Жизнь и творчество. «Ода на день восшествия на

дата
№
п/п по
по
плану факту
1
Наименование раздела
Элементы содержания
и тем
примечание
Введение.
Место художественной литературы в
Литература как
общественной жизни и культуре России.
искусство слова и её Национальные ценности и традиции,
роль в духовной жизни формирующие проблематику и образный
человека.
мир русской литературы, её гуманизм,
гражданский и патриотический пафос.
Национальная самобытность русской
литературы.
Требования
к
уровню
Формы контроля
подготовки обучающихся
Знать образную природу Устное сочинение
словесного искусства, роль «Литература –
литературы в общественной необходимая
и культурной жизни.
составная часть
Уметь аргументировано
истории»
отвечать на поставленные
вопросы, строить
монологическое
высказывание
Литература Древней Руси (4 ч.)
2-3
4
5
Литература Древней
Руси. Самобытный
характер
древнерусской
литературы
Система образов
«Слова…».
Особенности языка и
жанра произведения
р/р. Образ русской
земли в «Слове…»,
основные идеи
произведения
Открытие «Слова…», его издание и
изучение. Вопрос о времени создания и
авторстве. Историческая основа памятника,
его сюжет. Жанр и композиция
Знать жанры литературы Составление плана
Древней
Руси,
ее «Слова…».
самобытный характер.
Сопоставление с
Уметь
характеризовать летописным
данный период развития источником:
литературы.
сходства и
различия
Образ русской земли и нравственноЗнать: жанр и композицию Комментирование
патриотическая идея «Слова…»
произведения,
текста,
художественное своеобразие
«Слова»,
связи
его
с
фольклором,
о
жизни
«Слова» в искусстве.
«Вступление», «Золотое слово» Святослава. Знать:нравственно-патриот. Выразительное
Как проявляется в «Золотом слове»
идею «Слова».
чтение и
Святослава идея произведения? В чем
Уметь: выделять смысловые восприятие текста:
заключается патриотизм произведения?
части художественного
Какова роль изобразительно-выразительных текста, формулировать идею
средств в создании образа
произведения,
Русская литература ХVIII века ( 10 ч. )
Характеристика
русской литературы
ХVIII века
6
7-8
9-10
1112
Идея гражданского служения, прославление Знать
основные
черты Чтение
статьи
величия и могущества Российского
классицизма
как учебника,
государства. Античность и классицизм.
литературного направления. составление
Сентиментализм как литературное
Уметь
сопоставлять тезисного
плана
направление. Зарождение в литературе
исторические
факты
и или выписок (на
антикрепостнической направленности.
литературные традиции
выбор). Викторина
по
материалам
статьи.
М.В.Ломоносов –
Жизнь и творчество. «Ода на день Знать
биографию
М.В. Пересказ
ученый, поэт,
восшествия на Всероссийский престол Ее Ломоносова,
теорию
3 прочитанной
реформатор русского Величества
государыни
Императрицы штилей,
теорию статьи о поэте,
литературного языка Елисаветы
Петровны,
1747
года» стихосложения, особенности ученом
и
М.В.Ломоносов.
(фрагменты)(возможен
выбор
другого жанра
оды. реформаторе
Прославление родины, произведения) Средства создания образа Уметь
анализировать русского
мира, жизни и
идеального монарха.
стихотворное произведение с литературного
просвещения в
точки
зрения
его языка.
произведениях в оде
принадлежности
к
«На день
классицизму
восшествия…». Жанр
оды.
Г.Р.Державин: поэт и
Жизнь
и
творчество
(обзор) Знать
новаторство Пересказ
статьи
гражданин. Обличение Стихотворения: «Фелица», «Памятник» Державина, жанр гневная учебника
о
несправедливой власти (возможен
выбор
двух
других ода, особенности раскрытия Державине.
в произведениях (ода стихотворений).Отражение в лирике поэта темы пота и поэзии, власти, Выразительное
«Властителям и
представлений о подлинных жизненных какую роль отводит поэту и чтение
оды
судиям»).
