Планы учебного процесса Государственное и

Планы учебного процесса
специальность
Государственное
и
муниципальное
управление
Концепции современного естествознания
 Требования ГОС к содержанию курса
 Рабочая учебная программа:
 Цели и задачи курса
 Тематический план курса
 Содержание программы курса по темам
 Темы семинаров
 Темы лабораторных работ, практических занятий, методические указания к их
проведению
 Литература
 Контрольные вопросы к экзамену (зачету)
 Дополнительная информация
 Ссылка на тест
Рабочая программа разработана и утверждена:
18.01.2010
Требования ГОС к содержанию курса
Составитель: к.х.н., доцент кафедры неорганической и физической химии
Турнаев В.А.
Рабочая учебная программа
Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа предназначена
для студентов института государства и права, обучающихся по специальности
080504 «Государственное и муниципальное управление» с применением
модульно – рейтинговой системы оценивания успеваемости. Дисциплина
входит в цикл ЕН (общие математические и естественнонаучные дисциплины,
федеральный компонент) рабочего учебного плана по специальности 080504.
Издание содержит пояснительную записку, тематический план занятий,
вопросы для самоконтроля и подготовки к зачету, список рекомендуемой
литературы.
Рекомендовано к изданию кафедрой неорганической и физической химии.
Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного
университета.
Общая трудоемкость по учебному плану — 112 часов.
Цели и задачи курса
Изучение дисциплины "Концепции современного естествознания" преследует
цель ознакомления студентов, обучающихся по гуманитарным направлениям и
специальностям, с неотъемлемым компонентом единой культуры естествознанием, и формирования целостного взгляда на окружающий мир.
Это тем более необходимо, что сейчас рациональный естественнонаучный
метод проникает и в гуманитарную сферу, что сейчас рациональный
естественнонаучный метод проникает и в гуманитарную сферу, участвуя в
формировании сознания общества, и вместе с тем приобретает всё более
универсальный язык, адекватный философии, психологии, социальным наукам
и даже искусству. Возникающая сегодня тенденция к гармоничному синтезу
двух традиционно противостоящих компонентов культуры созвучна
потребности общества в целостном мировидении и подчёркивает актуальность
предлагаемой дисциплины.
Идея курса состоит в передаче гуманитариям элементов естественно-научной
грамотности, представлений об основополагающих концепциях различных
естественных наук, складывающихся в единую картину мира. Несмотря на
необходимое присутствие элементов истории и философии науки, основное
содержание дисциплины подразумевалось как целостное описание природы и
человека (как части природы) на основе научных достижений, смены
методологий, концепций и парадигм, в общекультурном, историческом
контексте. Курс задуман как междисциплинарное динамичное описание
основных явлений и законов природы и тех научных открытий, которые
послужили началом революционных изменений в технологиях, мировоззрении
или общественном сознании. Для этого требовался строгий отбор основных
научных фактов, представляющих лицо каждой из естественных наук.
ЛОГИКА И МЕТОДЫ ДИДАКТИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
Понимание специфики гуманитарного и естественнонаучного компонентов
культуры, её связи с особенностями мышления, природы отчуждения и
необходимости их воссоединения на основе целостного взгляда на
окружающий мир.
Понимание задач и возможностей рационального естественнонаучного метода,
его дополнительной природы по отношению к художественному методу
освоения действительности.
Понимание сущности конечного числа фундаментальных законов природы,
определяющих облик современного естествознания, к которым сводится
множество частных закономерностей физики, химии и биологии, а также
ознакомление с принципами научного моделирования природных явлений.
Формирование ясного представления о физической картине мира как основе
целостности и многообразия природы.
Понимание принципов преемственности, соответствия и непрерывности в
изучении природы, а также необходимости смены адекватного языка описания
по мере усложнения природных систем: от квантовой и статистической физики
к химии и молекулярной биологии, от неживых систем к клетке, живым
организмам, человеку, биосфере и обществу.
Понимание сущности жизни, принципов основных жизненных процессов,
организации биосферы, роли человечества в её эволюции. Осознание природы,
базовых потребностей и возможностей человека, возможных сценариев
развития человечества в связи с кризисными явлениями в биосфере, роли
естественнонаучного знания в решении социальных проблем и сохранении
жизни на Земле.
Представление о смене типов научной рациональности, о революциях в
естествознании и смене научных парадигм как ключевых этапах развития
естествознания.
Представление о принципах универсального эволюционизма и синергетики как
диалектических принципах развития в приложении к неживой природе,
человеку и обществу.
Понимание роли исторических и социокультурных факторов и законов
самоорганизации и в процессе развития естествознания и техники, в процессе
диалога науки и общества.
Тематический план курса
II. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
1.
Тематический план изучения дисциплины
Объём
темы
лекции
семинары
I. НАУКА В КОНТЕКСТЕ КУЛЬТУРЫ
Введение в дисциплину.
1.
Естественные науки в 2
современном мире
Научное познание и его
методы. Логика и закономерности развития
2.
4
науки. Основные этапы
естествознания.
Научные революции.
II. ТОЧНОЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
Физическая картина
мира. Современные фи3.
8
зические представления
о мире.
Мегамир: современные
взгляды на происхож4.
4
дение и устройство
Вселенной
Химическая наука об
особенностях атомно5.
