биология 7класс

Биология 7 класс
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе программы для основных общеобразовательных школ, рекомендованной Департаментом общего среднего
образования Министерства образования Российской Федерации по программе авторов: В.В. Пасечника, В.М. Пакулова, В.В. Латюшина и др. М.»
Дрофа», 2004г.
Курс биологии «Животные» по учебнику авторов В. В. Латюшина, В. А. Шапкина, М. «Дрофа», 2011г., рассчитан на 68 часов по 2 часа в неделю.
В курсе биологии «Животные» учащиеся получают представление о многообразии животного мира, принципах классификации, строении и
жизнедеятельности организмов животных, их индивидуальном и историческом развитии, о структуре и многообразии экологических систем. Они
узнают о практическом значении биологических знаний как научной основы охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного
производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.
Учебно-тематический план
№п\п
Название раздела
Кол-во
ПрактическаяЛаб Контрольная
Часть экскурсии
часов
орат. раб.
работа
1
Введение.
2
2
Многообразие животных.
Простейшие.
Многоклеточные животные.
Беспозвоночные.
2
1
16
5
Позвоночные.
Тип хордовые.
18
2
3
4
№1
№2
1
№3
5
6
Строение и индивидуальное развитие. Эволюция. Эволюция
строения и функций органов и их систем.
Развитие и закономерности размещения животных на Земле.
14
4
7
Биоценозы.
6
8
Животный мир и хозяйственная деятельность человека.
6
7
№4
1
1
Всего:
68
15
4
3
Основное содержание
Введение. Общие сведения о животном мире
История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика
животных. Поведение животных.
1. Многообразие животных
Простейшие
Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и
жизни человека. Колониальные организмы.Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.
Лабораторная работа
Знакомство многообразием водных животных
Многоклеточные животные
Тип губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз,
видеофильма.Тип плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности.
Значение в природе и жизни человека.Тип круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа
Знакомство с многообразием плоских червей.
Тип кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и
жизни человека.
Лабораторная работа
Внешнее строение дождевого червя.
Тип моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека.
Лабораторная работа
Особенности строения и жизни моллюсков
Тип иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека.
Демонстрация морских звёзд и других иглокожих.
Тип членистоногие. Класс ракообразные. Лаб. Раб.Знакомство с ракообразными.
Класс паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и
жизни человека.
Класс насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека.
Лабораторная работа
Изучение представителей отрядов насекомых.
Тип хордовые.
Класс ланцетники.
Надкласс рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа
Внешнее строение рыбы
Класс земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа
Изучение внешнего строения птиц.
Класс млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных
Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения.
Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности
организма.
Демонстрация влажных препаратов
Лабораторные работы
Изучение особенностей покровов тела. Способы передвижения животных. Изучение способов дыхания животных изучение ответной реакции на
раздражение. Изучение органов чувств.
3 Индивидуальное развитие животных
Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.
Лабораторная работа
Определение возраста животных
4. Развитие животного мира на Земле
Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.
Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.
Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.
5.Закономерности размещения животных на Земле
Ареал. Зоогеографические области. Закономерности размещения. Миграции.
Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.
6. Биоценозы
Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи
питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
Экскурсия: изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.
7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека
Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.
Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.
Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.
Лабораторные работы.
1. Знакомство с многообразием водных простейших.
2. Знакомство с многообразием плоских червей.
3. Изучение внешнего строения дождевого червя. Наблюдение за его поведением.
4. Особенности строения и жизни моллюсков
5. Знакомство с разнообразием ракообразных.
6. Изучение представителей отрядов насекомых.
7. Внешнее строение и передвижение рыб.
8. Изучение внешнего строения птицы, перьевого покрова и различных типов перьев.
9. Изучение особенностей различных покровов тела.
10. Скелет позвоночных.
11. Наблюдение за способом передвижения животных.
12. Наблюдение за способами дыхания животных.
13. Изучение ответной реакции у животных.
14. Изучение органов чувств у животных.
15. Определение возраста животных.
Экскурсии.
1. Изучение многообразия птиц своей местности.
2. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.
3. Изучение взаимосвязей животных с другими компонентами биоценоза.
4. Домашние животные.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии в 7 классе ученик должен
Знать:
- характерные признаки царства животных;
- строение и жизнедеятельность простейших (на примере амебы и инфузории-туфельки);
- роль простейших в биосфере и жизни человека;
- многоклеточность и ее биологический смысл;
- отличительные черты планов строения важнейших типов животных (кишечнополостные, плоские, круглые и кольчатые черви, моллюски,
членистоногие, хордовые);
- основные жизненные формы морских организмов (планктонные, бентосные и пелагические; прикрепленные и подвижные; фильтраторы,
растительноядные, хищники; рифостроители), их роль в природе и значение для человека;
- особенности жизненных циклов морских беспозвоночных;
- особенности жизненных циклов и хозяев паразитических червей, их природные очаги и профилактика вызываемых ими болезней;
- основные приспособления беспозвоночных к жизни на суше;
- основные жизненные формы моллюсков и членистоногих, их роль в природе и значение для человека;
- важнейшие отряды насекомых;
- о размножении и развитии насекомых с неполным и полным превращением;
- роль в природе и хозяйстве человека насекомых-опылителей, общественных насекомых, кровососущих насекомых; одомашненные насекомые (пчела,
тутовый шелкопряд);
- важнейшие группы «вредителей» сельскохозяйственных и лесных культур на примере своего региона; причины возникновения «вредителей»;
- насекомые человеческого жилища на примере своего региона;
- роль клещей и насекомых в распространении инфекционных заболеваний;
- классы позвоночных животных;
- приспособления основных групп позвоночных к жизни в воде и на суше;
- особенности размножения и развития представителей разных классов позвоночных;
- роль рыб и наземных позвоночных в биосфере Земли;
- о рыбном промысле и рыборазведении; основные группы промысловых рыб и их рациональное использование ресурсов;
- особенности образа жизни земноводных, пресмыкающихся в связи с их строением, птиц в связи с приспособлением их к полету, млекопитающих в
связи с освоением ими разных сред жизни;
- роль земноводных, пресмыкающихся, птиц и млекопитающих в природе и жизни человека;
- о преимуществах и ограничениях, связанных с приобретением теплокровности;
- основные экологические группы птиц и млекопитающих, важнейшие отряды млекопитающих;
- основные группы домашних животных, их значение в жизни человека;
- основные группы охотничье-промысловых птиц и зверей, о рациональном использовании их ресурсов на примере своего региона; характерных
животных своего региона;
-об охране животных, роли заповедников и заказников.