ценностях. Философская проблематика поэзии.
«Властителям
и
произведений
Державина.
Взгляды
судиям».
Державина на поэта и поэзию, гражданский
пафос его лирики.
Д.И.Фонвизин
Основные
каноны
«Недоросль»
классицизма
13
1415
А.Н.Радищев. Главы
«Путешествия из
Петербурга в Москву»
Особенности
повествования, жанра
путешествия и его
содержательного
наполнения.
Н.М.Карамзин –
писатель и историк.
Сентиментализм как
литературное
направление.
Н.М.Карамзин
«Осень», «Бедная
Лиза»
Черты классицизма и сентиментализма в
"Путешествии…". Жанр путешествия как
форма панорамного изображения русской
жизни.
Знать взгляды Радищева на Кратко сообщают
крепостное
право,
на черты классицизма
самодержавие.
и сентиментализма
Уметь формулировать идею, в
прочитанных
проблематику
изучаемого главах,
произведения,
находить особенности жанра
черты сентиментализма в путешествия,
произведении,
давать факты из жизни и
характеристику
героев, биографии
характеризовать особенности А.Н.Радищева.
сюжета, композиции,
Анализируют стихотворение «Осень».
Знать биографию
Сообщение
о
Коротко
пересказывают
содержание Карамзина, его заслуги как писателе. Работа со
повести «Бедная Лиза», отвечают на историка, журналиста,
словарем:
вопросы (монологические ответы)
писателя, новаторский
сентиментализм.
Домашнее сочинение: почему ускользает от характер его литературного
человека счастье?
творчества, признаки
сентиментализма.
Русская литература ХIХ века ( 49ч.)
1617
18
Золотой век русской
литературы (уроксеминар)
Читают
статью
«Шедевры
русской Знать общую
Тематический УО,
литературы,
«Романтизм»,
развернуто характеристику русской
выступления
отвечают на вопросы: Как вы понимаете литературы, отличительные учащихся
слова Салтыкова-щедрина, что литература – черты романтизма,
«сокращенная вселенная»?
центральные темы русской
литературы.
В.А.Жуковский.
Кратко рассказывают о жизни и творчестве Знать основные черты
Жизнь и творчество
В.А.Жуковского, составляют таблицу или романтизма как
(обзор). «Море»,
план. Выразительно читают стихотворения литературного направления
«Невыразимое» «Море», «Невыразимое», отвечают на теоретико-литературные
границы выразимого в вопросы
на
уровне
восприятия
и понятия элегия, баллада,
слове и чувстве.
понимания: какой символический смысл лирический герой.
имеет образ моря?
19
20
21
22
23
В.А.Жуковский.
Баллада «Светлана».
Особенности жанра.
(Нравственный мир
героини баллады.)
Читают статью учебника «Жанр баллады у
Жуковского» и балладу «Светлана»,
отвечают на вопросы, в том числе и
основной: «Почему поэт утверждает, что
«главное – вера в провиденье?»
Знать жанровые
особенности баллады, сюжет
произведения.
Уметь воспринимать
романтический характер
баллады и анализировать
художественное
произведение.
А.С.Грибоедов «Горе от ума»
А.С.Грибоедов Жизнь Чтение статьи учебника о Грибоедове, Знать основные этапы
и творчество.
воспоминаний современников о писателе. жизненного и творческого
Составление таблицы. Развернутое устное пути А.С. Грибоедова.
монологическое высказывание «Портрет Уметь создавать
писателя».
хронологическую канву
прочитанного.
«К вам Александр
Выявление специфики жанра комедии: Знать особенности комедии
Андреич Чацкий».
работа со словарем (комедия, конфликт, как жанра,
Первые страницы
интрига, сюжет) для понимания природы теоретико-литературные
комедии. Знакомство с общественной
комедии,
«условности понятия экспозиция,
героями. Анализ 1
разговорного стиха».