4
молекулярного уровня
организации материи
III. ЖИЗНЬ
Современная биологи6.
4
ческая картина мира
Образ человека в
7.
4
современной науке.
Биосфера. Ноосфера.
8.
4
Человек.
Современные междис9.
циплинарные исследо- 2
вания.
Всего: 36
36
№
Наименование тем
Уровень усвоения
сам. работа
2
4 креативный
4
4 креативный
6
4 креативный
4
4 креативный
4
4 креативный
4
6 креативный
4
6 креативный
4
4
4
4 креативный
40 112
Содержание программы курса по темам
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Естественнонаучная и гуманитарная культуры. Научный метод. История
естествознания. Панорама современного естествознания. Тенденции развития.
Корпускулярная и континуальная концепции описания природы. Порядок и
беспорядок в природе. Хаос. Структурные уровни организации материи.
Микро-, макро- и мегамиры. Пространство, время. Принципы относительности.
Принципы симметрии. Законы сохранения. Взаимодействие: близкодействие,
дальнодействие. Состояние. Принципы суперпозиции, неопределённости,
дополнительности. Динамические и статистические закономерности в природе.
Законы сохранения энергии в макроскопических процессах. Принцип
возрастания энтропии. Химические системы. Энергетика химических
процессов. Реакционная способность веществ. Особенности биологического
уровня организации материи. Принципы эволюции, воспроизводства и
развития живых систем. Многообразие живых организмов – основа
организации и устойчивости биосферы. Генетика и эволюция. Человек:
физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность. Биоэтика.
Экология и здоровье. Человек, биосфера и космические циклы. Ноосфера.
Необратимость времени. Самоорганизация в живой и неживой природе.
Принципы универсального эволюционизма. Путь к единой культуре.
ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ
Контроль за развитием перечисленных знаний, навыков и умений
осуществляется с помощью нескольких форм.
Текущий контроль осуществляется посредством обсуждения тематических
вопросов на практических занятиях и контрольной работы.
Итоговый контроль осуществляется посредством:
• рейтинг-листа, суммирующего показатели по всем видам текущего контроля;
• семестрового зачета.
Темы семинаров
III. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Лекция 1. «Введение в дисциплину. Естественные науки в современном мире».
1. Наука в духовной культуре общества. Естественно-научная и гуманитарная
культуры. Сложная организация современной науки.
2. Естествознание. Определение и содержание понятия. Роль и значение
естественных наук в жизни современной цивилизации.
3. Многообразие форм естественно-научной деятельности.
4. Область компетентности естественных наук.
5. Естественные науки как продукт исторического развития.
Вопросы для обсуждения на семинаре
1. Каковы характерные черты науки?
2. Каковы главные различия естественных и гуманитарных наук?
3. По каким позициям естественно-научная культура нуждается в содействии
культуры гуманитарной?
4. В чём конкретно проявляются сегодня единство и взаимосвязь естественнонаучной и гуманитарной культур?
5. Как связаны науки о природе и обществе?
6. Раскройте место науки в духовной культуре общества.
7. Чем наука отличается от религии?
8. Чем наука отличается от философии?
9. Чем наука отличается от искусства?
10. Чем наука отличается от мистики?
11. Чем наука отличается от идеологии?
12. Чем наука отличается от мифологии?
13. Каковы главные противоречия в развитии науки?
14. Что такое парадигма?
15. В чём заключается необходимость выработки особых этических требований
к деятельности учёного?
16. Охарактеризуйте основные этические ценности мира науки.
17. Какие дополнительные этические требования к деятельности учёных
возникли в связи с современными успехами естествознания?
Примерные темы рефератов
1. Понятие науки. Познание и наука.
2. Проблемы критериев научности.
3. Развитие науки. Научная революция.
4. Методы и формы научного познания.
5. Структура научного знания.
6. Научные представления в «донаучную» эпоху.
7. Классификация наук.
8. Естествознание в системе наук.
9. Астрология и причины её популярности.
Дополнительная литература
1. Баженов Л. Б. Строение и функции научной теории. М.: Наука, 1978.
2. Венцковский Л. Э. Философские проблемы развития науки. М.: Наука, 1982.
3. Ильин В. В. Теория познания. Введение. Общие проблемы. М.: 1993.
4. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. М.: Республика, 1998.
5. Пуанкаре А. О науке. М.: 1990.
6. Сноу Ч.П. Две культуры. М.: 1973.
7. Степин В. С., Горохов В. Г., Розов М. А. Философия науки и техники. М.:
Гардарика. 1996.
8. Фейнберг Е. Л. Две культуры. Интуиция и логика в искусстве и науке. М.:
1992.
9. Философия и методология науки. М.: Аспект Пресс. 1996.
10. Секст Эмпирик. Сочинения в 2-х тома. Том 2. М.: Мысль, 1976.
Тема 2. «Научное познание и его методы. Логика и закономерности развития
науки. Основные этапы развития естествознания. Научные революции».
Лекция 2. «Научное познание и его методы».
1. Познавательная деятельность и ее особенности. Цели и характер
познавательной деятельности.
2. Научное знание, его особенности, структура, формы. Критерии научности
знаний.
3. Методы научного познания.
4. Процесс научного познания.
5. Границы научного метода.
