Сценарий мероприятия, посвященного Году литературы "Читаем вместе!" Цель: Поднять интерес к чтению, повысить статус книги в современном обществе. Эпиграф: Семью сплотить сумеет мудрость книги. Здравствуйте, уважаемые родители, дети. Всем известно, что 2015год объявлен Годом литературы, который вот - вот и завершится. Сегодня в зале присутствуют не только дети и их родители. Возникает вопрос зачем? С какой целью? (1,2 слайд) Семья – это особый социальный институт, вводящий ребёнка в мир культуры, в том числе и читательской. Первая встреча человека с книгой происходит в семье (благодаря устным рассказам, чтению вслух). Семейное чтение изначально вводит ребенка в мир книжной культуры, является наиболее древним, проверенным способом воспитания человека, в том числе и как читателя, который начинает формироваться задолго до того, как выучит алфавит. Семейное чтение готовит человека к взаимоотношению с книгой, пробуждает и углубляет внимание, формирует потребность в чтении. Семейное чтение может служить для профилактики старения, так как, по мнению некоторых специалистов, старение — это результат жизни без книги, без чтения, которое и стимулирует активные занятия умственной деятельностью. Необходимость такой встречи вызвана следующим фактором: год от года резко снижается интерес учащихся к чтению. (3 слайд. Сухомлинский) В. Сухомлинский в период исследования причин умственной отсталости школьников заметил, что если в младших классах дети мало уделяли времени процессу чтения и обработки полученной информации, то у них складывалась структура малодеятельности мозга. Я думаю, вы полностью согласитесь со мной в том, что если возродить утраченную в большинстве семей традицию семейного чтения, то у ребенка повысится интеллектуальный уровень, уровень воспитанности, ребенок сможет лучше адаптироваться в социуме. Книга является тем незаменимым инструментом, который помогает сформировать нравственные принципы, моральные устои и культурные ценности. Вопрос к детям и родителям. Ребята что вы любите делать в свободное время? Сейчас детям не стыдно признаваться, что они не любят читать. В советское время, на первом месте среди ответов на вопрос « Что ты любишь делать в свободное время?» ответ был один – «читать книги». Сейчас чтение ушло на третье - четвёртое место после просмотра телевизионных программ, прослушивания музыки, игры или работы на компьютере. (Слайд 4 Игры за компом). Сейчас чаще ребенка можно увидеть вот таким. И только там, где в семье есть традиции чтения дети читают с удовольствием и осмысленно. (Слайд 5) Из истории развития традиций семейного чтения в нашей стране. Несмотря на то, что традиция семейного чтения в России на сегодня практически утрачена, именно развитие в нашей стране традиций семейного чтения имеет удивительную историю. В русских семьях было принято читать друг другу книги вслух - стихи, прозу, порой и нехудожественные произведения, обмениваться мнением о прочитанном. Старшие члены семьи обращали внимание младших на книги, которые запомнились и полюбились им в детские и юношеские годы, и часто эти любимые книги хранили в домашних библиотеках. Домашние библиотеки собирали всей семьёй, обсуждая необходимость каждого нового приобретения. XIX век стал свидетелем уже закрепившейся традиции семейного чтения. Подобные семейные чтения проходили в семьях Л. Н. Толстого и Ф. М. Достоевского. Дети рассматривали их как светлые, счастливые моменты духовного общения с родителями, как этапы своего роста. В качестве примера можно сослаться на высказывания старшего сына Льва Николаевича Сергея: «Отец читал нам путешествия Жюль Верна “80 дней вокруг света”. Книга, по которой он читал, не была иллюстрирована. И он сам чертил к ней иллюстрации, приводившие нас в восторг. Рисовал он довольно плохо, но у него бывали характерные штрихи. Мы очень любили эти рисунки отца и с нетерпением ждали следующего вечера». Ф.