завязка,конфликт..
действия комедии
Краткий пересказ сюжета 1 действия.
А.Н.Грибоедова «Горе
от ума».
«Век нынешний и век Ученики повторяют значение терминов Знать понятия
минувший». Анализ 2 «экспозиция», «завязка», «внесценический проблематика, идейное
действия комедии
персонаж»,
«развитие
действия». содержание, система
Составляют словарь толкований слов: образов, внутренний
фагот, карбонарий, хрипун, пономарь, конфликт.
разумник, слов просторечной лексики. Уметь определять
Чтение наизусть монологов Чацкого и проблематику пьесы,
Фамусова.
Сопоставительный
анализ идейное содержание, .
монологов (по плану).
«Можно ль против
Устные сочинения на основе кратких
Знать понятия
всех!» Анализ 3
характеристик персонажей через речь,
проблематика, идейное
действия
жесты, авторские ремарки, оценочные
содержание, система
Хронологическая
таблица, конспект,
выступления
учащихся
Чтение монологов
Чтение монологов
Чтение наизусть
24
25
26
эпитеты. Выразительное чтение монологов образов, внутренний
и комментирование. Развернутый ответ на конфликт.
вопрос: кто из московских аристократов
явился на бал в дом Фамусова, каковы их
взгляды на службу. крепостное право,
воспитание и.
«Не образумлюсь,
Выразительное чтение наизусть монолога Знать текст комедии,
Цитатные рассказы
виноват…» Анализ 4 Чацкого. Повторяют определение «развязка определение развязки
действия
действия», «открытый финал». Развернутый действия, открытого
ответ на вопрос: как понимают ум
финала.
представители барской Москвы и Чацкий? Уметь давать
В чем горе, которое приносит Чацкому ум? характеристику персонажа, в
В чем драма Софьи, Чацкого?
том числе речевую, отбирать
материал о персонажах
пьесы, подбирать цитаты
«Картина нравов, и
Чтение статьи И.А.Гончарова «Мильон Знать основные положения конспект или плангалерея живых
терзаний», запись основных положений статьи.
конспект
типов… и комедия(по (конспект или план-конспект)
статье И.А.Гончарова
«Мильон терзаний»).
РР Классное
Сочинение
Знать содержание комедии Сочинение
сочинение
Уметь сопоставлять
обучающего характера
эпизоды,
по комедии
составлять план сочинения в
А.Н.Грибоедова «Горе
соответствии с выбранной
от ума». «Горе от ума»
темой.
А.С.Пушкин
27
А.С.Пушкин. Жизнь и
творчество. Лицейская
лирика. Дружба и
друзья в творчестве
А.С.Пушкина
Пересказывают статью учебника (сжато), Знать основные этапы
Пересказ
презентуют информационный проект с жизненного и творческого
комментариями
и
обоснованными пути А.С.Пушкина,
суждениями. Ответ на вопрос: что вы знаете основные черты реализма как
о трагических обстоятельствах жизни литературного направления
А.С.Пушкина?
.
28
29
30
31-32
«Певец любви, певец Сообщение
о
любовных
адресатах Знать адресатов любовной Сообщение о
печали» (любовная
А.С.Пушкина,
выразительное
чтение лирики.
любовных
лирика А.С.Пушкина стихотворений. Ответ на вопрос: почему же Понимать образноадресатах
лирический герой не отрекается от любви, а стилистическое богатство
А.С.Пушкина,
воспевает ее?»
любовной лирики.
Уметь выразительно читать
ст-ия, комментировать их,
давать развернутые ответы
на вопросы.
Тема поэта и поэзии ( Ответы на вопросы, в том числе и
Знать взгляды поэта на
Ответ на вопрос:
«Я памятник…»,
проблемные
назначение поэта и поэзии. что вы знаете о
«Пророк». Обучение
Уметь анализировать
трагических
анализу одного
стихотворное произведение с обстоятельствах
стихотворения
точки зрения его жанра,
жизни поэта?
