Урок обобщения и повторения по теме Кислород

Итоговая работа.
План-конспект урока. Выполнила Тихомирова Ирина Юрьевна
Учитель химии
Тема урока: Урок обобщения и повторения по теме: « Кислород».
Цели урока: повторить и обобщить знания по теме «Кислород»
закрепить умения и навыки в получении, распознавание и собирание
кислорода в лабораторных условиях
продолжит формировать
у учащихся логическое мышление и умение
обобщать и делать выводы.
Задачи урока:
образовательные:
закрепить:
- план характеристику элемента кислорода на основе его положения в Периодической
системе химических элементов Д.И.Менделеева
- схему образования химической связи в молекуле кислорода
-получение, химические свойства и применение кислорода.
-умения в составлении уравнений реакций взаимодействия простых и сложных
веществ с кислородом.
расширить и углубить знания:
-о распространении элемента в природе,
- о применении и роли кислорода
Воспитательные: Развивать логическое мышление, умение выделять главное
обобщать и делать выводы. Воспитывать самостоятельное и творческое отношение к
учебе, интерес к предмету. Прививать экологическую культуру
Развивающие: Развивать творческие навыки, логическое мышление и интерес к
химическому эксперименту и предмету.
Тип урока: систематизация обобщение знаний по теме.
Форма работы учащихся: фронтальная, индивидуальная и групповая
Методы и методические приёмы обучения: метод
приобретенных знаний и
закрепления пройденного материала, творческий, развивающий с использованием
виртуальной лаборатории и компьютера.
Оборудование: компьютер, проектор, Периодическая система химических элементов
Д.И.Менделеева, прибор для получения газа, пробирки, спиртовка.
Реактивы: перманганат калия.
Дидактический материал: презентация «Кислород», дидактические карточки опорные
конспекты, задание тест по теме, карточки «эмоциональное состояние человека»
План урока.
1. Введение. Установка на восприятие. Сообщение темы урока и цели
2. Актуализация знаний. Вводный опрос по теме.
3. Систематизация и обобщение знаний по основным вопросам: распространение
кислорода в природе, физические и химические свойства, получение и
применение кислорода. Работа учащихся по опорным
конспектам с целью
обобщения и систематизации знаний по теме: «Кислород»
4. Рефлексия. Выполнение тестовых заданий.
5. Заключение.
Ход урока.
1 Введение.
Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте ребята, я рада приветствовать вас на уроке. У вас на
столах лежат карточки с изображением эмоционального состояния человека.
Поднимите ту карточку, которая соответствует вашему эмоциональному
состоянию на данный момент.
систематизация
Тема сегодняшнего урока – обобщение и
знаний по теме: Кислород. Эпиграфом к уроку я взяла
высказывание Овидия «Кислород, как бог – вездесущий, всемогущий,
невидимый»
Цель нашего урока доказать справедливость высказывания о кислороде.
2. Актуализация знаний. Вводный опрос.
Учитель: Начнем мы с вами с истории открытия кислорода.
- Как был открыт кислород?
Презентация по теме: «Кислород».
Слайд открытие кислорода (учащиеся
рассказывают)
Учитель: Дайте характеристику кислороду как элементу исходя из
положения в
периодической системе Д.И.Менделеева и кислороду простому веществу.
Учащиеся характеризуют кислород у доски по следующим вопросам
-Опишите строение атома: заряд ядра, количество протонов, нейтронов, электронов,
количество энергетических уровней, число электронов на каждом уровне.
-Завершенность наружного уровня и количество электронов. Сколько электронов не
хватает до завершения, степень окисления, валентность?
Учитель: Рассмотрите строение молекулы кислорода образование химической связи,
вид химической связи, тип кристаллической решетки.
3. Работа учащихся по опорным конспектам.
Учитель: Посмотрите у вас на партах опорные конспекты по темам: Распространение
кислорода в природе, физические свойства, получение, химические свойства,
применение кислорода. Работа учеников по темам опорных конспектов строго
регламентирована по времени, ученики готовятся 3-5 минут, от каждого блока по
теме выступают представители, отвечает на вопросы, и делают выводы. Остальные
учащиеся слушают и дополняют.
Учитель: Начинаем рассматривать материал о распространении кислорода в природе.
Выступления учащихся
Учитель: Ребята можно сказать, что кислород вездесущий?
Ответы учащихся.
