Галлямова Г.Б.

Кол- во часов:
Всего 35 часов, в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков _1___ ч., тестов___ ч.
Административных контрольных уроков 1 ч
Планирование составлено на основе:
Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии .
Учебного плана МБОУ «Черемшанский лицей» на 2015-2016 учебный год
Учебник: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники:
учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. И.Н. Пономаревой. _ М.: Вентана – Граф,
2009. – 240 с.:ил.
Пояснительная записка.
Программа составлена на основе
 Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии
 Примерной программы основного общего образования по биологии и программы по биологии для 6 класса «Биология 6 кл. (Раздел
«Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники)»
 Учебного плана МБОУ «Черемшанский лицей» на 2015-2016 уч. год.
Курс биологии в 6 классе «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» имеет комплексный характер, так как включает основы различных
биологических наук о растениях: морфологии, анатомии, физиологии, экологии, фитоценологии, микробиологии, растениеводства. Содержание
и структура этого курса обеспечивают выполнение требований к уровню подготовки школьника, развитие творческих умений, научного
мировоззрения, гуманности, экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого отношения к природе.
Последовательность тем обусловлена логикой развития основных биологических понятий, рассмотрением биологических явлений от клеточного
уровня строения растений к надорганизменному - биогеоценотическому и способствует формированию эволюционного и
экологическогомышления, ориентирует на понимание взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем, роли человека в
этих процессах. Содержание курса направлено на обеспечение эмоционально-ценностного понимания высокой значимости жизни, ценности
знаний о своеобразии царств растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний, на формирование научной картины мира, понимания
биологического разнообразия в природе как результата эволюции и как основы ее устойчивого развития, а также на формирование способности
использовать приобретенные знания в практической деятельности.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6 – го класс предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в
неделю, всего 35 часов в год..
Структура рабочей программы.
Рабочая программа состоит из следующих частей: пояснительной записки, содержания курса, требований к подготовке учащихся, тематического
планирования.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Введение. Наука о растениях – ботаника. Общее знакомство с растениями. (3часа)
Царства органического мира и место растений в нем. Наука о растениях – ботаника. Начало изучения растений. Общие сведения о
многообразии растений на Земле. Основные направления применения ботанических знаний.
Многообразие мира растений: культурные и дикорастущие растения; однолетние и многолетние; лекарственные и декоративные растения.
Жизненные формы растений: деревья, кустарники, кустарнички, травы.
Признаки растений. Основные органы растений. Растение – живой организм, или биосистема. Семенные и споровые растения. Цветковые
растения.
Условия жизни растений. Основные экологические факторы, влияющие на жизнедеятельность растений. Среды жизни организмов на
Земле: водная, наземно-воздушная, почва и организм как среда жизни паразитов.
Жизнь растений осенью. Изменения в природных условиях. Изменения у растений: прекращение роста, образование побегов
возобновления, плодоношение, рассыпание семян. Окраска листьев, листопад, веткопад. Их значение в жизни растений.
Осенние работы по уходу за растениями в комнатных условиях, в саду, в парке, огороде и на пришкольном участке.
Лабораторные работы.
- Знакомство с цветковыми и споровыми растениями
Тема 1. Клеточное строение растений. (2 часа)
Увеличительные приборы: микроскоп, лупа. Приемы пользования увеличительными приборами. Приготовление микропрепарата.
Инструментарий. Культура труда и техника безопасности в работе.
Клетка – основная структурная единица организма растения. Строение растительной клетки: оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды (в том
числе хлоропласты с хлорофиллом), вакуоль с клеточным соком, включения. Разнообразие растительных клеток по форме, размерам.
Понятие о тканях. Разнообразие тканей у растений: образовательные, основные (ассимиляционные и запасающие), покровные, проводящие,
механические. Клеточное строение органов растения. Растение – многоклеточный организм.
Жизнедеятельность клеток. Рост и деление клеток. Дыхание и питание клеток. Движение цитоплазмы. Зависимость процессов
жизнедеятельности клетки от условий окружающей среды.
Органические вещества в клетке: углеводы (сахара, крахмал), белки, жиры, нуклеиновые кислоты – и неорганические: вода, минеральные
соли. Накопление солнечной энергии в химических связях органических веществ. Запасные питательные вещества и их отложение в клетке,
тканях и органах растения.
Лабораторные работы.
- Приготовление микропрепарата. Изучение клеток кожицы лука.