темы, идеи, композиции,
изобразительновыразительных средств.
«Хочу воспеть свободу Пересказ статьи учебника «Вольнолюбивая Знать: свобода в лирике
выразительное
миру»
лирика
А.С.Пушкина»,
выразительное поэта как политический,
чтение
(свободолюбивая
чтение
стихотворений
«К
морю», философский, нравственный стихотворений «К
А.С.Пушкина)
«Чаадаеву»
(наизусть),
«Анчар». идеал. Основы
морю», «Чаадаеву»
Развернутый ответ на вопрос: почему тема стихосложения.
(наизусть),
свободы была так важна для поэта? Что Уметь анализировать
«Анчар».
объединяет эти стихотворения, какие стихотворное произведение с
мотивы?
точки зрения его жанра,
темы, идеи, композиции,
изобразительновыразительных средств.
Контрольная работа Тестовые задания: «Методические
Знать содержание
Построение
Урок контроля по
рекомендации…»
произведений.
высказывания
романтической лирике
Уметь находить объяснение «Почему так важна
начала ХIХ века.
фактам, выбирать ответ, тема свободы в
давать ответ на вопрос
лирике поэта?»
Выразительное
чтение наизусть
33
34
в/чт. «Венок
Пушкину» (поэты 1920 века о Пушкине)
Выразительное чтение стихотворений
«Собранье пестрых
глав». Творческая
история романа
А.С.Пушкина
«Евгений Онегин».
Ответы на вопросы
Система образов
романа. Сюжет
Развернутый ответ на вопрос, как
характеризует Пушкин дворянство.
35
36
«Бегут. Меняясь, наши Д/р сочинение
лета, меняя все, меняя
нас». Итоговый тест по
роману
Уметь анализировать
стихотворное произведение с
точки зрения его жанра,
темы, идеи, композиции,
изобразительновыразительных средств.
Знать теоретиколитературные определения,
жанровые особенности
стихотворного романа,
композицию онегинской
строфы.
Уметь выделять смысловые
части текста
Знать содержание. романа,
понимать, что такое тип
«лишний человек».
Уметь давать
характеристику герою,
высказывать собственные
суждения о прочитанном
Уметь литературный
материал, логически его
выстраивать, отвечать на
тестовые задания
выразительное
чтение
стихотворений
Знать основные факты
жизни и творческого пути
поэта, основные тропы,
уметь находить их в тексте
Устный
рассказ,
индивидуальные
задания
Сообщение
учащихся об
адресатах
пушкинской
лирики «Души
волшебное
светило» или
презентация
Подготовить
выразительное
чтение «Пролога»
М.Ю.Лермонтов
37
38
Лирика
Выразительное чтение стихотворений,
М.Ю.Лермонтова.
ответы на вопросы
Жизнь и творчество.
Два поэтических мира:
Пушкин и Лермонтов
Лирический герой
Ответить на вопросы: почему мотив
лирики Лермонтова.
одиночества сталосновным в лирике;
Темы лермонтовской согласны ли вы с мнением, что
Знать: понятия:мотив,
Чтение наизусть
лирическийгерои,романтизм,
скептицизм, основные
лирики
стихотворение «Парус» - «ключ к поэзии»
Лермонтова»?
Образ России в лирике Анализ стихотворений
Лермонтова
39
40
41
42-43
44
мотивы лирики;понимать:
идейный смысл
стихотворении, роль
поэтической интонации,
жанровые особенности;уметь: анализировать
стихотворения
Знать основные мотивы
лирики поэта.
Уметь анализировать
стихотворения по вопросам
Выполнить анализ
стихотворения
«Родина» по
вопросам и
заданиям с
использованием
материалов статьи
учебника о
стихотворении
Образ поэта – пророка Анализ стихотворений на тему поэта и
Знать основные мотивы
Инд.задание:
в творчестве М,Ю.
поэзии. Ответ на вопрос: «Согласны ли вы, лирики поэта.
