Интернет-ресурсы для профессиональной деятельности

«Интернет-ресурсы для профессиональной деятельности
работников образования»
Категория слушателей:
Срок обучения:
подготовленные пользователи персонального
компьютера
75 часов
Гатчина
2013
Пояснительная записка
Программа курса «Интернет-ресурсы для профессиональной деятельности
работников образования» рассчитана на опытного пользователя, имеющего представление
о возможностях персонального компьютера, владеющего базовыми навыками обработки
информации.
Основной целью курса является формирование и развитие знаний и умений,
позволяющих использовать образовательные интернет-ресурсы и информационнокоммуникационные технологии (ИКТ) в профессиональной деятельности работников
образования, повышение мотивации к активному использованию ИКТ в соответствии с
требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов нового
поколения.
Сегодня следует говорить об овладении информационной культурой, как об одной
из важнейших составляющих непрерывного образования и повышения квалификации.
В задачи курса входит:

Овладение навыками поиска и использования образовательных Интернетресурсов.

Знакомство с правовыми аспектами работы в Интернете.

Знакомство со способами защиты от нежелательного контента с целью
ограничения доступа обучающихся к интернет-ресурсам, содержащим информацию,
причиняющую вред их здоровью и развитию (пропаганда нацизма, терроризма,
проституции, наркотиков, порнографии, насилия, жестокости, суицида, азартных игр и
т.д.).

Создание электронного почтового ящика и работа с электронной почтой.

Использование сервиса «Документы Google» для образовательных целей.

Знакомство с сайтами официальных органов образования федерального,
регионального, муниципального уровней, образовательными порталами.

Знакомство с Интернет-конкурсами, олимпиадами, педагогическими
сообществами.

Знакомство с Педагогическим сообществом учителей Гатчинского
муниципального района, образовательными ресурсами Ленинградской области.

Изучение способов публикации образовательного контента.

Использование интерактивных средств для образовательных целей.

Выполнение совместного проектного задания.
Предполагается, что в результате изучения этого курса его участники получат
представление об Интернет-ресурсах и возможностях их использования в
профессиональной деятельности, будут сознавать опасности и угрозы, возникающие в
процессе использования информации, соблюдать основные требования информационной
безопасности. Слушатель, закончивший этот курс, сможет найти необходимые материалы
в глобальной сети для более наглядного, яркого, запоминающегося и интересного
представления информации, эксперимента, опыта, проверки знаний или получения
информации любого вида (видео, аудио, текст и т.д.), пользоваться электронной почтой,
применять сервисы Google для хранения и совместного использования документов, освоит
возможности интерактивного общения, создаст собственную публикацию.
2
Использование интернет-ресурсов и ИКТ позволяют:
активизировать познавательную деятельность, выйти на более высокий уровень
восприятия и усвоения материала. Восприятие необычной и яркой по качеству
информации способствует формированию интереса к предмету, стремлению к
самообучению, создает основу для развития;
 реализовать идеи индивидуального и дифференцированного подхода в процессе
обучения;
 получить навыки общения, позволяя подготовить слушателей к активной
деятельности в современных условиях;
 создать условия для развития творческих способностей, логического мышления,
памяти.

