ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к тематическому плану уроков по учебной программе

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к тематическому плану уроков по учебной программе
«Изобразительное искусство и художественный труд» 7 класса
Развернутый тематический план по предмету «Изобразительное искусство» разработан применительно к учебной программе
«Изобразительное искусство и художественный труд» 1–9 классы / под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2005.
Тематический план рассчитан на объем 35 часов в учебном году, что соответствует содержанию образования в рамках
Примерной программы по изобразительному искусству – 1 час в неделю.
Формирование интересов, потребностей личности школьника осуществляется различными средствами, в том числе и
средствами изобразительного искусства. Успех здесь может быть обеспечен лишь тогда, когда учащийся наряду с
самостоятельной изобразительной деятельностью подготовлен к восприятию картин, рисунков, скульптур, произведений
архитектуры и декоративно-прикладного искусства. Незаменимую роль в этом играют уроки изобразительного искусства.
Человек, понимающий язык графики, живописи, скульптуры, гораздо глубже воспринимает другие виды искусства.
Настоящий тематический план поможет учителю организовать и скорректировать образовательный процесс таким образом,
что каждый учащийся узнает в процессе обучения цену точной линии, удачного мазка, поймет, насколько сложна и трудна
работа художника, научится грамотно рисовать, уверенно водить карандашом и кистью. Важно и то, что предусмотренные
планом виды творческой деятельности будут способствовать воспитанию у обучающихся отношения к изобразительному
искусству как форме человеческого сознания, к деятельности, требующей глубоких знаний, большого труда, наблюдательности,
целеустремленности, умения преодолевать трудности.
Освоение детьми элементарной грамоты изобразительного искусства в средней школе – залог того, что со временем они
сумеют по достоинству оценить не только глубину содержания художественных произведений, но и всю сложность их
изобразительно-выразительных средств.
1
Поэтому главной задачей учителя изобразительного искусства становится задача пробуждения фантазии ученика, увлечение
его творчеством без навязывания собственных мнений и вкусов. Для этого не стоит жалеть ни ярких красок, ни карандашей, ни
самой хорошей бумаги. Учащиеся должны увидеть силу художественных материалов и их возможности.
Именно на решение этой основной задачи и направлена программа изобразительного искусства под редакцией Б. М.
Неменского и соответственно данный тематический план.
В течение учебного года учащиеся изучают многие виды и жанры изобразительного искусства, и, в первую очередь, основу
основ – рисунок, живопись, композицию. Большое внимание уделено истории искусства, изучению искусствоведческого
материала, знакомству с жизнью и творчеством великих художников, укреплению межпредметных связей (литература, история,
мировая художественная культура, музыка).
Представленное развернутое тематическое планирование позволит учителю целенаправленно и последовательно обучать
семиклассников грамоте рисования, основам теории и истории изобразительного искусства.
ФОРМИРОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ЗНАНИЙ,
УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА.
Учащиеся должны знать:
— о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания
изменёний видения мира, а следовательно, и способов его изображения;
— о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовом и историческом
жанрах, мифологической и библейской темах в искусстве);
— о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов и этюдов;
2
— о композиции как целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, о
роли формата, о выразительном значении размера произведения, о соотношении целого и детали, о значении каждого
фрагмента и его метафорическом смысле;
— о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников; о роли искусства в утверждении
значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;
— о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий; о влиянии образа, созданного
художником, на понимание событий истории;
— о роли художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного
контекста между поколениями, между людьми;
— о роли художественной иллюстрации;
— о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице
сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и
скульптуре;
— наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в
европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины ХIХ—
ХХ столетий.
Учащиеся должны иметь представление:
— об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах ее
выражения, о существовании стилей Й направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;
— о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового
изобразительного искусства в ХХ веке.
В процессе практической работы учащиёся должны:
— получить первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;
— научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;
3
— развивать навыки наблюдательности, способность образно- го видения окружающей ежедневной жизни,
формирующие чуткость и активность восприятия реальности;
— получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественнопознавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения;
— получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
– для восприятия и оценки произведений искусства;
– самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к
произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма,
интерьера).
4
УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
7 КЛАСС. БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ, 34 ЧАСА
Дата
пла
факт
н
№
п/п
1
2-3
4
5
Тема урока
Художественный
образ
и
художественные
выразительные
средства.
живопись,
графика,скульптура
Художественный
образ
и
художественные
выразительные
средства. графика
Художественный
образ
и
художественные
выразительные
средства.
(скульптура)
Восприятие,
эмоциональная
оценка
шедевров
русского
и
мирового искусства.
Кол-во
часов
Тип и
Требования к уровню
Элементы
форма
подготовки обучающихся,
содержания
урока
(результат)
Понимание красоты человека (8 часов)
Практическая работа
1
Представление о Знать:представление
людей
красоте человека
разных эпох о крвсоте человека.
Уметь:определять людей разных
эпох
по
изображениям,
иллюстрациям и репродукциям.
Беседа
о
творчестве
художников
по
созданию
образа
человека
в
произведениях искусства.
2
Красота
фигуры Знать: схематическое строение
человека
в человека.
движении
Уметь:выполнять задания с
бумажными вариантами по
изменению поз человека.
Изображение
Знать что такое точка зрения в
фигуры человека скульптуре.