Тема 2. Органы цветковых растений. (9 часов)
Семя.
Внешнее и внутреннее строение семени. Типы семян. Строение семени двудольных и однодольных цветковых растений. Зародыш растений
в семени. Роль эндосперма. разнообразие семян. Прорастание семян. Значение семян для растения: размножение и распространение.
Условия прорастания семян. Всхожесть семян. Длительность сохранения всхожести семян. Глубина заделки семян в почву. Значение
скорости прорастания семян в природе и в хозяйстве человека. Значение семян в природе. Хозяйственное значение семян.
Лабораторная работа: Изучение строения семени фасоли.
Корень.
Внешнее и внутреннее строение корня как вегетативного органа растения. Зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения.
Кончик корня – апекс и корневой чехлик. Рост корня. Корневые волоски и их роль в жизнедеятельности корня и всего растения. Ветвление
корней.
Виды корней (главные, боковые, придаточные). Типы корневых систем: стержневые и мочковатые. Разнообразие корней у растений.
Видоизменения корней в связи с выполняемыми функциями (запасающие, воздушные, дыхательные, ходульные, дисковидные, присоски,
втягивающие).
Побег.
Строение и значение побегов для растений. Почка – зачаточный побег растения. Почки вегетативные и генеративные. Развитие побега из
почки. Годичный побег. Ветвление растений. Приемы увеличения ветвления.
Лист. Внешнее и внутреннее строение листа. Мякоть листа и покровная ткань.
Устьица. Световые и теневые листья у растений. Разнообразие листьев и их значение для растений.
Лист как специализированный орган фотосинтеза, испарения и газообмена. Видоизменения листьев.
Стебель как осевая проводящая питательные вещества часть побега. Узлы и междоузлия. Рост стебля в длину и толщину. Рост камбия.
Годичные кольца.
Многообразие побегов: вегетативные и генеративные; наземные и подземные; укороченные и удлиненные. Видоизменения побегов.
Побеги растений в зимнее время. Деревья и кустарники в безлистном состоянии. Почки возобновления у деревьев и трав в зимнее время.
Лабораторные работы.




Строение вегетативных и генеративных почек.
Внешнее строение листа.
Внешнее и внутреннее строение стебля.
Внешнее строение корневища и клубня.
Экскурсии. Жизнь растений зимой. Деревья и кустарники в безлистном состоянии.
Цветок и плод.
Цветок, его значение и строение. Околоцветник (чашечка, венчик), мужские и женские части цветка. Тычинки, пестик. Особенности
цветков у двудольных и однодольных растений. Соцветия. Биологическое значение соцветий.
Цветение и опыление растений. Виды опыления. Приспособления цветков к опылению у насекомоопыляемых, ветроопыляемых и
самоопыляемых растений. Совместная эволюция цветков и животных-опылителей.
Оплодотворение растений и развитие плода. Разнообразие плодов: сухие и сочные, раскрываемые и нераскрываемые, односемянные и
многосемянные. Приспособления у растений к распространению плодов и семян.
Взаимосвязь органов растения как живого организма. Зависимость жизнедеятельности растений от условий окружающей среды.
Лабораторные работы.


Типы соцветий.
Виды плодов.
Экскурсии. Мир растений на подоконнике. Путешествие с домашними растениями.
Тема 3. Основные процессы жизнедеятельности растений. (7 часов)
Корневое питание растений. Поглощение воды и питательных минеральных веществ из почвы. Роль воды и корневых волосков. Условия,
обеспечивающие почвенное питание растений. Удобрения: органические и минеральные (азотные, калийные, фосфорные; микроудобрения).
Воздушное питание растений. Фотосинтез, роль солнечного света и хлорофилла в этом процессе. Роль зеленых растений как автотрофов,
запасающих солнечную энергию в химических связях органических веществ. Автотрофы и гетеротрофы.
Космическая роль зеленых растений: создание органических веществ, накопление энергии, поддержание постоянства содержания
углекислого газа и накопление кислорода в атмосфере, участие в создании почвы на Земле.
Дыхание растений. Поглощение кислорода, выделение углекислого газа и воды. зависимость процесса дыхания растений от условий
окружающей среды.
Роль воды в жизнедеятельности растений. Экологические группы растений по отношению к воде.
Размножение растений. Половое и бесполое размножение. Понятие об оплодотворении и образовании зиготы у растений. Биологическое
значение полового и бесполого способа размножения. Споры и семена как органы размножения и расселения растений по земной поверхности.
