Анализ внеурочного мероприятия Я считаю, что данное мероприятия имеет социально значимые задачи, содержание соответствует возрастным особенностям детей. Так же во время занятия проявляется вариативность видов деятельности, а значит учтены индивидуальные особенности детей. Данное мероприятие составлено и проведено логически грамотно и правильно. Задачи и цель урока мы видим в шапке мероприятия, задачи соответствуют цели и содержанию занятия. Было приятно наблюдать за данным мероприятием, так как дети проявили достаточно высокий интерес к заданиям, которые подготовил педагог. Дата: 11.02.2022 Курс: «Я, МЫ, Класс» Класс: 1 «Д» Учитель: Додонова Анастасия Викторовна Тема: «Обязанности ученика в школе и дома.» Цель: формирование личностных УУД (самоопределение, нравственно-эстетическое оценивание) обучающихся посредством расширения знаний обучающихся об обязанностях ученика в школе и дома Задачи: Воспитательная: воспитывать у обучающихся самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; на основе представлений о нравственных нормах: демонстрируют основы этических потребностей; ценностей и чувств; знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; Развивающая: развивать регулятивных УУД (составляют план и последовательность действий; определяют цель деятельности выполнения заданий на занятии; принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;), познавательных УУД (умеют отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы; установление причинно-следственных связей; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи), коммуникативных УУД (участвуют в диалоге на занятии; оценка действий партнера умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; учитывают разные мнения); Образовательная: расширить знания о обязанностях ученика в школе и дома. Ход внеурочного мероприятия Этапы Методы, Деятельность педагога и детей деятельности приемы (цель, мотивация, организация деятельности, оценка деятельности) Организационно- Игра, -Здравствуйте, ребята! мотивационный предъявление - Посмотрите внимательно на свои рабочие места, на партах у вас этап педагогически должны лежать (пенал и цветные карандаши, карточки) Задача: организовать х требований, -Кто готов начать работу, поднимите глаза на нас положительную - Отлично вижу, что все готовы беседа мотивацию на - А сейчас я буду называть какой-нибудь признак, а вы, если предстоящую услышите что-то про себя, можете занимать своё место. деятельность, -Присядьте на свое место, чье имя начинается с гласной собрать внимание -Присядет тот, кто родился в один из летних месяцев обучающихся, -Тот, у кого дома есть домашнее животное создать -Кто готов сегодня активно работать на занятии психологический - Отлично, раз все на своих местах, можем начинать. комфорт, снять эмоциональное напряжение. Этап целеполагания Беседа, -Ребят, наше занятие мы начнем с интересного задания, которое и планирования создание поможет нам узнать, о чем мы сегодня будем говорить. предстоящей ситуации - На ваших партах лежат листочки с секретным шифром, вам нужно деятельности успеха, разгадать его, каждая цифра обозначает свою букву, подсказка есть Задача: поставить поощрение, на доске перед обучающимися самопроверка, -Маша, повтори что ты сейчас будешь делать тематическую творческое -Правильно, можете приступать к работе, если у кого-то возникнут проблему занятия, задание трудности, мы вам поможем. показать социальную -Кто будет готов положите руки и сядьте правильно. значимость поднятой - Отлично, я вижу что уже почти все справились с заданием темы, обозначить - Полина, скажи какое слово получилось у тебя(обязанность) цель занятия, план -Хорошо, а у тебя Настя какое слово получилось?