Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

Рабочая программа для 4 класса
Пояснительная записка
(начальное общее образование)
Назначение программы:
программа курса «Английский язык» предназначена для учащихся 2-4 классов общеобразовательной школы.
Статус документа
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:
-Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования;
-Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);
-Авторской программы курса английского языка к УМК “ English” для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений (М.: Просвещение. 2010).
Общая характеристика учебного предмета
Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со II класса. Учащиеся данного возраста характеризуются
большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами
времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.
В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно
сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует
формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников,
способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему
речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ
филологического образования школьников.
Основные содержательные линии
Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей –
социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать
коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование
коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования,
чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений.
Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.
Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета
«Английский язык».
Цели обучения
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:






формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных
коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему
овладению английским языком;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем
психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной
речью на английском языке;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных
сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к
представителям других стран;
формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения
иностранного языка на этапе начального общего образования, в том числе во II, III, IV классах по 2 часа в неделю.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Предметное содержание речи
Знакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное.. Праздники: день рождения, Новый
год. Игрушки, одежда. Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья. Мои увлечения, литературные персонажи популярных детских
книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки) – 30% учебного времени.
Речевые умения
Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского
фольклора: диалог этикетного характера- уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и
поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос- уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалог-побуждение к действиюуметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического
высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны.
Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. Описание персонажей прочитанной сказки с опорой на
картинку. Объем монологического высказывания – 2-3 фразы.
Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших
простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Время звучания текста для
аудирования – до 1 минуты.
Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах,
интонации в целом. Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно 100 слов (без учета артиклей).
Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний.
Языковые знания и навыки (практическое усвоение)
Графика и орфография. Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.
Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм
произношения: долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед
гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые
группы.
Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500
лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и
реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.
Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное. Общий и
специальный вопрос, вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные
предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (She speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I
like to play. He can skate well) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах.
Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные
предложения. Предложения с однородными членами.
Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу, а также исключения) c неопределенным, определенным и
нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные
по правилу, и исключения. Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these,
that/those). Количественные числительные до 100. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.
Поурочно-тематический план для 4 класса
Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, О.В. Дуванова, О.В. СтрельниковаМ.: Просвещение, 2012
рассчитан на 2 часа в неделю, спланировано 60 уроков, 8 уроков резервных
№ урока
1
четверть
1
Наименование
разделов
и тем
Количеств Теоретические занятия
о часов
Практические виды деятельности
Лабораторные
практические занятия
и Контрольные
диагностические
работы
Unit 1 “My summer favourites.” Мои летние предпочтения (повторение речевого материала второго года обучения)
Что ты любишь
делать летом?
1
2
Тебе понравились
твои летние
каникулы?
1
3
Что у тебя есть для
кабинета
естественных наук?
1
4
Куда ты поедешь
следующим летом?
1
Тема: «Досуг и увлече-ния»,
«Каникулы», «Путешествия»;
знакомство с тем, как и где
британцы, американцы и
россияне проводят каникулы
(Brighton, Michigan, Disney
World, Legoland, Lake Seliger,
the Volga), с реалиями (the
Internet), с детскими
стихотворениями.
Грамматический мат-л: (для
повторения) Past Simple;
речевые функции: asking for
information (Did you…? When
did you…?), giving information
(Last summer we…)
знакомство с отрывками из книг
The Snake that Went to School by
Lilian Moore и The House on the
Cliff by R. Dallas, с реалиями
(ranch, science room)
лексический: because, to hope, to
wait; to show; грамматический:
(для повторения) Future Simple,
should; речевые функции:
asking for information (Will
you…? When will you…?),
и Примечания
5
6
Повторение лексики
и грамматики цикла
Я никогда не забуду
эти каникулы.
1
7-8
Резервные уроки
2
9
Любишь ли ты
загадки на
английском языке?
1
10
Кошки умнее собак?
1
11
Что ты можешь
узнать в зоопарке?
1
12
Урок в зоопарке
1
giving information (I think I
will…)
Лексический и грамматический
материал цикла;
Holidays факты родной
Форма написания письма
культуры в сопоставлении их с
фактами культуры стран
изучаемого языка.