Знать/понимать:
- признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов животных, популяций; экосистем и агроэкосистем; животных
своего региона.
- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие,
размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии
у животных.
Уметь:
- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;
родство, общность происхождения и эволюцию и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни
человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы;
необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека
и окружающей среды.
- распознавать и описывать: на таблицах основные части, органы и системы органов животных; животных отдельных типов и классов;
наиболее распространенных животных своей местности, домашних животных,
- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп)
и делать выводы на основе сравнения;
- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на живые организмы и экосистемы;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую
информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными.
-соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Критерии оценки по дисциплине «биология»
ОЦЕНКА УСТНОГО ОТВЕТА
Отметка «5»:
- ответ полный и правильный на основании изученной теории
-материал изложен в определенной логической последовательности
-ответ самостоятельный
Отметка «4»:
-ответ полный и правильный на основании изученной теории
- материал изложен в определенной логической последовательности, при
этом допущены 2-3 несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя
Отметка «3»:
-ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ
неполный, несвязный, по наводящим вопросам учителя
Отметка «2»:
- при ответе обнаружено непонимание учеником основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые ученик не
может исправить при наводящих вопросах учителя
ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ
(развернутый ответ на вопрос)
Отметка «5»:
- ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка
Отметка «4»:
- ответ неполный или допущено не более 2-х несущественных ошибок
Отметка «3»:
- работа выполнена не менее, чем на половину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные
Отметка «2»:
- работа выполнена меньше, чем на половину или содержит несколько существенных ошибок
Выполнение тестовых заданий.
Критерии оценок:
«5»: 90 – 100 % от общего числа баллов
«4»: 70 - 90 %
«3»: 60 - 70 %
Материально-техническое обеспечение
Микропрепараты 7 класс
Гидра
Гидра-поперечный срез
Дафния
Дождевой червь-поперечный
Дробление яйцеклетки
Дрозофилла-норма
Животная клетка
Инфузория туфелька
Клещ иксодовый
Конечность пчелы
Костная ткань
Кровь лягушки
Малярийный плазмодий
Мутация дрозофилы – «черное тело»
Мутация дрозофилы – бескрылая форма
Ресничный червь
Ротовой аппарат комара
Ротовой аппарат насекомого (грызущий)
Циклоп
Членики ленточного червя
Яйца широкого лентеца
Таблицы по зоологии
1
2
3
4
5
6
Схема развития животного мира
Тип Хордовые. Схема кровообращения позвоночных
Тип Хордовые. Строение головного мозга позвоночных
Тип Хордовые. Класс млекопитающие
Тип Хордовые. Строение головного мозга
Тип Хордовые. Класс земноводные. Развитие.
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Тип Хордовые. Класс земноводные. Травяная лягушка
Тип Хордовые. Класс Костные рыбы . Речной окунь.
Тип Хордовые. Сизый голубь. Класс птицы
Тип Хордовые. Многообразие приспособлений. Класс Птицы
Тип Хордовые. Класс млекопитающие. Собака
Тип Моллюски. Многообразие
Тип Моллюски. Класс Двустворчатые
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Речной рак
Тип Членистоногие. Класс Насекомые
Тип Членистоногие. Паукообразные. Пауки.
Тип Членистоногие. Класс Насекомые. Отряд Жесткокрылые, или Жуки. Майский
жук.
Тип Членистоногие. Отряд Чешуекрылые. Отряд Двукрылые. Отряд
Перепончатокрылые. Отряд Прямокрылые.
Тип кишечнополостные. Гидра
Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Многообразие паразитических червей
Тип Простейшие. Класс Жгутиковые. Класс Инфузории. Класс Саркодовые
Влажные препараты
№
1
2
3
4
5
6
7
Название
Внутренне строение крысы
Строение брюхоногого моллюска
Тритон
Пескожил
Медуза
Корень бобового растения с клубеньками
Нереида
Зоопрепараты
№
1
2
3
4
Названия
Представители отряда насекомых
Развитие тутового шелкопряда
Развитие насекомых
Половая изменчивость организмов
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Примеры полового диморфизма
Примеры покровительственной окраски
Главные отряды насекомых
Представители отряда насекомых
Примеры предостерегающей окраски
Коллекция развития насекомых
Еж морской
Звезда морская
Хозяин и паразиты
Хищник и жертвы
Коллекция для курса зоологии тип Членистоногие
Раздаточный материал по скелету лягушки
Рудиментарные органы позвоночных
Расчлененный скелет рака
Литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Биология. Животные. 7 класс, В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. – М.: Дрофа, 2011
Bio 1 september.ru «Я иду на урок Биологии»
Bio 1 september.ru «Биология»
Biolog 188. narodru
Биология 9 класс ГИА. Тематические тестовые задания / Р.А. Петросова, Н.А. Богданов. – М.: Дрофа, 2011
Яхонтов А.А. Зоология для учителя М.: Просвещение - 1982