Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Отчет о результатах самообследования
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Алексеевской средней общеобразовательной школы № 3 им. Г. С. Боровикова
Алексеевского муниципального района Республики Татарстан
1.Организационно-правовое обеспечение деятельности
образовательногоучреждени
1.1. Устав Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Алексеевской СОШ №3 им. Г. С. Боровикова Алексеевского
муниципального района Республики Татарстан утверждён Постановлением
Исполнительного комитета Алексеевского муниципального района Республики
Татарстан 09.08.2011г. №624, зарегистрирован в МРИ ФНС РФ №12 по
Республике Татарстан.
1.2. Юридический адрес ОУ: 422901 Республика Татарстан, Алексеевский
район, п. г. т. Алексеевское, ул. Гагарина, д.20.
Фактический адрес ОУ: 422900 Республика Татарстан, Алексеевский район,
п.г.т. Алексеевское, ул. Гагарина, д.20.
1.3. Наличие свидетельств:
а) дата регистрации в Едином государственном реестре юридических лиц –
18.08.2011.
Основной государственный регистрационный номер – 1021605752838.
Дата внесения записи –18.08.2011 г.
Наименование регистрирующего органа - Межрайонная инспекция
Федеральной налоговой службы №12 по РТ
серия-16 №006048756.
б) свидетельство о постановке на учёт в налоговом органе юридического лица,
образованного в соответствии с законодательством Российской Федерации по
месту нахождения на территории
Российской Федерации: серия 16 № 006048678 , дата выдачи 22 октября 2002 года
1.4. Документы, на основании которых осуществляет свою деятельность ОУ:
а) год создания учреждения – 2002 г.
б) лицензия: серия РТ №000868 регистрационный номер № 2409 от 20 сентября
2011г., срок действия бессрочно.
в) свидетельство о государственной аккредитации: серия АА 105313,
регистрационный номер № 4952 от 31.05.2007 г., срок действия: до 20.04.2012г.
1.5. Учредитель, договор с учредителем
Учредитель МБОУ Алексеевской
СОШ №3 им. Г. С. Боровикова Исполнительный комитет Алексеевского муниципального района Республики
Татарстан, расположенный по адресу: Республика Татарстан, п.г.т. Алексеевское,
Советская площадь, дом 2.
Договор с учредителем от 01.02.2011 г.
1.6.Локальные акты, регламентирующие деятельность ОУ
МБОУ Алексеевской СОШ №3 им. Г. С. Боровикова в своей деятельности
руководствуется Конституцией РФ, Законами РФ и РТ «Об образовании»,
«Типовым положением об общеобразовательном учреждении», утвержденным
Постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 года № 196, нормативноправовыми актами РФ и РТ, договором с Учредителем, Уставом МБОУ,
локальными актами:
1. Положение о предметной неделе.
2. Положение о профильном обучении.
3. Положение о совещании при директоре.
4. Положение о мерах поощрения и взыскания обучающихся.
5. Положение о группе продленного дня.
6. Положение об учебном кабинете.
7. Положение о методическом дне учителей-предметников.
8. Правила поведения обучающихся.
9. Положение о классном руководителе.
10.Положение о конфликтной комиссии.
11.Положение о текущей и промежуточной аттестации учащихся 1-11 классов.
12.Положение о родительском комитете.
13.Положение о порядке приема граждан в общеобразовательное учреждение.
14.Положение о внутришкольном контроле.
15.Положение о родительском собрании.
16.Положение о совете профилактики правонарушений.
17.Положение о Совете Школы.
18.Правила внутреннего трудового распорядка.
19.Инструкция по ведению классных журналов.
20.Положение о дежурстве по школе.
21.Положение о педагогическом совете.
22.Положение о методическом объединении.
23.Положение о рабочей программе педагога.
24.Годовой календарный график.
25.Положение об общем собрании коллектива школы.
26.Положение о библиотечной службе.
27.Положение о предпрофильной подготовке.
28.Положение об обособленном структурном подразделении.
29. Положение о проверке тетрадей.
30. Положение о кадетском классе.
31. Положение о поурочном плане учителя.
2. Право владения. Использование материально-технической базы.
Школа функционирует в типовом здании. Типовой учебный корпус,
введенный в 1998 году, имеет модульную котельную, люминесцентное
освещение, холодное и горячее водоснабжение, канализацию, оборудованные
учебные кабинеты.
Школа располагает спортивным залом площадью 648 кв.м. (36х18),
комплексной спортивной площадкой – 2400 кв.м. В школе имеется методический
кабинет, библиотека, стоматологический кабинет.
Школа оснащена 24 компьютерами, из них компьютерный класс оснащен 15
компьютерами. Столовая на 120 мест. Актовый зал рассчитан на 250 мест.
Библиотека обладает общим фондом 23580 единиц хранения. Мастерская
(слесарно – столярная) оснащена необходимым оборудованием. Территория
школы занимает площадь 1 га (в том числе площадь застройки – 0,2 га, площадь
приусадебного участка – 0,5 га).
Обеспеченность кабинетами
№
п/п
Предмет
1.
Русский язык и
литература
Татарский язык и
литература
Математика
Информатика
Физика
Химия
Биология
География
История,
обществознание
Иностранный язык
ОБЖ
Физическая культура
Технология
ИЗО и черчение
Музыка
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Имеется учебных кабинетов и Требуется учебных
лабораторий
кабинетов и
лабораторий
2
2
1
2
1
1+1
1+1
1
1
1
-
1
1
1
2
-
1
1
Состояние материально-технической базы
Залы, кабинеты, мебель,
оборудование, техника
1. Спортивный зал
2. Столовая
3. Актовый зал
4. Мастерская
5. Кабинеты: русского языка
Математики
Химии
Физики
Иностранного языка
Начальных классов
Обслуживающего труда
Мебель
Техника
Телевизор
Плеер
Компьютер
Принтер
Кол-во
1
1
1
1
2
2
1
1
2
4
1
+
1
3
1
24
3
Оптимальное
состояние
+
+
Допустимое
состояние
+
1
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Ксерокс
1
+
+
Фотоаппарат
2
+
Видеокамера
1
+
Музыкальный центр
2
+
Магнитофоны
4
+
+
Учебные кабинеты и лаборатории имеют комплексно-методическое
обеспечение на 91% от потребности к современному образовательному процессу.
3. Структура образовательного учреждения и система управления.
Оценка
эффективности
и
системы
управления
содержанием
и
качеством подготовки образовательного учреждения.
Управление МБОУ осуществляется в соответствии с Законами РФ и
РТ «Об образовании», «Типовым положением об общеобразовательном
учреждении» соответствует уставным требованиям. Имеющаяся в наличии
нормативная
и
организационно-распорядительная
документация
соответствует законодательству и уставу МБОУ Алексеевской СОШ №3 им. Г.
С. Боровикова. Основными формами самоуправления являются: Совет МБОУ,
общее собрание, педагогический совет.
- Совет МБОУ, состоит из 11 человек.
Состав Совета МБОУ:
 6 представителей педагогического коллектива МБОУ;
 3 представителя родителей учащихся;
 2 представителя из числа учащихся старших классов.
. Кандидаты в члены Совета МБОУ от педагогического коллектива выбираются
на общем собрании работников МБОУ. Кандидаты от родителей выбираются
либо на общешкольном родительском собрании, либо классных родительских
собраниях. Кандидаты учащихся 9-11 классов - на общем собрании учащихся
данных классов.
Срок полномочий Совета МБОУ - два года. Члены Совета работают на
безвозмездной основе.
Совет МБОУ имеет право утверждать:
 концепцию развития (программу развития) МБОУ;
 локальные акты МБОУ (правил для учащихся, положения о структурных
подразделениях и т.д.);
 структуру МБОУ по представлению директора;
 принятие решений по другим важнейшим вопросам жизни МБОУ, не
отнесенным к компетенции директора.
Заседания Совета МБОУ созываются по мере необходимости, но не реже
одного раза в полугодие. Решения Совета МБОУ принимаются открытым
голосованием. Решения Совета МБОУ являются правомочными, если на его
заседании присутствовало не менее двух третей состава и за них проголосовало не
менее двух третей присутствовавших. Решения Совета МБОУ, принятые в
пределах его полномочий, являются обязательными для администрации и всех
членов коллектива
Общее собрание коллектива МБОУ Алексеевской СОШ №3 им. Г. С.
Боровикова.
Собрание считается правомочным, если на нем присутствует не менее двух
третей списочного состава работников МБОУ.
Общее собрание коллектива МБОУ имеет право:
 обсуждать и выносить предложения по внесению изменений и дополнений в
Устав МБОУ;
 избирать делегатов на конференцию по выборам Совета МБОУ один раз в
два года;
 обсуждать и утверждать "Правила внутреннего трудового распорядка"
МБОУ.
Педагогический совет является постоянно действующим руководящим
органом в МБОУ для рассмотрения основополагающих вопросов
образовательного процесса.
Педагогический совет действует на основании Положения о педагогическом
совете.
Членами педагогического совета являются все учителя и воспитатели МБОУ,
включая совместителей. Председателем педагогического совета является
директор МБОУ. Он назначает своим приказом секретаря педагогического совета
сроком на один год.
Педагогический совет собирается не реже четырех раз в год. Ход
педагогических советов и решения оформляются протоколом.
Протоколы хранятся в делах МБОУ 50 лет.
Педагогический совет:
 разрабатывает образовательную программу МБОУ;
 определяет порядок проведения промежуточной аттестации для учащихся
не выпускных классов;
 принимает решение о допуске к итоговой аттестации, об окончании школы
с выдачей документа об уровне образования, заверенного печатью МБОУ;
 принимает решения о переводе учащихся из класса в класс.
 оставление на повторный год обучения, перевод в класс компенсирующего
обучения или перевод на семейное образование учащихся, имеющих
академическую задолженность по двум и более предметам по результатам
учебного года, перевод в следующий класс учащихся, освоивших в полном
объеме образовательную программу.
 решает вопрос об исключении обучающегося, достигшего возраста 15 лет,
из МБОУ за совершение неоднократных грубых нарушений Устава МБОУ;
 утверждает план работы МБОУ на учебный год;
 утверждает характеристики учителей, представляемых к наградам и
почетным званиям.
В качестве общественных организаций в МБОУ действует общешкольный
родительский комитет. Он содействует объединению усилий семьи и МБОУ в
деле обучения и воспитания детей, оказывают помощь в определении и защите
социально незащищенных учащихся.
В МБОУ могут создаваться на добровольной основе органы ученического
самоуправления и ученические организации.
МБОУ
предоставляет
представителям
ученических
организаций
необходимую информацию и допускает их к участию в заседаниях органов
управления при обсуждении вопросов, касающихся интересов учащихся.
4. Контингент образовательного учреждения.
4.1. На 1 сентября 2013 года в школе обучается 320 человек, что составляет 100%
от проектной наполняемости. Количество обучающихся на каждой
образовательной ступени составляет: начальное общее образование – 115 человек,
основное общее образование – 178 человек, среднее (полное) общее образование
– 29 человек. В данный момент в школе обучается 322 учащихся.
Учащиеся 2-11 классов обучаются в режиме 6-дневной учебной недели,
первые классы – в режиме 5-дневной учебной недели. Продолжительность уроков
для 1 классов 35 минут, 2-11 -45 мин. В 1 классе в середине учебного дня
организуется динамическая пауза продолжительностью не менее 40 минут.
Продолжительность перемен между уроками составляет 10 минут, большие
перемены после 2 и 3 урока – 20 минут. Занятия начинаются в 8.00. и
заканчиваются в 13.40 часов. В оздоровительных целях и для облегчения
процесса адаптации детей к требованиям МБОУ АСОШ № 3 им. Г. С.
Боровикова в 1-ом классе применяется «ступенчатый» метод постепенного
наращивания учебной нагрузки:
-в сентябре- октябре– 3 урока по 35 минут каждый;
-со второй четверти– 4 урока по 35 минут каждый.
4.2. Структура классов
На первой ступени обучения 4 класса - комплекта. Все классы обучаются
по программе четырехлетней начальной школы: 1-х классов -1, 2-х классов – 1, 3х классов -1, 4-х классов-1. В 1-3 их классах реализуется ФГОС НОО с 1 сентября
2011 г.
На второй ступени обучения 6 классов: 5-х классов -2, 6-х классов -2, 7-х
классов -1, 8-х классов – 1, 9-х классов -2.
На третьей ступени обучения 2класса- комплекта. 10 класс -1 социальноэкономический , 11 класс –1 универсальный (непрофильный).
4.3. Сохранность контингента обучающихся. Реализация различных форм
обучения.
Реализуя права граждан на образование и гарантии общедоступности и
бесплатности начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования, все учащиеся осваивают образовательную программу учебного года
в полном объеме, и 100% учащихся переводятся в следующий класс. Случаев
отчисления учащихся не было.
4.4. Анализ трудоустройства выпускников.
В 2012-2013 учебном году в МБОУ АСОШ №3 им. Г. С. Боровикова
количество выпускников 11-х классов составило 14 учащихся, из них 12
учащихся, что составляет 86 %, продолжили обучение в высших учебных
заведениях, 2 выпускника обучаются в ссузах (14 %).
Аттестат об основном общем образовании в 2012-2013 учебном году
получили 27 учащихся, что составляет 100% обучающихся. Все трудоустроены:
продолжили обучение в 10 классе - 10 человек, в ссузах – 3 человека,
Алексеевском аграрном колледже -12 человек, трудоустроены-2 человека.
5.Содержание образовательной деятельности.
5.1. Концепция развития учреждения. Образовательная программа
Программа развития определяет стратегию развития школы и основные
направления деятельности по ее реализации.
1.2. Нормативно-правовая база
для развития программы развития школы
1. Конвенция о правах ребенка.
2. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»
3. Закон «Об образовании в Российской Федерации»
4. Закон РФ «Об утверждении Федеральной программы развития образования»
5. Национальная доктрина образования в РФ, одобренная постановлением
Правительства РФ от 04.10.2000 г.
1.3. Цель программы
Цели и задачи программы:
Целью программы является определение общей стратегии развития образования
в школе, определение роли и места школы в образовательной сфере района,
приведение системы образования в школе в состояние, адекватное потребностям
социума и отдельной личности.
Целевые показатели:
 Формирование духовно-нравственной личности, обладающей гражданской
позицией, нормами нравственного поведения;
 Развитие системы защиты здоровья учащихся школы;
 Расширение школьной сети вариативного образования;
 Укрепление кадрового потенциала системы образования школы, развитие
содержания и методов образования;
 Внедрение в практику научно-проработанных учебных программ, учебнометодических пособий, методов и средств обучения и воспитания;
 Разработка целевых комплектов;
 Создание и утверждение нормативно-правовых документов, обеспечивающих
деятельность программы развития школы;
 Совершенствование системы повышения квалификации педагогов школы;
повышение престижа педагогического труда;
 Формирование языковой личности (средствами не только чисто языковых
предметов, но и предметов гуманитарного и естественно-научного цикла).
