7 класс Авторы: (68 часов, 2 ч в неделю)

МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
7 класс
БИОЛОГИЯ. «МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ»
Авторы:
В. Б. Захаров, Н. И. Сонин, Е. Т. Захарова
(68 часов, 2 ч в неделю)
Пояснительная записка
Изучение биологии в данном курсе направлено на достижение цели:
Расширить представление учащихся о многообразии живых организмов, их
особенностях строения, жизнедеятельности
В программе нашли отражение задачи:
 Формировать способность использования приобретенных знаний и умений в
повседневной жизни.
 Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей учащихся, общеучебных навыков и умений (речи, логического
мышления, памяти, внимания, способности к самообразованию и т.д.).
 Совершенствовать умения работать с микропрепаратами и микроскопом,
проводить наблюдения, сравнения, формулировать выводы, работать с
учебником, его текстом и рисунками.
 Формирование умений работать в паре, малых группах, развитие умений
защищать свои убеждения и давать оценку деятельности другим учащимся
Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена с Основной
образовательной программой основного (среднего) общего образования
МКУО «СОШ с. Привольное».
Программа 7-го класса продолжает и развивает функциональный и
сравнительный подход, заложенный программой предыдущего года обучения. Однако,
учитывая гораздо большее фундаментальное разнообразие животных, потребовалось
его дополнить.
Такого рода структура курса позволяет исключить неизбежные повторения в тех
случаях, когда та или иная система органов у двух групп животных сходна. При этом
вместо ее повторного изложения учителем (в режиме изучения нового материала)
отдается предпочтение повторению знаний самими учениками. Это позволяет уделить
на уроках больше времени изучению преобразований тех систем органов, которые
играли ведущую роль в происхождении и эволюции данного таксона.
Использованный метод изложения материала позволяет представить
эволюционную последовательность усложняющихся конструкций животных как
постепенное совершенствование присущих им всем фундаментальных функций. Такой
подход одновременно оказывается необходимым предварением материала общей
биологии (закономерности эволюции, закон зародышевого сходства, биологический
прогресс) на конкретном материале зоологии.
Основная же цель всех этих новшеств – достигнуть более глубокого понимания
учениками природы изучаемых животных, их строения в связи с жизнедеятельностью.
Введение (3 часа)
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные
положения учения Ч. Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой
природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.
Раздел 1. Царство Прокариоты (2 часа)
Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических
организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной
клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и
жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоценозах.
Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства
Настоящие бактерии).
Раздел 2. Царство Грибы (5 часов)
Строение клетки ядерных организмов. Эукариоты.
Грибы – гетеротрофы (сапротрофы). Строение и жизнедеятельность грибов.
Перенос вещества на большие расстояния и роль мицелия в этом процессе.
Размножение грибов.
Роль грибов в биосфере и в жизни человека. Практическое значение грибов.
Съедобные и ядовитые грибы своей местности.
Лишайники – симбиотические организмы. Строение и жизнь лишайников.
Экологическая роль лишайников. Многообразие лишайников. Хозяйственное значение
лишайников.
Раздел 3. Царство Растения (15 часов)
Растения – производители. Экологическая роль автотрофов.
Фотосинтез. Хлорофилл. Строение и функции растительной клетки. Хлоропласт.
Вакуоль. Обмен веществ растения: фотосинтез и дыхание растений. Минеральное
питание растений.
Среда водорослей – вода. Одноклеточные водоросли. Многоклеточные водоросли
и их строение: слоевище. Планктонные и бентосные водоросли. Влияние
освещенности и силы тяжести. Многообразие водорослей: зеленые, бурые и красные
водоросли.
Регенерация и размножение водорослей: вегетативное, бесполое и половое.
Жизненный цикл водорослей. Гаметофит, спорофит, редукционное деление.
Экологическая
роль
многоклеточных
водорослей
и
фитопланктона.
Хозяйственное значение водорослей.
Выход растений на сушу. Мхи – «земноводные растения». Лист, стебель, сосуды
и их значение в наземных условиях. Решение проблем, связанных с освоением суши
(иссушение, транспорт воды и минеральных веществ, опора). Жизненный цикл мхов
(спорофит – «нахлебник» гаметофита), размножение мхов. Зависимость размножения
мхов от воды. Многообразие мхов. Зеленые и сфагновые мхи. Роль мхов в биосфере и
жизни человека.
Ткани. Основные группы тканей. Органы растения.
Плауны, хвощи и папоротники. Появление покровных и проводящих тканей.
Строение и жизненный цикл плауна, хвоща и папоротника. Роль в биосфере и в жизни
человека.
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
Освоение голосеменных растений в засушливых территорий. Размножение и
жизненный цикл на примере хвойных (гаметофит образуется внутри спорофита).
Опыление, созревание семян, прорастание.
Строение и основные органы цветкового растения. Цветок – орган полового
размножения растений, строение и многообразие цветков. Функции частей цветка.