Вегетативное размножение, его виды и биологическая роль в природе. Использование вегетативного размножения в растениеводстве.
Черенкование, отводки, прививки (черенком и глазком), размножение тканями.
Рост и развитие растений. Зависимость роста и развития растений от условий окружающей среды. Направленность роста побегов и корней.
Понятие об индивидуальном развитии (онтогенезе). Этапы развития растений (зародышевый, молодости, зрелости и старости).
Продолжительность жизни растений.
Лабораторные работы.


Растения разных экологических групп по отношению к воде.
Черенкование комнатных растений.
Тема 4. Основные отделы царства растений. (6 часов)
Понятие о систематике растений. Растительное царство. Деление его на подцарства, отделы, классы, семейства, роды и виды.
Подцарство Водоросли. Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных водорослей. Многообразие пресноводных и морских
водорослей. Значение водорослей в природе и народном хозяйстве.
Отдел Моховидные. Разнообразие мхов. Общая характеристика печеночных и зеленых мхов как высших споровых растений. Размножение
и развитие мхов. Сфагновые мхи. Значение мхов в природе и народном хозяйстве. Охрана моховидных растений.
Отдел Папоротниковидные. Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как высших споровых растений. Размножение и
развитие папоротников. Былой расцвет папоротниковидных. Значение современных папоротниковидных в природе и для человека. Охрана
растений и мест их произрастания.
Отдел Голосеменные растения. Их общая характеристика и многообразие как семенных растений. Хвойные растения ближайшего региона.
Семенное размножение хвойных растений на примере сосны. Значение хвойных растений и хвойных лесов в природе и в хозяйстве человека.
Охрана леса.
Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения. Их общая характеристика. многообразие покрытосеменных растений. Значение
покрытосеменных растений в природе и хозяйстве человека. Деление цветковых растений на классы: двудольных и однодольных растений.
семейства двудольных растений: Розоцветные, Крестоцветные, Капустные, Мотыльковые (Бобовые), Пасленовые и Сложноцветные (Астровые)
(Изучаются по выбору учителя любые два семейства). Семейства однодольных растений: Лилейные, Луковые, Злаки (Мятликовые) (Изучаются
по выбору учителя любые два семейства).
Лабораторные работы.
-Изучение внешнего строения моховидных растений.
-Изучение внешнего строения папоротниковидных растений.
-Изучение внешнего вида хвойных растений.
-Знакомство с разнообразием покрытосеменных на примере комнатных растений.
Экскурсии. Весеннее пробуждение представителей царства растений.
Тема 5. Историческое развитие многообразия растительного мира на Земле. (2 часа)
Развитие растительного мира. Понятие об эволюции как процессе усложнения растений и растительного мира. Многообразие растительных
групп как результат эволюции. Приспособительный характер эволюции.
Многообразие и происхождение культурных растений. Отбор и селекция растений. Центры происхождения культурных растений.
Дары Старого и Нового Света. История появления в России картофеля и пшеницы (или других культурных растений).
Тема 6. Царство Бактерии. (2 часа)
Бактерии как древнейшая группа живых организмов. Общая характеристика бактерий. Отличие клетки бактерии от клетки растения.
Понятие о прокариотах.
Разнообразие бактерий (по форме, питанию, дыханию). Распространение бактерий. Значение бактерий в природе и для человека
(экологическое, болезнетворное, биотехнологическое).
Лабораторная работа. Изучение внешнего строения бактерии сенная палочка.
Тема 7. Царство Грибы. Лишайники. (3 часа)
Общая характеристика грибов как представителей особого царства живой природы - Грибы. Питание, дыхание, споровое размножение
грибов. Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные грибы – дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и
несъедобные грибы.
Многообразие грибов: сапрофиты, паразиты, хищники, симбионты. Понятие о микоризе. Приемы защиты растений от грибов-паразитов.
Значение грибов в природе и хозяйстве человека.
Лишайники, особенности их строения, питания и размножения. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и хозяйстве
человека. Индикаторная роль лишайников.
Тема 8. Природные сообщества. (1 час)
Жизнь растений в природе. Понятие о растительном сообществе. Понятие о природном сообществе как биосистеме. Его характеристики:
местообитание, видовой состав, количество видов в сообществе, ярусность, взаимосвязи между растениями.
Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Основные свойства растений разных ярусов. Участие
животных в жизни природного сообщества. Понятие о биогеоценозе как совокупности растений, животных, грибов, бактерий и условий сред
обитания. Понятие об экосистеме. Место и роль растительного сообщества в биогеоценозе (экосистеме).
Понятие о смене природных сообществ (биогеоценозов). Формирование и развитие природного сообщества на примере елового леса
(березняк – смешанный лес – ельник). Причины, вызывающие смену природного сообщества.
Многообразие природных сообществ: естественные и культурные. Луг, лес, болото как примеры естественных природных сообществ.
Культурные природные сообщества (поле, сад, парк). Отличие культурных сообществ от естественных, зависимость их от человека.
Роль человека в природе. Понятия: рациональное природопользование, охрана растений, охрана растительности, растительные ресурсы,
охрана природы, экология. Красная книга. Роль школьников в изучении богатства родного края, в охране природы, в экологическом
просвещении населения.
Экскурсии:

Весна в жизни природного сообщества.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся:
Учащиеся должны знать:
·
строение и функции клетки;
·
особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений;
·
сведения о таксономических единицах;
·
способы размножения бактерий, грибов, растений;
·
основные этапы развития растительного мира;
·
взаимосвязь растений с факторами среды;
·
взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах;
·
роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека, в народном хозяйстве;
·
охраняемые растения своей местности, мероприятия по охране;
·
основные культурные растения региона, особенности их возделывания.
Учащиеся должны уметь:
·
пользоваться
увеличительными
приборами,
·
готовить " микропрепараты и работать с ними;
·
вести наблюдения и ставить простейшие опыты с растениями;
·
проводить в природе наблюдения за сезонными изменениями, вести фенологический дневник;
·
ухаживать за растениями, выращивать их;
·
проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии растений при их выращивании;
·
соблюдать правила поведения в природе;
·
работать с учебником, составлять план параграфа, использовать текст и рисунки как руководство к лабораторным работам, находить в тексте
сведения для составления и заполнения таблиц и схем.
Тематическое планирование по биологии 6 класс.
№
ур
ок
а
Тема урока. Колво часов
Тип урока
Характеристи
ка
деятельности
учащихся
Виды контроля,
измерители
Планируемые результаты
освоения материала
(формирование ЗУН)
Домашнее
задание
Дата
проведения
План
Факт
1
2
3
Мир растений.
Наука о растениях
– ботаника
Вводный
урок
Работают с
материалом
учебника и
тетради
Вопросы с учебника.
Строение
Комбиниро
растений.
Л.р. ванный
«Знакомство
с урок
цветковыми
и
споровыми
растениями».
Работают с
материалом
учебника и
тетради.
Лаб.работа №1
Вопросы с учебника.
Условия жизни
растений на Земле
Работают с
материалом
учебника и
тетради
Вопросы с учебника.
Комбиниро
ванный
урок
Задание в рабочей тетради
Задание в рабочей тетради
Задания в рабочей тетради
О свойствах живых
организмов.
Стр. 4-7
О химическом составе живых
организмов, клеток, их
образующих.
Стр. 8-19
В каких формах существует
жизнь, строение клетки.
Стр. 19-26
В.Стр. 7
Проверьте
себя
Стр. 25
4
5
6
Строение
растительной
клетки и ткани.
Комбиниро
ванный
урок
Лаб. раб №2
Вопросы с учебника.
Задания в рабочей тетради
Процессы
жизнедеятельност
и клетки.
Комбиниро
ванный
урок
Лаб. раб №2
Семя, его
строение и
Комбиниро
ванный
Лаб. раб №3.
Вопросы с учебника.
Задания в рабочей тетради
Особенности строения и
функции органоидов клетки,
отличия растительной клетки
от животных.
Стр. 27-32
Виды тканей растений и
особенности их строения.
Стр. 32-36
Подумайте
Подумайте
Стр. 32
Стр.37
Вопросы с учебника.
Виды тканей животных и
особенности их строения.
Стр. 38-49
значение для
растений.
7
8
Корень,
внешнее
внутреннее
строение.
урок
Задания в рабочей тетради
Подумайте
Стр. 49
его Комбиниро
и ванный
урок
Побег. Строение и
значение его для
растения.
Комбиниро
ванный
урок
Работают с
материалом
учебника и
тетради
Вопросы с учебника.
Лаб. раб №4.
Вопросы с учебника.
Задания в рабочей тетради
Задания в рабочей тетради
Что такое орган на примере
цветковых растений.
