вопросы на комплексный экзамен для групп 171, 172

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Цель и задачи физического воспитания в содержании ФГОС.
Принципы построения системы физического воспитания.
Характеристика альтернативных парциальных программ по физическому воспитанию.
Общая характеристика средств физического воспитания и развития детей раннего и
дошкольного возраста.
Классификация физических упражнений.
Характеристика методов и приёмов обучения физическим упражнениям.
Психофизические качества. Особенности из развития.
Методика развития психофизических качеств у детей дошкольного возраста.
Модель двигательного режима: физкультурно-оздоровительная работа, активный отдых,
задания на дом, самостоятельная двигательная деятельность.
Значение и место в режиме дня физкультурного занятия.
Типы физкультурных занятий по содержанию и задачам обучения, методам обучения.
Содержание и структура физкультурного занятия.
Требования к составлению комплексов утренней гимнастики, отбор упражнений.
Особенностями организации и методики проведения утренней гимнастики с детьми
разных возрастных групп.
Особенности организации и проведения разных вариантов утренней гимнастики.
Значение закаливания в укреплении здоровья детей.
Значение подвижной игры как самостоятельной формы работы по физическому
воспитанию.
Подбор и планирование подвижных игр в разных возрастных группах.
Методики организации физкультминуток и физкультурных пауз.
Особенности организации и руководства самостоятельной двигательной активностью
(создание условий, регулирование физической нагрузки).
Значение разных форм активного отдыха в развитии детей.
Методические рекомендации к проведению физкультурных досугов и праздников.
Выбор спортивного инвентаря и оборудования в соответствии с видами физкультурных
упражнений и возрастом детей.
Диагностика физического развития, физической подготовленности детей как вид
педагогического контроля.
Классификация способов (методов) организации детей в процессе физкультурнооздоровительной работы.
Предупреждение детского травматизма в процессе физического воспитания.
Дайте определение понятия «здоровье», назовите компоненты здоровья и факторы, его
определяющие. Какова роль воспитателя в проведении контроля над здоровьем и
физическим развитием?
Дайте определение понятию «здоровый образ жизни». Охарактеризуйте принципы
здорового образа жизни. Перечислите и охарактеризуйте мотивации здоровья и ЗОЖ.
29. Дайте понятие «режим дня» и его психофизиологическое обоснование. Каковы принципы
построения режима дня в образовательном учреждении с учетом возрастных
особенностей, физического и психического развития ребенка, сезонных изменений.
30. Что включает в себя понятие «правильный режим»? Каково значение правильного режима
в охране нервной системы детей? Что лежит в основе правильного режима?
31. Характеристика санитарно-гигиенические требований к организации питания в
дошкольных учреждениях: режим питания, обстановка еды, индивидуальный подход;
привитие навыков культурной еды.
32. Какое значение для развития ребенка имеют белки, жиры, углеводы, минеральные
вещества и вода? Почему для питания ребенка обязательны витамины?
33. Что понимают под пищевым отравлением? Дайте характеристику пищевым отравлениям
микробного происхождения.
34. Каково значение сна? Каковы психофизиологические и гигиенические основы
организации детского сна? Как учитывают возрастные и индивидуальные особенности
при подготовке ко сну?
35. Каково место прогулки в режиме дня? Дайте характеристику деятельности воспитателя по
подготовке детей к прогулке: взаимодействие с помощником, формирование навыков
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
одевания и раздевания в разных возрастных группах. Каковы гигиенические требования к
одежде детей?
Дайте характеристику средствам профилактики стрессовых состояний и
психоэмоционального напряжения дошкольников (физическая активность, сон, питание,
закаливание, психосаморегуляция).
Дайте понятие «адаптация». Какие виды адаптации детей к условиям дошкольного
учреждения вы знаете? Охарактеризуйте фазы адаптации: острая, подострая, фаза
компенсации. Каковы функции медицинского и педагогического персонала при приеме
детей и в период адаптации к условиям дошкольного учреждения?
Дайте характеристику функциональным нарушениям нервной системы детей дошкольного
возраста. Какие мероприятия необходимо осуществлять воспитателю для профилактики
заболеваний нервной системы?
Что такое осанка и каковы признаки правильной осанки? Какие мероприятия необходимо
осуществлять воспитателю для выработки правильной осанки у детей?
Какие виды неправильной осанки встречаются у детей? Как влияет на организм ребенка
неправильная осанка? Какие меры предупреждают образование неправильной осанки?
Что такое плоскостопие? Назовите виды плоскостопия, причины и способы профилактики.
Какие заболевания органов дыхания наиболее часто встречаются у детей? Какова роль
воспитателя в профилактике заболеваний органов дыхания у детей в дошкольных
учреждениях?
Что такое ревматизм? Каковы течение и последствия данного заболевания?
Что такое рахит? Какие причины вызывают рахит у детей и каковы основные признаки
рахита? Какие изменения нервной системы наблюдаются при рахите? В чем заключаются
основные профилактические мероприятия при рахите?
Дайте характеристику аллергическим состояниям у детей дошкольного возраста и
назовите причины роста аллергических заболеваний. Перечислите мероприятия первичной
и вторичной профилактики аллергических заболеваний.
Охарактеризуйте виды кожных заболеваний, укажите их симптоматику, течение и
профилактику. Каковы причины кожных заболеваний? В чем заключается профилактика
кожных заболеваний?
47. Дайте характеристику видам детского травматизма и особенностям оказания помощи
детям дошкольного возраста. Перечислите основные мероприятия доврачебной помощи
при закрытых повреждениях.
48. Дайте характеристику видам детского травматизма и особенностям оказания помощи
детям дошкольного возраста. Перечислите основные мероприятия доврачебной помощи
при открытых повреждениях.
49. Дайте понятие «инфекционные заболевания», «инфекционный процесс». Каковы пути
передачи и клинические проявления детских инфекций?
50. Охарактеризуйте виды иммунитета: естественный, искусственный; какова роль прививок;
прививочный календарь.
51. Дайте характеристику заболеваниям с воздушно – капельным путем передачи. Какие
основные осложнения могут встречаться при данных заболеваниях?
52. Дайте характеристику заболеваниям с фекально – оральным путем передачи. Какие
основные осложнения могут встречаться при данных заболеваниях?