ДОП. Декоративно- прикладное творчество

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования детей «Детская школа искусств»
города Инты
УТВЕРЖДЕНО:
УТВЕРЖДАЮ:
Решением методического совета
МБОУ ДОД «ДШИ»
Протокол №___1_____
«_4__»сентября 20_10__г.
Директор МБОУ ДОД «ДШИ»
______________ Е.В. Михайлова
«__4_»сентября 2010 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«Декоративно – прикладное творчество»
2010
Программа по декоративной композиции
Данная программа по декоративной композиции составлена на основе
примерной программы для ДХШ и ДШИ научно-методического центра по
художественному образованию 2006г.
Пояснительная записка
Новое
время
качественно
новый
уровень
жизни
требование
соответствия современным мировым стандартам и технологиям все это
потребовало изменения в содержании программы.
Программа построена на целостном восприятии материала. В средства
обучения
включены
материалы
и
прогрессивные
художественные
технологии. Для освоения основ декоративной композиции ставится не
пространная неопределенная задача (сделай композицию из предметов …), а
ряд последовательных задач на знакомство с отдельными средствами
композиции, чтобы потом уже использовать эти знания в длительной
композиционной
особенностью
работе.
программы
Важнейшей
является
психолого-педагогической
предоставление
возможности
самореализации учащихся, обеспечение практического воплощения их идей
и проектов в самых различных направлениях. Принципы построения
программы соответствуют возрастным возможностям восприятия учебного
материала. Любое творческое задание обязательно начинается с информации.
Большинство творческих заданий начинается с изучения и рисунка с натуры,
а затем предлагается переработать в декоративную форму.
Цель программы – формирование личности с особым типом
одаренности, личности творческой, инициативной, обладающей знаниями,
умениями
и
навыками
профессионального
творчества,
способной
к
самореализации и саморазвитию. Для наиболее одаренных закладывается
фундамент в целях продолжения художественного образования.
Задачи
разнообразными
курса
обучение навыкам и умениям обращения с
художественными
художественной выразительности;
материалами
как
средствами

Развитие образно- логического мышления;

Обучение основам композиции и изобразительной грамотности;

Формирование
осознанного
художественного
видения
окружающего мира природы и использование его в творчестве;

Воспитание способности к самореализации и саморазвитию.
Учебные занятия по предмету « Декоративно – прикладное творчество»
проводятся с 3 по 4 класс, 1 раз в неделю по 2 академических часа.
Занятие – групповое. Общее количество часов – 132.
Средний количественный состав учащихся в группе - 12 человек
Содержание программы
Раздел 1. Искусство создания декоративной композиции (40 ч.)
Учащиеся знакомятся с основными способами и приемами организации
пространства в декоративной композиции.
1.
Виды изображений. Реалистическое изображение объектов.
Декоративное изображение объектов. Абстрактное изображение объектов.
Беседа.
2.
Основные принципы организации декоративной композиции:
А) насыщение орнаментом (изображение фруктов, овощей, растений,
объектов животного мира).
Б) Членение плоскости на части. Асимметричное членение плоскости
на части. Симметричное членение плоскости на части. Выполнение заданий
и
упражнений.
Бумага,
графитный
карандаш,
цветные
карандаши,
фломастеры, гелиевые ручки, гуашь. Стилизация. Трансформация.
В) Дробление изображения.
Г) Оверлепинг и его роль в декоративной композиции. Равновесие в
композиции. Статика, динамика.
К концу изучения раздела учащиеся должны иметь представление:

Гармонические сочетания взаимодополнительных цветов;

Понятие о несобственных качествах цвета;

Закон оптических иллюзий.
Знать:

Особенности
реалистичного,
декоративного,
абстрактного
рисунка и использовать их при разработки эскиза композиции;

Основные правила создания декоративной композиции;

Основные и составные цвета;

Способы членения плоскости на части;

Способы компоновки в формате листа.
Уметь:

Работать гуашью, гелиевой ручкой, тушью.

Творчески применять полученные знания,

Изображать стилизованные предметы,

Уметь грамотно и аккуратно выполнять рисунки,

Проявлять индивидуальность и оригинальность в работе.
Раздел 2. Творческая мастерская. Данный раздел включает в себя
знакомство с художественными материалами и способами работы с ними.
Также
учащиеся закрепляют знания, умения, навыки по способам
организации пространства в композиции и знакомятся со способами
трансформации в натюрморте и со стилизацией в декоративном пейзаже.
1.
Натюрморт. Стилизация в натюрморте. Способы трансформации
формы. Выполнить натюрморт с применением одного из приемов
(оверлеппинг, членение плоскости на части, насыщение орнаментом,
дробление изображения).
2.
Разработать композицию на тему «Лес». Приемы стилизации
мотива. Выполнение заданий. Бумага, гуашь.
3.
Разработать декоративную композицию на тему « Город».
Образно-пластическая структура города. Пропорции, ритмика, пластика,
динамика, статика, равновесие, выразительность. Выполнение заданий.
Бумага, гуашь, гелиевая ручка.
4.
Знакомство с художественными материалами. Папье-маше,
квиллинг, бумагопластика. Способы и приемы работы с этими материалами.
Сюжет на выбор учащихся.
5.
Создание
образно-сюжетной
композиции.
К
выполненным
работам выполняется заставка, которая смогла бы объединить работы
(включая скульптуру) в единую композицию. ( Материал на выбор
учащихся).
6.
Знакомимся
со
способами
росписи
ткани,
с
приемами
изготовления батика. Материалы и инструменты: ткань, краски для росписи,
резерв, трубочки, рама, кисти.
7.
Композиция с изображением фигуры человека. Стилизация,
образ. Изображение, приближенное к реальности. Материал и техника
исполнения на выбор учащихся.
8.
Шрифты. Выразить различными видами шрифта слова-понятия:
«Весна», «Музыка», « Зоопарк»… Выразить смысл слова через различные
художественные приемы. Материалы: гуашь, гелиевая ручка, акварель.
Учащиеся должны иметь представление:

Характерные особенности натюрмортов А. Матисса, П. Пикассо,
И. Машкова, М. Сарьяна, А. Куприна.

О стилизации и стили;

Гармонические сочетания цветов.
Знать:

Способы трансформации форм в натюрморте;

Способы организации пространства в декоративной композиции;

Передача пространства в декоративной композиции;

Пути стилизации природных форм;
Уметь:

Работать с бумагой (папье-маше, квиллинг, бумагопластика).

Создавать образно- сюжетную композицию

Расписывать ткань в техниках горячего и холодного батика

Составлять и выполнять сложные композиции с изображением
фигуры человека

Работать со шрифтом.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Раздел 1 Искусство создания декоративной композиции (42 ч.)
Тема занятия,
Художественные материалы
1. Виды изображений. Реалистическое
изображение
объектов.
Декоративное
изображение
объектов.
Абстрактное
изображение композиции. Беседа.
2
Основные
принципы
организации
пространства в декоративной композиции
а) насыщение орнаментом
 изображение
фруктов,
овощей,
растений,
 изображение объектов животного мира
б)
членение
плоскости
на
части.
Асимметричное членение плоскости на части.
Симметричное членение плоскости на части.
в) дробление изображения
г) Оверлеппинг и его роль в декоративной
композиции. Равновесие в композиции
Количество
часов
2 часа
8 часов
8 часов
8 часов
8 часов
8 часов
Раздел 2. Творческая мастерская. Данный раздел включает в себя
знакомство с художественными материалами и способами работы с ними.
Также
учащиеся закрепляют знания, умения, навыки по способам
организации пространства в композиции и знакомятся со способами
трансформации в натюрморте и со стилизацией в декоративном пейзаже (94
часов).
Тема занятия,
Художественные материалы
1.
Натюрморт.
Стилизация
в
натюрморте. Способы трансформации
формы
2 Разработать композицию на тему
«Лес». Приемы стилизации мотива.
3.
Разработать
декоративную
композицию на тему «Город». Обрознопластическая
структура
города.
Пропорции
ритмика,
пластика,
динамика,
статика,
равновесие,
выразительность.
4. Знакомство с художественными
материалами. Папье-маше, квиллинг,
бумагопластика.
5.
Создание
образно-сюжетной
композиции.
6. Знакомство со способами росписи
ткани, с приемами изготовления батика.
7. Композиция с изображением фигуры
человека. Изображение, приближенное к
реальности.
8. Шрифты. Выразить различными
видами шрифта слова-понятия: «весна»,
«музыка», «зоопарк», «страда».
Количество часов
10 часов
12 часов
14 часов
20 часов
10 часов
12 часов
10 часов
6 часов
Основными видами контроля полученных умений и навыков по
предмету, а
также формами промежуточной и итоговой аттестации
являются просмотры и выставки.
Список литературы:
Г.М. Логвинеко Декоративная композиция Москва 2006 г.
Декоративные шрифты Москва 2005 г.
Давыдов С. Батик 2005 г.
Дизайн иллюстрированный словарь справочник Москва 2004 г.
Оуэн Ч. Роспись по стеклу. Современный дизайн.- Москва: Арт –
Родник, 2004.
Бесчастнов Н.П. Изображение растительных мотивов. – Москва:
ВЛАДОС, 2004.
Мислер Н. Филонов: Аналитическое искусство. – Москва: Советский
художник, 1990.
Алан Гир и Барри Фристоун. Роспись по стеклу.20 проектов.- Москва:
Арт-Родник, 2004.
Врубель. – Москва: ОЛМА – ПРЕСС образование, 2006. (Галерея
гениев).
Ермолаева Л.П. Основы дизайнерского искусства: Учебное пособие.М.: Архитектура, 2009.
Инновационная программа «Старт»: Развитие творческого потенциала
детей средствами архитектуры и дизайна.- Москва: ВЦХИ, 1998.
Чидзиива Л. Гармония цвета. Руководство по созданию цветовых
комбинаций. Пер. с анг. Бочкова И. – Москва: ООО «Издательство Астрель»,
2003.