Урок 10класс Строение клетки - Образование Костромской

Муниципальное образовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 4
им. Ф.Н. Красовского городского округа – город Галич Костромской области
Конспект урока по биологии в 10 классе
Тема:
«Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро »
Учитель биологии
Алимова Галина Витальевна
Галич 2014г
Тема урока:
Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро.
Цель урока: сформировать общее представление о строении
эукариотической клетки.
Задачи урока:
Образовательная: 1) углубить знания о строении и функциях клеточной
мембраны и ядра.
2) сформировать представление о основных видах транспорта вещества,
через мембрану.
3) Раскрыть функции ядра в клетке в связи с особенностями его строении и
химического состава.
Воспитательная: 1) Разъяснить учащимся, что важнейший признак клетки
- способность к размножению, передачи генетической информации
следующему поколению.
Развивающая: 1) Развивать умение сравнивать, анализировать, делать
выводы, развивать образное мышление.
Тип урока: Изучение нового материала.
Формы организации учебной деятельности: Фронтальная,
индивидуальная.
Методы обучения: Репродуктивный.
Приемы обучения: рассказ, беседа, работа с картами урока, работа у
интерактивной доски.
Средства обучения: презентация «Строение клетки», карты урока.
Ход урока:
I. Оргмомент. Приветствие. Заполнение журнала. Послушайте
стихотворение и попробуйте сформулировать тему нашего урока и
предположить что мы будем делать?
Живет на свете человек,
Но сколько ни смотри,
Не разглядишь ты и вовек,
Что у него внутри.
Возьмем, к примеру, дом стоит
Из тыщи кирпичей,
И мир природы состоит
Из маленьких частей.
Вам кажется, мала она,
Но в микроскоп взгляните,
Ведь это целая страна И в той стране столица
является ядром,
Внутри ее хранятся
Запасы хромосом.
В столице, как положено,
От центра совсем рядышком,
От мира отгорожено
Главнеющее ядрышко.
А цитоплазма шириться
огромным Океаном,
Вокруг него границей
Наружная мембрана.
И органы другие там
Трудом поглощены,
Своим, согласно отраслям,
На благо всей страны.
(Тема урока: Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро.)
- Запишите число и тему урока в тетрадях. (слайд 1).
Из курса 9 класса вам известно строение и функции органоидов клетки.
- На протяжении нескольких уроков мы будем расширять знания о строении
и функциях органоидов клетки.
Цель урока: сформировать общее представление о строении
эукариотической клетки.(слайд 2).
- Попробуем сформулировать задачи урока:
Задачи: (слайд 3).
1) углубить знания о строении и функциях клеточной мембраны. (Лиза)
2) сформировать представление о основных видах транспорта вещества,
через мембрану.
3) раскрыть функции ядра в клетке в связи с особенностями его строении и
химического состава. (Поворов)
II. Изучение нового материала.
- Что является структурной единицей всех живых организмов,
обитающих на нашей планете? (Все живые организмы имеют клеточное
строение. Клетка является структурной единицей живых
организмов.)(Даша, Катя.)
- В курсе биологии растений вы познакомились с клеточным строением
органов растений, в курсе биологии животных и человека изучили
особенности клеточного строения этих организмов. Вам известны
особенности растительной и животной клеток, органоиды клеток, их
строение и функции.
-На сегодняшнем уроке мы должны систематизировать и углубить
знания о клеточном строении организмов.
Схема строения клетки
Клетка (слайд4).
- Мы уже говорили о том, что каждая клетка способна к
самостоятельной деятельности: она может обмениваться веществами и
энергией с внешней средой, расти, размножаться. Поэтому внутреннее
строение клеток очень сложно и в большей степени зависит от тех функций,
которые клетка выполняет в многоклеточном организме.
1. Рассказ учащихся о строении, составе и функционировании
клеточных органелл.
- Ребята подготовили сообщения о строении, составе и
функционировании клеточных органелл.