Учитель: Переходим к рассмотрению физических свойств кислорода
Ответы учащихся можно сопровождать презентацией «кислород»
Учитель: Расскажите о получении кислорода в лабораторных условиях.
Вызывается ученик для демонстрации получения кислорода из перманганата калия.
( Можно использовать опыт получения на компьютере в виртуальной химической
лаборатории), записывает уравнение химической реакции получения кислорода.
Учитель: Мы переходим к блоку
химические свойства
кислорода. Запишите
уравнения реакции взаимодействия простых веществ с кислородом? Как называются
реакции с кислородом?
Выступление учащихся по данному вопросу, уравнения записывают на доске,
остальные учащиеся проверяют
Работа по блоку «Химические свойства кислорода» сопровождается демонстрацией
эксперимента на видео.
Учитель: Переходим к рассмотрению блока «Применение кислорода»
Учащиеся рассказывают о применении кислорода, используя схему в презентации.
Учитель: Единственным источником кислорода на земле являются зеленые растения,
их число сильно сокращается из-за вырубки и пожаров, поэтому задача каждого
человека – принять участие в посадке деревьев, озеленении городов.
Учитель: Кислород позволил человеку подняться в воздух, развить промышленность,
медицину можно сказать, что кислород всемогущий?
Учащиеся отвечают.
Учитель возвращается к эпиграфу урока и просит учеников ответить на вопрос
справедливо ли высказывание Овидия, взятое эпиграфом к данному уроку?
Учащиеся излагают свою точку зрения
В заключительной части выполняется тест, написанный на карточках, на выполнение
отводится 3 минуты. Карточки сдают учителю. Выставляются оценки активным
учащимся за работу на уроке,
Учитель: Закончить урок я предлагаю измерением вашего эмоционального состояния,
при выходе из кабинета я прошу вас положить мне на стол
соответствующую вашему эмоциональному состоянию
карточку
на данный момент
окончанию урока. Спасибо за работу на уроке. Запишите домашнее задание.
к
Тест.
Вариант №1
1.В каком случае говорится как о химическом элементе?
а) Кислород входит в состав молекулы воды
б) Кислород поддерживает дыхание и горение
в) Кислород малорастворим в воде
2. Какой газ выделяется в процессе фотосинтеза?
а) Кислород
б) Азот
в) Углекислый газ
3.При окислении простых веществ образуются?
а) Основания
б) Оксиды
в) Кислоты
Вариант№2
1.Самый распространенный химический элемент в земной коре?
а) Кремний
б) Кислород
в) Водород
2.В лаборатории кислород не получают?
а) Из пероксида водорода
б) Из перманганата калия
в) Из воздуха
3. Реакции с участием кислорода, идущие с выделением тепла и света? называется
а) Горение
б) Разложение
в) обмена
Блок 1. Распространение кислорода в
природе
1. Расскажите о распространении химического
кислорода в природе, пользуясь конспектом
элемента
88,9  в воде
53,3  песок
O
49  горные породы и минералы
2.Расскажите о распространении простого вещества кислорода в
природе
21 по объёму
O2
атмосфера
23
по массе
Литосфера (содержится между пустотами земной
коры, им дышат растения и животные)
Гидросфера (растворён в воде, им дышат водные
растения и животные)
Блок 2 Физические свойства кислорода
Опишите физические свойства кислорода
(агрегатное состояние, цвет, запах, растворимость
в воде)
Блок 3 Получение кислорода
Расскажите и получите кислород в
лабораторных условия. Назовите, какие способы
собирания газов вы знаете? Как можно собрать
кислород? Каким образом отличить кислород от
других газов?
Сделайте вывод, начиная с предложения
В лаборатории кислород получают в результате
реакции… перманганата калия
Запишите уравнение реакции.
Блок 4 Химические свойства кислорода
Расскажите о химических свойствах кислорода,
запишите уравнения реакций. Заключение
начните предложением
Кислород реагирует с простыми веществами с
образованием…
Кислород реагирует со сложными веществами с
образованием …
Блок 5Применение кислорода
Расскажите о применении кислорода, пользуясь
схемой


Литература
Габриелян О.С.Химия 8 класс
Химия элементов. Уроки с использованием ИКТ «Современная
школа»
Диск «Кирилл и Мефодий» 8-9 класс
Интернет ресурсы http://school-collection.edu.ru/collection/