М. Достоевский, вспоминая своё детство, писал: «Я вынес из этих чтений столько прекрасного и возвышенного». (Слайд 6 статистика). Согласно опросу Фонда «Общественное мнение», свыше двух третей опрошенных имеют в своих домах более или менее солидные собрания художественной литературы. Но, к сожалению, книги чаще покупают для того, чтобы украсить свои квартиры. Какие книги есть в ваших домашних библиотеках? (ответы детей и родителей) Разделиться на команды (дети и родители) 1. Конкурс “Моя первая книжка”. Давайте вспомним, как вы читали первую книгу? Где вы ее взяли? Каково название этой книги? На обдумывание дается 1–2 минуты. От каждой команды по 2 выступающих: взрослый и ребенок. 2. Но все - таки у каждого из нас самые первые книги - это сказки. Попробуем вспомнить некоторые из них. Конкурс «Дальше, дальше…» Каждой команде будет задано по 15 вопросов. Отвечать нужно сразу, не раздумывая. Если не знаете ответ, говорите «дальше». В это время команда- соперница молчит, не подсказывает. Вопросы для первой команды: 1. Кто автор произведения «Кошкин дом»? (Самуил Маршак) 2. Куда отправился доктор Айболит по телеграмме? (в Африку) 3. Как звали собаку в сказке «Золотой ключик или Приключение Буратино»? (Артемон) 4. Усатый персонаж сказки Чуковского. (Тараканище) 5. Жених Мухи-цокотухи. (Комар) 6. Из чего сварил кашу хитрый солдат? (Из топора) 7. Кого поймал в проруби Емеля? (Щуку) 8. Кем была в русской народной сказке лягушка? (Царевной) 9. На чём разъезжал Емеля в сказке «По щучьему велению»? (На печке) 10. Почтальон из деревни Простоквашино. (Печкин) 11. Что подарили блошки Мухе-цокотухе? (Сапожки) 12. За какими цветами отправилась под Новый год героиня сказки «Двенадцать месяцев»? (За подснежниками) 13. Какой герой сказки носил красные сапоги? (Кот в сапогах) 14. Сестрица братца Иванушки. (Алёнушка) 15. Самый знаменитый житель Цветочного города. (Незнайка) Вопросы для второй команды: 1. Кому несла Красная Шапочка пирожки и горшочек масла? (Бабушке) 2. Как звали девочку – обладательницу волшебного цветка из сказки Катаева «Цветик-семицветик»? (Женя) 3. Назовите отчество Федоры из сказки Чуковского «Федорино горе». (Егоровна) 4. Кто написал сказку «Золушка»? (Шарль Перро) 5. Как звали девочку, путешествующую по Стране чудес и Зазеркалью? (Алиса) 6. Что купила Муха-цокотуха на базаре? (Самовар) 7. Лучший друг Карлсона. (Малыш) 8. Какая избушка была у лисы в сказке «Заюшкина избушка»? (Ледяная) 9. Хозяйка Артемона. (Мальвина) 10. Кто поймал золотую рыбку? (Старик) 11. Автор сказки «Конёк-Горбунок». (Пётр Ершов) 12.Как звали маленькую девочку, которая родилась и жила в цветке? (Дюймовочка) 13. В каких птиц превратились 11 королевских сыновей? ( В лебедей) 14. В кого превратился гадкий утёнок? (В прекрасного лебедя) 15. Из чего была сделана карета, в которой Золушка отправилась на бал? (Из тыквы Молодцы! Не все еще так плохо! 95% людей читают очень медленно 180-200 слов в минуту (1 страницу за 1,5-2 минуты). Средняя скорость чтения старшеклассников – 90-100 слов в минуту, студентов – 120-180, специалистов с высшим образованием – 200- 250 Чтобы читать много, необходимо научиться читать быстро. (Слайд 7 кто быстро читал) Потрясающе быстро читали: - Ж.Ж.Руссо, А.С.Пушкин, Наполеон, О.де Бальзак, Н.Г.Чернышевский, Л.Н.Толстой, В.И.Ленин, М.Горький, А.Энштейн, А.В.Луначарский. - Наполеон читал со скоростью 2 тыс. слов в минуту. - О. де Бальзак прочитывал роман в двести страниц за полчаса. - М.Горький читал со скоростью 4 тыс. слов в минуту. Развитие техники чтения тормозится из-за слабой оперативной памяти. Дочитав до четвертого слова, ребенок уже не помнит первое. Профессор И.Т. Федоренко рекомендует упражнения: многократное чтение, чтение любого текста в темпе скороговорки, выразительное чтение с переходом на незнакомую часть. 1. Упражнение “Молния” заключается в чередовании чтения в комфортном режиме с чтением на максимально доступной скорости. По команде “Молния” ребенок читает с ускорением в течение 20 сек. вначале, затем продолжительность увеличить до 2х минут. 