история создания
Лермонтова.
что лермонтовский пророк начинается там, Уметь анализировать
стихотворения
где пушкинский пророк заканчивается?»
стихотворения по вопросам. «Пророк»;
библейская основа
стихотворения
Эпоха безвременья в Выразительное чтение стихотворного
Знать основные признаки
Выразительное
лирике поэта.
текста. Анализ стихотворений. Ответ на
эпохи.
чтение
вопрос, можно ли назвать лирику поэта
Уметь выделять смысловые
поэтическим дневником.
части текста
р/р. Идейная
Сочинение
взаимосвязь
стихотворений
Лермонтова «Дума» и
«Бородино»
Роман «Герой нашего Викторина по тексту романа. Ответ на
Знать понятия роман,
Викторина «О
времени». История
вопрос (на основе первичного восприятии): психологический роман,
каком герое идёт
создания романа.
какова основная проблема романа?
содержание романа.
речь?»
Обзор содержания.
Уметь характеризовать
Ответить на
45
46
Сложность
композиции. Первый
психологический
роман.
Век Лермонтова в
романе
«Тамань» Печорин в
обществе «честных
контрабандистов»
(Обучение анализу
эпизода)
Портрет поколения в
романе Лермонтова
47
особенности сюжета и
композиции
вопросы: как вы
думаете, какова
основная
Ответ на вопрос: как в портрете Печорина
угадывается противоречивость времени.
Устное словесное рисование.
Знать текст
Чтение романа
Уметь сопоставлять эпизоды
романа и характеризовать
персонажей
Письменно ответить на вопрос: с какими
Знать: художественные
Художественный
новыми противоречиями в характере Пеособенпересказ сцены
чорина вы сталкиваетесь, читая «Тамань»? ности повести, признаки
дуэли
Перечитать повесть «Тамань», второе
романвступление. Составить рассказ о злоклютического сюжета, текст
чениях Печорина в Тамани
повести;
понимать:
Знать: художественные
особенности повести, признаки
романтического сюжета,
Н.В.Гоголь
48
49
Н.В.Гоголь. Страницы
жизни и творчества.
Проблематика и
поэтика первых
сборников «Вечера
…», «Миргород».
Поэма «Мёртвые
души». Замысел,
история создания.
Особенности жанра и
композиции. Обзор
содержания. Смысл
названия.
Сообщение о жизни и творчестве писателя Знать страницы жизни и
на основе прочитанной статьи, презентация. творчества, проблематика и
Мини-исследование «памятники
поэтика первых сборников
Н.В.Гоголю»
«Вечера …», «Миргород».
Гоголя
Уметь выделять главное.
Объяснение смысла названия на основе
Знать историю создания
прочитанного текста, жанра произведения. поэмы, композиционные
особенности, жанровое
своеобразие.
Составление
хронологической
таблицы жизни и
творчества Гоголя.
Анализ эпизода
50
51
«Неотразимо
страшные идеалы огрубления»:
(художественная
деталь как средство
создания образа)
Чичиков как новый
герой эпохи и как
антигерой. Эволюция
его образа.
Чтение глав 2, 3; заполнить таблицу
«Сравнительная характеристика помещиков
в поэме» по разделам: значение говорящей
фамилии, внешность, дом и постройки,
положение крестьян, отношение к предложению Чичикова (Манилов и Коробочка)
Характеристика города и героев
литературного произведения. Ответить
письменно на вопрос «Кто же он? Стало
быть, подлец?»
Знать: текст поэмы;
понимать: способы создания
образов помещиков;
уметь: составлять характеристику литературного
персонажа;
Знать содержание поэмы,
представителей помещичьей
Руси Манилов, Коробочка,
Собакевич и Чичиков.
Устные
характеристики
помещиков по
плану
Знать творческую
биографию писателя,
содержание произведения.
Понимать патриархальный
мир в пьесе, любовь и её
влияние на героев, уметь
характеризовать героев.