Лекция 3. «Логика и закономерности развития науки. Основные этапы развития
естествознания. Научные революции».
1. Этапы (стадии) познания природы.
2. Глобальные естественнонаучные революции. Роль космологии в
естественнонаучных революциях.
3. Особенности современного естествознания. Структурные уровни
организации материи.
Вопросы для обсуждения на семинаре
1. Почему наука возникает только в YI-IY вв. до н. э., а не раньше? Каковы
отличительные особенности научного знания?
2. Перечислите основные различия теоретического и эмпирического уровней
научного познания. Какую роль играет каждый из этих уровней в научном
познании?
3. Как в современной философии решается проблема отграничения научного
знания от ненаучного?
4. Каким образом соотносятся понятия «истина», «знание» и «научное знание»?
5. Каково содержание гипотетико-дедуктивной модели построения научного
знания?
6. Опишите содержание естественно-научной революции конца XIX – начала
ХХ вв.
7. В чём смысл понятия «научная революция»?
8. Какие научные достижения в наибольшей степени способствовали развитию
современной техники и технологии?
9. Перечислите принципиальные особенности современной естественнонаучной картины мира.
Примерные темы рефератов
1. Методология науки и гносеологическая концепция К. Поппера.
2. Теория научных революций Т. Куна.
3. Методология исследовательских программ И. Лакатоса.
4. Эволюционистская концепция С. Тулмина.
5. Плюралистическая методология П. Фейерабенда.
6. Теория познания и диалектика развития науки.
7. Природа и структура научного познания.
8. Мифы и естествознание.
9. Эмпирический и теоретический уровни естественнонаучного познания.
10. Структура научной теории.
11. Функции научной теории: описание, объяснение, предсказание.
12. Типология научных теорий: фундаментальные, прикладные, феноменологические др.
13. Основные этапы становления научной теории.
14. Научная картина мира и мировоззрение.
15. Стиль мышления в науке.
16. Соотношение теории и метода.
17. Эволюционные и революционные периоды в историческом развитии
естествознания.
18. Природа научных революций. Основные этапы развертывания революции в
науке.
19. Научная революция и научно-техническая революция.
Дополнительная литература
1. Венцковский Л.Э. Философские проблемы развития науки. М.: Наука, 1982.
2. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Законы эволюции и самоорганизация сложных
систем. М.: Наука, 1994.
3. Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. М.: Агар, 1996.
4. Кун Т. Структура научных революций. М.: Прогресс, 1975.
5. Современная философия науки. М.: Логос, 1996.
6. Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. М.:
Гардарика. 1996.
7. Философия и методология науки. М.: Аспект Пресс. 1996.
Тема 3. «Физическая картина мира. Современные физические представления о
мире».
Лекция 4. Классическая физика, ее основные достижения и кризис в начале
XX-го века.
1. Классическая механика.
2. Термодинамика. Основные законы термодинамики.
3. Оптика и электродинамика в классической физике.
4. Кризис классической физики в начале XX века.
Лекция 5. Современные физические представления о мире.
1. Современные представления о пространстве и времени. Специальная и
общая теория относительности А. Эйнштейна.
2. Рождение и развитие представлений о квантах. Корпускулярно-волновой
дуализм в современной физике.
3. Квантово-полевая картина мира.
Лекция 6. «Мир элементарных частиц».
1. Элементарные частицы, их характеристики и классификация.
2. Лептоны, адроны, частицы – переносчики взаимодействий.
3. Теория кварков.
4. Теория Великого объединения.
Вопросы для обсуждения на семинарах
1. В чём заключается суть системного подхода к строению материи?
2. Каковы основные идеи и принципы классической механики?
3. В чём смысл второго начала термодинамики?
4. Какие теоретические концепции соперничали на протяжении XVII-XIX вв.
при объяснении оптических явлений?
5. Каково содержание теории электромагнитного поля?
6. В чём сходство и в чём различие классической механики и современной
неклассической физики?
7. Что такое динамические и статистические закономерности?
8. Какие открытия способствовали созданию общей и специальной теории
относительности А.Эйнштейна?
9. Как меняются представления о пространстве и времени в связи с
возникновением теории относительности А.Эйнштейна?
10. Раскройте взаимосвязь микро-, макро- и мегамиров.
11. Какие представления о веществе и поле как видах материи были
выработаны в рамках классической физики?
12. Что означает понятие «квант»? Расскажите об основных этапах развития
представлений о квантах.
13. В чём смысл квантовых постулатов Н. Бора?
14. Какие фундаментальные принципы лежат в основании квантовой
механики?
15. По каким характеристикам различаются микрочастицы?
16. Какие физические взаимодействия называют фундаментальными?
17. В чём смысл законов сохранения классической и неклассической физики?
18. Что означает понятие «корпускулярно-волновой дуализм»? Какое значение
имеет принцип дополнительности Н. Бора в описании физической реальности
микромира?
19. Какова структура атома с точки зрения современной физики?
20. Какое содержание вкладывается в понятие «элементарная частица» в
современной физике? Дайте характеристику свойствам элементарных частиц.
21. Выделите основные структурные уровни организации материи в микромире
и раскройте их взаимосвязь.
Примерные темы рефератов
1. Мир микрообъектов.
2. Развитие представлений о строении атома.