2. Упражнение “Буксир”. Взрослый читает со скоростью доступной детям, а дети стараются читать про себя, следить и поспеть за взрослым. Проверку проводить путем внезапной остановки. 3. Упражнение “Кто быстрее?” На столе лежат карточки со статьей. Требуется найти данное предложение в одной из карточек, скользя по тексту. 4. Упражнение “Губы” используется в целях четкого разграничения детьми чтения про себя и чтения вслух, а также активного внешнего проговаривания при чтении. По команде “Читать про себя” дети прикладывают палец левой руки к плотно сжатым губам. Родители могут выбрать одну из форм или чередовать данные формы работы, чтобы постоянно поддерживать читательский интерес младшего школьника. (Упражнения распечатаны в памятке) 3. Попробуем упражнение "Буксир". (Два родителя и два ребенка могут продемонстрировать этот прием) 4. Вопрос к родителям, затем к детям. ПОЧЕМУ ЧТЕНИЕ - ЭТО ВАЖНО? (Команды записывают свои варианты на листочках) (Слайд 8. Чтение -это важно) 5. Игра “Ромашка”. На больших лепестках написаны названия произведений, на маленьких лепестках – их авторы. Нужно верно совместить лепестки. Первая “ромашка” дается родителям каждой команды: 1-я команда. А.С. Грибоедов А.С. Пушкин “История государства Российского” “Горе от ума” “Евгений Онегин” 2-я команда. Н.В. Гоголь С.А. Есенин “Герой нашего времени” “Мертвые души” “Отговорила роща золотая” 3-я команда. А.С. Пушкин А.М. Горький “Человек в футляре” “Я помню чудное мгновение” “Мать” Вторая “ромашка” дается детям каждой команды: 1-я команда. М. Лермонтов Ш. Перро “Волшебник изумрудного города” “Ашик-Кериб” “Красная шапочка” 2-я команда. И.А. Крылов К.И. Чуковский “Бременские музыканты” “Ворона и лисица” “Мойдодыр” 3-я команда. М. Твен “Снежная королева” “Федорино горе” “Приключения Тома Сойера” Вот видите, какие вы эрудиты, а все благодаря книгам, которые вы прочитали. (Слайд 9.) Физиолог И.П.Павлов утверждал, что эмоции являются для человека своеобразным и весьма сильным энергетическим источником. Читая книгу, ребёнок радуется, переживает, удивляется, сострадает, и всё это – эмоции, они нужны. Если нет положительных «зарядов», легко могут пойти в ход и отрицательные. Наступает эмоциональный «голод». Дети начинают, например, бить стёкла в трамвае, чтобы изведать остроту риска и страха. «Со скуки», - говорят обычно. Нет, правильнее всего – от эмоционального «голода». 6. Игра “Угадай цвет” Командам даются кружки серо – черного, синего и красного цвета. Нужно верно разместить их в фразу. 1-я команда. Сказка Ш.Перро “…………. Шапочка” Рассказ В.Осеевой “………….листья” 2-я команда. Сказка Ш.Перро “………….борода” Волшебная повесть А. Погорельского “………….курица” 3-я команда. Сказка М.Метерлинка “………….птица” Рассказ Д.Мамина-Сибиряка “…………. Мы должны помнить каждую минуту, что чтение повышает интеллект. (Слайд 10 ) Чтение сегодня – способ соответствовать времени, его скоростям и жёстким требованиям. 7. Упражнение «Мини-бестселлер». (Команды зачитывают) Упражнение 1. В течение трёх минут составьте текст, используя, такие слова: кукла, платье, игрушка, цвет, сон, глаза, мама, кроватка, книга, семья. Упражнение 2. В течение трёх минут составьте текст, используя, такие слова: семья, книга, папа, вечер, лампа, радость, сказка, семья. (Слайд 11). Хорошо читающий ребёнок : - быстро улавливает смысл прочитанного, выделяет главное; - лучше отвечает на вопросы по прочитанному; - имеет большую орфографическую «зоркость»; - обладает большим объёмом информации; - лучше ориентируется во всех предметах; - имеет навыки поиска и обобщения информации. Попробуем вместе последовательно расставить строки в отрывках из стихотворений. 1. 2. 3. 4. 8. Упражнение «Лабиринт» Определите правильную последовательность строк в этих четверостишиях и запишите на листочек. Песня раздаётся Неисходною струёй Громче, громче льётся Между небом и землёй (Н.Кукольник) 1. Он бежит к себе в волнах 2. Ветер по морю гуляет 3. На раздутых парусах 4. И кораблик подгоняет (А.С.