Жизненный цикл цветкового растения. Половое размножение растений. Опыление и
его формы. Соцветия – средство облегчить опыление. Типы соцветий. Формирование
семени и плода, их функции. Распространение плодов и семян. Покой семян и их
прорастание. Строение семени.
Значение цветковых растений в жизни человека.
Систематика цветковых растений. Однодольные и двудольные растения.
Многообразие и хозяйственное значение розоцветных, мотыльковых, пасленовых,
зонтичных, сложноцветных, лилейных и злаков на примере растений своей местности.
Важнейшие группы культурных растений, выращиваемые в своей местности.
Раздел 4. Царство Животные (42 часа)
Подцарство Одноклеточные (2 часа)
План строения простейших. Жизнедеятельность простейших на примере амебы и
инфузории-туфельки. Примеры многообразия простейших. Вода – среда активной
жизни простейших.
Понятие о жизненном цикле. Жизненные циклы простейших (амеба, эвглена,
грегарина, инфузория).
Роль простейших в биосфере и жизни человека.
Подцарство Многоклеточные (39 часов)
Тип Кишечнополостные. Жизнедеятельность и жизненные циклы гидроидных и
сцифоидных кишечнополостных, коралловых полипов. Теория происхождения
коралловых островов Ч. Дарвина.
Тип Плоские черви. Жизнедеятельность и жизненные циклы свободноживущего и
паразитических плоских червей.
Тип Круглые черви. Жизнедеятельность и жизненные циклы круглых червей.
Биологический прогресс на примере круглых червей. Паразитические черви и борьба с
очагами вызываемых ими болезней.
Тип Кольчатые черви. Жизненные циклы и гермафродитизм на примере
кольчатых червей. Примеры жизненных форм: афродита, сидячие аннелиды. Нереида
и ее роль в питании морских рыб. Образ жизни дождевых червей и их роль в процессе
почвообразования.
Тип Моллюсков. Примеры жизненных форм и жизненных циклов двустворчатых
моллюсков (жемчужница, устрица, тридакна); брюхоногих
Тип Членистоногих. Класс Насекомых. Достоинства и недостатки внешнего
скелета. Строение ротовых аппаратов. Полет насекомых. Окраска насекомых.
Насекомые с полным и неполным превращением. Многообразие насекомых. Примеры
жизненных форм: прямокрылые (кузнечик), перепончатокрылые (морские моллюски,
прудовик, виноградная улитка, слизень). Роль моллюсков в жизни человека (промысел
и разведение съедобных моллюсков, добыча жемчуга и разведение жемчужниц,
разрушение деревянных построек, повреждение урожая).
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
Тип Членистоногих. Класс Ракообразных. Примеры жизненных форм и
жизненных циклов (планктонные рачки, криль, краб, дафнии и циклопы, речной рак).
Роль ракообразных в жизни человека и питании промысловых животных.
Тип Членистоногих. Класс Паукообразных. Примеры жизненных форм и
жизненных циклов (паук, клещ). Паутина: ловчие сети, убежище, кокон и парашют.
Роль паукообразных в жизни человека (пауки-мухоловы, ядовитые пауки, клещи –
переносчики клещевого энцефалита, возбудители чесоток). (пчелы и осы, муравьи,
наездник), жуки, двукрылые (комнатная муха, комар), чешуекрылые. Общественные
насекомые (пчелы, осы, муравьи). Роль насекомых в жизни биосферы и человека.
Насекомые – опылители. Насекомые-фитофаги. Насекомые-вредители. Биологические
методы борьбы с вредителями. Насекомые – обитатели квартир (постельный клоп,
таракан, фараонов муравей). Регуляция численности насекомых. Нарушение
природных и создание антропогенных сообществ как причина появления вредителей.
Тип Хордовых. План строения и жизненные циклы низших хордовых. Закон
зародышевого сходства и биогенетический закон и их роль в объяснении
происхождения позвоночных животных.
Подтип Позвоночные животные. Позвоночник – внутренний скелет. Надкласс
рыб. Важнейшие черты строения и связанные с ними особенности образа жизни. Как
рыба плавает? Непарные и парные плавники, их пассивная (рули глубины) и активная
функции. Покровы рыб. Возникновение челюстей – органов схватывания добычи.
Нервная система и органы чувств. Боковая линия. Двухкамерное сердце. Почки.
Жизненный цикл рыб. Наружное оплодотворение, высокая плодовитость или забота о
потомстве. Брачное поведение и брачный наряд. Проходные рыбы.
Многообразие рыб. Класс хрящевые (акулы и скаты). Важнейшие черты строения
и связанные с ними особенности образа жизни. Класс костных рыб. Важнейшие черты
строения и связанные с ними особенности образа жизни. Жизненные формы
лучеперых рыб. Двоякодышащие. Кистеперые рыбы – предки наземных позвоночных.