3. Открытие закона сохранения энергии.
4. Принципиальные трудности в физике на рубеже ХIХ-ХХ веков.
5. Основные идеи, принципы и понятия специальной теории относительности.
6. Основные идеи, принципы и понятия общей теории относительности.
7. Современный этап развития общей теории относительности. Абсолютное и
относительное, вариантное и инвариантное в современной физике.
8. Проблема природы гравитационного поля.
9. Единая теория поля как идеал физического познания.
10. Формирование квантовой физики.
11. Становление квантовых идей от М. Планка до Н. Бора.
12. Принцип соответствия. Соотношение между классической и квантовой
механиками.
13. Корпускулярно-волновой дуализм.
14. Динамические и статистические закономерности.
15. Роль прибора в познании микроявлений.
16. Принцип дополнительности.
17. Проблема наглядности в квантовой физике.
18. Проблема синтеза релятивистских и квантовых принципов и создания
единой картины физического мира.
19. Элементарные частицы и фундаментальные взаимодействия (электромагнитное, "сильное", "слабое" и гравитационное).
20. Главные теоретические направления в создании теории элементарных
частиц.
21. Проблема структуры элементарных частиц.
22. Проблема взаимосвязи микро- и мега-миров.
23. На пути к Великому объединению.
24. Симметрия как принцип построения и структурной организации
физических теорий.
25. Будущее физики.
26. Проблема реальности в современной физике. Полемика А. Эйнштейна и Н.
Бора.
Дополнительная литература
1. Вайнберг С. Первые три минуты. Современный взгляд на происхождение
Вселенной. М.: Наука, 1981.
2. Дорфман Я.Г. Всемирная история физики с начала 19 века до середины 20
века. М.: Наука, 1979.
3. Идлис Г.М. Революция в астрономии, физике и космологии. М.: Наука, 1985.
4. Кириллин В.А. Страницы истории науки и техники. М.: Наука. 1986.
5. Кудрявцев П.С. Курс истории физики. М.: Просвещение, 1974.
6. Льоцци М. История физики. М.: Мир, 1972.
7. Мэрион Дж.Б. Физика и физический мир. М.: Мир, 1975.
8. Налимов В.В. На грани третьего тысячелетия. М.: Наука, 1974.
9. Шкловский И.С. Звёзды, их рождение, жизнь и смерть. М.: Наука, 1977.
10. Болдинг К. Большие проблемы большого взрыва. Истоки, наука высших
измерений. М., 1990.
11. Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант. М., 1994.
12. Хокинг С. От Большого Взрыва до чёрных дыр. Краткая история времени.
СПб., 2001.
Тема 4. «Мегамир: современные взгляды на происхождение и устройство
Вселенной»
Лекция 7-8
1. Основы современной космологии. Крупномасштабная структура Вселенной.
Эволюция Вселенной. Происхождение и будущее Вселенной.
2. Галактики, их классификация и эволюция.
3. Звезды, звездная эволюция.
4. Солнечная система. Планеты Солнечной системы.
5. В поисках внеземных цивилизаций.
Вопросы для обсуждения на семинарах
1. Попробуйте дать определение понятия «пространство». Как понимают его
разные науки?
2. Каким способом мы измеряем пространство? Как выявить геометрию
пространства?
3. Приведите примеры субъективного восприятия пространства. Как
пространство воспринимается в живописи, архитектуре, скульптуре?
4. Какие представления о пространстве и времени существовали в
доньютоновский период?
5. Как изменились представления о пространстве и времени с созданием
гелиоцентрической картины мира?
6. Как трактовал И. Ньютон время и пространство?
7. Какие представления о пространстве и времени стали определяющими в
теории относительности А. Эйнштейна?
8. Что такое пространственно-временной континуум?
9. Что такое биологическое пространство и время?
10. Какие особенности характерны для психологического пространства и
времени?
11. В чём заключается суть социального пространства и времени?
12. Какие модели Вселенной разработаны в современной космологии?
13. Закономерности какого уровня существования материи изучает
современная астрономия?
14. Каковы основные положения концепции Большого Взрыва?
15. Дайте характеристику основным этапам эволюции Вселенной с точки
зрения современной науки.
16. Каковы основные положения модели инфляционной Вселенной?
17. Какие процессы приводят к образованию «чёрных дыр»?
18. Каковы основные характеристики нашей Галактики?
19. Что такое Метагалактика?
Примерные темы рефератов
1. Достижения астрономии ХХ в.
2. Космические системы как объект астрономических исследований.
3. Гравитационное взаимодействие как основной системообразующий фактор
космических объектов.
4. Особенности познания космических систем.
5. Значение наблюдения и теории в астрономическом познании.
6. Мировоззренческое значение астрономии.
7. Основные особенности астрономии ХХ в.
8. Качественные изменения в теоретическом базисе современной астрономии.
9. Галактики - острова вселенной.
10. Взаимосвязь космологических и микрофизических констант.
12. Новое в познании Солнечной системы.
13. Вселенная как объект космологии.
14. Классическая и неклассическая космологии.
16. Космологические парадоксы.
17.Формирование релятивистской космологии.
18. Модели эволюции Вселенной.
20. Теория "горячей Вселенной".
21. Инфляционная модель Большого Взрыва.