- Все остальные слушают внимательно и заполняют таблицу
о строении, составе и функционировании клеточных органелл.
(слайд5).
В каких клетках
встречается
Строение
Функции
Мембрана клетки. (слайд 6). (Смирнова Люба)
Эндоцитоз – общее название фаго- и пиноцитоза.
Экзоцитоз- обратный эндоцитозу процесс.
- Вспомните, пожалуйста, что такое фагоцитоз?
(Фагоцитоз – это впячивание наружной мембраны захватывает твёрдые
частицы. )
(Пиноцитоз – отличается от фагоцитоза лишь тем, что впячивание
наружной мембраны захватывает не твёрдые частицы, а капельки
жидкости с растворёнными в ней веществами. )
(Схематическое изображение процессов фагоцитоза и пиноцитоза.)(слайд7).
- Переходим к рассмотрению ядра клетки.
Ядро клетки. (слайд 8). (Поваров Никита)
- Внимательно слушаем рассказ и заполняем таблицу. А также смотрим и
работаем с опорными таблицами.
Прокариоты ЭукариотыКариоплазма –
Хроматин –
Соматические –
Диплоидный набор –
Гаплоидный набор хромосом –
Гаметы –
Работа с учебником (слайд9).
Задание.
1)Перечислить, какие функции характерны для клеточных органелл.
2)Найти сходства и отличия между процессами эндоцитоза и экзоцитоза.
3)Какие хромосомы называются гомологичными?
III. Обобщение и закрепление изученного материала.
Составление синквейнов.
Синквейн – это упражнение, замаскированное под свободное творчество
и заставляющее размышлять на заданную тему. « Синк» в переводе с
французского значит «пять». Синквейн – это пятистрочная строфа,
составленная по следующим правилам.
1. Первая строка содержит одно слово из любого количества слогов –
термин, фамилия, понятие.
2. Вторая строка содержит два слова – определение предмета, темы
стихотворения.
3. Третья содержит три глагола, определяющие деятельность, функции
«героя» синквейна.
4. Четвертая строка содержит предложение из четырех или более слов,
раскрывающие смысл главного о «герое» сенквейна
5. Последняя строка – одно слово (как правило, существительное),
определяющие эмоцию автора по отношению к главному слову синквейна
или его основной смысл.
Например:
 Дарвин.
Трудолюбивый, обстоятельный.
Путешествовал, анализировал, наблюдал.
Определил главные механизмы эволюции.
Гений!
- Составьте синквейн по теме урока.
 (Ядро.
Важнейшее, эукариотическое.
Хранит, передаёт, участвует.
Является центром управления клетки и хранилищем генетической
информации.)
- Учащиеся зачитывают синквейны.
IV. Домашнее задание.
§-14 пересказ, составить синквейны, сообщения.
V. Рефлексия.
Работа с карточками.
Всё понятно
Не всё понятно
Непонятно
Составление синквейнов.
Синквейн – это упражнение, замаскированное под свободное творчество
и заставляющее размышлять на заданную тему. « Синк» в переводе с
французского значит «пять». Синквейн – это пятистрочная строфа,
составленная по следующим правилам.
1. Первая строка содержит одно слово из любого количества слогов –
термин, фамилия, понятие.
2. Вторая строка содержит два слова – определение предмета, темы
стихотворения.
3. Третья содержит три глагола, определяющие деятельность, функции
«героя» синквейна.
4. Четвертая строка содержит предложение из четырех или более слов,
раскрывающие смысл главного о «герое» сенквейна
5. Последняя строка – одно слово (как правило, существительное),
определяющие эмоцию автора по отношению к главному слову синквейна
или его основной смысл.
Например:
 Дарвин.
Трудолюбивый, обстоятельный.
Путешествовал, анализировал, наблюдал.
Определил главные механизмы эволюции.
Гений!
- Составьте синквейн по теме урока.