Стр.50-58
Проверьте
себя стр.59
О внешнем строении побега, о Стр. 60-69
строении почки как
Подумайте
зачаточного побега.
Стр.69
9
10
Лист – часть
побега
Стебель – часть
побега
Комбиниро
ванный
урок
Комбиниро
ванный
урок
Работают с
материалом
учебника и
тетради
Вопросы с учебника.
Лаб. раб №5
Вопросы с учебника.
Задания в рабочей тетради
О цветах и плодах, их
разнообразии и значение.
Стр. 69-74
Подумайте
Стр.75
Задания в рабочей тетради
О системах органов
животных, их функциях..
Стр. 74-79
Подумайте
Стр.79
11
12
Видоизменения
подземных
побегов.
Урок
обобщения
Работают с
материалом
учебника и
тетради
Вопросы с учебника.
Цветок. Его
строение и
значение для
Комбиниро
ванный
Работают с
материалом
учебника и
Вопросы с учебника.
Задания в рабочей тетради
Использовать имеющиеся
знания, строить
доказательства, обсуждать
проблему урока.
Стр.79-83
Понятие «питание», изучают
особенности питания
Стр. 83-91
Проверьте
себя стр.83
растения
13
14
15
16
17
18
19
тетради
Задания в рабочей тетради
растений.
Плод.
Его Комбиниро
значение
и ванный
многообразие
урок
форм.
Лаб. раб №6.
Вопросы с учебника.
Сущности процесса
фотосинтеза и космической
роли зеленых растений.
Стр.91-95
Обобщение по
теме «Органы
цветковых
растений».
Комбиниро
ванный
урок
Работают с
материалом
учебника и
тетради
Вопросы с учебника.
Питания животных, о
разнообразии способов
получения пищи в связи с
условиями жизни..
Проверьте
себя стр.9596
Корневое питание Комбиниро
растений.
ванный
урок
Работают с
материалом
учебника и
тетради
Вопросы с учебника.
Питания животных, о
разнообразии способов
получения пищи в связи с
условиями жизни..
Стр. 97-100
Работают с
материалом
учебника и
тетради
Вопросы с учебника.
Дыхания у растений,
выясняют, чем отличаются
дыхания от питания.
Стр.100-106
Работают с
материалом
учебника и
тетради
Вопросы с учебника.
Значение воды в Комбиниро
жизни растений.
ванный
урок
Работают с
материалом
учебника и
тетради
Вопросы с учебника.
Размножение и
Работают с
Воздушное
питание растений.
Фотосинтез
урок
Комбиниро
ванный
урок
Дыхание растений Комбиниро
и обмен веществ.
ванный
урок
Комбиниро
Задания в рабочей тетради
Задания в рабочей тетради
Задания в рабочей тетради
Задания в рабочей тетради
Подумайте
Стр.66
Подумайте
Стр.106
О дыхании у животных,
выясняют значимость
дыхания и строение органов
дыхания.
Стр. 106-109
Задания в рабочей тетради
О роли цитоплазмы, узнают о
роли сосудов древесины и
ситовидных трубок луба.
Стр. 110-112
Проверьте
себя стр.113
Вопросы с учебника.
О функциях кровеносных
Стр. 114-118
Задания в рабочей тетради
Подумайте
Стр. 109
20
21
22
23
24
25
26
оплодотворение
растений.
ванный
урок
материалом
учебника и
тетради
Задания в рабочей тетради
Бесполое
размножение
растений.
Комбиниро
ванный
урок
Работают с
материалом
учебника и
тетради
Вопросы с учебника.
Рост и развитие
растительного
организма.
Комбиниро
ванный
урок
Работают с
материалом
учебника и
тетради
Вопросы с учебника.
Водоросли. Общая Комбиниро
характеристика.
ванный
урок
Работают с
материалом
учебника и
тетради
Вопросы с учебника.
Моховидные
Комбиниро
ванный
урок
Лаб. раб № 7.
Вопросы с учебника.
Папоротниковидн
ые
Комбиниро
ванный
урок
Лаб. раб № 8.
Голосеменные.
Комбиниро
ванный
урок
Работают с
материалом
учебника и
тетради
Вопросы с учебника.
Работают с
материалом
учебника и
Вопросы с учебника.
Отдел
Покрытосеменные
.
Комбиниро
ванный
урок
Задания в рабочей тетради
Задания в рабочей тетради
Задания в рабочей тетради
Задания в рабочей тетради
Вопросы с учебника.