В условиях модернизации системы образования актуальной становится
проблема личностно-ориентированного обучения, расширяющая возможности
развивающего обучения.
В то же время продолжается совершенствование традиционной системы
образования. Не только готовые знания, умения, навыки, но и культура их
формирования и изменения, трансформации преобразования – вот чем должен
обладать выпускник нашей школы.
1.4. Основные задачи программы
Ожидаемые конечные результаты
Качественные показатели. Реализация Программы развития позволит заложить
основы:
Достижения заданного качества образования; обновления содержания и
технологий обучения с учетом современных требований к ним;
Формирования многоуровневого образования в системе непрерывного
образования при сохранении его качественной определенности и практической
направленности;
Обеспечения преемственности и непрерывности образования на всех уровнях
образования на основе альтернативных образовательных программ и
современных тенденций развития учебно-воспитательного процесса;
Дифференциации и индивидуализации обучения в системе непрерывного
образования;
Развития воспитательного потенциала образовательного учреждения в
гражданском воспитании, профессиональном самоопределении и творческой
самоактуализации личности;
Повышения конкурентоспособности и профессиональной мобильности
выпускников на рынке труда;
Максимального учета интересов и желаний учащихся и их родителей в выборе
содержания и технологии учебно-воспитательной работы;
Создания условий для творческой самореализации учителя;
Количественные показатели. Каждый педагог пройдет профессиональную
переподготовку и повышение квалификации.
Совершенствование учебно-воспитательного процесса:
С учетом тенденции резкого снижения численности населения выдвигается
проблема создания и сохранения здорового общества. Это повышает
ответственность системы образования не только за духовное, но и за физическое
развитие нового поколения, укрепление здоровья обучающихся, приобщение им
ценностей здорового образа жизни.
Состояние здоровья детей, подростков и молодежи вызывает обоснованную
тревогу не только у работников системы образования, но и у всего общества в
целом.
В связи с этим, такое направление работы как охрана здоровья и внедрение
здоровьесберегающих технологий обучения становится важнейшим для школы и
всех участников учебно-воспитательного процесса.
Совершенствование учебно-воспитательного процесса:
 Корректировка федерального базисного учебного плана (рациональное
сочетание федерального и регионально-национального компонентов содержания
образования, соответствие допустимого объема недельной нагрузки
возможностям обучающихся, психолого-педагогическим и санитарногигиеническим требованиям и условиям образования в учебных заведениях
различных типов и видов, возможность широкой реализации вариативных
образовательных программ);
 Изменение учебных планов педагогов и создание образовательных программ
в соответствии с государственными образовательными стандартами на всех
ступенях и уровнях обучения общего и профессионального образования;
 Создание системы контроля за качеством образования, дифференцированной
по ступеням и уровням образования;
 Реализация комплексной медико-социальной и психолого-педагогической
программы выявления, коррекции, поддержки и реабилитации обучающихся из
числа представителей различных групп риска.
1.5. Сроки реализации программы
С августа 2010 года по август 2015 года.
Этапы реализации программы
1.
Ориентировочный (август 2010 г. – август 2015 г.).
Выявление перспективных направлений развития школы и моделирование ее
нового качественного состояния в условиях модернизации сельского
образования.
2.
Основной этап (сентябрь 2010 г. – август 2013 г.).
Переход школы в новое качественное состояние.
3.
Обобщающий (сентябрь 2013 г. – август 2015 г.).
Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего
развития школы.
1.6. Финансовое обеспечение программы
Выполнение программы обеспечивается за счет бюджетного финансирования
(90%) и дополнительно полученных средств: спонсорские средства,
добровольные пожертвования (10%).
1.7. Принципы реализации программы
Реализация программы строится на следующих принципах:
1.
Информационная компетентность участников образовательного процесса о
происходящем в школе.
2.
Включение в решение задач программы развития всех субъектов
образовательного пространства.
3.
вариативность действий (своевременное внесение корректив в планы) по
реализации задач развития школы.
Основная образовательная программа начального общего образования для
1-4 классов, реализующих ФГОС НОО МОУ Алексеевская средняя
общеобразовательная школа №3 им. Г.С. Боровикова Алексеевского
муниципального района Республики Татарстан по УМК «Перспектива»
Управление реализацией Программы развития школы осуществляется
методическим Советом школы. Корректировка программы осуществляется
Советом школы.
Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы
обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не
только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому впервые в
истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального
общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки,
которые обеспечивают её успешную учебную и внеучебную деятельность,
формировать готовность осваивать требований основного и полного среднего
образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути
и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии.
Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки
самообразования и самовоспитания.
Необходимость разработки образовательной программы начальной школы
связана с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов
второго поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в
условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и
требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления
знаний становится требование непрерывного образования на основе умения
учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются.
Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и
ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение
парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме
развития личности учащегося. Главной целью образования становится не
передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.
Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и
самоутверждения ребёнка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и
ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой,
досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени навыки
обеспечивают не только дальнейшее развитие ребёнка, но и активное восприятие
и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого
проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления знаний и
умений.
Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться,
составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться
познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые
решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и
равноправия.
Образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение
потребностей:
• обучающихся — в программах обучения, стимулирующих развитие
познавательных и творческих возможностей личности;
• общества и государства — в реализации программ развития личности,
направленных на формирование способностей к продуктивной творческой
деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений, которые
обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты.
Образовательная программа начального общего образования МОУ
Алексеевской СОШ №3 имени Г. С. Боровикова создана с учётом особенностей и
традиций учреждения, предоставляющих возможности учащимся в раскрытии
интеллектуальных и творческих возможностей личности.
Специфика контингента обучающихся определяется тем, что МОУ
Алексеевская СОШ №3 имени Г. С. Боровикова - школа для всех, где обучаются
дети, проживающие в многонациональном посёлке. Целью реализации основной
образовательной программы начального общего образования является
обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной
общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и
компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными,
государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего
школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния
здоровья.
Задачи реализации ООП НОО:
Обеспечить регулирование различных аспектов освоения метапредметных
умений, т.е. способов деятельности, применимых в рамках, как образовательного
процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.
Обеспечить воспитание, социально-педагогическую поддержку становления и
развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного,
компетентного гражданина России.
Сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье и безопасность
обучающихся, обеспечить их эмоциональное благополучие.
Создать систему психолого-педагогического сопровождения детей «группы
риска» (медицинские, социальные, учебные, поведенческие).
Создать педагогические условия, обеспечивающие не только успешное
образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в
начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную
практику.
Принципы и подходы:
В основе реализации основной образовательной программы лежит системнодеятельностный подход, который предполагает:
-воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям
информационного общества, инновационной экономики, задачам построения
российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога
культур и уважения его многонационального, полилингвального,
поликультурного и поликонфессионального состава;
-переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе
разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы
достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и
познавательного развития обучающихся;
-ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие
личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий,
познания и освоения мира;
-признание решающей роли содержания образования, способов организации
образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей
личностного и социального развития обучающихся;
-учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических
особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения
при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
·обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного
общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;
-разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального
развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с
ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого
потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества
и расширение зоны ближайшего развития.
Организация учебно- воспитательного процесса.
В основу организации учебно-воспитательного процесса закладывается
представление об индивидуально-дифференцированном подходе к каждому
ученику. Такой подход осуществляется не только через организацию учебного
материала, доступного тому или иному ученику, но и через более гибкие
дифференцированные формы для проявления индивидуальности как
уникальности, неповторимости, оригинальности самореализации.
1. Совершенствование учебного плана и учебных программ.
2. Оптимальное сочетание базового и дополнительного образования.
3. Развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных
связей.
4. Изучение и внедрение в практику проектной технологии, ИКТ
технологий.
Структура образовательного процесса.
Обучение и воспитание в школе ведется на государственных языках
Республики Татарстан: русский и татарский.
Содержание образования содействует взаимопониманию и сотрудничеству
между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической,
религиозной и социальной принадлежности, учитывает разнообразие
мировоззренческих подходов, способствует реализации права обучающихся на
свободный выбор мнений и убеждений.
Содержание образования определяется образовательной программой
(образовательными программами), утверждаемой и реализуемой школой
самостоятельно
на
основе
соответствующих
примерных
основных
образовательных программ и обеспечивает достижение обучающимися
результатов освоения основных образовательных программ, установленных
соответствующими
федеральными
государственными
образовательными
стандартами или устанавливаемыми в соответствии с Законом Российской
Федерации «Об образовании» образовательными стандартами.
Образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных
программ трех ступеней общего образования:
а) 1 ступень – начальное общее образование – обеспечивает развитие
обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и
навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления,
простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и
речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное
образование является базой для получения основного общего образования;
б) 2 ступень – основное общее образование - обеспечивает освоение
обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования,
создает условия для воспитания, становления и формирования личности
обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к
социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для
получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего
профессионального образования;
в) 3 ступень – среднее (полное) общее образование – является
завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим
освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего (полного)
общего образования, развитие устойчивого интереса к познанию и творческих
способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной
деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным
предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации
интересов, способностей и возможностей личности. Среднее (полное) общее
образование является основой для получения начального профессионального,
среднего профессионального (по сокращенным ускоренным программам) и
высшего профессионального образования.
Срок освоения первой ступени (начального общего образования) – 4 года.
Нормативный срок освоения второй ступени (основного общего образования) – 5
лет, третьей ступени (среднего (полного) общего образования) – 2 года.
Начальное общее образование (1 ступень обучения)
Образовательный процесс в школе организован согласно учебному плану и
традиционной образовательной программе в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом рабочих программ по всем
предметам учебного плана.
Учебный план для I-IV классов ориентирован на 4- х летний нормативный срок
освоения образовательных программ начального общего образования. Задачи для
реализации образовательных целей первой ступени:
- творческая ориентация педагогов начальной школы на овладение технологиями,
которые стимулируют активность учащихся, раскрывают творческий потенциал
ребенка;
- создание эмоционально-психологического комфорта в общении учащихся с
учителями и другими детьми;
- совершенствование работы с одаренными детьми, выявление детей с
интеллектуальной одаренностью создание условий для творческой продуктивной
деятельности ребенка.
По согласованию с Учредителем в школе открыты кадетские классы морской
направленности с целью гражданско- патриотического воспитания.
Перевод обучающихся в кадетские классы осуществляется только с согласия
родителей (законных представителей) обучающихся.
На I ступени компонент образовательного учреждения использован на предмет
«Литературное чтение» (2, 3 классы).
На I ступени, в 1-3 классах, используется программа «Перспектива» по
новым государственным стандартам РФ.
Из 4 учителей начальных классов имеют высшее образование 3 учителя,
что составляет 75 %, 2 учителя имеет высшую квалификационную категорию
(50 %), 2 учителя имеют первую квалификационную категорию (50%). Все
учителя своевременно проходят курсовую подготовку.
Рабочие программы составлены в соответствии с примерными учебными
программами, с учётом требования к данному виду документации, обсуждены на
МО и утверждены директором школы. Все учебники соответствуют
федеральному и региональному перечню.
Расписание уроков составлено в соответствии с санитарно-гигиеническими
требованиями и учебным планом, руководствуясь требованиями СанПиНа
2.4.2.2821-10 и утверждено директором. Расписание занятий соответствует
основным целям и направлениям деятельности школы, общей ориентации на
качество образования, учитывает возрастные особенности учащихся, санитарногигиенические нормы, а так же интересы детей, возможности и объём нагрузки
учителей.
Классные журналы 1-4 классов заполняются своевременно в электронном
варианте, в соответствии с календарно-тематическим планированием, учебным
планом. Текущий и итоговый контроль знаний учащихся ведётся систематически
и объективно. Оценки за контрольные и проверочные работы учащихся в
электронных журналах выставляются своевременно. Личные дела учащихся
оформлены.
Учителя в течение учебного года повышают и совершенствуют свой
профессиональный уровень через участие в МО и РМО учителей начальных
классов, на педсоветах, посещении уроков опытных учителей, организацию
внеклассной работы и работы с родителями, изучение методической литературы.
В кабинетах созданы надлежащие условия для осуществления учебновоспитательного процесса. В них имеются необходимые для учебновоспитательного процесса материалы, сменные и постоянные стенды,
информационно-техническое обеспечение (ноутбуки, проекторы, компьютеры,
интерактивная доска), систематизированный дидактический материал, паспорта
кабинетов. Проветривание кабинетов осуществляется регулярно, естественное
освещение в классных комнатах достаточное. Кабинеты эстетично оформлены и
озеленены.
Максимальный объём учебной нагрузки соответствует СанПиН 2.4.2.2821-10.
Внутришкольный контроль учебно-воспитательной деятельности в начальных
классах осуществляется в следующих формах:
1. Проверка тематического и поурочного планирования.
2. Проверка ведения электронных журналов, личных дел учащихся.
3. Проверка рабочих и контрольных тетрадей.
4. Проверка техники чтения, контрольные срезы по предметам.
5. Посещение уроков и мероприятий с последующим анализом.
6. Собеседование с учителями начальных классов.
Ежегодно учащиеся начальных классов принимают участие в международном
конкурсе по математике «Кенгуру», всероссийском конкурсе по русскому языку
«Русский медвежонок», «Зирәк- тиен», «Человек и природа», «КИТ», «Модель
выпускника начальных классов», «Старт» и в республиканских конкурсах,
научно-прктических конференциях.
Во второй половине дня дети посещают группу продленного дня, объединения
дополнительного образования.
Основное общее образование (2 ступень обучения)
В школе функционирует 8 классов 2 ступени. В них обучается 178 учащихся.
Учебный план общеобразовательного учреждения разработан на основе:
- Закона «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей
редакции);
-
Закона Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» №
126-ФЗ от 24.07.1998г. (в действующей редакции);
- Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено
постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г. №
196);
- Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября
2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г.,
регистрационный номер 17785);
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г.