Особенности экосистемы океана. Промысловое значение рыб. Рыбный промысел
и его география. Основные группы промысловых рыб. Перепромысел и загрязнение
водоемов – главные причины сокращения рыбных запасов. Пресноводное и морское
рыборазведение. Реакклиматизация и акклиматизация рыб. Аквариумное
рыбоводство.
Класс Земноводных. Важнейшие черты строения, связанные с жизнью на суше.
Усиление опорной функции конечностей: прикрепление поясов конечностей к
позвоночнику, независимо от головы. Шея, ее биологическая роль и причины
отсутствия у рыб. Два круга кровообращения и трехкамерное сердце. Постепенное
исчезновение механизма дыхания костных рыб. Интенсификация кожного дыхания:
голая влажная железистая кожа. Кожное дыхание – основное, легочное –
дополнительное. Органы чувств земноводных.
Размножение и развитие земноводных. Связь размножения с водой. Метаморфоз.
Хвостатые и бесхвостые амфибии и их особенности. Характерные земноводные своей
местности.
Класс Пресмыкающихся. Первые настоящие наземные позвоночные.
Интенсификация легочного дыхания. Практически полное разделение венозного и
артериального токов крови даже при трехкамерном сердце и эффективный газообмен.
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
Сухая, лишенная желез кожа. Защитный чешуйчатый покров и характер линьки.
Экономный
водный
обмен.
Интенсификация
обмена
и
активизация
жизнедеятельности. Особенности использования растительных кормов. Усложнение
поведения, органов чувств и центральной нервной системы.
Размножение и развитие рептилий. Прямое развитие (без личинки и
метаморфоза). Зародышевые оболочки. Скорлупа или плотные оболочки яиц,
препятствующие потере воды. Независимость рептилий от водной среды.
Современные отряды (черепахи, ящерицы, змеи и крокодилы) и важнейшие
жизненные формы пресмыкающихся. Роль пресмыкающихся в природных
сообществах. Характерные пресмыкающиеся своей местности.
Возникновение теплокровности. Экономный обмен веществ у рептилий и
расточительный обмен веществ у птиц и млекопитающих.
Класс Птиц. Полет. Среда обитания и требования, которые она предъявляет к
организации птиц. Оперение и разнообразие его функций. Строение и функции
отдельного пера. Как птица летает? Облегчение тела. Ограничение на использование
зеленых растительных кормов летающими птицами. Интенсивный обмен веществ.
Четырехкамерное сердце и его биологическая роль. Шея с головой и челюсти
становятся основным манипулирующим органом. Беззубый клюв, зоб и их
биологическая роль. Ориентация тела в полете, на земле и в воде. Неподвижный
туловищный отдел и особенности легочного дыхания на земле. Воздушные мешки и
особенности дыхания в полете. Усложнение поведения, центральной нервной
системы. Главный орган чувств – зрение.
Размножение и развитие птиц. Забота о потомстве: крупное яйцо, насиживание и
выкармливание, защита птенцов. Выводковые и птенцовые птицы. Брачные
инстинкты. Жизненный цикл птицы. Сезонные миграции и их причины. Оседлые и
перелетные птицы.
Основные экологические группы птиц: воздушные (козодои, стрижи, колибри и
ласточки), наземно-бегающие (страусы, дрофы и журавли), дневные хищники, совы,
водно-воздушные (чайки и трубконосые), водно-прибрежные (кулики, пастушки,
голенастые и фламинго), водоплавающие (гусеобразные и пеликаны), водноподводные (гагары, поганки, бакланы, пингвины), наземно-лесные (куриные),
древесные (ракшеобразные, кукушки, птицы-носороги, туканы, попугаи, дятлы,
голуби, воробьиные). Характерные птицы своей местности.
Роль птиц в природе и в жизни человека. Промысловые и охотничьи птицы и
рациональное использование их ресурсов. Охрана птиц и привлечение насекомоядных
птиц. Домашние птицы.
Класс Млекопитающих. Интенсификация обмена веществ. Волосяной покров и
разнообразие его функций. Вторичное нёбо, сложная поверхность коронки зуба,
дифференцировка зубной системы и длительная обработка пищи во рту.
Четырехкамерное сердце. Развитие центральной нервной системы и органов чувств.
Происхождение млекопитающих.
Размножение и развитие у однопроходных, сумчатых и плацентарных. Забота о
потомстве: утробное развитие, выкармливание детенышей молоком, обучение.
Основные экологические группы сумчатых, плотоядных (хищные и
насекомоядные), рукокрылых, копытных (хоботные, непарно- и парнокопытные),
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
мелких растительноядных (зайцеобразные и грызуны), приматов и морских
млекопитающих (китообразные и ластоногие). Роль млекопитающих в природе и в
жизни человека. Промысловые и охотничьи звери и рациональное использование их
ресурсов. Охрана зверей. Домашние звери, разнообразие и происхождение их пород.