Повторение лексики и
грамматики цикла
Unit 2 “The animals I like.” Мои любимые животные.
знакомство с загадками о
животных,
грамматический
мат.: (для повторения) Present
Simple (глаголы to be, to have
got, can), множественное число
существительных;
речевые
функции: asking for
грамматический:
сравнительная
степень
прилагательных; знакомство с
достопримечательностями
США, с породами собак
(Pekinese, Bulldog, Collie, Corgi,
Saint Bernard).
грамматический: сравнительная
и превосходная степень
прилагательных речевые
функции: comparing things
знакомство с известными
зоопарками Brookfield Zoo, the
Moscow Zoo, с информацией о
жизни животных.
знакомство с жизнью детей в
странах изучаемого языка, с
отрывком из рассказа Э. Купер
The Class Zoo
1
1
15-16
Резервный урок
Какое твоё любимое
животное?
Проверочная работа
17-18
Резервный урок
2
19
Который час?
1
20
Поторопись! Мы
опаздываем!
1
21
Просыпайся! Пора в
школу!
1
22
Как ты проводишь
выходные?
1
13
14
Повторение лексики
Лексический и грамматический
материал цикла; food
ПР по разделам 1-2
«Мои любимые животные»
«Твои летние предпочтения»
1
Повторение лексики и
грамматики цикла
Четверть 2 Unit 3 “It’s time for me!” Это время для себя!
знакомство с понятиями (время
по Гринвичу Greenwich Mean
Time / The Home of Time;
временные зоны time zones), с
историей часов, с
достопримечательностями (Big
Ben, Times Square, the Kremlin
лексический: at last, a bit, a
break, break time, to be free, to be
hungry, to be tired, to hurry up,
late / to be late;
речевые функции: asking and
telling (the) time
знакомство со сказкой С.Митч
The Raccoons' Bedtime, с
правилами речевого этикета.
грамматический: повелительное
наклонение Imperative, (для
повторения) модальный глагол
must; речевые функции: telling
someone (not) to do smth.
лексический: a café, early, a
funfair, to go to … class, to go to
… practice, to have breakfast, to
make breakfast, model (a ~ kid),
to talk (to sb) over/on the phone,
too, a weekend; (из Книги для
чтения) to take a bath, to get out,
to take out (the trash);
грамматический: (для
повторения) Present Simple,
Future Simple, Past Simple;
речевые функции: giving /
asking for
Выразительное чтение
вслух абзацев текста
Названия стран, городов
Unit 4 “I like my school!” Я люблю свою школу!
Степени сравнения
прилагательных
Выразительное чтение
вслух абзацев текста
ЛМ по теме «Мое любимое
животное»
23
Ты всегда занят?
1
25
Это моя школа!
1
26
1
27
Какой предмет
следующий?
Я люблю перемену!
28
Что ты ищешь?
1
29
1
31
Учится в средней
школе это круто?
Обобщающее
повторение
Проверочная работа
1
ПР по разделу 3
«Я люблю свою школу»
32
Проверочная работа
1
ПР по разделу 3
«Я люблю свою школу»
30
1
1
Рассказ о своих домашних
животных. Обучение
говорению
МВ «Что ты знаешь о
Британии»
Обобщающее повторение
33
Резервный урок
1
III четверть Unit 5 “The place that makes me happy.” Место, где я счастлив.
34
Мой дом очень
1
Выразительное чтение
хороший
вслух абзацев текста
35
Мы изменили мою
1
Отработка грамматики
комнату.
36
Кукольный домик
1
Персонажи популярных
детских произведений
37
Ты убрал в своей
комнате?
1
Знакомство с формой
прошедшего времени
Диалог
38
1
39
Я счастлив, когда я
дома
1
40
Мне нравится жить
в родном городе
1
41
Я обойду весь город
1
42
В магазине игрушек.
1
43
Я живу в маленьком
городе.
1
44
Как пройти в
зоопарк?
1
45
Мой родной город
особенный.
1
Грамматика по теме “Past
Simple”
Грамматика can, may.
Unit 6 “This is where I live.” Место, где я живу.