№
1897,
зарегистрирован
в
Минюсте
России
1
февраля
2011г.,
регистрационный номер 19644);
- приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»
(зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный
номер 19707);
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от
22.09.2011 № 2357 "О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6
октября 2009 г. N 373";
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31
января 2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент
государственных
- образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего
(полного) общего образования»;
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 1
февраля 2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный
учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
- письма Министерства образования и науки Российской Федерации от
08.10.2010г. № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»;
- письма Министерства образования и науки Российской Федерации от
30.05.2012 года № МД-583/19 «О методических рекомендациях «Медикопедагогический контроль за организацией занятий физической культурой
обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья»;
- письма МО и Н РТ от 23. 06. 2012 г. № 7699/12 «Об учебных планах для I-IX
классов школ Республики Татарстан, реализующих основные образовательные
программы начального общего образования и основного общего образования в
соответствии с ФГОС общего образования;
- приказа МО и Н РТ от 09. 07. 2012 г. № 4154/12 «Об утверждении базисного и
примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Республики
Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего
образования»;
- приказа МО и Н РТ от 10. 07. 2012 г. № 4165/12 «Об утверждении базисного
учебного плана для общеобразовательных учреждений Республики Татарстан,
реализующих программы среднего (полного) общего образования».
- федеральных
перечней
учебников, рекомендованных и
допущенных
к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию;
- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям
и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3
марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
- примерных
основных
образовательных
программ
начального
общего
образования, основного общего образования, среднего (полного) общего
образования;
-Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);
-Закона Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан
и других языках в Республике Татарстан» № 443РТ от 18.07.2004г.
- Конвенции о правах ребенка ООН;
- Учебного плана для кадетских школ, кадетских школ-интернатов и кадетских
классов общеобразовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих
программы общего образования, рекомендованного письмом Минобразования
Российской Федерации от 2 апреля 2001 года № 302/28-5, федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования, утверждённого приказом Министерства
образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312, базисного
учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Республики Татарстан, реализующих программы начального и основного общего
образования, утверждённых приказом Министерства образования и науки
Республики Татарстан от 2 августа 2011 года №3934/11.
- Устава школы.
Часть
примерного
образовательного
учебного
процесса,
плана,
определяет
формируемая
участниками
содержание
образования,
обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их
родителей (законных представителей), образовательного учреждения, учредителя
образовательного учреждения (организации).
Продолжительность урока в 3-11 классах составляет 45 минут.
Максимальная нагрузка учащихся соответствует требованиям СанПин
2.4.2.2821 - 10 зарегистрированными в Минюсте России 3 марта 2011г.,
регистрационный номер 19993.
Задачи II ступени:
 создание эмоционально-психологического комфорта в общении
учащихся с учителями и другими детьми;
 преемственность образовательных программ на разных ступенях
общего образования;
 деятельностный характер образования, направленность содержания
образования на формирование общих учебных умений и навыков,
обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной,
практической творческой деятельности;
 формирование ключевых компетенций – готовность учащихся
использовать усвоенные знания, умение и способы деятельности в
реальной жизни для решения практических задач;
Для преподавания используется традиционная образовательная программа
по всем предметам.
Кадровое обеспечение образовательных программ 2 ступени обучения
позволяет решать задачи, которые образовательное учреждение ставит перед
собой. Из 25 учителей 22 имеют высшее образование, что составляет 88%, 9
учителей- высшую квалификационную категорию (36%), 5 учителей имеют 1
квалификационную категорию (20%), 9 учителей, 1 воспитатель ГПД,
библиотекарь и психолог не имеют квалификационной категории (48%). Все
учителя своевременно проходят курсовую подготовку.
Итоговая аттестация выпускников школы организуется в соответствии с
Положением об итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов, утверждённым
МО и Н РФ, МО и Н РТ и локальными актами, регулирующими процесс
аттестации. Допуск выпускников 9 классов к итоговой аттестации осуществляется
решением педсовета и приказами директора. Приказы оформлены поимённо. Все
обучающиеся допущены к итоговой аттестации. Результаты итоговой аттестации
за последние 3 года свидетельствуют о соответствии уровня и качества
подготовки выпускников 2 ступени государственным требованиям.
Протоколы экзаменов имеются в наличии. В книге выдачи аттестатов имеются
подписи всех выпускников.
Директор школы и его заместитель по УВР осуществляют внутришкольный
контроль в соответствии с планом на учебный год, в котором имеются
персональная, тематическая и классно-обобщающая проверки.
Программы по всем школьным предметам за последние 3 года выполнены.
Вопросы выполнения учебных программ отражены в отчётах о выполнении
учебного плана. Администрацией осуществляется мониторинг образовательного
процесса в соответствии с поставленными целями и задачами по всем предметам.
Справки по итогам контроля заслушиваются на совещаниях при директоре,
педсоветах, методсовете, на заседаниях методических объединениях.
Ежегодно учащиеся принимают участие в международном конкурсе по
математике «Кенгуру», всероссийском конкурсе по русскому языку «Русский
медвежонок», «Зирәк- тиен», «Человек и природа», «Британский бульдог»,
«КИТ» и в республиканских конкурсах, научно-практических конференциях
разного уровня.
Среднее (полное) общее образование (3 ступень обучения)
В школе функционирует 2 класса 3 ступени, в которых обучается 29
учащихся. Учебный план составлен на основе Базисного учебного плана для
образовательных
реализующих
учреждений
программы
Республики
среднего
Татарстан
(полного)
(БУП
общего
РТ-2011),
образования,
утвержденного приказом МО и Н РТ №3933/11 от 02.08.11г., на основе
федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом МО и Н РФ от
3 июня 2011г №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный
план» и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ,
реализующих
программы
общего
образования,
утвержденные
приказом
Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. №1312, и в соответствии с
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29 декабря 2010 года №189 «Об утверждении СанПиН 2. 4. 2. 282110 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения
в
министерством
общеобразовательных
юстиции
Российской
учреждениях»
Федерации
3
(зарегистрировано
марта
2011
года,
регистрационный №19993)
Соблюдается преемственность в изучении учебных предметов учебного
плана в каждом
классе за время обучения на старшей ступени общего
образования. Исходя из этого, предлагаемый объем часов, необходимый на
освоение отдельных учебных предметов в 10-11 классах представлен за 2 учебных
года.
Продолжительность учебного года: в 10 классе– 35 учебных недель, в 11 классе –
34 учебные недели. Продолжительность урока – 45 минут. Язык обучения –
русский. Предельно допустимая аудиторная нагрузка рассчитана на 6-дневную
учебную неделю. Сохранены номенклатура обязательных учебных предметов и
базовое количество часов, отведенных на них.
Национально-региональный
компонент представлен
учебными
предметами
«Татарский язык» и «Татарская литература», при этом в соответствии с Законом
РТ «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в
Республике Татарстан» учебный предмет «Татарский язык» изучается в равном
объеме с учебным предметом «Русский язык», по 2 часа в 10 классе и по 1 часу в
11 классе.
На изучение учебного предмета «Английский язык» отводится 3 часа в неделю.
«Информатика
и
информационно-коммуникационные
технологии
(ИКТ)»,
направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются
как самостоятельный учебный предмет.
На изучение учебного предмета «Обществознание» отводится 2 часа в неделю.
Интегрированный
учебный предмет «Обществознание»
на ступени общего
(полного) общего образования на базовом уровне включает разделы «Экономика»
и «Право», которые входят в состав данного предмета.
Учебный предмет «Физическая культура» изучается в объёме 3 часа в неделю и
входит в инвариантную (обязательную) часть учебного плана.
В 10 классе введено профильное обучение- социально-экономический профиль.
Учебный план данного направления составлен на основе примерного учебного
плана социально-экономического профиля (вариант 1) для 10-11 классов ОУ РТ
(МО и н РТ от 02. 08. 2011 г. № 3933/11).
Элективные учебные предметы в 10-11 классах переданы на изучение
математики, биологии. Элективные курсы: направлены на расширение и
углубление знаний по
информатике, русскому языку,
математике,
химии,
физики, биологии.
Расписание занятий на 3 ступени обучения соответствует учебному плану.
Руководителями учреждения отслеживается ведение журналов и выполнение
учебных программ. Классные электронные журналы заполняются своевременно,
оценки за контрольные, практические, лабораторные работы выставляются
своевременно и объективно, прослеживается дифференциация домашних заданий
и индивидуальная работа с учащимися. Руководители образовательного
учреждения осуществляют внутришкольный контроль в соответствии с планом на
учебный год, в котором имеются персональная, тематическая и класснообобщающая проверки.
Кадровое обеспечение образовательных программ на 3 ступени обучения
позволяет решать задачи, которые школа ставит перед собой.
Итоговая аттестация выпускников школы организуется в соответствии с
Положением об итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов, утверждённым
МО и Н РФ, МО и Н РТ и локальными актами, регулирующими процесс
аттестации. Допуск выпускников 11 классов к итоговой аттестации
осуществляется решением педсовета
и приказами директора. Приказы
оформлены поимённо. На конец 2012-2013 учебного года в 11 классе обучалось
14 учащихся. Все обучающиеся допущены к итоговой аттестации. Результаты
итоговой аттестации за последние 3 года свидетельствуют о соответствии уровня
и качества подготовки выпускников 3 ступени государственным требованиям.
Протоколы экзаменов имеются в наличии. В книге выдачи аттестатов имеются
подписи всех выпускников.
За последние 3 года 23 выпускника получили аттестаты о среднем (полном)
образовании.
Учащиеся 10-11 классов принимают участие в международном конкурсе по
математике «Кенгуру», всероссийском конкурсе по русскому языку «Русский
медвежонок», «Зирәк- тиен», «Человек и природа», «Британский бульдог», в
республиканских и Всероссийских конкурсах и научно-практических
конференциях.
Национальное образование
В школе ведется работа по реализации Закона «О языках народов РТ». В 20132014 учебном году в школе обучается 322 учащихся, из них 98 татар, 220
учащихся русских, чуваш- 7, мордвы – 1, армянин -1, дети от смешанных
браков-7. 100% учеников изучают татарский язык и татарскую литературу: в 7
группах обучаются 57 учеников-татар, в 18 группах – 265 учеников других
национальностей. На изучение татарского языка и литературы отводится в 1-2
классах - 5 часов, в 3-ем-6 часов, во 4 - 7 классах –5 часов, в 9 А классе 4 часа, в
кадетских: 5А, 6А, 8, 9Б классах- по 4 часа, в 10- ом классе -3 часа, в 11 классе-4
часа. Развитие творческих способностей, раскрытие природных дарований
учащихся, приобщение их к национальной культуре и искусству татарского
народа осуществляется через уроки и во внеурочное время. Учащиеся нашей
школы принимают активное участие в районных мероприятиях, конкурсах,
олимпиадах как районного, так и республиканского уровня, занимая призовые
места. Школа поддерживает тесный контакт с местными жителями по изучению
традиций, истории татарского народа, татарской литературы. Проводятся
читательские конференции по современной художественной литературе на
татарском языке. Традиционными стали недели и декады татарского языка и
литературы.
В школе внедряются инновационные технологии, в том числе ИКТ, что
позволяет, используя ресурсы Интернет, научить учащихся самостоятельно
получать и расширять знания по предметам, повысить качество знаний.
5.2. Учебный план.
Учебный план МБОУ Алексеевской средней общеобразовательной школы №3
им. Г. С. Боровикова на 2013-2014 учебный год рассмотрен на педагогическом
совете протокол №1 от 31 августа 2013 года, утвержден и введен в действие
приказом директора школы № 39 од от 31 августа 2013 года.
Нормативно-правовой основой учебного плана школы являются:
1.Конвенция о правах ребенка ООН;
2. Конституция Российской Федерации (ст. 43,44);
3. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»;
4.Закон РТ« О государственных языках Республики Татарстан и других языках
Республики Татарстан.
5.Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования
(приказ Министерства образования РФ от 18.07.2002 № 2783);
6.Типовое положение об общеобразовательном учреждении (постановление
Правительства РФ от 19.03.2001 № 196);
7.Устав школы.
8.Приказ Минобразования России от 5.03.2004 года № 1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
9.Приказ Министерства образования Российской Федерации №1312 от 9 марта
2004года об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации.
10.Приказ Министерства образования и Науки РФ от 3.06.2011 года №1994 «О
внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы
общего образования, утверждённые приказом МО РФ от 9.03.2004г. № 1312;
11. Приказ Минобразования и Науки РТ от 2.08.2011 года № 3934/11 «Об
утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального и
основного общего образования»;
12. Приказ Минобразования и Науки РТ от 2.08.2011 года № 3933/11 «Об
утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений РТ, реализующих программы среднего (полного)
общего образования»;
13. Постановление РФ от 29 декабря 2010 года №189 «Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
При составлении плана администрация руководствовалась пояснительными
записками вышеуказанных планов, следующими инструктивно-методическими
письмами:
№ 7831/9 от 16.10.2009 г. «Об изучении истории и обществоведческих
дисциплин в 2009/2010 учебном году»;
№ 251/7 от 18.01.2007 года «Об особенностях преподавания учебного
предмета «Иностранный язык» в условиях перехода на федеральный компонент
государственного образовательного стандарта общего образования»,
№ 252/7 от 18.01.2007 года «Об особенностях преподавания учебного
предмета «Музыка» в условиях введения федерального компонента
государственного стандарта общего образования»,
№ 248/7 от 18.01.2007 года «Об особенностях преподавания учебного
предмета «Физика» в условиях перехода на федеральный компонент
государственного стандарта общего образования»,
№7758/8 от 09.12.08 года «Об особенностях преподавания учебных
предметов начальной школы в условиях введения федерального компонента
государственного стандарта общего образования»,
№ 6004/7 от 21.09.2007 года «О преподавании предмета «Основы
безопасности жизнедеятельности»»,
№ 1532/9 от 12.03.2009 «Об особенностях преподавания химии в условиях
перехода компетентностный подход»,
№ 1510/9 от 11.03.09 «Об особенностях преподавания биологии в условиях
перехода компетентностный подход»,
№ 1293/9 от 2.03.2009 «Об особенностях изучения математики в условиях
перехода на федеральный компонент государственного стандарта основного
общего и среднего , среднего (полного) общего образования»,
№ 7592/8 от 02.12.2008 года «Об особенностях изучения русского языка и
литературы в условиях введения федерального компонента государственного
стандарта общего образования»,
№ 7294/9 от 29.09.2009 года «О преподавании математики»,
Количество изучаемых предметов и предельно допустимая учебная
нагрузка учащихся в учебном плане соответствует базисному учебному плану.
Количество изучаемых предметов и предельно допустимая учебная нагрузка
учащихся в учебном плане соответствует базисному учебному плану.
Национально-региональный компонент представлен учебными предметами
«Татарский язык» и «Литературное чтение (тат.)», при этом в соответствии с
Законом РТ «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в
Республике Татарстан» учебный предмет «Татарский язык» изучается в равном
объеме с учебным предметом «Русский язык» по 3 часа.
Учебный предмет «Английский язык» изучается со 2-го-4 классы по 2 часа в
неделю. Предложенный объем учебного времени достаточен для освоения его на
функциональном уровне.
Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается в
1-4 классах по 2 часа в неделю, является интегрированным: элементы основ
безопасности жизнедеятельности, а также разделы социально-гуманитарной
направленности преподаются в качестве учебных модулей, включенных в
содержание предмета.
«Информатика и информационно-коммуникационные технологии», направленные
на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в 3-4 классах в
качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология».
На изучении предмета «Искусство» отводится по 2 часа в неделю на ступени
начального общего образования.
Часы компонента образовательного учреждения используются для развития
содержания образования учебного предмета федерального компонента
«Литературное чтение» по одному часу во 2-3 классах.
Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок
освоения образовательных программ основного общего образования.
Продолжительность учебного года: 5-9 классы – 35 учебных недель.
Продолжительность урока для 5-9 классов – 45 минут. Язык обучения – русский.
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка в 5-9 классах рассчитана
на 6-дневную учебную неделю. Сохранены номенклатура обязательных учебных
предметов и базовое количество часов, отведенных на них.
Национально-региональный компонент представлен учебными предметами
«Татарский язык» и «Татарская литература», при этом в соответствии с Законом
РТ «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в
Республики Татарстан» учебный предмет «Татарский язык» изучается в равном
объеме с учебным предметом «Русский язык», по 3 часа в 5-8 классах и по 2 часа
в 9 классах.
Учебный предмет «Английский язык» изучается с 5-го класса по 3 часа в неделю.
«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)»,
направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в
8-9 классах как самостоятельный учебный предмет.
Учебный предмет «Обществознание» изучается с 6 по 9 класс. Учебный
предмет является интегрированным, построен по модульному принципу и
включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера»,
«Политика», «Экономика» и «Право».
Учебный предмет «География» в 6 классе преподается в объёме 1 часа в
неделю за счет объединения курсов физической и экономической географии в
единый синтезированный учебный предмет. Элементы экономико-политического
содержания преподаются в курсе учебного предмета «Обществознание».
Учебный предмет «Биология» в 6 классе преподается в объеме 1 часа в
неделю. Разгрузка его содержания произошла по разделам ботаники и зоологии с
принятием федерального компонента государственного стандарта общего
образования в 2004 году.
Учебные предметы «Искусство (Музыка)» и «Искусство (ИЗО)» изучаются
в 5-7 классах. На их изучение 5-7 классах отводится по 1 часу в неделю. В 8-9
классах по 1 учебному часу в неделю изучается предмет «Искусство ( Музыка и
ИЗО)».
Учебный предмет «Технология» построен по модульному принципу.
Часы компонента образовательного учреждения в IX классе используются для
организации предпрофильной подготовки обучающихся. Предпрофильной
подготовке учащихся отводится особая роль в целостном учебном процессе.
На освоение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на
ступени основного общего образования отведен 1 час в неделю в кадетских
классах: 5 А, 6А, 8, 9Б классах. Часть традиционного содержания предмета,
связанная с правовыми аспектами военной службы, изучается в курсе учебного
предмета «Обществознание».
На преподавание учебного предмета « Физическая культура» отведено по 3 часа в
неделю.
Часы компонента образовательного учреждения распределены следующим
образом:
- в 5 Б классе по 1 часу отданы на изучение русского и татарского языков, 1 час
на русский язык (курс по выбору);
- в 5 А классе 2 часа отданы на русский язык (курс по выбору), математику-1
час, информатику и ИКТ-1 час;
- в 6А классе 2 часа отданы на русский язык (курс по выбору), информатику и
ИКТ-1 час;
- в 6Б классе 2 часа отданы на русский язык (курс по выбору), математику-1 час;
- в 7 классе 1 час отдан на изучение русского языка (курс по выбору);
- в 8 классе 1 час отдан на изучение русского языка (курс по выбору);
- в 9-ых классах часы компонента образовательного учреждения отводятся на
элективные курсы: « Выбирая профессию»-17 часов в год; «Решение задач
различного типа» -26 часов в год; «Написание сочинений различного типа»-25
часов в год.
Соблюдается преемственность в изучении учебных предметов
учебного плана в каждом классе за время обучения на старшей ступени общего
образования. Исходя из этого, предлагаемый объем часов, необходимый на
освоение отдельных учебных предметов в 10-11 классах, представлен за 2
учебных года.
Продолжительность учебного года: в 10 классе– 35 учебных недель, в 11 классе –
34 учебные недели. Продолжительность урока – 45 минут. Язык обучения –
русский. Предельно допустимая аудиторная нагрузка рассчитана на 6-дневную
учебную неделю. Сохранены номенклатура обязательных учебных предметов и
базовое количество часов, отведенных на них.
Национально-региональный компонент представлен учебными предметами
«Татарский язык» и «Татарская литература», при этом в соответствии с Законом
РТ «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в
Республике Татарстан» учебный предмет «Татарский язык» изучается в равном
объеме с учебным предметом «Русский язык».
На изучение учебного предмета «Английский язык» отводится 3 часа в неделю.
«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)»,
направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются
как самостоятельный учебный предмет. Интегрированный учебный предмет
«Обществознание» на ступени общего (полного) общего образования на базовом
уровне включает разделы «Экономика» и «Право», которые входят в состав
данного предмета.
Учебный предмет «Физическая культура» изучается в объёме 3 часа в неделю
и входит в инвариантную (обязательную) часть учебного плана.
10 класс-социально-экономического профиля.
Обязательные занятия по выбору (10 часов за 2 года обучения-5/5) в качестве
компонента образовательного учреждения распределены следующим образом:
1 час отдан на изучение физики для развития её содержания как базисного
учебного предмета и удовлетворения познавательных интересов школьников;
1 час отдан на химию;
1 час на изучение биологии;
1 час на элективный курс «Практикум по написанию сочинения-рассуждения»;
1 час на элективный курс «Избранные вопросы информатики».
Введение данного учебного плана предполагает:
 удовлетворение образовательных задач обучающихся и их родителей;
 повышение качества ЗУН обучающихся;
 создание каждому ученику условий для самоопределения и развития.
В 11 классе обязательные занятия по выбору (16 часов за 2 года обучения8/8) в качестве компонента образовательного
учреждения распределены
следующим образом:
1 час отдан на изучение физики для развития её содержания как базисного
учебного предмета и удовлетворения познавательных интересов школьников;
1 час отдан на химию;
1 час на изучение биологии;
1 час на русский язык;
1 час на элективный курс информатики и ИКТ;
1 час на татарский язык;
1 час на математику;
1 час на элективный курс «Основы правового поведения».
5.3. Состояние воспитательной работы и дополнительного образования.
Целью воспитательной работы за прошлый учебный год было – формирование
единого воспитательного пространства, создания системных центров на основе
дифференцированного подхода, КТД.
В ходе реализации данной цели решались следующие воспитательные задачи
1. формирование ЗОЖ
2. воспитание гражданско-патриотических чувств
3. профилактика негативных явлений и формирование законопослушного
поведения учащихся
4. включенность каждого ребенка в кружковую и досуговую деятельность
5. включенность детей в самоуправленческую деятельность
6. развитие творческих и креативных способностей детей
7. формирование толерантности
8. профориентационное воспитание учащихся.
9. формирование безопасного поведения учащихся на дорогах, улицах,
общественных местах.
10. воспитание экологической культуры учащихся.
Проследим, как данные задачи решались в практической деятельности.
I. Целью формирования ЗОЖ является Сохранение и укрепление
здоровья подрастающего поколения, воспитание у детей потребности в здоровом
образе жизни как одна из важнейших проблем нашего общества в целом и
школы в частности
1. Материально-технические условия в школе.
В школе организован кабинет здоровья, являющийся центром
организации здоровьесберегающей деятельности. В котором имеется
методическая литература, вестники здоровья для пропаганды ЗОЖ.
2. Кадровое обеспечение.
В школе имеются кадры, отвечающие за работу по содействию здоровья
школьников, являющиеся координаторами организации работы с
учащимися, педагогическим коллективом, родителями, социумом. Работа
осуществляется на основе программы «Здоровая школа» (см.
Приложение). Имеется комплекс плана мероприятий по подготовке
родителей будущих первоклассников к внедрению здоровьеразвивающих
технологий доктора В.Ф. Базарного.
3. Медицинское обслуживание в школе.
В течение 5 лет регулярно проводятся профилактический медицинский
осмотр учащихся, в том числе и на предмет выявления лиц,
употребляющих наркотические средства и психотропные вещества. По
результатам наркоосмотров за 5 лет по школе нет детей, употребляющих
наркотические и психотропные вещества. В школе наблюдается
положительная динамика состояния здоровья учащихся.
Динамика заболеваемости детей ОРЗ, ангиной, бронхитом
за 3 года
Профилактическая работа ведётся по трём направлениям:
1. С учащимися школы по трём блокам:
- начально звено;
- среднее звено;
- старшее звено.
2. Родителями
3. Педагогами школы
Регулярно проводятся профосмотры учащихся старших классов на наличие
наркосодержащих веществ. За три года осмотрено 159 человек. В школе нет
детей, употребляющих наркотические и психотропные вещества (см.
Приложение). С целью профилактики заболеваний медработником школы
проводились ежедневные осмотры детей начальных классов, беседы «Чесотка»,
«Личная гигиена» (7-8 классы), «О вреде курения» (7Б класс), «Вредные
привычки питания» (10 класс) и др. Выпускается Вестник Здоровья. В школе
ведётся работа с учащимися, имеющие отклонения в состоянии здоровья. Имеется
спецгруппа. Программа обучения в спецгруппе разработана учителем
физкультуры Крашенинниковым А.И., имеется методика проведения занятий по
физической культуре с учащимися 10-11 классов с ослабленным здоровьем.
4. Политика содействия здоровью в школе.
Педагогами школы разработана программа «Здоровая школа»,
направленная на сохранение и укрепление здоровья детей.
Классные руководители активно внедряют программу «Здоровая школа»,
цель которой – способствовать воспитанию физически и нравственно здоровой
личности. Данная работа проводится в рамках классных часов, общешкольных
мероприятий. Школа активно сотрудничает с Центральной районной больницей.
Разработан план совместных мероприятий, в рамках которого врачи регулярно
проводят беседы с детьми, выступают с лекциями на родительских собраниях.
Стали традиционными в школе ежегодные Дни здоровья, выпуск Вестников
«Здоровье». В школе функционирует театр здоровья. Регулярно проводится сбор
школы на тему «Мой выбор». Растёт динамика включённости детей в спортивные
секции и кружки.
100%
Секции и
кружки ДО
80%
60%
Школьные
кружки
40%
Кружки
спортивной
направленности
20%
0%
2010
2011
2012
Педагогами школы разработан проект «Здоровая школа» 2011-2012 годы, по
результатам реализации которого школа является центром развития бадминтона в
Алексеевском муниципальном районе.
Школа в 2012 году стала обладателем Гранта «Школа после уроков». В школе
созданы системные центры – воспитательной работы. 100% детей задействованы
в кружковой работе, секциях.
№
п/п
1
2
Название центра
Руководитель
Количеств
о детей
Общество «Тайны веков».
Боровикова
28 человек
Цель деятельности –
О.Н., учитель (10-11 кл.)
Создание школьного музея
истории
В рамках общества 4 высшей
группы:
квалификацион
1. Экскурсоводы
ной категории,
2. Корреспонденты
зам.директора
3. Хранители
по ВР
экспонатов
4. Музейные работники
5. Архивариусы
Издательство «Переменка» Кутуева Р.М., 30 человек
Цель деятельности – Сбор, учитель
(8, 9 кл.)
систематизация
татарского
информации об участниках языка
и
Великой
Отечественной литературы
войны,
детях
войны, высшей
тружениках тыла, воинах, квалификацион
исполнявших
ной категории
Сотрудничество с
партнёрами
Общественная
организация
инвалидов
Афганистана
Алексеевского
района Республики
Татарстан.
Председатель
организации
–
Гордеев Н.М.
1. МБОУ ДОД
«Центр детского
творчества»
Алексеевского
муниципального
района
Республики
Татарстан.
интернациональный долг,
служащих в армии
В рамках общества 2
группы:
1. Младшая группа
2. Старшая группа
3
Информационный
центр
«Виртуальное прошлое»
Цель
деятельности
–
Создание
школьного
виртуального музея
4
Общество
«Хранители
народных традиций»
Цель деятельности –
Поисковая.
Собрание
традиций, обрядов народов
родного края.
В рамках общества 2
группы:
1. Сбор
обрядов,
национальных
изделий, традиций
национальностей,
проживающих
на
территории края.
2. Возрождение
традиций (детское
творчество)
Общество
«Дом
моей
мечты».
Цель деятельности –
концерты,
акции
для
ветеранов,
тружеников
тыла, пожилых.
5
6
Руководитель –
Фассахова Г.Г.
2. Районная
газета
«Заря».
Главный редактор
– Кулёв С.В.
Фомин О.Ю., 25 человек Музей
памяти
директор
(6 кл.,7 Б воиновшколы высшей кл.интернационалисто
квалификацион кадетский
в.
ной категории, класс.
8 Руководитель –
Климова М.А., кл.)
Гордеев Н.М.
учитель
информатики и
физики,
Хасаншина
Н.Б.,
воспитатель
ГПД
Игнарина О.В., 30 человек МБОУ
ДОД
учитель
(5-6 кл.)
«Центр
детского
технологии и
творчества»
искусства
Алексеевского
первой
муниципального
квалификацион
района Республики
ной категории,
Татарстан.
Минакова В.З.,
Руководитель –
учитель
Фассахова Г.Н.
татарского
языка
и
литературы
первой
квалификацион
ной категории
Учитель
музыки первой
квалификацион
ной категории
Федосова И.Н.
Учителя
начальных
классов:
Козлова Т.А.,
Коновалова
О.Н., Шункова
Е.Л.,
Пономарёва
Л.Н.
Ателье «Вдохновение».
Игнарина О.В.,
Цель – пошив предметов учитель
107
человек (14 кл.)
28 человек Фабрика
(10-11 кл.) художественного
домашнего
интерьера,
одежды
7
обихода
и технологии
элементов первой
квалификацион
ной категории
Спортивный центр «Школа Крашениннико
здоровья и успеха»
в А.И., учитель
физкультуры
высшей
квалификацион
ной категории
ткачества
п.г.т.
Алексеевское
учащиеся
всех
ступеней
обучения
Детско-юношеская
спортивная школа,
Станция
детскоюношеского
туризма
и
экскурсий.
Школа активно распространяет опыт работы по внедрению здоровьесберегающих
технологий. Так, на базе школы, прошли семинары для педагогов района
«Нравственные основы формирования ЗОЖ», «Профилактика негативных
явлений среди старшеклассников». В рамках семинаров педагоги школы показали
открытые уроки на темы «Продукты питания в различных культурах», «Активный
и пассивный отдых», «Умеешь ли ты сказать НЕТ» и др.