Характерные млекопитающие своей местности.
Раздел 4. Царство Вирусы (3 час)
Вирусы – неклеточная форма жизни.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Печатные издания:
Основные:
1.Сонин Н.И. Биология. Живой организм. 7 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений/ Н.И.Сонин. – 11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013г.
Дополнительные:
1. Вахромеева, Ф.Г. Растения Красной книги СССР: Береги природу! /
Ф.Г.Вахромеева, В.Н.Павлов. - М.:Педагогика.
2.Онищенко, А.В. Биология в таблицах и схемах. Для школьников и абитуриентов /
А.В. Онищенко.- СПб, ООО «Виктория плюс»,2012.-128с.
3.Резанова, Е.А. Биология человека в таблицах, рисунках и схемах/ Е.А Резанова,
И.П. Антонова и др.- М.: Издат-школа, 2011.-208с.
Оборудование и приборы, используемые в учебном процессе
Темы лабораторных и
Необходимый минимум
практических работ
(в расчете 1 комплект на 2 чел.)
Строение клеток живых
Микроскоп – 1; набор микропрепаратов:
организмов
а) растительных тканей и органов – 1 (на класс)
б) животных тканей (Человека) – 1 (на класс)
Ткани живых организмов
Микроскоп – 1; набор микропрепаратов:
а) растительных тканей и органов – 1 (на
класс)
б) животных тканей (Человека) – 1 (на класс)
Распознавание органов у
Коллекция членистоногих – 1 (на класс)
растений и животных
гербарий (коллекция) – 1 (на класс).
Передвижение воды и
Лупа – 1
минеральных веществ по стеблю Скальпель - 1
Разнообразие опорных систем
животных
коллекция насекомых, натуральный
объект(высушенный) «Речной рак», скелет
рыбы,лягушки, кошки и других хордовых
№
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
Движение инфузории туфельки
Перемещение дождевого червя
Вегетативное размножение
комнатных растений
Прямое и непрямое развитие
насекомых
Микроскоп – 1 Пробирка – 1 Пипетка – 1
Предметное стекло - 1
живой дождевой червь, банка с почвой, лист бумаги, смоченное водой стекло.
комнатные растения: (пеларгония, бриофиллиум,
бегония, традесканция, сансевьера, узамбарская
фиалка, хлорофитум, кливия), посадочные
ящики, перегнойная почва, чистый прокалённый
песок, скальпели, линейки, посадочные палочки,
лейки, клеёнки, целлофан
Коллекции насекомых -1 (на класс)
Проросшие семена, чашка Петри - 1
Тематическое планирование по биологии 7 класс
Тема урока
К/
ч
Введение. Мир
1
живых организмов.
Уровни организации
живого. Ч.Дарвин и
происхождение
видов.
Многообразие
организмов и их
классификация.
Царство
1
Прокариоты. Общая
характеристика
прокариот.
П/ц Настоящие
бактерии.
Архебактерии, их
1
Тип урока
Характеристи
ка
деятельности
учащихся или
виды учебной
деятельности
Планируемые
Виды
результаты
контроля,
освоения
измерители материала
Вводный
Беседа, работа в Фронтальны
тетрадях,
й
слушание
опрос
учителя.
Знать: особенности
организмов; отличи
тел неживой приро
Уметь: использоват
имеющиеся знания
работать с термина
использовать табли
Комбинирова
нный
Беседа, работа в
тетрадях,
слушание
учителя.
Фронтальны
й опрос,
тестировани
е
Знать: особенности
организации прока
примере бактерий;
значение их в жизн
человека и в приро
Комбинирова
Беседа, работа в Фронтальны
Знать: особенности
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
роль в природе и
практическое
значение.
нный
тетрадях,
слушание
учителя.
й опрос
организации
Архебактерий
Уметь: определять
бактерии, их
принадлежность к ц
Прокариоты.
Знать: особенности
организаций бактер
Оксифотобактерий
Уметь: сравнивать.
Подцарство
Оксифотобактерии,
особенности
организации, роль в
природе,
практическое
значение.
Царство Грибы.
Особенности
организации, роль в
природе, жизни
человека.
1
Комбинирова
нный
Беседа, работа в Фронтальны
тетрадях,
й
слушание
опрос
учителя.
1
Вводный
Отдел Настоящие
грибы. Л.р
«Строение
плесневого гриба
мукора».
1
Комбинирова
нный
Класс
Базидиомицеты,
несовершенные
грибы. Отдел
Оомицеты.
Л.р « Строение
шляпочных
грибов».
Отдел Лишайники.
1
Комбинирова
нный
Беседа, работа в Тестировани Знать: общие особе
тетрадях,
е
организации грибо
слушание
распространение,
учителя.
признаки грибной к
тип питания, спосо
размножения, роль
природе.
Уметь: узнавать
изученные грибы,
обосновывать их
принадлежность к ц
грибы.