(обязанность) действий по -Кто согласен с девочками хлопните один раз в ладоши достижению -Верно, сегодня мы с вами поговорим про обязанности поставленной цели. - А вы знаете, что такое обязанности -Максим, как ты думаешь, что такое обязанности(ответ ребнка) -Егор, а ты как думаешь(ответ ребенка) -Ребят, вы были близки, а в словаре я нашла такое определение, обязанность-это обязательное для выполнения действие - Это то что все должны делать обязательно -Значит как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь(про обязанности) *На слайде: Тема занятия: “Обязанности ученика дома и в школе”* -Ребят, какие мы с вами сначала обсудим обязанности?(обязанности ученика дома) -Верно, а патом какие обязанности?(обязанности ученика в школе) -Вы абсолютно правы. Деятельностный Беседа, -Ребят, с поступлением в школу наверняка многое изменилось в этап стимулирован вашей жизни? Согласны? Задача: обеспечить ие -Какие обязанности у вас появились?(ответы детей) восприятие, занимательны -Сейчас, чтобы узнать какие обязанности есть у ученика дома, нам осмысление м нужно определить их по картинке. обучающимися содержанием, *на экране появляется картинка учебников* материала занятия, игровая содействовать ситуация, усвоению упражнение, обучающимися объяснение, способов поведения, демонстрация, которые привели к предъявление определенному педагогически выводу, создать х требований, содержательные и создание организационные ситуации условия для усвоения успеха, обучающимися -Ребят, как вы думаете какая обязанность прячется в картинке.(выполнять домашнюю работу) -Да, ребят, вы правы, одна из домашних обязанностей ученика это выполнять домашние задание. Домашнее задание нужно делать, потому что оно помогает лучше освоить тему. -Давайте, посмотрим на следующую картинку и предположим какая обязанность прячется там. *на экране появляется картинка портфеля* поощрение материала занятия. -Как вы думаете, какая обязанность спряталась тут?(Самостоятельно собирать портфель) -Верно, следующая обязанность это самостоятельно собирать портфель. -Ребят, а вы сами собираете свой портфель или вам помогают родители?(ответы детей) -Я очень рада, что в нашем классе учатся, такие самостоятельные ребята. -Сейчас я предлагаю поиграть в одну очень интересную игру, чтобы проверить как вы умеете самостоятельно собирать портфель в школу. Для этого вам нужно встать из-за своих мест, так чтоб друг другу не мешать -Я буду вам рассказывать стихотворение в котором описывается что можно взять с собой в школу, если вы согласны с тем, что это нужно положить в портфель, то вы хлопаете, если считаете что это брать не нужно, то топаете. * Собирался школьник в класс Взял он чипсы про запас Учебники и книжки, Игрушечную мышку, Паровозик заводной, Пластилин цветной, Кисточки и краски, Новогодние маски, Ластик и закладки, Степлер и тетрадки, Расписание, дневник. Собран в школу ученик!* -Наша игра подошла к концу, сейчас вам нужно тихонечко сесть на свои места и мы продолжим нашу работу. -У нас уже появилась следующая картинка, что же тут у нас *на экране появляется картинка рабочего места* -Какая обязанность прячется в этой картинке?(приводить в порядок свое рабочее место) -Верно, рабочее место очень важно держать в порядке, а вы прибираете свое рабочее место дома?(да) -Как замечательно, что вы следите за порядком -Давайте посмотрим на последнюю картину *на экране появляется картинка грязной тетради* -Как вы думаете, какая обязанность спрятана тут(Содержать в чистоте школьные принадлежности) - Верно, очень важно следить за чистотой ваших тетрадей и учебников, для этого их нужно оборачивать в обложки, а что ещё нужно делать(не мять и не вырывать листы) -Ребят, вы большие молодцы, смогли точно отгадать все обязанности ученика дома -Хорошо, теперь когда вы знаете те обязанности ученика дома, вы будете их соблюдать?