5. Взаимоотношения школы с родителями.
Стали традиционными общешкольные родительские собрания на тему
«Профилактика негативных явлений и формирование здоровой личности» с
приглашением работников ЦРБ, ГИБДД. Представителей Полиции регулярно
психолог школы проводит мониторинг отношения родителей к школе, отношений
к негативным привычкам (курение, алкоголь). Классные руководители работают
по республиканской программе «Путь к успеху». Родители выступают с
инициативой организации Дня здоровья, встреч с интересными людьми,
организуют экскурсионную деятельность, активно помогают в проведении
ремонта классных кабинетов. Участвуют в общешкольных мероприятиях.
6. Внешние связи школы.
В школе действует отряд профилактики «Огонёк». Совместно с
сотрудниками полицией проводятся мероприятия, викторины «Мои права и
обязанности», конкурс агитбригад отряда ЮИД, конкурс «Безопасное колесо»,
викторина «Где рождаются законы», беседа «Поведение в общественных местах»,
«Административная
ответственность»,
«Виды
административной
ответственности». Целенаправленно ведётся сотрудничество с органами
управления, здравоохранения – Алексеевской ЦРБ. Члены отряда «Огонёк»
выступили организаторами Театра здоровья «Эликсир молодости», который ведёт
пропаганду ЗОЖ, выступает перед школьниками и их родителями.
Традиционными стали встречи с работниками ЦРБ – детским врачом,
психотерапевтом, невропатологом. Беседы направлены на установку
необходимости здорового образа жизни. Члены отряда разработали пособие для
школьников «Как сохранить своё здоровье», оформили в школе уголок здоровья.
В течение трёх лет школа тесно сотрудничает с работниками соцзащиты –
психологами. Специалистами по социальной работе, помощи семье. Члены отряда
выявляют детей, нуждающихся в помощи, находящихся в трудной жизненной
ситуации. Отряд «Огонёк» тесно сотрудничает с приютом «Забота». Регулярно
проводит акции «Мы вместе», в ходе которых навещает детей. Способствуют
трудоустройству детей в свободное от учёбы время (летний период). Дети
активно участвуют в тимуровском движении. За каждым классным коллективом
закреплён ветеран Великой Отечественной Войны, которым дети оказывают
трудовую помощь по хозяйству. Работники соцзащиты регулярно выступают на
общешкольных родительских собраниях.
Традиционными стали совместные мероприятия с Отделом по делам
молодёжи и спорта: дебаты «Мои права и обязанности», спортивные мероприятия
«Зимняя лыжня», Кубок по волейболу, посвящённый памяти Г.С. Боровикова,
соревнования по плаванию, борьбе. 60% детей посещают секции и кружки
спортивной школы.
Наметилось тесное сотрудничество с общественной организацией
инвалидов Афганистана. Совместно проводится мероприятие «Служу Отечеству»,
ведётся поисково-исследовательская работа. Члены отряда навещают семьи
погибших в Афганской войне.
Учащиеся школы сотрудничают с районным краеведческим музеем им. В.И.
Абрамова. Участвуют в проектах «Забытые имена», «Помню и горжусь» и др.
Участие школы в муниципальных, республиканских конкурсах
в 2010-2013 годах.
Годы
2010-2011
2011-2012
Мероприятия
Соревнования по баскетболу
на базе школы
Соревнования по волейболу
Соревнования по лёгкой
атлетике
Соревнования по минифутболу
Соревнования по волейболу на
кубок Г.С. Боровикова
Соревнования по баскетболу
на базе школы
Соревнования по волейболу
Соревнования по лёгкой
атлетике
Соревнования по минифутболу
Соревнования по волейболу на
Уровень
муниципальный
муниципальный
муниципальный
муниципальный
республиканский
муниципальный
муниципальный
муниципальный
муниципальный
республиканский
2012-2013
кубок Г.С. Боровикова
Соревнования «Лыжня
России»
Лыжные соревнования на
кубок Шляпникова
Соревнования по баскетболу
на базе школы
Соревнования по волейболу
Соревнования по лёгкой
атлетике
Соревнования по минифутболу
Соревнования по волейболу на
кубок Г.С. Боровикова
Соревнования «Лыжня
России»
Лыжные соревнования на
кубок Шляпникова
Соревнования по бадминтону
Президентские игры
Соревнования по волейболу на
кубок Г.С. Боровикова
Соревнования «КЭС-Баскет»
Акция спортивная игра
«Догоняй-ка»
муниципальный
муниципальный
муниципальный
муниципальный
муниципальный
муниципальный
республиканский
муниципальный
муниципальный
республиканский
республиканский
республиканский
муниципальный
республиканский
Школа имеет квалификационную характеристику «Школа, содействующая
здоровью серебряного уровня».
По инициативе школы прошёл муниципальный семинар на тему
«Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательной деятельности».
В реализации здоровьесберегающих технологий задействован весь
педагогический коллектив. Целенаправленная работа по данному направлению
имеет следующие результаты:
1. Наблюдается положительная динамика заболеваемости детей ОРЗ,
ангиной и бронхитом за три года.
2. Наблюдается 100% включённость детей в досуговую деятельность.
3. Школа – центр развития бадминтона в Алексеевском районе.
4. Школа – обладатель Гранта «Школа после уроков».
5. Школа имеет квалификационную категорию «Школа, содействующая
здоровью серебряного уровня».
Развитие творческих и креативных способностей детей можем проследить по
результатам мониторинга качества воспитания по работе с одаренными детьми
№
Название
конкурса,
(уровень)
1
Муниципальный этап
республиканского
конкурса - проекта
«Команда-2013»
Республиканский
конкурс, посвященный
125-летию К.
Тимчурина
Районный конкурс
«Народные мотивы»
2
3
Срок
Участники Руководитель
проведен
ия
Октябрь
2012
20 ноября
2012
Учащиеся 8Б, Муртазина М.И.,
9,10,11
Королева Л.М.,
классов
Байкова Л.А.
1 место
Гатина
Гузель,
класс
участие
Кутуева Р.М.
8Б
Савченкова
Игнарина О.В.
В. 6 кл.
Легостаева
Ольга,
Зиганшина
Чулпан
Калимуллина Кутуева Р.М.
Илюза
8Б
класс
4
Республиканский
открытый конкурс
чтецов «Родной язык –
волшебный язык»
5
Всероссийское
профилактическое
мероприятие «Декада
дорожной безопасности
детей» Конкурс
рисунков. «Помоги
пешеходу безопасно
перейти дорогу»
Районный конкурс,
посвященный Дню
трезвости (
противодействия
алкоголизму)
II Республиканский
Турнир юных биологов
19-28
сентября
2012
Учащиеся
Климова М.А.,
5А,
5Б Тукмакова Г.М.
классов
Октябрь
2012
Карамаликов
В. 7 кл
27-28
октября
2012
Республиканский
конкурс в рамках
«Универсиада – 2013».
Конкурс фотографий
«Будущее за нами»
Январьфевраль
2013
Шарипова
Байкова Л.А.
Наиля 11 кл
(2 место в
личном
зачете)
Садыков
Линар 8Бкл,
Идрисов
Ильнур 10 кл,
Гимадеева
Эльза 10 кл
Кутуев Адель Кутуева Р.М.
5А класс,
Легостаева
Ольга,
6
класс,
Мингазутдин
6
7
8
Результат
Шамсутдинова
Г.Н.
участие
Победитель во
2 возрастной
категории.
Прошла на
финал
участие
1 место
2 место
участие
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
Республиканский
конкурс в рамках
XXVII Всемирной
«Универсиада – 2013».
Конкурс Эссе : «Дорога
в будущее»
Республиканский
конкурс детского
рисунка «Будь
бдительным на льду»
Республиканский
конкурс «Я гражданин
России» экологическая
номинация
«Экологические
особенности
национального
мусора»
Районный конкурс
клуба веселых и
находчивых «Мы
чудеса пришли
творить»
Январь
2013
Республиканский
конкурс в рамках
XXVII Всемирной
«Универсиада – 2013».
Конкурс презентаций:
«В мире универсиады»
Республиканский
конкурс игр народов
РТ «Играют все!»
1) «Гуси-лебеди»
2) «Найди
собачку»
3) «Ястреб и
клуша»
Республиканский
конкурс детских
публикаций ,
посвященных
интернациональной
дружбе народов РТ
Республиканский
конкурс плакатов
наглядной агитации
против идей
18.01.13
ова Карина, 7
класс
Хисмеев
Рифат,
7
класс
Байкова
Кутуева Р.М.
Наталья, 11
класс
Учащиеся 2-4 Шункова Е.Л.,
классов
Коновалова О.Н.,
Козлова Т.А.
Свидетельство
участника
1 место
в районе
Вафина А.Р. Байкова Л.А.
11 класс
участие
2
марта Команда
Байкова Л.А.
2013
«Плохие
и
девочки» - 11
человек 8-11
класс
1 место
Январь
февраль
2013
свидетельство
участника
20.12.12
– Мингазутдин Кутуева Р.М.
ова Карина ,
7 класс
Москвичова
Лена, 7 класс
4 февраля
2013
Шамсутдинова
Г.Н.
6 Муртазина М.И.
Минниханова
Н.А.
участие
Ещев
Пономарева Л.Н.
Дмитрий 5А
класс
Минакова В.З.
участие
Учащиеся
класса
8А класса
7 класса
Февраль
2013
Гараев Наиль
11 класс
Февраль201 Учащиеся
Курятникова
3
6,7,
8А О.В.
классов
участие
1
7
терроризма и
экстремизма «Мирумир!»
Районные
президентские
состязания
13.03.13
Семин А -9
кл, Валиев Р 10 кл,
Крашенинников Я. – 10
кл,
Савченкова
В. – 6 кл,
Пайрамова А.
– 6 кл,,
Солодова К. 6 кл.,
Тукмаков А.
– 11 кл,
Козлова И. -6
кл
Учащиеся 8Б
класса – 10
человек
Учителя
физической
культуры
Крашенинников
А.И.,
Хасаншина Н.Б.
1 место
Крашенинников
А.И.,
Хасаншина Н.Б.
Диплом
участников,
2 место в
личном зачете
Куликова А
1
8
Республиканская
спартакиада по военноприкладным видам
спорта среди кадет на
переходящий Кубок
Комитета ветеранов
войны и военной
службы, посвященной
Дню защитника
отечества
21.02.2013
1
9
Республикан
ский
конкурс
«Территори
я Закона»
Февраль
2013
Коллектив
школы
Боровикова О.Н.
Байкова Л.А.
участие
20 марта
2014
Коллектив
школы
Боровикова О.Н.
Байкова Л.А.
участие
Номинация « За
вклад в воспитание
подрастающего
поколения,
формирование у
молодёжи и
подростков
уважения к
правовым основам
общества»
2
0
Участие в
республиканском
конкурсе Авторской
программы
«Здоровая школа»
на 2012-2014 годы
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
Республиканский
конкурс отрядов по
профилактике
негативных проявлений
Всероссийский
творческий конкурс
«Придумай сказку»
Педагогический клуб
«Наука и творчество»
XV Международный
фестиваль
«Детство без границ»
Творческая работа
(фотовыставка)
«Прекрасное рядом»
на конкурс «Добрый
волшебник»
Республиканский
добровольческий
проект «Уроки
доброты»
XVIII Республиканский
фестиваль «Золотое
перо»
Март 2013
Коллектив
школы
2 апреля
2013
Курятников
Курятникова
Герман,
5 О.В.
класс,
Климова М.А.
«Лисичка и
скалочка»
Пономарёв
Пономарева Л.Н.
Игорь,
учащийся 7
класса
Республиканский
конкурс «Школа территория без
наркотиков»
Республиканский
конкурс проектов
развития базовых
площадок научнотехнического
творчества, в рамках
«Школа после уроков 2013»
13.05.2013
Муниципальный
конкурс «Безопасное
колесо»
Международный
Интернет-конкурс»
Мой край родной»
Республиканский
конкурс «Безопасное
колесо»
2013 май
Апрель
2013
ФевральКоллектив
апрель 2013 школы
Май 2013
2013
Май 2013
Май 2013
Боровикова О.Н.
Байкова Л.А.
Байкова Л.А.
участие
Лауреат II
степени
участие
участие
Легостаева
Кутуева Р.М.
Ольга 6
класс,
Савченкова
Виктория 6
класс
Авторы:
Боровикова
О.Н., Байкова
Л.А.,
Коллектив
Фомин
О.Ю.,
школы
Климова
М.А.,
Матвеев В.Н.
Победители,
участники
фестиваля в г.
Казань
5Б класс
Белянин
В.,Гилязов Д,
Минниханов
И., 9 класс
Крашенинников
А.И
1 место
Минниханова
Н.А.
участие
5Б класс
Белянин
В.,Гилязов Д,
Крашенинников
А.И
участие
Победители
3
1
3
2
Республиканский
конкурс сочинений
«Татарстан- родной
дом»
Республиканский
конкурс рисунков
«Рисуем страну»
Май 2013
Файзулаева
Динара, 7
класс
Кутуева Р.М.
Апрель-май Синякова Е. – Пономарева Л.Н.
2013
1 класс
1 место в
муниципально
м этапе
республиканск
ого конкурса
Воспитательные модули:
Сентябрь – «Здравствуй, школа»
Октябрь – « Месячник профилактики асоциальных явлений»
Ноябрь – «Человек и Закон»
Декабрь – «Новый год у ворот»
Январь – «В здоровом теле – здоровый дух!»
Февраль – «Месячник Славы»
Март – «Семья, семья! Да здравствует семья!»
Апрель – «Наши традиции»
Май – «Памяти павших будьте достойны»
Приоритетные направления школы:
-1. Правопорядок, нравственность, гражданственность
-2. Семья и школа
-3. Школьное самоуправление
-4. Спорт и Здоровье
-5. Деятельность редакуленной комиссии
-6. Традиции школы
-7. Безопасность жизнедеятельности учащихся
-8. Организация, диагностика, анализ воспитательного процесса.
Управление воспитательной системой носило диалоговый характер.
Главной управляющей проблемой становится отношение педагогического
коллектива считает, что сегодня источник власти не в должности, а в
человеческой поддержки. Важной задачей в управленческом процессе является
привлечение к общественной работе педагогов, родителей, учащихся.