Чтение, анализ
пьесы
Рецензирование
письменных работ
Русская литература второй половины ХIХ века
52-54
55-56
57-59
А.Н.Островский.
Рассказ о писателе на основе прочитанного.
Слово о писателе.
Характеристика героев.
«Бедность не порок».
Особенности сюжета.
Патриархальный мир в
пьесе, любовь и её
влияние на героев.
Комедия как жанр
драматургии.
Ф.М.Достоевский.
Слово о писателе.
«Белые ночи».
Тип петербургского
мечтателя, черты его
внутреннего мира.
Л.Н.Толстой. Слово о Рассказ о писателе, определение черт
писателе. «Юность». личности героя
Обзор содержания
трилогии.
Формирование
личности героя
Знать содержание, уметь
Чтение романа
характеризовать
изобразительновыразительные средства
Уметь определять элементы
сентиментализма в повести,
анализировать произведение,
выделять проблему.
Знать особенности
автобиографического
произведения, содержание
произведения, о трех
периодах жизни человека в
трилогии
повести.
60-61
62-64
р/р. Сочинение «Мой
современник»
А.П.Чехов. Слово о
писателе. В
мастерской
художника. «Тоска»,
«Смерть чиновника».
Уметь характеризовать
внутренний мир героя через
внешние проявления.
Сочинение
Жизнь и творчество
Знать творческую
Рассказы: «Тоска», «Смерть чиновника». биографию писателя,
Трансформация
темы
«маленького» содержание рассказа,
человека. Особенности авторской позиции в индивидуальную
рассказах.
особенность рассказов
писателя, эволюцию образа
«маленького человека»..
Анализ рассказов:
монологические
ответы.
Русская литература ХХ века.
65-66
67
68-69
70-71
72-73
Русская литература ЧЧ Сообщение об особенностях русской
Знать содержание теоретиковека: многообразие
литературы ХХ века жанры, литературные литературных терминов.
жанров и направлений направления
Уметь выделять главное и
значимое в учебном материале
Уметь конспектировать
лекцию
И.А.Бунин. Новелла Чтение новеллы
«Темные аллеи»
М.Булгаков «Собачье учить работать со статьей учебника; сделать
сердце»
обзор содержания повести «Собачье
сердце», отметить ее художественные
особенности
Серебряный век.
Сообщение о словотворчестве поэта на
Знать основные факты
А.А.Блок. Слово о
основе прочитанной статьи, выразительное биографии поэта. Уметь
поэте. Образы и ритмы чтение стихотворений.
выразительно читать
поэта.
Анализ стихотворений.
наизусть стихотворения А.
сочинение
Анализ текста
Чтение повести
Анализ
стихотворений,
чтение наизусть
Устный
рассказ,
индивидуальные
задания
С.А.Есенин. Народно- Выразительное чтение стихотворений и их Знать основные события
Анализ
песенная основа
анализ.
творческой биографии поэта, стихотворений,
74-75
76-77
78-79
80-81
82-83
лирики поэта. Тема
Родины.
Размышления о жизни,
природе, человеке.
В.В.Маяковский.
Сообщение о словотворчестве поэта на
Новаторство поэзии. основе прочитанной статьи, выразительное
Своеобразие стиха,
чтение стихотворений наизусть.
ритма, интонаций.
Маяковский о труде
поэта.
Н.А.Заболоцкий.
Выразительное чтение стихотворений и их
Философский характер анализ.
лирики поэта.
Тема гармонии с
природой, любви и
смерти.
М.И.Цветаева.
Выразительное чтение стихотворений
Особенности поэтики. наизусть и их анализ.
Стихи о поэзии, о
любви, жизни и
смерти.
.
Любовь в жизни и
Выразительное чтение стихотворений
творчестве
наизусть и их анализ.
М.Цветаевой
его программные произведения.
чтение наизусть
Устный
рассказ,
индивидуальные
задания
Знать отдельные факты
Анализ
биографии поэта.
стихотворений,
Своеобразие ритма,
чтение наизусть
интонации.
