1. Цели освоения дисциплины

1. Цели освоения дисциплины
Цель курса – осознание студентами сущности педагогической деятельности,
осмысление идеалов путей и средств развития качеств, связанных с будущее профессией
учителя.
Задачи курса:
1. Изучение основных понятий в системе курса «основы педагогического
мастерства».
2. Формирование и развитие умений управлять своим организмом (пантомимика,
мимика), психическим состоянием, речью.
3. Развитие творческих способностей студентов, необходимых для решения
профессиональных задач.
4. Воспитание у студентов потребности в самообразовании и самовоспитании.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Основы педагогического мастерства» относится к дисциплинам по
выбору (Б3.ДВ.2.).
Для освоения дисциплины «Основы педагогического мастерства» студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин
«Педагогика», «Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования».
Освоение дисциплины «Основы педагогического мастерства» является
необходимой основой для последующего изучения дисциплин базовой части
профессионального цикла «Теория и методика развития речи дошкольников», «Теория и
методика развития математических представлений у дошкольников», «Теория и методика
экологического образования дошкольников», «Методика организации ручного труда в
ДОУ», «Теория и методика художественно-эстетического образования дошкольников», а
также прохождения педагогической практики.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Общекультурные компетенции:
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОК- 1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
(ОПК-4);
- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления
информацией (ОК-8);
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16);
Профессиональные компетенции:
общепрофессиональные:
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
в области педагогической деятельности:
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса
(ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
в области культурно-просветительской деятельности:
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);
в области специальной предметной подготовки:
- осознает специфику начального образования, способен реализовывать
преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего
школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и
творческой деятельности обучающихся (СК-1).
В результате освоения дисциплины студент должен
 знать:
- сущность педагогического мастерства в целом и его компонентов;
- требования к невербальному, вербальному, интерактивному педагогическому
общению, понимание сущности педагогическому манипулирования и рекомендаций по
его избеганию, знание механизмов педагогического общения;
- основные требования гигиены голоса, средств речевой выразительности;
- пути и средства саморегуляции.
 уметь:
- оценивать свой уровень педагогического мастерства,
- разрабатывать программу саморазвития педагогического мастерства с учетом
индивидуальных особенностей и реализовывать ее, оптимально подбирая тренировочный
материал.
 владеть:
- профессиональными навыками для осуществления педагогической деятельности.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часа.