Ведение диалога с компьютером требует от слушателей умения анализировать,
принимать самостоятельные решения, а также внимательности и аккуратности.
Выбор дидактических принципов и методов проведения учебных занятий в ЦИТ
диктуется особенностями контингента обучаемых, которые, как правило, отличаются
высоким уровнем познавательной мотивации, предпочитают активные практикоориентированные формы организации учебных занятий, способны самостоятельно
формулировать цели, прогнозировать конечные результаты обучения и оценивать
характер содержания и качество образовательного процесса.
В рамках курсов особенно важно формирование правильных целевых установок в
начале обучения и создание психологического комфорта на занятиях.
Учитывая перечисленные особенности, в ЦИТ приняты следующие основные
принципы проведения учебных занятий:
 учет возрастных особенностей;
 адаптивность образовательной среды (под потребности и уровень конкретного
временного коллектива);
 наглядность за счет применения компьютерных информационных технологий;
 интерактивность (принцип сотрудничества) в обучении;
 практико-ориентированный подход в познавательной деятельности;
 выбор активных форм организации образовательного процесса;
 принцип формирования дидактических раздаточных материалов с учетом зоны
ближайшего развития слушателей;
 принцип «модели»: каждое занятие – пример применения компьютерных
информационных технологий в процессе профессиональной деятельности;
 ориентация на четко определенный конечный результат.
Результативность обучения определяется на основе контроля выполнения
практических и лабораторных работ, рефлексии по итогам каждого учебного дня,
Итоговая аттестация проводится в форме оценки подготовленной выпускной работы.
Срок обучения – 75 часов.
Учебно-методический комплект, обеспечивающий преподавание курса и
дальнейшее самосовершенствование, состоит из учебно-методического пособия «Основы
работы в сети Интернет» и дидактических материалов, разработанных сотрудниками
МБОУ ДО «ГЦНО «ЦИТ».
3
Учебный план
курса «Интернет-ресурсы для профессиональной деятельности работников
образования»
Наименование разделов и дисциплин
1
Вводная лекция.
2
Основы работы в сети Интернет.
Образовательные интернет-ресурсы и их
использование.
Сервисы Google, использование интерактивных
средств.
3
Выполнение проектного задания.
Консультации
4
В том
числе:
Всего
час. Лек Практ.
ции Занятия
Формы
контроля
2
2
Собеседован
ие
16
6
10 Вып.лаб.раб.
18
8
10 Вып.лаб.раб.
18
8
10 Вып.лаб.раб.
18
8
10
3
3
Подготовка
проекта
Зачет по
совокупности
Итоговый контроль:
Итого:
75
35
40
Учебно-тематический план
курса «Интернет-ресурсы для профессиональной деятельности работников
образования»
Наименование разделов и дисциплин
1.
1.1.
2.
2.1.
Вводная лекция
Обзор образовательных интернет-ресурсов.
Использование ИКТ в профессиональной
деятельности. Цели и задачи программы
обучения
«Интернет-ресурсы
для
профессиональной деятельности работников
образования». Требования к выпускной работе.
Основы работы в Интернете
История Интернета. Структура. Протоколы.
Адресация. Службы. Правовые аспекты работы
в Интернете.
4
В том
числе:
Всего
час. Лек Практ.
ции занятия
2
2
2
2
20
6
8
2
Формы
контроля
Собеседован
ие
12
4
Выполнение
лаб. работы.
2.2.
Основы работы со службой WWW. Поиск
информации в сети Интернет. Фильтрация
нежелательного контента – способы, уровни.
7
3
4
Выполнение
лаб. работы.
2.3.
Электронная почта. Создание электронного
почтового ящика в web. Работа с файлами в
Интернете. Требования к Интернет-проектам и
критерии их оценки.
Образовательные интернет-ресурсы и их
использование.
Сайты официальных органов образования
федерального, регионального, муниципального
уровней. Образовательные порталы.
Интернет-конкурсы, олимпиады, педагогические
сообщества.
Педагогическое
сообщество
учителей Гатчинского муниципального района.
Способы
публикации
образовательного
контента.
Образовательные
ресурсы
Ленинградской
области.
Сервисы
Google,
использование
интерактивных средств.
Облачные технологии – понятие, возможности.
Основные преимущества и недостатки.
Сервисы Google – возможности, назначение,
способы использования в образовательных
целях. Документы Google.
Интерактивное общение как инструмент
образовательной деятельности. Интерактивные
средства
Google.
Использование
Skype,
вебинаров.
7
3
4
Выполнение
лаб. работы.
21
9
12
7
3
4
Выполнение
лаб. работы.
7
3
4
Выполнение
лаб. работы.
7
3
4
Выполнение
лаб. работы.
21
9
12
7
3
4
7
3
4
7
3
4
Выполнение
лаб. работы.
Выполнение совместного проектного задания.
8
2
6
Создание
проекта.
Консультации
3
3
4.
Итоговый контроль:
Итого:
Выполнение
лаб. работы.
Выполнение
лаб. работы.
Зачет по
совокупности
75
20
20
Требования к выпускной работе слушателя
Выпускная работа выполняется коллективно с целью отработки и закрепления
навыков, полученных во время обучения. Тема выпускной работы согласуется с
преподавателем и должна иметь профессиональную направленность. Работа должна
быть выполнена в форме публикации образовательного контента, иметь открытый
доступ.
При выполнении выпускной работы нужно применить на практике те знания,
методики, приемы и технологии, которые были изучены на лекциях и практических
занятиях. В работе должны быть представлены результаты коллективной работы с
Интернет-ресурсами по избранной теме, сервисами Google и интерактивными
средствами.
5
Содержание программы
курса «Интернет-ресурсы для профессиональной деятельности работников образования»
Вводная лекция