В школе создана детская организация «Школьная галактика». В рамках
самоуправления действуют системные центры:
* Хранители традиций
* Спорт и здоровье
* Редакторы-оформители
* Правовой комитет
* Информационно-техническая группа
Органами ученического самоуправления под руководителем проводятся
различные КТД (коллективно-творческие дела): Осенний бал, День учителя, День
пожилого человека, Новогодние праздники, День защитника Отечества, Милая
мамочка, Весенняя неделя добра, день защиты детей и другие. Данные
мероприятия стали традиционными в нашей школе. Совершенствуется,
обновляется механизм их проведения. Каждое мероприятие проходило с
использованием ИКТ. С введением кадетского морского класса прошло
мероприятие «Посвящения в кадеты». Коллектив школы принял делегацию
черноморского флота СС «Экран».
Организация воспитательной деятельности
Традиционные мероприятия ОУ:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
2
3
4
5
2
3
1
2
3
4
5
6
7
8
Общешкольные праздники
День Знаний
Кросс «Золотая осень»
«Пожилой человек – мудрости клад»
День учителя
Осенний бал
КВН
День Мам
Новогодние праздники
«Служу Отечеству»
Встречи с воинами – интернационалистами
День Здоровья
Акции милосердия
День памяти Г.С. Боровикова
Международный женский день 8 марта
Международный день Космонавтики
День птиц
Бал Активиста
Свеча памяти
Последний звонок
Выпускной Бал
Фестивали, конкурсы
КВН
Любознательные исследователи окружающего мира
Лучший классный коллектив
Конкурс рисунков на противопожарную тему
Конкурс рисунков «Дети рисуют войну»
Фестиваль детских организаций
Конкурс школьных театров здоровья
Соревнования
Школьные соревнования по бадминтону
Соревнования по баскетболу
Соревнования по волейболу
Участие в республиканской акции «Спортивная догоняйка»
Лыжня России
Соревнования по плаванию
Соревнования по легкой атлетике
Биатлон
5.4. Состояние коррекционной работы в специальном (коррекционном)
образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья. –
5.5. Обеспеченность
литературой.
учебной,
учебно-методической
и
художественной
Общий фонд школьной библиотеки удовлетворяет запросы читателей и
соответствует развитию учебно-воспитательного процесса.
В целях повышения качества комплектования учебной литературой был проведен
анализ фондов учебной литературы, имеющихся в школьной библиотеке
(поступившие не ранее 2004 года). На заседаниях МО учителей школы, изучаются
действующие комплекты учебников для оформления заказа учебной литературы.
На основании анализа имеющихся фондов учебной литературы и федеральных
перечней на 2013-2014 учебный год был разработан список учебников по
предметам с учетом преемственности в содержании и способов построения
учебников одной предметно-методической линии в соответствии с
образовательными программами, реализуемыми школой. Заказ на учебники на
2013/14 учебный год обсуждён и утверждён на совещаниях учителей при
директоре школы: федерального перечня -13.02.13г., регионального перечня 13.02.13г.
Общий библиотечный фонд составляет 11935 экз. Из них:
Учебники - 4550 экз., в т.ч. 1378 экз. региональные.
Художественная литература - 6709 экз., в т.ч. 808 экз. регионального перечня.
Методическая литература - 445 экз., в т.ч. 289 экз. регионального перечня.
Справочная литература -158 экз., в т.ч. 99экз. регионального перечня.
Электронные носители - 73 экз.
Библиотека в своей работе использует программу АИБС «МАРК-SQL”, которая в
итоге должна обеспечить комплексную автоматизацию основных библиотечных
процессов. Весь учебный фонд отражен в ИС ЭФУЛ.
Для эффективности работы в библиотеке имеются 4 компьютера, имеющие выход
в интернет.
Библиотека получает следующие периодические издания: «Чаян», «Республика
Татарстан», «Магариф», «Магарифет», «Заря», «Татарстан», « Мой профсоюз»,
« Новое слово», «Российская газета», «Учительская газета», «Пионерская
правда», «Ватаным Татарстан», «Казань».
Библиотека имеет эстетически привлекательный вид. Словари, энциклопедии,
справочные материалы расположены на видном месте и доступны всем учащимся.
В библиотеке организована комфортная, здоровьесберегающая библиотечная
среда.
6. Результативность образовательной деятельности.
6.1. Внутришкольная система комплексного мониторинга качества
образования.
Администрацией школы ведётся планомерно систематический контроль и
мониторинг качества образовательного процесса. Мониторинг проводится по
предметам, классам, ступеням обучения и предусматривает источники и способы
получения информации в форме промежуточного контроля по четвертям,
полугодиям, итоговой аттестации; ведутся карты результативности учителей
школы, паспорта физического развития учащихся 1-11 классов.
На основании имеющейся информации классный руководитель, учительпредметник, руководители МО и ММО составляют таблицы, графики,
диаграммы успеваемости ученика и класса по четвертям, полугодиям, году
(календарный мониторинг) и успеваемости за несколько лет, которые отображают
структуру текущей успеваемости ученика и класса в динамике.
Администрация школы на основании представленной информации проводит
сравнительный анализ успеваемости по предметам учебного плана, по классам и
школе в текущем учебном году (календарный мониторинг) и в динамике за 3 года,
выявляет несоответствие показателей прогнозируемым. Результаты отражаются, в
частности, в анализе работы школы за учебный год, обсуждаются на заседаниях
МО и ММО, совещаниях при директоре, административных совещаниях,
педагогических советах.
6.2. Качество подготовки выпускников(4 кл.,9 кл.,11кл.). Результаты единого
государственного экзамена выпускников 11-х классов, результаты
государственной (итоговой) аттестации в традиционной и новой форме
выпускников 9-х классов, peзyльтаты мониторинговых исследований
выпускников 4-х классов.
За период с 2011 по 2013 учебные годы 80 обучающихся 4-х классов в полном
объеме выполнили требования к уровню подготовки оканчивающих начальную
школу. Из них 51 человек окончили начальную школу на «4» и «5» (64%).
Успеваемость обучающихся составила 100%.
В 2010- 2011 учебном году 24 обучающихся 4-го класса в полном объеме
выполнили требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу.
Из них 14 человек окончили начальную школу на «4» и «5» (58%). Успеваемость
обучающихся составила 100%.
За период с 2011 по 2013 учебные годы выпуск основной средней школы составил
95 учащихся, которые успешно (100%) справились с государственными
выпускными экзаменами, из них 26 выпускников (27 %) с отметками «4» и «5».
В 2012-2013 учебном году 27 учащихся 9-го класса сдавали ГИА в новой
форме по 2 предметам: по математике и русскому языку. Не справились с
экзаменом по русскому языку 2 (5%) учащихся, по математике-2 (5 %); 10
учащихся сдавали ГИА по обществознанию в новой форме; успеваемость -90 %,
качественная успеваемость -50%; 3 учащихся сдавали ГИА по английскому языку
в новой форме; успеваемость -100 %, качественная успеваемость -100%.
Для успешной сдачи государственной (итоговой) аттестации выпускников
9, 11 классов в школе ежегодно составляется план по подготовке и проведению
ЕГЭ и ГИА: на педсоветах обобщается опыт учителей, учащиеся которых
получили отличные результаты по ГИА и ЕГЭ; организована работа предметных
кружков по подготовке к экзаменам, проводятся пробные ГИА и ЕГЭ для
учащихся по обязательным предметам (русский язык, математика, таарский язык)
и предметам по выбору учащихся, учителя- предметники принимают участие в
работе семинаров тьюторов по подготовке и проведению ГИА и ЕГЭ, в тренинг тестировании в формате ЕГЭ, 2 учителя русского языка ежегодно принимают
участие в работе республиканских комиссий по проверке заданий с развёрнутым
ответом.
За период с 2011 по 2013 учебные годы выпуск средней (полной) общей
школы составил 33 учащихся, которые на 100 % справились с государственными
выпускными экзаменами в форме ЕГЭ. Из них 20 выпускников окончили школу с
отметками «4» и «5»-61 %.
В 2012-2013 учебном году все 14 учащихся 11класса были допущены к
итоговой аттестации и успешно сдали экзамены. Лучшими результатами итоговой
аттестации выпускников в форме ЕГЭ в 2012-2013 учебном году являются: по
русскому языку- 82 балла (средний балл в классе- 67, 2 б.), по математике 70баллов (средний балл в классе- 58, 8б.), по биологии – 64 балла (средний балл61б.), обществознание- 72 баллов (средний балл-61, 5 б.), по истории-77 балл
(средний балл-68, 75б.), по химии- 64балла (средний балл-64б.), по физике-86
балл (средний балл-59, 6 б.).
6.3.
Промежуточная
и
итоговая
аттестация
обучающихся
образовательном учреждении.
Промежуточная аттестация учащихся МОУ АСОШ №3 им. Г. С.
Боровикова в 2010-2011 учебном году
№
п/п
Класс
Предмет
Учитель
Всего в
классе/
Форма
проведения
Кач.
Усп.
в
1.
4
Русский язык
группе/
присутст
вовали
24/24
Козлова Т.А.
2.
4
Математика
Козлова Т.А.
24/24
3.
5
Русский язык
Максина О.
Ю.
27/26
Диктант с 45,8 % 95,8%
дополнительн
ыми
заданиями
Контрольная 67% 92%
работа
Контрольный 31%
диктант с /
61,5%
грамматичеки 6 9 %
ми заданиями
96%
4.
5.
6А
6Б
6.
7
Русс, язык
Математика
Галявеева Р.Я.
Минниханова
Н.А.
Татарский язык Минакова В.
3./
8/8
23/24
Кутуева P.M.
22/18
Галявеева
Р.Я.
26/26
7.
8
Русский язык
1.
9А
Математика
2.
9А
3.
9А
4.
9Б
5.
9Б
6.
9Б
7.
10
8.
11
9.
11
Минниханова
Н. А.
Русский язык
Максина О.
Ю.
Татарский язык Гарипова С.
Ш.
Математика
Мартынова
М. В.
Русский язык Галявеева Р.
Я.
Татарский язык Минакова В.
З./Кутуева Р.
М.
Математика
Мартынова
М.В.
Математика Мартынова М.
В.
Обществознани Боровикова О.
15/15
Тестирование 28%
Контрольная 45%
работа
Диктант с
50%/
дополнительн 83%
ым заданием
77%
Тестовые
задания
25;%
Тестовые
задания
В форме ГИА 33%
15/15
В форме ГИА
27%
60%
13/13
Тестовые
задания
В форме
ГИА
В форме ГИА
46%
100%
28%
72%
36%
80%
46%
76%
100%
100%
8/8
Тестовые
задания
Диктант с
дополнительн
ыми
заданиями
В форме ГИА
50%
100%
11/11
В форме ЕГЭ
45%
100%
8/7
В форме ЕГЭ
85%
100%
6/6
25/23
25/25
14/13
13/13
72%
85%
100%/
100%
100%
89%
67%
10.
11
11.
12.
11
11
е
Биология
Н.
Шамсутдинов
а Г. Н.
Химия
Байкова Л. А.
Русский язык Галявеева Р.Я.
8/7
В форме ЕГЭ
25%
88%
8/6
8/8
В форме ЕГЭ
В форме ЕГЭ
52%
62%
100%
100%
Промежуточная аттестация переводных классов за 2011-2012 учебный год
по МБОУ АСОШ № 3 им. Г.С. Боровикова
№
пп
Предмет
Учитель
Кла
сс
1.
4
Татарский язык
2.
5
Математика
3.
6
Кутуева
М./Гарипова С. Ш.
КолВыполн.
во уч- работ
ся
в
классе
Р. 15/11
15/11
Минниханова Н. 26
А.
География/Повтор Шамсутдинова Г. 28/7
ная контрольная Н.
4.
5.
работа
7 А Английский язык
7 Б Английский язык
6.
7
8
10
Физика
Химия
Королёва Л. М.
Королёва
Л.
М./Муртазина М.
И.
Климова М. А.
Байкова Л. А.
Успевае Качеств.
мость(% успеваем.
)
(%)
100/100
87 /81
25
100
76
26/7
74/100
19/0
7
13/12
6
12/11
83, 3
100/100
50
67/88
27
16
27
14
100
100
52
64
Работу выполняли 155 учащихся из 143 учащихся переводных классов, отсутствовали 12
учащихся (по болезни и уважительным причинам). Справились на «4» и «5» - 93 учащихся (65
%). Не справились с работой – 7 учащихся 6 класса (5%) по географии, на «3» - 30% (43
учащихся). Проведена повторная контрольная работа с учениками, которые не справились с
промежуточной аттестацией по географии. С повторной работой справились все учащиеся на
«3».
Промежуточная аттестация учащихся выпускных классов (9,11 классов) по
итогам 2011-2012 учебного года по МБОУ АСОШ № 3 им. Г.С. Боровикова
№
пп
Предмет
Класс
Учитель
Кол-во
Выполн.
уч-ся
работ
в классе
Успевае
Качеств.
мость(%) Успеваем.
(%)
1.
9
класс
2.
11
класс
Русский язык
Галявеева Р.Я.
28
Татарский язык ГариповаС.Ш./
Минакова В. З.
Математика
Минниханова
Н.А.
28
Русский язык
Галявеева Р. Я.
11
11
100
Математика
Мартынова
В.
М.
11
11
100
27
Обществознани
е
Боровикова О.
Н.
Татарский язык
Гарипова С. Ш.
11
11
100
91
11
11
100
81/81
27
(отсутствовал
Рябинин Е.)
10/18
28
100%
43
100%
55//60/70
100%
29
28
63
Промежуточная аттестация учащихся переводных классов в МБОУ АСОШ
№3 им. Г. С. Боровикова за 2012-2013 учебный год.
№
П/п
Кла Предмет
сс
Учитель
Ассистен Усп. Кач. Ко
т
Усп. лво
в
кл
асс
е
Пономарё Евланова 80
52
25
ва П. Н.
А. Ф.
1
5А
Русский
язык
2.
5Б
Математика Минниха
нова Н.
А.
Мартыно
ва М. В.
86
57
14
3.
6
Английский Королёва
язык
Л.М.
/Муртази
Никитина 85/
Я. В.
92
/Тукмако
85/
69
14
13
Выполня Дата
ли
провед
работу,
ения
получил
и «2»
25(Степа 13. 05
нов
Д.,Кутуев
А.,Исаев
М.,Асекр
етова
М.,Зайце
ва Д.)
14(Кузов 13. 05
ков И.,
Секалина
Д.)
13/
13. 0.5
13
(Архипов
4.
7
5.
8А
6.
8Б
7.
10
на М. И.
Физика
Климова
М. А.
География
Шамсутд
инова Г.
Н.
Математика Мартыно
ва М. В.
Химия
Байкова
Л. А.
ва Г. М.
Матвеев
Н. В.
Байкова
Л. А.
Минниха
нова Н.
А.
Шамсутд
инова Г.
Н.
100
56
28
а Л.)
27
67
33
10
9
14. 05
100
30
24
21
14. 05
94
47
18
17
15. 05
(Хунафее
в Д.)