Беседа, работа в Биологическ Знать: особенности
тетрадях,
ий
строения грибов,
слушание
диктант
классификацию,
учителя,
отличительные
выполнение
особенности
лаб. работы
гетеротрофного и
автотрофного пита
Уметь: сравнивать
разных классов и о
Беседа, работа в Фронтальны Знать: особенности
тетрадях,
й
организации
слушание
опрос,
базидиомицетов и
учителя,
тестировани несовершенных гри
выполнение
е
Уметь: работать с т
лаб. работы
1
Комбинирова
нный
Беседа, работа в Тестировани Знать: особенности
тетрадях,
е
лишайников, строе
слушание
питание, размноже
0.
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
учителя,
Общая
характеристика
царства Растения.
Л.р «Строение
растительной
клетки».
1
П/ц Низшие
растения. Общая
характеристика
водорослей.
Л.р «Строение
одноклеточных
водорослей».
Размножение и
развитие
водорослей.
1
Вводный
Комбинирова
нный
2.
Многообразие
1
водорослей, их роль
в природе и
практические
значение.
Л.р «Строение
спирогиры».
Комбинирова
нный
3.
Обобщение тем:
«Водоросли,
грибы».
Обобщающий
1
Индивидуал
ьный опрос,
биологическ
ий диктант,
тестировани
е
Беседа, работа в Фронтальны
тетрадях,
й
слушание
опрос
учителя,
выполнение
лаб. работы
1
1.
Беседа, работа в
тетрадях,
слушание
учителя,
выполнение
лаб. работы
Беседа, работа в Опрос по
тетрадях,
карточкам.
слушание
учителя,
роль в природе и
практическое значе
Уметь: узнавать
лишайники, доказы
особенности их
организации, работ
текстом.
Знать: характерные
признаки царства
растений, особенно
строения,
жизнедеятельность
систематические
категории.
Уметь: сравнивать
растения между соб
узнавать растения,
отличать их от друг
организмов.
Знать характерные
признаки растения.
Уметь: проводить
наблюдения, сравн
делать выводы.
Знать: преимущест
полового размноже
перед бесполым,
соотношения споро
и гаметофита у
водорослей.
Уметь: сравнивать,
выводы.
Беседа, работа в Письменный Знать: отличительн
тетрадях,
опрос.
черты организации
слушание
водорослей.
учителя,
Уметь: составлять
выполнение
сравнительные
лаб. работы
таблицы,
систематизировать
обобщать, делать в
Письменная
Тестировани Применять получен
работа
е
знания, полученны
уроке
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
4.
Общая
характеристика п/ц
Высшие растения.
Л.р «Ткани
растений».
5.
1
Контрольная
работа № 1 по
теме: Водоросли,
грибы, мхи,
плауны, хвощи»
Отдел Моховидные, 1
особенности
организации и
жизнедеятельности.
Л.р «Строение
мхов».
Контроль
знаний
Отдел
Плауновидные,
особенности
строения и
жизнедеятельности.
Л.р «Строение
плауна»
Отдел
Хвощевидные.
Особенности их
строения и
жизнедеятельности.
Л.р "Строение
хвоща».
1
Комбинирова
нный
1
Комбинирова
нный
9.
Отдел
1
Папоротниковидные
.
Л.р «Строение
папоротника»
Комбинирова
нный
0.
Отдел
Комбинирова
6.
7.
8.
1
1
Комбинирова
нный
Комбинирова
нный
Беседа, работа в Тестировани Знать: особенности
тетрадях,
е
организации высши
слушание
растений.
учителя,
Уметь: работать с
выполнение
литературой, вести
лаб. работы
записи, делать
биологические рис
Письменная
Тестировани Применять получен
работа
е
знания, полученны
уроке
Беседа, работа в Тестировани Знать: особенности
тетрадях,
е
организации мохов
слушание
питание, размноже
учителя,
распространение.
выполнение
Уметь: узнавать
лаб. работы
представителей мх
сравнивать с
водорослями.
Беседа, работа в Фронтальны Знать: особенности
тетрадях,
й
строения и
слушание
опрос
жизнедеятельности
учителя,
плаунов, роль в при
выполнение
Уметь: сравнивать
лаб. работы
делать выводы, раб
учебником.
Беседа, работа в Терминолог Знать: особенности
тетрадях,
ический
организации
слушание
диктант
хвощевидных, знач
учителя,
природе и для чело
выполнение
Уметь: работать с
лаб. работы
учебником, рисунк
отвечать по плану,
выводы.
Беседа, работа в Индивидуал Знать: особенности
тетрадях,
ьный опрос строения
слушание
жизнедеятельности
учителя,
папоротников.
выполнение
Уметь: сравнивать,
лаб. работы
обосновывать
принадлежность ра
к отделу
Папоротниковидны
Беседа, работа в Терминолог Знать: особенности
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
Голосеменные
растения,
особенности
строения
жизнедеятельности,
происхождение. Л.р
«Строение хвои
сосны. Пыльца и
шишки сосны».