Основные тенденции в развитии ИКТ на современном этапе. Основные направления
федеральных и региональных программ информатизации образования. Использование
Интернет-ресурсов в профессиональной деятельности. Цели и задачи программы
обучения «Интернет-ресурсы для профессиональной деятельности работников
образования». Требования к выпускной работе.
Основы работы в Интернет
История развития Интернета. Принципы организации и типы сетей. Интернет как
глобальная компьютерная сеть, как средство коммуникации и единое информационное
пространство. Типы и способы подключения. Понятие провайдера. Диагностические
утилиты. Устройства передачи данных. IP-адреса. DNS: иерархия доменов, доменные
адреса. Основные сервисы Интернет. Протоколы. URL.
Программы-браузеры: интерфейс, настройки, приемы навигации, сохранение найденной
информации. Проблемы кодировок. Понятие гипертекста. Гипертекст как способ
организации данных. Общий вид и структура страницы и сайта в WWW.
Специфика и проблемы использования информационных ресурсов сети Интернет в
организации познавательной деятельности на уроке и в ходе самообразования. Правовые
основы работы в Интернете. Вопросы безопасности. Поиск необходимых ресурсов и
конструирование алгоритмов их использования в организации обучения в соответствии с
конкретной темой учебного предмета.
Назначение и принципы работы электронной почты Понятие почтового ящика и
почтового адреса. Web-почта. Бесплатные почтовые службы. Регистрация почтового
ящика на бесплатном почтовом сервере. Структура почтового сообщения. Создание,
отправка и получение сообщений. Работа с адресной книгой, с почтовыми вложениями.
Сетевой этикет и его особенности для различных интерактивных сервисов. Проблемы
спама. Основные шаги для обеспечения информационной безопасности при работе в
Интернет.
Знакомство с образовательными ресурсами Интернета. Способы их использования. Сайты
официальных органов образования федерального, регионального, муниципального
уровней. Образовательные порталы. Информационный потенциал web-ресурсов вузов,
музеев, энциклопедий, научно-популярных журналов и др. Интернет-конкурсы,
олимпиады, педагогические сообщества. Педагогическое сообщество учителей
Гатчинского муниципального района. Образовательные ресурсы Ленинградской области.
Способы публикации образовательного контента. Специфика мультимедийных
составляющих в представлении информации. Различные варианты деятельности с
использованием глобальных информационных сетей.
Сервисы Google, использование интерактивных средств.
Облачные технологии – понятие, возможности. Основные преимущества и недостатки.
Преимущества: доступ к информации, хранящейся на облаке, может получить каждый,
кто имеет компьютер, планшет, любое мобильное устройство, подключенное к сети
интернет. Из этого вытекает следующее преимущество - мобильность. У пользователя нет
постоянной привязанности к одному рабочему месту. Одно из важных преимуществ
состоит в том, что пользователю не надо покупать программное обеспечение, он получает
необходимый пакет услуг только в тот момент, когда он ему нужен, и платит, собственно,
6
только за количество приобретенных функций. Все необходимые ресурсы
предоставляются провайдером автоматически. В распоряжение пользователя
предоставляются большие вычислительные мощности, которые можно использовать для
хранения, анализа и обработки данных. Некоторые эксперты утверждают, что надежность,
которую обеспечивают современные облачные вычисления, гораздо выше, чем
надежность локальных ресурсов, аргументируя это тем, что мало предприятий могут себе
позволить приобрести и содержать полноценный ЦОД.
Недостатки: Основной критике подвергается то, что при использовании виртуального
программного обеспечения информация автоматически попадает в руки разработчика
этого программного обеспечения. Выделяется проблема интеграции данных как с
внутренними корпоративными, так и с облачными сервисами других поставщиков. И,
конечно, при отсутствии выхода в Интернет утрачивается связь с информацией
пользователя.
Сервисы Google: возможности, назначение, способы использования в образовательных
целях, для совместного использования в проектной деятельности. Создание аккаунта,
диска, документа, блога, формы опроса. Предоставление доступа к созданным
документам.
Совместная работа над документами и ее применение в образовательной деятельности.
Интерактивное общение как инструмент образовательной деятельности. Интерактивные
средства Google. Использование Skype, вебинаров.
Тематические и исследовательские проекты. Реализация личностно-ориентированного
обучения.
Методическое обеспечение образовательной программы
курса «Интернет-ресурсы для профессиональной деятельности работников
образования»
№
1.
Раздел, тема
Вводная лекция
Форма
занятий
Приемы и методы
проведения
занятий
Комбиниро
ванная
Лекция, семинар
2.
Основы работы в
Интернете.
Комбиниро
ванная
Лекция, практика,
обсуждение
3.
Образовательные
интернет-ресурсы и их
использование.
Комбиниро
ванная
Лекция, практика,
обсуждение
Дидактический
материал
Учебнометодическое
пособие «Основы
работы в сети
Интернет»
Учебнометодическое
пособие «Основы
работы в сети
Интернет»
Сервисы Google,
Комбиниро
Лекция, практика,
Дидактические
4.
использование
ванная
обсуждение
материалы
интерактивных средств.
Материально-техническое обеспечение: компьютерный класс на 10 рабочих мест,
мультимедийный проектор.
Кадровое обеспечение: преподаватель, владеющий компьютерными технологиями.
7