22. Образование тяжелых химических элементов во Вселенной.
23. Проблема множественности вселенных.
24. Проблема бесконечности Вселенной.
25. Мировоззренческий аспект космологии.
26. Антропный принцип в космологии.
27. Жизнь во Вселенной и ее возможные формы.
28. Космический характер нашей земной цивилизации.
29. Проблема существования внеземных цивилизаций и установления связи с
ними.
30. Преодоление геоцентризма и космизация науки и техники.
31. Космонавтика и мировоззрение.
Дополнительная литература
1. Андреев Г.П. Пространство микромира. М.: Наука, 1969.
2. Ахундов М.Д. Концепции пространства и времени: истоки, эволюция,
перспективы. М.: Наука, 1982.
3. Васильев М., Климонтович Н., Станюкович К. Сила, что движет мирами. М.:
Атомиздат, 1978.
4. Вернадский В.И. Размышления натуралиста. Кн. 1. М.:, 1975.
5. Гарднер М. Теория относительности для миллионов. М.: Атомиздат, 1967.
6. Еремеева А.И. Астрономическая картина мира и её творцы. М.: Наука, 1984.
7. Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. М.: Агар, 1996.
8. Новиков И.Д. Эволюция Вселенной. М.: Наука, 1983.
9. Райхенбах Г. Философия пространства и времени. М.: Наука, 1985.
10. Сиама Д. Физические принципы общей теории относительности. М.: Мир,
1971.
11. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. М.: Политиздат, 1992.
12. Эйнштейн А., Инфельд Л. Эволюция физики. М.: Молодая гвардия, 1966.
13. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.: Политиздат, 1991.
Тема 5. Химическая наука об особенностях атомно-молекулярного уровня
организации материи
Лекция 9. Химия в системе «общество – природа»
1. Предмет химии, ее роль в системе «общество – природа».
2. Становление и развитие химической картины мира.
3. Система химии.
4. Практическое значение представлений о концептуальных системах химии
Лекция 10. «Основные понятия, представления и законы современной химии».
1. Химическое вещество. Учение о составе вещества. Современные проблемы
на уровне учения о составе вещества.
2. Структурная химия, ее развитие, основные понятия, современные проблемы.
3. Химическая реакция. Термодинамика и кинетика химических процессов.
4. Эволюционная химия.
Вопросы для обсуждения на семинарах
1. От каких факторов зависят свойства веществ?
2. Кто стал основоположником системного подхода в развитии химических
знаний? Какую систему он построил?
3. Какой вклад в развитие химических знаний внесли физики?
4. Как понимать «концептуальные системы химии»?
5. Что такое катализаторы?
6. Какие элементы называют органогенами?
7. Для чего химики изучают лабораторию «живой природы»?
8. Каковы потенциальные возможности эволюционной химии?
Примерные темы рефератов
1. Развитие представлений о химической связи.
2. Периодический закон Д. И. Менделеева и его роль в развитии химии.
3. Учение о составе вещества.
4. История, настоящее и будущее полимеров.
5. Что такое технология?
6. Искусственные элементы.
7. Косметическая химия.
8. Происхождение и распространенность химических элементов. Космохимия.
9. Периодическая система химических элементов.
10. Химическая связь и образование молекул.
11. Агрегатные состояния вещества.
12. Модельные представления о строении кристаллов, жидкостей и газов.
Дополнительная литература
1. Кузнецов В.И. Эволюция представлений об основных законах жизни. М.:
Наука, 1967.
2. Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. М.: Агар, 1996.
3. Тейлер Р.Дж. Происхождение химических элементов. М., 1975.
4. Войткевич Г.В., Закруткин В.В. Основы геохимии. М., 1976.
5. Космохимия Луны и планет. Сб. статей. М., 1975.
6. Очерки сравнительной планетологии. Под ред. В.Л. Барсукова. М., 1981.
7. Протозвёзды и планеты. Сб. статей. Ч. 1-2. М., 1982.
8. Шкловский И.С. Звёзды: их рождение, жизнь и смерть. 3-е изд. М., 1984.
9. Вилламо Х. Косметическая химия. М.: Мир, 1980.
Тема 6. Современная биологическая картина мира.
Лекция 11. «Современные взгляды на происхождение и эволюцию жизни»
1. Предмет биологии. Структура, этапы развития и общие принципы
современной биологии.
2. Современные представления о происхождении жизни.
3. Основные этапы эволюции органического мира.
Лекция 12. «Специфика биологических систем».
1. Сущность живого, его основные признаки.
2. Структурные уровни живого.
3. Клетка как первокирпичик живого. Цитология.
4. Генетика и молекулярная биология.
5. Генная инженерия и биотехнология.
6. Клонирование.
7. Принципы биологической эволюции. Синтетическая теория эволюции.
Вопросы для обсуждения на семинарах
1. В чём специфика современного этапа развития биологии?
2. В чём смысл абиогенной концепции происхождения жизни?
3. Каковы основные этапы биогенеза?
4. Каким образом современная наука решает вопрос о сущности жизни?
5. Какие структурные уровни организации живой материи выделяются в
современной биологии?
6. В рамках какой теории происходит объединение эволюционной концепции
происхождения видов и генетики?
7. Что такое технология рекомбинантных ДНК?