Многообразие
1
видов
голосеменных, их
роль в природе.
нный
тетрадях,
слушание
учителя,
выполнение
лаб. работы
ический
диктант.
строения голосемен
Уметь: узнавать ви
голосеменных, срав
их между собой.
Обобщающий
Выполнение
письменной
работы
Фронтальны
й
опрос
2.
Отдел
Покрытосеменные,
особенности
организации,
происхождение.
1
Комбинирова
нный
Беседа, работа в Фронтальны
тетрадях,
й
слушание
опрос
учителя
3.
Размножение
покрытосеменных
растений.
1
Комбинирова
нный
Беседа, работа в Фронтальны
тетрадях,
й опрос
слушание
учителя
Знать: многообрази
видов голосеменны
особенности
распространения, р
природе.
Уметь: сравнивать,
выводы.
Знать: характерные
отличия цветковых
голосеменных.
Уметь: наблюдать,
узнавать цветковые
растения.
Знать: значение
размножения для
покрытосеменных.
Уметь: узнавать
изученные растени
4.
Класс Двудольные.
Семейства
розоцветные.
Л.р «Семейство
Розоцветные.
Строение
шиповника».
Класс Двудольные.
Семейство
крестоцветные,
пасленовые.
1
Комбинирова
нный
Беседа, работа в Фронтальны
тетрадях,
й опрос
слушание
учителя,
выполнение
лаб. работы
1
Комбинирова
нный
Класс
1
Однодольные.
Семейство
злаковые, лилейные.
Комбинирова
нный
Беседа, работа в Тестировани Знать: особенности
тетрадях,
е
растений, их роль в
слушание
природе.
учителя
Уметь: использоват
дополнительную
литературу, личный
Беседа, работа в Индивидуал Знать: особенности
тетрадях,
ьный опрос однодольных расте
слушание
многообразие видо
учителя,
Уметь: узнавать
1.
5.
6.
Знать: характерные
особенности розоц
роль в природе.
Уметь: узнавать
изученные растени
работать с гербария
7.
8.
9.
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
Л.р «Строение
злакового
растения».
Обобщение тем:
1
«Отделы
Голосеменные,
покрытосеменные».
1
Контрольная
работа №2 по теме:
«Растения».
Общая
1
характеристика
царства животные.
выполнение
лаб. работы
Обобщающий
урок
Работа в
рабочих
тетрадях
Фронтальны
й опрос
Контроль
знаний
Письменная
работа
Тестировани
е
Вводный урок Беседа, работа в Фронтальны
тетрадях,
й опрос
с учебником,
слушание
учителя
0.
Особенности
организации
одноклеточных, их
классификация.
1
Комбинирова
нный
1.
Многообразие
одноклеточных, их
значение в
биоценозах, жизни
человека.
Л.р «Строение
инфузориитуфельки».
Особенности
организации
многоклеточных.
Губки.
1
Вводный
1
Комбинирова
нный
Особенности
1
организации
кишечнополостных.
Л.р «Строение
пресноводной
гидры».
Многообразие
1
Комбинирова
нный
2.
3.
4.
представителей
семейства, объясня
принадлежность к н
Знать: особенности
организации прока
грибов, растений.
Комбинирова
Знать: особенности
строения и
жизнедеятельности
животных, многооб
видов.
Уметь: сравнивать,
выводы, работать с
текстом и рисункам
Беседа, работа в Фронтальны Знать: особенности
тетрадях,
й опрос
строения и
с учебником,
жизнедеятельности
слушание
простейших.
учителя
Уметь: сравнивать,
работать с текстом
рисунками.
Беседа, работа в Тестировани Знать: многообрази
тетрадях,
е
одноклеточных, их
слушание
биоценозах и жизн
учителя,
человека.
выполнение
Уметь: конкретизи
лаб. работы
основные понятия
Беседа, работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Беседа, работа в
тетрадях,
слушание
учителя,
выполнение
лаб. работы
Беседа, работа в
Тестировани Знать: характерист
е
царства животных.
Уметь: объяснять
особенности органи
животных.
Индивидуал Знать: особенности
ьный опрос обитания, строение
размножение.
Уметь: объяснять
особенности строен
жизнедеятельности
Фронтальны Знать: многообрази
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
кишечнополостных,
значение в природе,
жизни человека.
нный
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
й опрос
5.
Особенности
организации
плоских червей.
1
Комбинирова
нный
Беседа, работа в Фронтальны
тетрадях,
й опрос
с учебником,
слушание
учителя
6.
Плоские червипаразиты.
1
Комбинирова
нный
Беседа, работа в Фронтальны
тетрадях,
й опрос
с учебником,
слушание
учителя
7.
Тип Круглые черви,
особенности
организации.