13.05
Выводы: в переводных классах выполняли работу 146 из 139, отсутствовали 7
учащихся (по болезни и уважительным причинам). Справились на «4» и «5»- 54
%. Не справились с работой- 9 учащихся. С ними была проведена повторная
контрольная работа. С повторной работой справились все учащиеся.
Промежуточная аттестация в выпускных классах МБОУ АСОШ №3 им. Г.
С. Боровикова за 2012-2013 учебный год
№
П/п
Клас Предмет
с
1.
9
2.
3.
4.
1.
2.
11
Учитель
Ассисте Усп.
нт
Кач. Учся
Русский
язык
Евланова А.
Ф.
100
42
Математи
ка
Татарски
й язык
Минниханов
а Н. А.
Минакова В.
З. /Гарипова
С. Ш.
100
Обществ
ознание
Курятникова
О. В.
Понома
рёва Л.
Н.
Климова
М. А.
Кутуева
Р. М.
/Тукмак
ова Г.
М.
Боровик
ова О.
Н.
Евланов
а А. Ф.
Минних
Русский
Галявева Р.
язык
Я.
Математи Мартынова
Дата
прове
дения
27
Вы
пол
н.
раб
.
26
65
27
26
15.05
100/
100
50/
40
6
21
6
20
17.05
100
80
27
24
18.05
100
52
14
13
15. 05
100
56
14
14
16. 05
16.05
ка
М. В.
3.
Татарски
й язык
4.
Обществ
ознание
анова Н.
А.
Кутуева Р.
Тукмако 100/
М./Минакова ва Г. М./ 100
В. З.
Гарипов
а С. Ш.
Боровикова
Курятни 100
О. Н.
кова О.
В.
83/
66, 6
8/
6
8/
6
18. 05
86
14
14
17. 05
Промежуточный экзамен в 11 классе МБОУ АСОШ №3 им. Г. С.
Боровикова за 2012-2013 учебный год
№
П/
п
Класс
Предме Учите
т
ль
Ассистент
1.
11(обязатель Татарск Кутуев Тукмакова Г.
ная
ий язык а Р.М. М./ Минакова
промежуточ
В. З.
ная
аттестация)
Ус Ка У
п. ч. чся
10
0
10
0
8
Вы
п.
раб
оту
8
Дата
провед
ения
22. 05
Учителям- предметникам необходимо продолжить работу с учащимися с низкой
мотивацией к учебе, учитывая низкий социальный уровень семей отдельных
учащихся школы. Поэтому необходимо организовать индивидуальные
консультации с учащимися, отрабатывать механизм проведения ГИА в 9 классе,
выполнение тестовых заданий, отрабатывать навыки самостоятельной
деятельности, формировать положительную учебную мотивацию и
психологическую готовность учащихся к ЕГЭ и ГИА.
За период с 2011-2013 годы успеваемость учащихся школы составила 100 %,
качественная успеваемость-48-53 %.
6.4. Результативность участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях,
смотрах.
За последние 3 года учащиеся школы принимали активное участие в
олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, смотрах различного уровня. Учащиеся
школы принимают активное участие в спортивных соревнованиях по лыжам,
баскетболу, легкой атлетике, плаванию, бадминтону, активно участвуют в
республиканских и Всероссийских конкурсах, акциях и форумах: «Грамотей-
спринт», «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Колосок», «Человек и природа»,
Пермский молодёжный чемпионат по разным предметам, «Британский бульдог»,
«Зирәк- тиен», «Инфознайка», в научно-практических конференциях разного
уровня.
Результативность участия в предметных олимпиадах:
2010-2011 учебный год. В районных олимпиадах приняли участие 16 учащихся;
количество призовых мест-13. Количество призовых мест в % от учащихся 9-11
классов-22 %.
2011-2012 учебный год. Учащиеся школы приняли участие в 16 районных
предметных олимпиадах. Количество призовых мест-9, количество учащихся в 911 классах-56, количество призовых мест в % от учащихся 9-11 классов-16.
2012-2013 учебный год. В районных олимпиадах приняли участие 16 учащихся;
количество призовых мест-13. Количество призовых мест в % от учащихся 9-11
классов-22, 4%. Республиканские, всероссийские конкурсы, в которых
принимала участие школа. Результативность. Участие в экспериментальной
деятельности.
Результативность участия в конкурсах, смотрах, соревнованиях за 3 года
2010-2011 уч.год
1.7 призёров
районных предметных
олимпиад; 2
абсолютных
победителя
предметных
олимпиад; 1 призёр
республиканской
олимпиады по
литературе.
2 Лауреат районной
олимпиады «Модель
выпускника
начальной школы».
(Москвичёва Л.)
3. 2 победителя
районного конкурса
«Любознательные
исследователи
окружающего мира»
(Савченкова Н.,
Коротина Е.); 4
призёра.
4.Призёры Пермского
молодёжного
чемпионата: 1 и 2
2011-2012 уч.год
1.13 призёров районных
предметных олимпиад;
2.Диплом 3 степени на
республиканской н.п.к.
им. Л. Н. Толстого;
3. 3призовых места на
районной н.п.к.
«Любознательные
исследователи
окружающего мира»Коротина Е., 9 кл, 1
место; Гильмутдинова
Л,9 кл., 2 место;
Савченкова В.,
Пайрамова А. -3 место;
2 поощрительных места.
4.Победитель
Поволжской н.п.к.Шарипова Н.; 3 место на
республиканском
конкурсе сочинений
«Война глазами детей»;
2 место на районном
конкурсе «Говорим и
поём по –английски».
5.1-ое место на
2012-2013 уч. год
1.«Универсиада – 2013»
(район – I место)
2. II Республиканский
турнир юных биологов
г. Казань, 2012 г.
(II место)
3. Шарипова Н., 11 кл.
II место в личном зачёте
Республиканского
турнира юных биологов.
4. Районные олимпиады:
по биологии-3 уч-ся;
Призёр-Гимадеева Э., 10
класс); по химии-3 уч-ся;
призёр Сагирова Р., 10
класс.
5. Диплом I степени в
Районном конкурсе клуба
веселых и находчивых
«Мы чудеса пришли
творить».
6.Участие учащихся в
конкурсе КИТ-29 уч-ся
(участие).
7. Районная олимпиада по
татарскому языку , абс.
место в регионе по
английскому языку
Садыков Л., Сагирова
Р.); 5 место в регионе
по истории (
Коротина Е.)
5.Второе место в
республиканском
конкурсе «Время
уходит – память
остаётся».(Коротина
Е.)
6.Третье место в
Российском конкурсе
«Гагарин в судьбе
моей страны»
(Савченкова Н).
7.Первое место в
районном конкурсе
«Сталинградская
битва» (Боровиков Н.
и Боровиков Г.)
8.Первое место в
районном конкурсе
«Любимые садовые
цветы» (Казаева С.)
9.Второе место в
районном конкурсе
«Талисман детской
организации»
(Казаева С).
10.Первое место в
районном конкурсе
«Эко мода» (
Коротина Е. , Вафина
А., Хасанова Н.,
Калимуллина Ю.).
11.Победитель
республиканского
конкурса « Письмо
войны» (Савченкова
Н.).
12.Победители
регионального
конкурса «Золотое
перо» (Савченкова Н.,
районном конкурсе
переводчиков ,
посвящённых 125- летию
со дня рождения Г.
Тукая- Савченкова Н.
6.2-ое место в районном
конкурсе эрудитов
«Энергия космоса».
7.1-ое, 2-ое и 3-е места в
районном конкурсе
«Картины из слоёного
теста»-Савченкова В.,
Пайрамова А.; Казаева
С.; Галиев Р.
8.3 место в районном
конкурсе ПДДКазанцева М., Лобова А.
9. 1 место в районном
конкурсе чтецов,
посвящённом 125 летию
Г. Тукая- Калимуллина
И.
10. Победители
республиканской игрыконкурса «зирек-тиен»:
Савченкова Н.-1 место,
Идрисова А.-2 место.
11.11 призовых мест в
регионе по английскому
языку в конкурсе –игре
«Британский бульдог».
12. Байкова Л. А.,
учитель химии и
биологии –победитель
республиканского
конкурса «Лучшие
учителя России».
13. 5 учителей стали
победителями
республиканского
конкурса «Наш лучший
учитель»: Евланова А.
Ф., Минниханова Н. А.,
Кутуева Р. М., Гарипова
С. Ш, Байкова Л. А.
14. Грант главы
Победитель (Сагирова Р.)
8. Районная олимпиада по
татарской литературе,
абс. Победитель
(Сагирова Р.)
9. Республиканский конкурсы: «Аксаковские
чтения» (Садыков Л.,
Князева В. 8 Б кл.),
участие в заочном туре,
Диплом МО и Н РТ.
10.Республиканская н. п.
к. Кирилло-мефодиевские
чтения. Грамота МО и Н
РТ.
11. Всероссийский
конкурс детского
творчества (номинация
«Поэзия» Баранов Д.,
Садыков Л.. 8 Б кл.)
12. Районные олимпиады:
по литературе-1 уч-ся
(Абсолютный
победитель- Идрисова
Айгуль, 9 кл.).
13. Районные олимпиады:
по литературе-3 уч-ся;
Русский язык-3 уч-ся
(Абсолютный
победитель-Гимадеева Э.)
14. Районные олимпиада
по математике:
(Абсолютный
победитель- Минниханов
И., 9 класс; ПризёрГимадеева Э., 10 класс)
15. Районные олимпиады:
по географии, участие- 3
уч-ся.
16.Районная олимпиада
по татарскому языку,
победитель (Дырыгина
Н. 9кл);
17. Республиканская
олимпиада по татарскому
языку, участие;
Агафонов М.).
13. Победитель
республиканского
конкурса «Перепись 2010 года».( Дьячков
Н.)
14. Первое место в
районном конкурсе
театральных
коллективов» на
татарском языке.
15.Первое место в
районном конкурсе
чтецов на татарском
языке (Калимуллина
И.)
16.Третье место в
республиканском
конкурсе «Битва за
Сталинград»
(Никифорова С.)
17. Два первых места
в районном конкурсе
«Говорим и поём поанглийски» (Синаева
Т. ; Шарипова Н.)
18.Второе место в
районном конкурсе
инсценирования на
английском языке.
Алексеевского
муниципального района
получили: Галявеева Р.
Я., Крашенинников А. И.
15. Победа в
республиканском
конкурсе социальных
проектов «Общественная
инициатива -2011» в
номинации «Здоровое
поколение».
Руководитель проекта
Евланова А. Ф.
18.Фестиваль
школьников
«Любознательные
иссследователи
окружающего мира»: 1-ое
место Савченкова В. и
Легостаева О., призёры:
Сергевнин Д., Дырыгина
Н., Москвичёва Е.
19.Конкурс-игра «Зирэк
тиен» , 2 место по
республике;
20.Всерооссийский ТВ.
Конкурс «Придумай
сказку»
21.Всероссийский «Мой
лучший урок»;
22.Всероссийский
конкурс «Лучший урок
письма-2013».
7. Кадровое обеспечение.
На начало 2013-2014 учебного года в школе работает 36 педагогов. Школа
укомплектована педагогами на 100%. Учителя имеют соответствующее
образование по преподаваемым предметам.
В школе работают: 1 директор, 2 заместителя директора, 33 учителя, 2
воспитателя ГПД , 1 психолог, 1 библиотекарь, имеют высшее образование 32
педагога, что составляет 89 %.
59 % руководящих и педагогических работников имеют квалификационные
категории. Из них: высшую 11(2 зам. директора) -31 %,
первую
квалификационную категорию 9– 25%, вторую квалификационную категорию –
1-3%, не имеют квалификационную категорию 12-33% учителей.
По возрастному составу:
До 30 лет – 9
30-40 лет – 10
40-50 лет - 8
50-60 лет – 7
Свыше 60 лет – 2
Стаж педагогической работы
5-10 лет -4 чел
10-20 лет -5 чел
20-25 лет -7 чел
Свыше 25 - 10 чел.
Руководящие и педагогические работники школы награждены:
Значок «Отличник народного просвещения» - 2 человека.
Почетная грамота Исполнительного комитета Алексеевского муниципального
района – 6 человек.
Почетная грамота Отдела образования Алексеевского муниципального района –
8 человек.
Почётная грамота МО и Н РТ- 6 человек.
Почётная грамота МО и РФ- 4 человека.
Нагрудный знак «За заслуги в образовании»- 8 человек.
Нагрудный знак «Почётный работник общего образования РФ» -2 человека.
«Заслуженный учитель РТ»- 1 человек.
Медаль «1000-летие Казани»-1 человек.
8. Методическая и научно-исследовательская деятельность
Продолжительность работы педколлектива над единой методической темой
«Личностно дифференцированное обучение и воспитание учащихся через
развитие их коммуникативных способностей» – 6 лет.
Поставленные перед коллективом задачи решаются через совершенствование
методики проведения урока, индивидуальную и групповую работу со
слабоуспевающими и одаренными детьми, коррекцию знаний на основе
диагностической деятельности учителя, повышение мотивации к обучению у
учащихся, а также введение развивающих курсов по выбору учащихся и
ознакомление учителей с новой педагогической литературой. При планировании
методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы,
которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед
школой.
Формы методической работы разнообразны и постоянно совершенствуются.
1. Тематические педсоветы.
2. Методический совет.
3. Методические объединения, временная творческая проблемная группа
учителей.
4. Работа учителей над темами самообразования.
5. Открытые уроки, их анализ.
6. Взаимопосещение и анализ уроков.
7. Предметные недели.
8. Творческие микрогруппы.
9. «Круглые столы».
10.Педагогический мониторинг.
11.Разработка методических рекомендаций в помощь учителю, оформление
методических уголков и стендов.
12.Индивидуальные беседы по организации и проведению уроков.
13.организация и контроль курсовой подготовки учителей.
14.Аттестация.
15.Творческие отчеты.
16.Работа с молодыми специалистами.
17.Работа с вновь пришедшими учителями.
18.Семинары.
19.Организация работы с одаренными детьми.
20.Уроки (классно-урочная форма).
21.Лекции, семинар, практикумы (лекционно-зачетная форма и др.).
22.Консультации.
23.Олимпиады, конкурсы.
24.Элективные курсы.
25.Предметные недели, декады, месячники и др.
26.Отрытые уроки и внеклассные занятия по предметам.
В 2012-2013 учебном году было проведено 3 тематических педсовета,
связанных с методической темой школы и поставленной проблемой
«Формирование успешной личности в условиях модернизации системы
образования».
Тематические педсоветы 2012-2013 учебного года.
1. Формирование успешной личности в условиях модернизации системы
образования. Развитие творческого потенциала учащихся в урочное и
внеурочное время.