грамматический: (для
повторения) Present Simple,
Present Progressive, степени
сравнения прилагательных,
модальный глагол
лексический: across, around,
a direction, down, left, off (to
get~), on (to get~), out of,
right, straight on, to turn, up;
грамматический: предлоги
движения up, down, across,
out
лексический; a basement,
famous, a ground floor, a
guide; грамматический:
порядковые числительные
ordinal numbers, (для
повторения) Imperative;
Лексический и
грамматический материал
предыдущих уроков
Excuse me., Thank you
anyway., to get to, a way (to); Рифмованные
речевые функции: giving /
произведения детского
asking for information ья
фольклора.
Лексический и
Диалог по теме урока
грамматический материал
предыдущих уроков
Unit 7 “My dream job.” Профессия мой мечты.
46
Кем бы ты хотел
1
таблица неправильных
стать?
глаголов
Я хочу быть
1
грамматический: to be going to;
врачом.
речевые функции: saying you
intend to do smth. (I am going
to…), saying you do not intend to
Диалог по теме урока
47
Истории
талантливых детей.
1
48
1
50
Какая профессия
для тебя будет
лучше?
Урок обобщения и
повторения
Проверочная работа
51
Проверочная работа
1
49
do smth. (I am not going to…)
Лексический и грамматический
материал предыдущих уроков;
an exhibition, a hobby, a
language, a newspaper, to speak,
to study, young
1
1
52
Резервный урок
1
Unit 8 “The best moments of the year.” Лучшие моменты года!
53
Что в твоем
1
знакомство с праздником
календаре?
Father's Day, с произведениями
английского писателя Р.Дала
(Roald Dahl) и его музеем (Roald
Dahl Museum and Story Centre)
54
Мы собираемся на
грамматический: (для
пикник!
повторения) Imperative, Present
Progressive, possessive case
55
Была ли выдумка?
1
знакомство с отрывком из
книги Дж.Блум Superfudge, со
стихотворениями о правилах
дорожного движения.
56
Хочешь ли ты стать
1
(из Книги для чтения) an event,
знаменитым?
a husband;
речевые функции: asking for /
giving information, expressing
likes, asking about likes,
comparing
57
Давай устроим
1
Грамматика: “some, any, no”
школьную ярмарку!
58
Что ты собираешься
1
Лексический и грамматический
делать на
материал предыдущих циклов
каникулах?
уроков;
Проверочная работа по
теме «Профессия»
Проверочная работа по
теме «Профессия»
Диалог «В магазине»
59
Любишь ли ты
летние лагери?
1
60
Время для игры.
1
1
63
Урок обобщения и
повторения
Проверочная работа
64
Проверочная работа
65
Резервный урок
1
66
. Резервный урок
1
67
Резервный урок
1
68
Резервный урок
1
61
62
знакомство с реалией summer
camps, с рассказом
Б.Капоццоли Night Music.
Board Game: P l a y t i m e
(AB)
ПР по разделу 8 «Лучшие
моменты года!»
ПР по разделу 8 «Лучшие
моменты года!»
1
Подготовка к итоговой
аттестации
Подготовка к итоговой
аттестации
Подготовка к итоговой
аттестации
Подготовка к итоговой
аттестации
Список литературы
1. Примерные программы по английскому языку (2010г.)
2. Учебно-методический комплект “English ” для 4класса под редакцией коллектива авторов – Кузовлев В.П., Лапа Н.М.,Перегудова Э.Ш,
допущенного Министерством образования РФ, включающего следующие компоненты: учебник, книга для учителя, рабочая тетрадь, мп3.- М.;
Просвещение, 2013
3. «Иностранные языки в школе», № 1-10, 2004-2010гг.
4. Васильева Т.Б., Иванова И.Н. Английский язык. Содержание образования: сборник нормативно-правовых документов и методических
материалов.-М.:2010
Требования к уровню подготовки
учащихся 4 класса
В результате изучения английского языка в четвертом классе ученик должен:
Знать:
-алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
-основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
- особенности интонации основных типов предложений;
-название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
- рифмованные произведения детского фольклора наизусть (доступные по содержанию и форме);
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;
Уметь:
-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, приветствие, благодарность);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
-кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания картинки (о природе, о школе) по образцу;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 стр.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в
случае необходимости двуязычным словарем;
-списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать краткое поздравление с опорой на образец;
Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;
- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
-более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.