сосудов, строения и функции
сердца животных и человека.
Подумайте
О клетках крови, узнают о
гемоглобине, о гемолимфе,
замкнутой и незамкнутой
кровеносных системах.
Стр. 118-124
Проверьте
себя стр.125
Особенности процессов
выделения в организм
животных.
Стр.
Проверьте
себя стр.131
Обобщают знания об обмене
веществ.
Стр. 132-142
Проверьте
себя стр.143
Опорной системе, ее роли в
жизни живых организмов.
Стр.144-147
Основные способы движения.
Стр.147-151
Проверьте
себя стр.151
Регуляция процессов
жизнедеятельности организм,
о раздражимости как
основном свойстве живого.
Стр.152-156
Задания в рабочей тетради
Задания в рабочей тетради
Задания в рабочей тетради
Стр.117
Подумайте
Стр. 156
Эндокринной системе, о
Стр. 156-161
железах внутренней секреции,
гормонах их роли регуляции
тетради
27
28
29
30
31
32
Класс двудольные
Класс
однодольные
Комбиниро
ванный
урок
Комбиниро
ванный
урок
процессов
жизнедеятельности.
Работают с
материалом
учебника и
тетради
Вопросы с учебника.
Стр.161-167
Задания в рабочей тетради
Подумайте
Лаб. раб № 9.
Вопросы с учебника.
Стр.167
Задания в рабочей тетради
Понятие
об Комбиниро
эволюции
ванный
растительного
урок
мира.
Работают с
материалом
учебника и
тетради
Вопросы с учебника.
Многообразие и Комбиниро
происхождение
ванный
культурных
урок
растений.
Работают с
материалом
учебника и
тетради
Вопросы с учебника.
Царство Бактерии.
Комбиниро
ванный
урок
Работают с
материалом
учебника и
тетради
Вопросы с учебника.
Комбиниро
ванный
урок
Лаб. раб № 10.
Вопросы с учебника.
Многообразие и
значение бактерий
Задания в рабочей тетради
Об особенностях и способах
размножения, оценивают
значение бесполого
размножения.
Стр. 167-171
Проверьте
себя стр.171172
О половом размножении у
животных, его значении.
Стр. 173-179
Подумайте
Стр.176
Задания в рабочей тетради
Задания в рабочей тетради
Задания в рабочей тетради
Половом размножении у
растении, его значении.
Стр. 180-186
Проверьте
себя стр.186187
Понятия «рост» и «развития» Стр. 188-193
организма, узнают
особенности развития
цветкового растения.
Стадии индивидуального
развития животных.
Стр. 193-195
Проверьте
себя стр.195-
196
33
Царство Грибы.
Лишайники
Комбиниро
ванный
урок
34
Промежуточная
аттестация
Урок
контроля и
оценки
знаний
учащихся
35
Жизнь растений в
природе.
Многообразие
природных
сообществ
экскурсия
Работают с
материалом
учебника и
тетради
Работают с
материалом
учебника.
Вопросы с учебника.
Задания в рабочей тетради
Понятия «среда обитания
организмов» «экологические
факторы».
Стр. 197-207
Подумайте
Стр.204
Тестирование
Систематизировать и оценить Стр. 3-207
полученные знания
Вопросы с учебника.
Учащиеся обобщают знания о
среде обитания.
Задания в рабочей тетради
Стр. 209-224
Проверьте
себя стр.224225
Учебно-методический комплекс:
И.Н.Пономарева, О.А. Корнилова, В.С.Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы, Лишайники. 6 класс. Методическое пособие для
учителя.- М.: Вентана-Граф, 2005;
Т.А.Сухова, В.И.Строганов. И.Н.Пономарева. Биология в основной школе: Программы. – М.:Вентана-Граф, 2005. - 72с;
Биология. Энциклопедия для детей. - М.:Аванта+, 1994. - с. 92-684;
Гарибова Л. В., Сидорова И. И. Энциклопедия природы России. Грибы. - М., 1997. - 350с;
Новиков В. С, Губанов И. А. Школьный атлас-определитель высших растений: Кн. для учащихся. 2-изд. - М.: Просвещение, 1991.- 240с: ил
MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»
Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004
Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный комплекс, (электронное учебное издание), Фирма «1 С»,
Издательский центр «Вентана-Граф», 2007
Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И. Сонина (электронное учебное издание), Дрофа,
Физикон, 2006
Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся