Формирование навыков целеполагания обучающихся начальной школы. Окунева Елена Николаевна учитель начальных классов МКОУ СОШ пгт Лебяжье 2017 год Целеполагание в образовании – это процесс установления и формулирования учениками и учителем главных целей и задач обучения на определенных его этапах. Чтобы цель урока стала значимой для каждого ученика, важно ответить на вопросы:«Зачем?» и «Где или для чего могут пригодиться полученные знания?» Приёмы целеполагания Ситуация яркого пятна Проблемная ситуация Группировка Работа над понятием Исключение Тема - вопрос Домысливание Подводящий диалог Дидактическая игра Пословицы, поговорки и др. Все приёмы целеполагания строятся на диалоге, поэтому очень важно грамотно сформулировать вопросы, учить детей не только отвечать на них, но и придумывать свои. Познакомиться… Узнать… Научиться… Выяснить… Сравнить… Проанализировать … «Ситуация яркого пятна» Целеполагание 1. Побуждение учащихся к достижению цели. 2. Построение диалога. 3. Принятие цели (Зачем? Где? Для чего?) Как называют эти "царства"? растения животные грибы бактерии Царство животных Животные - живые существа. Рождаются, питаются, дышат, размножаются, умирают. Приём «Проблемная ситуация» Виды Побуждающий диалог Учитель побуждает учащихся высказывать различные версии решения проблемы. Подводящий диалог строится на цепочке вопросов, последовательно приводящих к правильному ответу, запланированному учителем. Последовательность применения приёма: 1)Самостоятельное решение 2)Коллективная проверка результатов 3)Выявление причин разногласий результатов или затруднений выполнения 4)Постановка цели урока Урок математики в 3 классе по теме «Умножение двузначного числа на однозначное». 3, 14, 5, 22, 8, 2, 17, 25 3 х 5 = 15 5 х 5 = 25 8 х 5 = 40 2 х 5 = 10 14 х 5 = ? 22 х 5 = ? 17 х 5 = ? 25 х 5 = ? Приём «Группировка» *Урок математики по теме «Двузначные числа» 6, 12, 17, 5, 16, 1, 11, 9. 1 группа: 6, 5, 1, 9 2 группа: 12, 17, 16, 11 *Урок русского языка по теме «Части речи» Арбуз, думать, весёлый, солнце, играть, большой, медведь, собака, бежать, хороший, рисовать, золотой. 1 группа: арбуз, солнце, медведь, собака. 2 группа: весёлый, большой, хороший, золотой. 3 группа: думать, играть, бежать, рисовать Приём «Работа над понятием» Тема урока «Прямоугольник». - Объясните значение слова «прямоугольник» или найдите значение слова в «Толковом словаре». Геометрическая фигура — многоугольник с четырьмя прямыми углами. Прямоугольник - четырёхугольник, у которого все углы прямые. Приём «Исключение» Окружающий мир по теме "Дикие животные". Приём «Тема – вопрос» Русский язык по теме "Как изменяются имена прилагательные?» 1.Повторить знания об имени прилагательном. 2.Определить, с какими частями речи сочетается. 3.Изменить несколько прилагательных вместе с именами существительными. 4.Определить закономерность изменений, сделать вывод. Обязательными условиями использования перечисленных приемов являются: учет уровня знаний и опыта детей; доступность, т.е. разрешимая степень трудности; толерантность, необходимость выслушивания всех мнений правильных и неправильных, но обязательно обоснованных; вся работа должна быть направлена на активную мыслительную деятельность. Синквейн 1.Целеполагание 2.Коллективное, важное (нужное, новое) 3.Устанавливает, формулирует, организует 4.Формирует умение учиться самостоятельно. 5.Процесс (действие, умение) Спасибо за участие и внимание! Источники информации 1.Технология целеполагания урока. Г.О.Аствацатуров. Волгоград, издательство «Учитель», 2010. 2. Подходы к целеполаганию на уроке. http://www.eidos.ru. 3.Формирование навыка целеполагания. http://www.gimnazy161.ru. 4.Каким должен быть современный урок. http://www.it-n.ru. 5.Целеполагание при проектировании урока. . . http://nmc,nevarono.ru