8. Какие гуманитарные проблемы возникают в связи с развитием генной
инженерии?
9. Что является предметом изучения экологии?
Примерные темы рефератов
1. Гипотезы о возникновении жизни, доказательства и опровержения.
2. Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем.
3. Поиски жизни во Вселенной. Проблема связи с внеземными цивилизациями.
4. Генетика и молекулярная биология.
5. Генетическая инженерия – плюсы и минусы.
6. Биологические и астрономические часы.
7. Гипотезы о возникновении жизни на планетах, подобных Земле.
8. Симметрия в природе.
9. Роль мутаций и окружающей среды в эволюции живого.
10. Основные различия между растениями и животными.
11. Структура биологического знания.
12. Основные особенности биологии ХХ в
13. Кризис дарвинизма в конце ХIХ - начале ХХ вв.
14. Создание хромосомной теории наследственности.
15. Идеи, понятия и принципы популяционной генетики.
16. Идеи, принципы и понятия синтетической теории эволюции.
17. Достижения молекулярной биологии в ХХ веке.
18. Проблема происхождения жизни, ее мировоззренческое значение.
19. Основные этапы возникновения живого на Земле.
20. Проблема "уникальности живого
21. Начальные этапы эволюции жизни.
22. Онтогенез и филогенез.
23. Уровни организации живых систем.
24. Организм как целое, его системная организация.
25. Основные пути эволюции растений.
26. Основные пути эволюции животных.
Дополнительная литература
1. Кемп П., Армс К. Введение в биологию. М.: Мир, 1986.
2. Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. М.: Агар, 1996.
3. Медников Б.М. Аксиомы биологии. М.: Знание, 1982.
4. Серебровская К.Б. Сущность жизни: история поиска. М.: Изд-во Акад. МВД
РФ, 1994.
5. Теория эволюции: наука или идеология. Москва – Абакан: МОИП, 1998.
6. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. М.: Наука, 1987.
7. Фролов И.Т. Философия и история генетики. М.: Наука. 1988.
8. Чижевский А.Л. Земное эхо солнечных бурь. 2-е изд. М.: Мысль, 1976.
9. Швейцер А. Благоговение перед жизнью. М., 1992.
10. Энгельгардт В.А. Познание явлений жизни. М., 1984.
11. Югай Г.А. Общая теория жизни. М.: Мысль, 1985.
12. Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. М.: Высш. школа, 1988.
Тема 7. Образ человека в современной науке
Лекция 13-14. «Антропология. Основные этапы антропогенеза».
1. Человек как предмет естествознания
2. Возникновение научной антропологии.
3. Основные этапы антропогенеза.
4. Возникновение сознания. Структура сознания.
5. Сознательное и бессознательное в человеке.
6. Сознание и язык.
7. Сознание и мозг.
8. Социальное и биологическое в человеке. Индивид, личность,
индивидуальность.
9. Экология и здоровье человека.
Вопросы для обсуждения на семинарах
1. Каково место человека в истории Земли?
2. Какая наука изучает происхождение человека?
3. Какие гипотезы выдвигаются для объяснения происхождения человеческих
рас?
4. Каковы основные этапы антропогенеза?
5. В чём различие между концепциями бессознательного З. Фрейда и К.Г.
Юнга?
6. Дайте характеристику взаимодействия сознательного и бессознательного в
мотивации поведения человека.
7. Какие психические функции выделяет К.Г. Юнг в структуре субъективности?
8. Что такое коллективное бессознательное?
9. Какие способности древних предков человека послужили основой для
возникновения языка и речи?
10. В чём заключается связь между мышлением и языком?
11. Каков содержание информационной концепции соотношения сознания и
мозга?
12. Что выступает предметом изучения социобиологии?
13. Каково соотношение биологического и социального в историческом
развитии человека? Продолжается ли его биологическая эволюция?
14. Каково соотношение биологического и социального в индивидуальном
развитии человека?
15. Назовите социально-этические проблемы генной инженерии человека.
16. В чём суть проблемы: «экология и здоровье человека»?
Примерные темы рефератов
1. Что значит быть человеком?
2. Природа человека и его характер.
3. Злокачественная агрессия: жестокость и деструктивность.
4. Злокачественная агрессия: Адольф Гитлер – клинический случай
некрофилии.
5. Социальное бессознательное.
6. Символы в мифе, сказке, обычае и романе.
7. Юнговская модель типологии.
8. Гипноз.
9. Человек – «царь природы».
10. Сверхчувствительность и парапсихология.
11. Человек и космические циклы.
12. Биологические потребности и естественные права человека.
13. Популяции, сообщества, экосистемы. Принципы их организации.
14. Формы биологических отношений в сообществах.
15. Круговороты вещества и энергии.
16. Биосфера, ее эволюция, ресурсы, пределы устойчивости.
17. Ресурсы биосферы и демографические проблемы.
18. Антропогенные воздействия на биосферу.
19. Современный экологический кризис и пути его преодоления.
20. Принципы рационального природопользования.
21. Охрана природы.
22. Экологическое право.
23. Что мы можем сделать для сохранения жизни на Земле?
24. От биологической к социальной форме движения материи.
25. Проблема происхождения человека.
26. Современная наука о закономерностях антропосоциогенеза.
27. Биология и общество.