(да) -Вы молодцы, но также ученик не должен забывать, что нужно помогать родителям дома. -Сейчас мы с вами поиграем в игру, которая поможет нам вспомнить чем мы можем помогать родителям - Игра называется “крокодил”. Чтобы его выполнить нам нужно тихо встать из-за своих мест и встать в круг в начале кабинета(дети образовывают круг) -Смотрите у меня есть игрушка, вам нужно передавть её по кругу, пока играет музыка, на ком остановится музыка, тот выходит в центр круга и показывает обязанность, которая написана на карточке, задача остальных отгадать, что это за обязанность, кто отгадает тот следующий выходит в центр и показывает другую обязанность -Ксюша, что мы сейчас будем делать(ответ ребенка) -Отлично, начинаем *идет игра, дети показывают обязанности: 1карточка-пылесосить 2 карточка-мыть посуду 3 карточка-выгуливать собаку 4 карточка-застилать кровать -Наша игра подошла к концу, вы можете занять свои места(дети занимают свои места) -Вы молодцы, интересно показали разные способы помогать родителям -Хорошо, а где мы ещё проводим много времени, это место ещё называют вторым домом(школа) -Правильно, в школе тоже есть свои обязанности -Какие школьные обязанности знаете вы -Кристина(ответ ребенка) -Миша, попробуй ты ответить(ответ ребенка) -Ребят, вы были правы. -Сейчас, сформулировать обязанности ученика, нам помогут вредные советы, как вы думаете, почему они называются вредными(потому что они не правильные, они вредят) -Сейчас, я вам буду читать вредные советы, вам нужно внимательно слушать и догадаться о какой обязанности идет речь *читаем стих про дисциплину* “Если в классе, на уроке Вам захочется заняться Чем-нибудь полезным очень, На пример поесть конфет Вы учителю скажите: Перестаньте издеваться! Он, сраженный речью грозной Будет долго вас хвалить. Но, а вы берите смело Свой портфель и выходите В коридоре вы спокойно Дожуёте шоколад” -Какой вредный совет нам дается в это стихотворении(нарушать дисциплину на уроке) -А разве так можно делать(нет) -Значит о какой обязанности нам говорит этот вредный совет(соблюдать правила поведения на уроке) *обязанность на экране* -Правильно, на уроке нужно соблюдать тишину и отвечать по поднятой руке, не перебивать учителя. -Хорошо переходим к следующему вредному совету *читаем стих про опоздания* “Если в школу опоздал На урок литературы И придумать не сумел Уважительной причины, Говори, что поправлял Дяде хворому подушу, Потому что дядя твой Уважать себя заставил” -О чем этот вредный совет(про опоздания) -Значит какая обязанность прячется в этом вредном совете(не опаздывать на уроки) -Почему плохо опаздывать на занятия?(можно пропустить новый материал, помешать учителю вести урок) -Вы правы, на занятие опаздывать не нужно -Переходим к следующему вредному совету. *читаем стих о бережном отношении к имуществу* “Если выдали учебник Вам в ужасном состоянье, Вы ничуть не огорчайтесь: Можно делать самолеты, Корабли лягушки бомбы Также многое другое Из учебника листов! -Чему вредному учит нас это стих(портить учебники) -Ребята, а разве можно их портить(нет) -Значит какая есть ещё обязанность у ученика(бережно относится к тетрадям и учебникам) -Верно, слушайте внимательно следующий стих *читаем стих о поведении на перемене* “Если вам на перемене Вдруг захочется побегать То тогда идите смело В длинный школьный коридор Там в учительницу строже Вы бегите со всей дури И тогда она похвалит Вас за ваш отличный бег” -Какая обязанность прячется в этом стихотворении?(не бегать в коридоре на перемене) -Правильно, в коридорах бегать не нужно, потому что можно получить травму. - А для чего в школе нужна перемена?( Для отдыха, чтобы сходить в туалет, прибрать вещи, сменить учебники) - А в перемену можно поиграть?(да) - Во что можно поиграть на перемене?(ответы обучающихся) -Ребят, предлагаю сыграть с вами в интересную игру, она называется "земля, вода, воздух" -Чтобы в нее поиграть, вам нужно встать из-за своих мест и пройти в начало класса встав в круг. *Обучающиеся образуют круг в начале кабинета* - Ребят, у меня есть мяч, сейчас я буду по очереди кидать его вам и говорить земля, вода или воздух, а ваша задача, кинуть мне этот мяч обратно, назвав животное, которое обитает на земле, в воде или в воздухе. - Всем понятно что мы сейчас будем делать?