1
Комбинирова
нный
Беседа, работа в Фронтальны
тетрадях,
й опрос
с учебником,
слушание
учителя
8.
Особенности
строения кольчатых
червей.
Л.р « Внешнее и
внутреннее
строение
дождевого червя ».
Многообразие
кольчатых червей.
1
Комбинирова
нный
Беседа, работа в Фронтальны
тетрадях,
й опрос
слушание
учителя,
выполнение
лаб. работы
1
Комбинирова
нный
0.
Обобщение тем:
«Черви».
1
Обобщающий
1.
Особенности
организации
1
Комбинирова
нный
Беседа, работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Работа в
рабочих
тетрадях
Беседа, работа в
тетрадях,
9.
Фронтальны
й опрос
Фронтальны
й опрос
кишечнополостных
практическое значе
для человека.
Уметь: узнавать их
таблице, обосновыв
особенности их
организации.
Знать: особенности
строения и
жизнедеятельности
плоских червей,
многообразие видо
классификацию.
Уметь: узнавать
представителей на
рисунках, таблицах
Знать: особенности
строения и
жизнедеятельности
червей паразитов, ч
приспособленности
паразитизму.
Знать: особенности
организации круглы
червей, многообраз
видов.
Уметь: узнавать на
таблицах, рисунках
Знать: особенности
организации кольч
червей, происхожд
размножение.
Уметь: узнавать
изученных животны
сравнивать их.
Знать: многообрази
видов и классов.
Уметь: узнавать
кольчатых червей.
Применение получ
знаний на уроке
Тестировани Знать: особенности
е
строения и
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
моллюсков, их
происхождение.
Л.р «Внешнее и
внутреннее
строение
моллюска».
слушание
учителя,
выполнение
лаб. работы
2.
Многообразие
моллюсков, их
значение в природе.
1
Комбинирова
нный
Беседа, работа с Индивидуал
учебником
ьный опрос
3.
Особенности
строения и
жизнедеятельности
членистоногих.
Класс
ракообразные. Л.р
«Внешнее и
внутреннее
строение речного
рака».
Многообразие
ракообразных, их
роль в природе.
1
Комбинирова
нный
Беседа, работа в Фронтальны
тетрадях,
й опрос
слушание
учителя,
выполнение
лаб. работы
1
Комбинирова
нный
Беседа, работа в Фронтальны
тетрадях,
й опрос
с учебником,
слушание
учителя
5.
Тип Членистоногие. 1
Класс
Паукообразные.
Комбинирова
нный
6.
Многообразие
паукообразных, их
роль в природе.
Комбинирова
нный
4.
1
жизнедеятельности
Моллюсков,
происхождение,
многообразие видо
среды жизни,
размножение.
Уметь: узнавать их
таблицах.
Знать: особенности
основных классов,
значение моллюско
биоценозах.
Знать: особенности
строения и
жизнедеятельности
членистоногих.
Уметь: сравнивать,
устанавливать прич
следственные связи
Знать: многообрази
низших и высших
ракообразных.
Уметь: работать с
учебным текстом и
таблицами.
Беседа, работа в Тестировани Знать: особенности
тетрадях,
е
строения и
с учебником,
жизнедеятельности
слушание
паукообразных.
учителя
Уметь: узнавать
изученные виды, вы
их основные призн
таблицах.
Беседа, работа в Тестировани Знать: представите
тетрадях,
е
класса Паукообразн
с учебником,
приспособленность
слушание
жизни на суше.
учителя
Уметь: сравнивать
объяснять
принадлежность
конкретных
представителей к к
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
Тип Членистоногие. 1
Класс Насекомые.
Л.р «Внешнее и
внутреннее
строение
насекомого».
Размножение и
1
развитие
насекомых.
Комбинирова
нный
9.
Многообразие
насекомых, их роль
в природе.
1
Комбинирова
нный
0.
Контрольная
работа № 3
по теме: « Тип
Круглые,
кольчатые черви,
Тип
членистоногие».
Тип Иглокожие, их
многообразие и
роль в природе.
1
Контроль
знаний
Письменная
работа
1
Изучение
нового
материала
Особенности
организации
хордовых.
Бесчерепные
животные.
Подтип
Позвоночные.
Рыбы.
1
Комбинирова
нный
1
Комбинирова
нный
Беседа, работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Беседа, работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Беседа, работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Основные группы
рыб, их роль в
природе и
практическое
значение.
1
Комбинирова
нный
7.
8.
1.
2.
3.
4.
Комбинирова
нный
Беседа, работа в
тетрадях,
слушание
учителя,
выполнение
лаб. работы
Беседа, работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Беседа, работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Фронтальны
й опрос
Знать: особенности
организации насеко
Уметь: узнавать
изученных насеком
таблицах, рисунках
Фронтальны
й опрос
Знать: особенности
строения органов
размножения.