Дополнительная литература
1. Хрисанова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология. М., 1991.
2. Андреев И.Л. Происхождение человека и общества. М.: Мысль, 1982.
3. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. М., 1997.
4. Дубинин Н.П. Генетика и человек. М.: Просвещение, 1978.
5. Дубровский Д.И. Информация. Сознание. Мозг. М., 1980.
6. Калиновский П., Муди Р., Форд А. Смерть и после… Спб.: Спикс, 1994.
7. Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. М.:
Прогресс, 1993.
8. Ранов В.А. Древнейшие страницы истории человечества. М., 1988.
9. Семёнов Ю.И. На заре человеческой истории. М.: Мысль, 1989.
10. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. М.: Наука, 1987.
11. Фоули Р. Ещё один неповторимый вид. Экологические аспекты эволюции
человека. М., 1990.
12. Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1989.
13. Фромм Э. Психоанализ и этика. М.: Республика, 1993.
14. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М.: Республика, 1994.
15. Фромм Э. Душа человека. М.: Республика, 1992.
16. Юнг К.Г. Психологические типы. М., 1994.
17. Шарп Д. Типы личности. Юнговская модель типологии. Воронеж.: НПО
«МОДЭК», 1994.
18. Якушкин Б.В. Гипотезы о происхождении языка. М., 1985.
Тема 8. Биосфера. Ноосфера. Человек
Лекция 15-16.
1. Биосфера.
2. Человек и биосфера.
3. Система: природа – биосфера – человек. Влияние природы на человека.
Географическая среда. Географический детерминизм. Окружающая среда, её
компоненты. Влияние человека на природу. Техносфера. Ноосфера. Учение
В.И. Вернадского о ноосфере.
4. Взаимосвязь космоса и живой природы.
5. Противоречия в системе: природа – биосфера – человек.
Вопросы для обсуждения на семинарах
1. Чем отличаются понятия: «живое вещество», «биосфера», «биоценоз»,
«биогеоценоз»?
2. Каков характер эволюции и развития биосферы? В чём сущность учения В.
И. Вернадского о биосфере и ноосфере?
3. В чём состоит геохимическая функция биосферы?
4. В чём сущность концепций географического детерминизма? Что в них
рационально, а что преувеличено?
5. Какие глобальные эффекты влияют на климат Земли?
6. Круговорот каких веществ определяет основные условия формирования и
поддержания климата?
7. Какова роль океана в формировании климата Земли?
8. Объясните понятие «парниковый эффект». В чём роль парникового эффекта
для формирования климата Земли?
9. Почему мы считаем, что человек оказывает влияние на глобальный климат
планеты? Парниковый эффект и человек. Какова связь?
10. Что мы понимаем под глобальным равновесием климата? Может ли быть
нарушено это равновесие в результате деятельности человека?
11. Каково взаимоотношение понятий: «природа», «географическая среда»,
«окружающая среда»?
12. Что такое техносфера? Какова её роль в эволюции биосферы?
13. В чём выражается взаимовлияние космоса и Земли? Что характерного
подметили в этих взаимоотношениях представители русского космизма?
14. В чём выражается противоречивость взаимоотношений человека и
природы?
15. Каково содержание и в чём причина глобальных экологических проблем
современности? Каковы пути их решения? Назовите и охарактеризуйте
особенности экологической проблемы в современной России.
Примерные темы рефератов
1. Роль живых организмов в эволюции Земли.
2. Минералообразующие и рассеянные элементы в земной коре.
Геобиохронология.
3. Человек, биосфера и космические циклы.
4. Эпоха ноосферы – миф или реальность.
5. Взаимосвязь космоса и живой природы.
6. Развитие идей Вернадского В. И. Путь в ноосферу.
7. Солнечно-земные связи и их влияние на человека.
8. Космос и биосфера.
9. Солнце и ритмичность в природе.
10. Экологические проблемы энергетики.
11. Солнце – источник жизни на Земле.
12. Энергия и среда обитания.
13. Организация и самоорганизация в живой природе.
14. Влияние космического излучения и солнечной энергии на живые тела и
общественные процессы.
15. Основы биоэтики.
16. Биополитика.
17. Биотехнология.
18. Перспективы человека.
Дополнительная литература
1. Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. М.: Наука, 1988.
2. Гиренок Ф.И. Экология, цивилизация, ноосфера. М.: Наука, 1987.
3. Глобальная экологическая проблема. М.: Прогресс, 1988.
4. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М.: Прогресс, 1990.
5. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. М.: Танаис ДИ-ДИК, 1994.
6. Казначеев В.П. Учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере.
Новосибирск: Наука, 1989.
7. Моисеев Н.Н. Человек и биосфера. М.: Молодая гвардия, 1985.
8. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. М.: Молодая гвардия, 1990.
9. Небел Б. Наука об окружающей среде: Как устроен мир. В 2-х тт. М.: Мир,
1993.
10. Чижевский А.Л. Земное эхо солнечных бурь. 2-е изд. М.: Мысль, 1976.
11. Чижевский А.Л. Космический пульс жизни. М.: Мысль, 1995.
12. Экологические уроки прошлого и современность. Л.: Наука, 1991.
Тема 9. Современные междисциплинарные исследования
Лекция 17.
1. Кибернетика.
2. Синергетика – теория самоорганизации.
3. Концепции глобального эволюционизма в науке и философии.
Вопросы для обсуждения на семинаре
1. Что изучает кибернетика?
2. В чём заключается принципиальная новизна синергетического подхода?
3. В чём различие открытых и закрытых систем?
4. Что такое диссипативная структура?
5. Каково содержание концепции глобального эволюционизма?
6. Какие философские проблемы связаны с различными интерпретациями
антропного принципа?
Примерные типы рефератов
1. Синергетическая картина мира.
2. Закономерности развития естествознания.
3. Научный метод познания природы.
4. Природные системы на грани хаоса и беспорядка.
5. Самоорганизация процессов в геологии, биологии и экологии.
6. Роль информации как общенаучного понятия и его соотношение с понятиями
вещества и энергии.
7. Основные проблемы кибернетики.
8. Значение синергетики для современного естественнонаучного познания.
10. Проблема самоорганизации систем живой и неживой природы в истории
науки.
11. Энтропия и информация.
12. Понятия и принципы синергетики.
13. Понятие бифуркации.
14. Параметры порядка.
15. Режимы с обострением в моделировании социальных процессов.
16. Хаос и Закон.
17. Хаос и Гармония.
18. Гуманитарные приложения синергетики.
19. Современное естествознание в условиях глобального кризиса цивилизации.
20. Принцип универсального эволюционизма.
21. Постнеклассический этап развития естествознания.
22. Глобальные проблемы современности (по материалам Римского клуба).
Дополнительная литература
1. Глобальный эволюционизм. М., 1994.
2. Винер Н. Кибернетика или управление и связь в животном и машине. М.,
1968.
3. Павленко А.Н. Европейская космология. М., 1997.
4. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1986.
5. Хозин Г.С. Глобальные проблемы современности. М.: Мысль,1982.
6. Эйнштейн А., Инфельд Л. Эволюция физики. М., 1965.
Темы лабораторных работ, практических занятий, методические указания к
их проведению
Литература
ОСНОВНАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Бабушкин А.Н. Современные концепции естествознания: Курс лекций. 4-е
изд., стереотип. -СПб.: Изд-во «Лань», 2004.
2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М.: ООО «Изд-во
Астрель»: ООО «Изд-во АСТ», 2003.
3. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. М.: ИВЦ
«Маркетинг», 2006.
4. Карпенков С.Х. Основные концепции естествознания. М.: Академ. проект,
2004.
Контрольные вопросы к экзамену (зачету)
ВОПРОСЫ
к зачёту по курсу «Концепции современного естествознания»
1. Специфика и взаимосвязь естественно-научного и гуманитарного типов
культур.
2. Истоки и предмет спора двух культур.
3. «Науки о природе» и «науки о духе».
4. Единство и взаимосвязь естественно-научной и гуманитарной культур.
5. Наука в духовной культуре общества.
6. Этика научного сообщества.
7. Этика науки как социального института.
8. Наука как процесс познания. Особенности научного знания.
1. Структура научного познания.
2. Критерии и нормы научности. Границы научного метода.
3. Общие модели развития науки.
4. Научные революции. Дифференциация и интеграция научного знания.
5. Глобальный эволюционизм.
6. Общие контуры современной естественно-научной картины мира.
7. Макромир: концепции классического естествознания.
8. Микромир: концепции современной физики. Квантово-механическая
концепция описания микромира.
17. Атомистическая концепция строения материи.
18. Элементарные частицы и кварковая модель атома.
19. Мегамир: современные астрофизические и космологические концепции.
Современные космологические модели Вселенной.
20. Проблема происхождения и эволюции Вселенной.
21. Структура Вселенной. Будущее Вселенной.
22. Происхождение и устройство Солнечной системы.
23. Развитие взглядов на пространство и время в истории науки.
24. Пространство и время в свете теории относительности А. Эйнштейна.
25. Свойства пространства и времени.
26. Предмет познания химической науки и её проблемы. Методы и концепции
познания в химии.
27. Учение о составе вещества.
28. Структурная химия.
29. Учение о химических процессах.
30. Эволюционная химия.
31. Современные представления о происхождении жизни.
32. Основные этапы эволюции органического мира.
33. Сущность и основные признаки живых систем.
34. Уровни организации живой природы.
35. Синтетическая теория эволюции.
36. Биосфера. Человек и биосфера.
37. Система: природа – биосфера – человек. Влияние природы на человека.
Географическая среда. Географический детерминизм.
38. Окружающая среда, её компоненты. Влияние человека на природу.
Техносфера.
39. Ноосфера. Учение В.И. Вернадского о ноосфере.
40. Взаимосвязь космоса и живой природы.
41. Противоречия в системе: природа – биосфера – человек.
42. Человек как предмет естествознания. Возникновение научной
антропологии.
43. Основные этапы антропогенеза.
44. Возникновение сознания. Структура сознания.
45. Сознательное и бессознательное в человеке.
46. Сознание и язык.
47. Сознание и мозг.
48. Социальное и биологическое в человеке. Индивид, личность, индивидуальность.
49. Экология и здоровье человека.
50. Кибернетика.
Дополнительная информация
Ссылка на тест
Copyright © 2003-2015 ЦИТ и НИИ ИИС ТюмГУ