2. Профессиональная компетентность педагогических кадров в
исследовательской деятельности как фактор успешной работы с
одарёнными детьми.
3. Формирование благоприятного психолого-педагогического климата в
классном коллективе с целью профилактики конфликтов.
Руководство работой над методической темой осуществлялось методсоветом
школы во главе с заместителем директора по УВР. Было проведено 8 заседаний
методсовета со следующей тематикой:
Планирование работы МО, методсовета, временной творческой группы.
О курсовой подготовке учителей.
О работе со способными и одаренными детьми.
Об итогах школьного тура предметных олимпиад. Об участии в районных и
республиканских олимпиадах.
Управление самообразованием учителей.
Анализ выполнения практической части программ.
Подведение итогов методической работы за год. Задачи на следующий год.
О подготовке и проведении итоговых контрольных работ и промежуточной
аттестации учащихся 4-10-ых, итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов.
В школе действуют 5 методобъединений учителей (начальных классов,
гуманитарного цикла, татарского языка и литературы, межпредметное
методобъединение, классных руководителей, по необходимости организуется
работа межпредметной группы творчески работающих учителей) ). В прошлом
учебном году межпредметное объединение продолжило работу над темой
«Внедрение в практику новых подходов к образованию: компетентностного,
системно-деятельностного, интерактивного в свете современной модели
образования».
Цели методического объединения:
1. Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их
эрудиции и компетентности, повышение на этой основе качества обучения и
воспитания.
2. Создание условий для поэтапного перехода к новому уровню образования на основе
внедрения информационно-коммуникативных технологий.
Целеполагание определило круг задач, над которыми работали в течении
учебного года:
- Изучение документов ФГОС основного общего образования;
- Повышение качества знаний учащихся по предметам и создание научной базы
знаний у учащихся выпускных классов для успешной сдачи ЕГЭ и поступления в
вузы по избранной специальности.
- Продолжение изучения новых педагогических технологий и приёмов,
возможности использования их или отдельных элементов в преподавании;
- Внедрение в учебный процесс педагогических инновационных технологий;
- Разработка системы работы с одарёнными и слабоуспевающими детьми;
- Выявление, обобщение и распространение педагогического опыта творчески
работающих учителей.
Вся методическая работа рассматривалась через инновационную
деятельность учителя. В основном у всех учителей разработан план
самообразования. Темы самообразования учителей перекликаются с темой
школы. У некоторых учителей до сих пор нет портфолио, соответствующее
требованиям.
В течение учебного года было проведено несколько заседаний ММО по
различным темам. Каждое заседание состояло из теоретической и практической
части. Форма проведения заседаний была разнообразной: доклады; семинарыпрактикумы; мастер-классы; участие в конкурсах и конференциях; открытые
уроки и внеклассные мероприятия. Главные блоки деятельности учителей:
- разработка учебных программ;
- аттестация:
- марафон предметных олимпиад: школьных, районных, республиканских,
российских, интернет-тестирование;
- предметные недели;
- обмен опытом (участие в районных семинарах на базе МБОУ АСОШ №3 им. Г.
С. Боровикова);
- участие в профессиональных конкурсах;
- участие в районных и республиканских предметных методических комиссиях;
- прохождение курсов повышения квалификации.
Учебный год оказался достаточно напряжённым. План работы межпредметного
объединения охватывал всю деятельность учителя на школьных, районных,
республиканских и российских уровнях.
Можно отметить следующих учителей, которые подготовили победителей и
дипломантов по своим предметам: Евланова А.Ф., Боровикова О.Н., Минакова
В.З., Байкова Л.А., Галявеева Р.Я., Кутуева Р.М., Крашенинников А.И.,Игнарина
О.В., Шункова Е.Л., Гарипова С.Ш., Минниханова Н.А.
Учителя школы успешно проходят аттестацию: в 2012-2013 учебном году
в нашей школе аттестовалось 2 педагога. Учитель начальных классов, Шункова
Е.Л., подтвердила имеющуюся высшую квалификационную категорию, учитель
начальных классов, Козлова Т. А., повысила свою квалификацию,
аттестовавшись на первую кв. категорию. В 2013 году аттестовались 6 учителей.
Из них подтвердили высшую квалификационную категорию 2 учителя:
Боровикова О. Н. , учитель истории и обществознания, и Гордеева Т. А., учитель
русского языка и литературы, повысила с первой на высшую квалификационную
категорию Коновалова О.Н., учитель начальных классов, подтвердили имеющую
первую квалификационную категорию Минакова В. З., учитель татарского языка
и литературы, и Мартынова М. В., учитель математики., повысила со второй на
первую квалификационную категорию учитель начальных классов Пономарёва Л.
Н. Учителя школы охотно делятся опытом с коллегами, принимая активное
участие в конкурсах профессионального мастерства, конференциях, семинарах,
выступая на РМО.
Так, например, Фомин О.Ю. принял участие в конкурсах сертификации
«Radmin», Майкрософт», Доктор Веб; в конкурсе ведущих консультантов.
Боровикова О.Н. и Байкова Л.А. приняли участие в следующих
республиканских конкурсах «Территория Закона» в номинации «За вклад в
воспитание подрастающего поколения, формирование у молодёжи и подростков
уважения к правовым основам общества» и в конкурсе лучшей авторской
программы «Здоровая школа».
Евланова А.Ф., Байкова Л.А., Минниханова Н.А., Королёва Л.М., Климова М.А.
приняли участие во Всероссийской заочной научно-методической. конференции
«Актуальные вопросы современного образования и воспитания».
Основная масса учителей из коллектива (Байкова Л.А., Галявеева Р.Я., Климова
М. А., Мартынова М. В., Шамсутдинова Г. Н., Козлова Т. А., Хасаншина Н. Б.,
Минакова В. З., Гарипова С. Ш., Муртазина М. И., Шункова Е. Л., Пономарёва Л.
Н., Коновалова О. Н., Крашенинников А. И., Никитина Я. В., Тукмакова Г. М.,
Кутуева Р. М. приняли участие во Всероссийском конкурсе «Мой лучший урок»,
получив дипломы и сертификаты.
Евланова А.Ф., Боровикова О.Н., Минакова В.З., Шункова Е.Л., Минниханова
Н.А. приняли участие в Межрегиональном конкурсе «Интеллектуальная
педагогическая галерея в номинации «Образовательные программы», Байкова
Л.А. удостоена в этом конкурсе диплома III степени.
Минакова В.З., Гарипова С.Ш. приняли участие в семинаре «Актуальные
проблемы обучения татарскому языку и литературе в условиях введения ФГОС:
теория, инновация, практика и технологии». Климова М.А. приняла участие в X
Республиканском конкурсе «Использование современных информационнокоммуникативных технологий в образовательной деятельности», в конкурсе
«Учебно-методическое пособие», «Современный урок в условиях реализации
ФГОС».
Обобщив свой педагогический опыт наши учителя: Евланова А.Ф.,
Крашенинников А.И. приняли участие в нацпроекте на получение денежного
поощрения «Лучшие учителя» и 8 учителей: Байкова Л. А., Евланова А.Ф.,
Минниханова Н. А., Кутуева Р. М., Крашенинников А. И., Гарипова С. Ш.,
Минакова В.З., Муртазина М. И. Минниханова Н. А. стала победителем в
гранте «Наш лучший учитель».В гранте «Наш новый учитель» приняли участие
Матвеев Н. В. и Баранова Н. А. и стали его победителями. Приняли участие в
гранте Главы Алексеевского муниципального района следующие учителя
Крашенинников А. И., Кутуева Р. М., Климова М. А. Крашенинников А. И.,
Кутуева Р. М. стали его победителями.
В 2012-2013 учебном году было запланировано и проведено 9 предметных
недель: начальных классов, математики, искусства (музыка, ИЗО, технология),
английского языка, физкультуры и ОБЖ; русского языка и литературы, цикла
естествознания (химия, биология, физика), истории, татарского языка и
литературы. Не все учителя школы полно используют возможности предметных
недель с целью развития интереса к своему предмету и творческого потенциала
учащихся.
В этом году 10 учителей совершенствовали педагогическое мастерство
через курсовую подготовку повышения квалификации, что являлось стимулом
для аттестации педагогов на квалификационные категории. Байкова Л.А. и
Евланова А.Ф. прошли курсы экспертов г. Казани при ИРО РТ, Климова М.А.
дистанционные курсы Macromecliaflash, Крашенинников А.И. и Хасаншина Н.Б. –
Российский базовый курс преподавания по спортивной специализации
«Бадминтон», Шункова Е.Л. – по проблеме «Актуальные проблемы реализации
ФГОС общего образования», Гарипова С.Ш. – курсы-семинар «Преподавание
татарского языка и литературы у русскоязычных учащихся в условиях перехода
на ФГОС». Учителя начальных классов – Коновалова О. Н., Шункова Е. Л.,
Пономарёва Л. Н., Козлова Т. А. на базе Института информационных технологий
«Ай Ти» прошли курсы по проблеме «Использование ЭОР в образовательной
среде».
Из проведённого анализа видно, что основная задача создания условий для
личностного и профессионального роста педагогов средствами методической
работы выполнена. Повысился профессиональный уровень учителя, его
творческий потенциал.
Задачи методической работы на 2013-2014 учебный год:
1. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства через работу
в сетевых сообществах учителей школы.
2. Изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии.
3. Активно внедрять новые методики преподавания в целях развития познавательного
интереса учащихся и формирования у них прочных установок нравственного
поведения.
4. Активизировать работу учителей над темами самообразования.
5. Провести педагогические чтения по теме «Личностно-дифференцированное
обучение и воспитание учащихся через развитие их коммуникационных
способностей.
6. Вести целенаправленную работу по введению в учебный процесс стандартов 2
поколения.
7. Организовать работу в 2013-2014 учебном году над методической темой
«Формирование успешной личности в условиях модернизации системы образования.
Развитие творческого потенциала учащихся в урочное и внеурочное время».
Выводы
Медическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют
основным задачам, стоящим перед школой. Тематика заседаний МО и педсоветов
отражает основные вопросы, которые стремится решить коллектив школы. В
основном поставленные задачи методической работы на 2010-2011 учебный год
были выполнены. Повысился профессиональный уровень учительского
коллектива. За 3 последних года (2010-2013) успешно прошли аттестацию 18
членов педколлектива, 9 повысили свою квалификационную категорию. За
период (2010-2013) прошли курсовую подготовку 18 учителей школы. Возросла
их творческая активность. В ходе предметных недель и декад, месячников
большинство учителей проявили хорошие организаторские способности,
разнообразные их формы вызвали интерес у учащихся. Увеличилось число
учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, района, республики,
требующих интеллектуального уровня.
Основные задачи методической работы школы
на 2012-2013 учебный год
1. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства
сотрудников школы через работу в сетевых сообществах учителей.
2. Изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии, в том
числе ИКТ.
3. Продолжить работу по организации обучения, учитывающего наличие
разноуровневого контингента учащихся (1-й уровень – продвинутый, 2-й –
общий, 3-й – компенсирующий).
4. Активно внедрять новые методики преподавания в целях развития
познавательного интереса учащихся и формирования у них прочных
установок нравственного поведения.
5. Активизировать работу учителей над темами самообразования.
6. Продолжить работу по внедрению в учебный процесс «электронного
дневника» и «электронного журнала».
7. Вести целенаправленную работу по введению в учебный процесс
Стандартов 2-го поколения.
9. Достигнутые цели. Существующие проблемы, пути их решения и
потенциальные возможности коллектива. Общие выводы и предложения.
Достигнутые цели:
1. Школа функционирует стабильно в режиме развития.
2. Деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной
базой,
обладает необходимым и достаточным педагогическим потенциалом для
осуществления образовательно-воспитательного процесса. Педагогический
коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет
выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований
современного этапа развития общества.
4. Реализуя права детей на получение бесплатного образования, школа
предоставляет доступное, качественное образование; воспитание и развитие в
безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и
способностям каждого ребенка, повышается
уровень готовности к
государственной (итоговой) аттестации и получение высоких результатов по
результатам ЕГЭ в 11 классе.
5. Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного
использования современных образовательных технологий, в том числе
информационно-коммуникационных.
6. Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, не допуская
отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся.
7. В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и
внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в
олимпиадах, фестивалях, конкурсах, смотрах различного вида.
9. По результатам мониторинга уровня образовательной деятельности школа
достигла хороших
результатов. Это свидетельствует о том, что МБОУ
Алексеевская СОШ №3 им. Г. С. Боровикова работает устойчиво, обеспечивая
качественное образование.
Вывод: уровень компетентности и методической подготовленности членов
администрации в основном достаточны для обеспечения квалифицированного
руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ
хода итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере
полон и глубок. Практически все намеченные мероприятия и возникающие в ходе
работы проблемы и задачи выполнены в рамках Программы развития, в
соответствии с Уставом, Законами «Об образовании РФ, РТ» и другими
нормативно-правовыми документами. Школа решает задачу создания условий,
обеспечивающих выявление и развития у детей способностей, склонностей и
интересов, а также реализации их потенциальных возможностей. Достижения
отражены в приложениях.
Учащиеся школы занимают призовые места в муниципальных олимпиадах по
татарскому языку, истории, литературе, английскому языку, биологии; в научнопрактических конференциях разного уровня.
Учащиеся школы имеют возможность заниматься в современном
компьютерном классе, медиатеке, пользоваться Интернетом, копировальномножительной техникой. Есть проблема улучшения материально-технической
базы по физкультуре, кабинета технологии и других учебных кабинетов.
Исходя из анализа существующих проблем и положительных факторов, школа
работает над решением следующих задач:
 эффективного функционирования компонентов образовательной среды
школы;
 освоения технологий развивающего обучения, ставшего основой создания
модели образовательной среды, которая обеспечивает расширение
социальных,
культурных
возможностей
и
жизненных
шансов
подрастающего поколения. При этом цели и задачи образования должны
быть направлены на воспитание новых ценностных установок и
деятельностных способностей человека;
 Создания максимально благоприятных условий для умственного,
нравственного, эмоционального и физического развития личности, развития
ее способности, мышления и деятельности;
 Формирования и развития личности с развитым интеллектом и высоким
уровнем культуры, подготовленной к жизни в гражданском обществе и
усвоению профессиональных и образовательных программ;
 Повышения теоретического уровня образования, передачи детям не только
эмпирических знаний и практических умений, но высоких форм
общественного сознания;
 Формирования устойчивых мировоззренческих позиций.
Содержание самоанализа образовательного учреждения обсуждено и принято
педагогическим советом протокол № 3 от 28.12 2013 г.
(дата и номер протокола
Руководитель образовательного учреждения____________
Дата. 28.12 2013 г.
О. Ю.Фомин