(да) -Тогда начнем нашу игру *Играем в игру* Ребят, вот мы с вами и поиграли. У нам получилось отдохнуть?(да) -А вам понравилась эта игра(да) -Это замечательно. Вот в такую игру можно поиграть на перемене. -Сейчас, вам нужно присесть на свои места и мы продолжим *читаем стих о внешнем виде ученика* “В школе все ходят похоже В одинаковой одежде Если вдруг не угодила Форма школьная твоя ТО бери у мамы бусы Ищи платье помоднее И тогда все в школе точно Будут в шоке от тебя” -Ребят, в это вредном совете, говорится, что если вам не нравится школьная форма, то её можно и не носить, разве это правильно?(Нет, школьную форму нужно носить) -Верно, это одна из обязанностей ученика- следить за своим внешним видом. А также нужно обязательно носить с собой вторую обувь. -У нас осталось последний вредный совет *читаем стих о том что нужно приносить школьные принадлежности* “Портфель свой с вечера готовь, Сначала положи Туда учебники, потом Насыпь карандаши, Добавь тетради, накроши Заполненный дневник И, кипятком залив, поставь На медленный огонь” -Ребята, вот такой вот забавный вредный совет, конечно же мы не будем заливать в портфель кипяток и ставить его на медленный огонь, но портфель и правда нужно готовить с вечера и носить в школу только нужные школьные принадлежности. Это одна из обязанностей ученика -Ребята, мы с вами повтори обязанности ученика в школе. Этап контроля Беседа, -Сейчас мы с вами поработаем самостоятельно. Задача: дать стимулирован -Для этого вам нужно, придвинуть к себе карточки, которые мы качественную оценку ие сейчас раздадим. деятельности занимательны -На этом задании вам нужно соединить начало обязанности и её обучающихся и м конец взаимодействия с содержанием, - Таня, расскажи, что мы сейчас будем делать педагогом и игровая -Давайте приступим к заданию. Кто закончит работу поставьте руку одноклассниками ситуация, на локоток. демонстрация, -Отлично, я вижу, что уже большая часть справилась с заданием предъявление -Ксюша, расскажи как вы составили первое предложение(ученик педагогически должен вовремя приходить на урок) х требований, -Кто согласен с ребятами, хлопните в ладоши создание *также проверяем следующие 4 предложения* ситуации -Отлично, ребята ещё раз проверьте свои ответы с презентацией успеха, -Поднимите руку, те кто не совершил не одной ошибки поощрение -Вы большие молодцы, я уверена что у остальных тоже -А как вы думаете почему нужно выполнять обязанности(чтобы был порядок, дисциплина) -Верно, обязанности мы выполняем для того чтобы был порядок и соблюдалась дисциплина, ведь если никто не будет их выполнять, то будет хаус. Этап рефлексии Беседа, -Отлично, мы предлагаем вам создать наше дерево обязанностей Задача: создание - Кто может сказать какое сейчас время года(весна) инициировать ситуации -Правильно, а что у нас происходит с деревьями рефлексию успеха, весной(распускаются цветы и листочки на деревьях) обучающихся по поощрение -Верно, у вас на столах есть цветок и листок, на цветке вам нужно поводу своего написать обязанность ученика дома, которая вам запомнилась психолого- больше всего, а на листке написать обязанность ученика в школе. эмоционального -Кто будет готов, положите руки и сядьте правильно. состояния, -Я вижу, что уже все готовы обеспечить усвоение -Катя, скажи что ты написала на цветочке, хорошо подойди к обучающимися нашему дереву и приклей свой листок и цветок. принципов -Миша, а что ты написал на листке, хорошо можешь приклеить на саморегуляции и наше дерево сотрудничества -Ребята, посмотрите какое красивое дерево у нас получилось -Вам оно нравится?(Да) -Посмотрите, у вас на столах, есть два ярких желтых смайлика -сейчас придвиньте их к себе и поднимите вверх ту карточку, которая описывает ваше состояние - Я вижу, что у большинства из вас хорошее настроение. -Нам было очень приятно работать с вами, вы очень умные и дружные ребята. -На этом наше занятие подошло к концу, спасибо за работу