Устный
рассказ,
Уметь выразительно читать индивидуальные
стихотворения Маяковского. задания
Знать факты биографии
Анализ
поэта. тематику
стихотворений,
стихотворений, их
чтение наизусть
философский характер.
Устный
рассказ,
.
индивидуальные
задания
Знать факты биографии
Анализ
поэтессы. Особенности
стихотворений,
новаторства, традиций,
чтение наизусть
тематику стихотворений.
Устный
рассказ,
.
индивидуальные
задания
Знать факты биографии
Анализ
поэтессы. Особенности
стихотворений,
новаторства, традиций,
чтение наизусть
тематику стихотворений.
Устный
рассказ,
индивидуальные
задания
А.А.Ахматова. Слово Сообщение о поэтессе с презентацией.
Знать факты биографии
Анализ
о поэте. Трагические Выразительное чтение стихотворений и их поэтессы. Особенности
стихотворений,
интонации в любовной анализ.
новаторства, традиций,
чтение наизусть
лирике.
тематику стихотворений,
Устный
рассказ,
Тема поэта и поэзии.
трагические интонации в
индивидуальные
Особенности поэтики.
любовной лирике,
задания
отношение к поэту и поэзии.
84-85
86-87
88-89
90-91
92-93
94-95
96-97
Поэма Ахматовой
Выразительное чтение стихотворений и их
Анализ
«Реквием». «Я голов анализ.
Уметь выразительно читать и стихотворений,
ваш, жар вашего
анализировать
чтение наизусть
дыханья, я отраженье
стихотворения.
Устный
рассказ,
вашего лица»
индивидуальные
задания
М.Шолохов. «Судьба Сообщение о жизни и творчестве писателя. Знать факты биографии
Анализ текста
человека» Вечность и
современность.
А.Т.Твардовский.
Сообщение о поэте с презентацией «К
Знать факты биографии
Анализ
Слово о поэте.
юбилею поэта». Выразительное чтение
поэта. тематику
стихотворений,
Раздумья о Родине и стихотворений и их анализ.
стихотворений, особенности чтение наизусть
природе в лирике
творческого метода поэта.
Устный
рассказ,
поэта.
Уметь выразительно читать, индивидуальные
«Страна Муравия»
пересказывать и
задания
анализировать
стихотворения.
Тема праведничества в Сообщение о жизни и творчестве писателя. Знать факты биографии
Анализ текста
рассказе «Матренин
двор»
Б.Л.Пастернак.
Сообщение о поэте с презентацией.
Знать факты биографии
Анализ
Философская глубина Выразительное чтение стихотворений и их поэта. тематику
стихотворений,
лирики поэта.
анализ.
стихотворений, их
чтение наизусть
Вечность и
философский характер.
Устный
рассказ,
современность.
Уметь выразительно читать индивидуальные
и анализировать
задания
стихотворения.
р/р. Герои и проблемы
Сочинение
современной
литературы
Песни и романсы на Сообщение о поэте с презентацией.
Уметь выразительно читать Анализ
слова русских
Выразительное чтение стихотворений и их и анализировать
стихотворений,
писателей 19-20 вв
анализ.
стихотворения.
чтение наизусть
Устный рассказ,
98-99
100101
102
У.Шекспир. «Гамлет».
(Обзор с чтением
отдельных сцен).
Гуманизм
общечеловеческое
значение героев.
И.-В. Гёте. «Фауст».
(Обзор с чтением
отдельных сцен).
Философская
трагедия.
Презентация
индивидуальных
творческих проектов
творческая биография писателя, содержание Знать основные факты из
Анализ
произведения.
жизни Шекспира, содержание
трагедии «Гамлет». Иметь
представление о героях
трагедии.
творческая биография писателя, содержание Знать основные факты из
произведения.
жизни Гете, содержание
отдельных сцен.
Уметь раскрывать
мотивы поступков героев
Анализ
произведения
Выступления
учащихся