Уметь: объяснять
особенности строен
Фронтальны Знать: многообрази
й опрос
насекомых, значени
роль в природе.
Уметь: узнавать
насекомых на рису
таблицах.
Тестировани Применять получен
е
знания, полученны
уроке
Индивидуал
ьный опрос
Знать: многообрази
иглокожих, особен
их строения
Уметь: узнавать их
рисунках, таблицах
Фронтальны Знать: особенности
й опрос
строения бесчерепн
животных
Уметь: объяснять
особенности строен
Тестировани Знать: особенности
е
строения позвоночн
животных, рыб
Уметь: объяснять
особенности строен
узнавать их на рису
Беседа, работа в Фронтальны Знать: особенности
тетрадях,
й опрос
строения позвоночн
с учебником,
животных, рыб
слушание
Уметь: объяснять
учителя
особенности строен
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
5.
Класс Земноводные,
особенности
строения.
6.
Размножение и
развитие
земноводных, их
многообразие, роль
в природе.
1
Комбинирова
нный
7.
Класс
Пресмыкающиеся,
особенности
строения.
1
Комбинирова
нный
8.
Многообразие
пресмыкающихся,
их роль в природе.
1
Комбинирова
нный
9.
Тестирование:
«Рыбы,
земноводные,
пресмыкающиеся».
Класс Птицы,
особенности
строения.
Л.р « Особенности
внешнего и
внутреннего
строения птиц»
1
Обобщающий
0.
Комбинирова
нный
Изучение
нового
материала
узнавать их на рису
таблицах
Беседа, работа в Тестировани Знать: особенности
тетрадях,
е
строения земновод
с учебником,
животных
слушание
Уметь: объяснять
учителя
особенности строен
узнавать их на рису
таблицах
Беседа, работа в Фронтальны Знать: особенности
тетрадях,
й опрос
размножения
с учебником,
земноводных
слушание
Уметь: применять
учителя
полученные знания
уроке.
Беседа, работа в Фронтальны Знать: особенности
тетрадях,
й опрос
строения
с учебником,
пресмыкающихся
слушание
животных
учителя
Уметь: объяснять
особенности строен
узнавать их на рису
таблицах
Беседа, работа в Фронтальны Знать: многообрази
тетрадях,
й опрос
земноводных живо
с учебником,
Уметь: объяснять
слушание
особенности строен
учителя
узнавать их на рису
таблицах
Письменная
Тестировани Применять получен
работа
е
знания, полученны
уроке
Беседа, работа в Индивидуал
тетрадях,
ьный опрос
с учебником,
слушание
учителя
Знать: особенности
строения птиц
Уметь: объяснять
особенности строен
узнавать их на рису
таблицах
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
1.
Особенности
организации птиц,
связанные с
полетом.
Размножение и
развитие птиц.
1
Комбинирова
нный
2.
Экологические
группы птиц, их
роль в природе.
1
Комбинирова
нный
3.
Класс
Млекопитающие,
особенности
строения.
Л.р « Особенности
внешнего и
внутреннего
строения
млекопитающих».
Плацентарные
млекопитающие.
1
Комбинирова
нный
Беседа, работа в Фронтальны
тетрадях,
й опрос
с учебником,
слушание
учителя
1
Комбинирова
нный
Беседа, работа в Фронтальны
тетрадях,
й опрос
с учебником,
слушание
учителя
5.
Сумчатые и
Первозвери.
1
Комбинирова
нный
6.
Царство Вирусы.
1
Комбинирова
нный
7.
Контрольная
работа № 4 по
теме: «Подцарство
многоклеточные»
1
Контроль
знаний
4.
Беседа, работа в Тестировани Знать: особенности
тетрадях,
е
размножения и раз
с учебником,
птиц,
слушание
Уметь: объяснять
учителя
особенности строен
узнавать их на рису
таблицах
Беседа, работа в Фронтальны Знать: особенности
тетрадях,
й опрос
экологических груп
с учебником,
Уметь: применять
слушание
полученные знания
учителя
Знать: особенности
строения млекопит
Уметь: объяснять
особенности строен
узнавать их на рису
таблицах
Знать: особенности
строения плацента
млекопитающих
Уметь: объяснять
особенности строен
узнавать их на рису
таблицах
Беседа, работа в Фронтальны Знать: особенности
тетрадях,
й опрос
строения сумчатых
с учебником,
первозверей
слушание
Уметь: объяснять
учителя
особенности строен
узнавать их на рису
таблицах
Беседа, работа в Тестировани Знать: особенности
тетрадях,
е
строения вирусов
с учебником,
Уметь: распознават
слушание
рисунках, таблицах
учителя
Письменная
Тестировани Применение получ
работа
е
знаний на уроке
8.
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
Итоговое
повторение.
1
Обобщающий
Беседа, работа в Фронтальны
тетрадях,
й опрос
с учебником
Применение получ
знаний на уроке