Пушкин) 1. И пуще лишь шумит 2. Та ей в глаза хохочет 3. Зима ещё хлопочет 4. И на весну ворчит (Ф.Тютчев) 1. На поляне у тропинки 2. С бугорка ручей бежит 3. Пробиваются травинки 4. А под ёлкой снег лежит (Б.Заходер) Всем спасибо за участие! (Слайд 12) Сегодня мы вспомнили лишь некоторые упражнения по развитию осмысленности и техники чтения. Совет родителям, читайте сами, читайте вместе с детьми и вы одухотворите свою жизнь прекрасными образами, а детям читать много и вслух, обсуждать прочитанную книгу в своей семье. Этот путь нелёгок, но он прекрасен, поскольку ведёт к вершинам нравственности и понимания высокого предназначения Человека в этом мире. Памятка «Заповеди чтения» 1. Прививайте детям интерес с раннего детства. 2. Покупайте книги, выбирая яркие по оформлению и интересные по содержанию. 3. Систематически читайте сами. Это сформирует у ребёнка привычку видеть в доме книгу ежедневно. 4. Обсуждайте прочитанную книгу среди членов своей семьи, даже если произведение вам не понравилось. 5. Рассказывайте ребёнку об авторе прочитанной им книги. 6. Вспоминая с ребёнком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте иногда, чтобы проверить, как он сам запомнил текст. 7. Рекомендуйте ребёнку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления. 8. Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам. 9. Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребёнку авторов, оформляйте личную библиотеку вашего сына или дочери. 10. Дарите своему ребёнку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и тёплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях. Литературная игра-конкурс ко Дню семьи Подготовительная работа. За месяц до игры проводится опрос среди 100 человек (взрослых, детей) по следующим вопросам: «Назовите самого маленького литературного героя» «Назовите самого злого литературного героя» «Назовите самых знаменитых сказочных путешественников» «Назовите самых популярных богатырей» Что любит делать дома папа? Как семья готовится к празднику? Что прячут от детей? Как семья проводит выходные? Кем / чем родители пугают своих детей? Семейные команды. Команда имеет свое название и свой девиз. Командам дается домашнее задание: представить каждого члена команды и любимую книгу семьи каким-нибудь оригинальным способом. Ведущий: Добрый вечер, дорогие друзья! Сегодня необычный день, ведь именно 15 мая мы отмечаем самый добрый, самый теплый праздник День семьи. Этому празднику мы посвящаем семейный конкурс-игру «Папа, мама, я – книжкины друзья!». Мы собрались вместе, чтобы получить заряд бодрости, блеснуть эрудицией и поболеть за те дружные семьи, которые рискнули принять участие в конкурсе. Итак, для участия в нашем конкурсе приглашаются Семья ________________ – «название команды» Семья ________________ – «название команды» И т.д. Команды поднимаются на сцену, занимают свои места. Ведущий: Но прежде, чем мы нашу игру, я хотела бы представить людей, кконкурс семейных команд, это наше авторитетное жюри: __________________________ __________________________ Ведущий: Внимание! Внимание! Начинаем наше состязание умных и смекалистых, находчивых и умелых! Перед нами не просто команды, а команда детей и их родителей. И для начала вы должны представиться. Представление команд Ведущий: Дорогие ребята! Дорогие родители! Сегодня мы с вами играем в игру «Папа, мам, я – книжкины друзья». Пройдет она по типу известной телевизионной игры «100 к 1», но она будет отличаться от нее. Ваша цель – угадать наиболее распространённые ответы людей на предложенные вопросы. Игра пройдет в 5 туров: Тур 1. «Простая одинарная игра». которые будут оценивать Итак, вопрос «Простой одинарной игры»: «Назовите самого маленького литературного героя». Пока наши команды готовят ответ, проведем игру с нашими зрителями. Назовите самых известных героев-собак из литературных произведений. 1. Жучка – 10 2. Собака Баскервилей – 10 3. 4. 5. 6. 7. Тотошка – 10 Артемон – 10 Белый Клык – 10 Шарик – 10 Каштанка – 10