на плоскости.
Уметь:
выбирать
более
интересную
точку
зрения,
сочетать
пластику,
выразительность и композицию.
Великие
Знать творчество известных
скульпторы.
скульпторов В.И. Мухиной,
С.Т.Коненкова, О. Родена, К.
Менье.
Уметьразличать
творчество
скульпторв
современных
и
древних.
Работа
углем,
сангиной.
Наброски фигуры человека в
движении.
1
1
Работа
глиной
или
пластилином над созданием
объёмной
скульптурной
композиции
изображения
фигуры человека в дв
Создание
мультимедийных
проектов
виртуальных
экскурсий
по
творчеству
великих скульпторов.
5
6-8
Использование
3
языка живописи в
собственной
творческой
деятельности.
Моя
будущая
профессия
(
профессия
сегодняшнего дня)
Знать, что такое композиция ,
колори т, аксессуары.
Уметь
анализировать
композицию.
Работа гуашевыми красками
над созданием композиции на
тему
«Моя
будущая
профессия».
Поэзия повседневности (7 часов)
910
1112
13
Знакомство
с 2
произведениями
выдающихся
русских
мастеров
изобразительного
искусства.
(А.Г.
Венецианов,К.П.
Брюллов,
А.А.
Иванов,Б.М.Кустод
иев»
Выражение
в 2
творческой
деятельности своего
отношения
к
изображаемому —
создание
художественного
образа.
Знакомство
с 1
произведениями
выдающихся
русских
мастеров
изобразительного
искусства
и
архитектуры.
Процесс создания Знать: что такое сюжет, его Работа над созданием эскизов
картины.
отличие от темы и содержания в по выбранной теме бытового
бытовом
жанре жанра.
изобразительного искусства.
Уметь
создать
эскиз
на
выбранную
тему
бытового
жанра.
Сюжетная
композиция
(живописные
решения)
Знать роль колорита, значение
цвета в передаче пространства.
Уметь:
последовательно
работать над композицией.
Работа акварельными или
гуашевыми
красками
по
созданию композиции на тему
бытового жанра.
Жизнь каждого дня Знать: о роли художественной Беседа
о
творчестве
великая тема в иллюстрации,
выдающиеся выдающихся художников 19искусстве.
произведения искусства русской 20 века.
тематической картины 19-20
века
Уметь.анализировать
содержание, образный язык
произведений разных видов и
6
14
Самоопределение в 1
видах
и
формах
художественного
творчества.
15 16
Создание
художественно
декоративных
проектов,
объединённых
единой
стилистикой.
17
Традиции
новаторство
искусстве.
18
20
2
—
и 1
в
Вечные
темы 3
ивеликие
исторические
события в русском
искусстве.
жанров
изобразительного
искусства.
Связь
Знать: историю своего города,
исторического
и села сто лет назад.
бытового жанра.
Уметь:содавать образ родного
города, села в прошлом,
передавать по историческим
справкам,
собранным
в
краеведческих музеях.
Бытовой жанр — Знать:сюжеты
праздника
в
не только будни, изобразительном
искусстве;
но и праздник. праздник как яркое проявление
(Карнавал)
народного духа, национального
характера;прздник - это игры,
песни, танцы.
Уметь.выражать
настроение
праздника в композиции, цвете.
Великие темы жизни 10 часов.
Художник
—
выразитель идей и
чувств
своего
народа.
Знать:значениеизобразительног
о искусства в художественной
культуре и его роль в
синтетических
видах
творчества.
Уметь.анализировать
содержание, образный язык
произведений разных видов и
жанров
изобразительного
искусства.
Исторические
и Знать:обращённость
мифологические
монументального искусства к
темы
в массе людей и обращённость
изобразительном
станкового
искусства
к
искусстве.
индивидуальному восприятию.
Изображение
городского
пейзажа в прошлом, используя
графические материалы.
Коллективная работа на тему
праздника в технике коллаж.
Урок-беседа.
Работа
гуашевыми
или
акварельными красками над
созданием иллюстрации на тему
библейского или исторического
жанра.
7
21
Представление
художественных
направлениях
искусстве
девятнадцатого
века.
о 1
в
Роль
и
место
картины
в
искусстве
девятнадцатого
века.
2223
Вечные темы и 2
великие
исторические
события в русском
искусстве.
Вечные темы в
искусстве.
Библейская тема.
2425
Вечные темы и 2
великие
исторические
события в русском
искусстве.
Процесс
работы
над тематической
картиной.
Историческая тема
в живописи.
26
Тема
Великой 1
Отечественной
войны в станковом
и монументальном
искусстве;
монументальные
ансамбли.
Роль
монументальных
памятников
в
искусстве.
Уметь.различать в искусстве
фресковую живопись, мозаику,
витраж, живопись.
Знать: о роли живописной
тематической
картины
как
особого события общественной
жизни
Уметь.
анализировать
содержание, образный язык
произведений разных видов и
жанров
изобразительного
искусства.
Знать:особый
язык
христианского
искусства
Средних веков, особенности
древнерусской
иконописи
ивизантийских мозаик.
Уметь.передавать
язык
произведения композицией и
цветом.
Знать:этапы создания картины;
эскизы — поиски композиции;
рисунки, зарисовки и этюды
Уметь
использовать
приобретённые знания и умения
в практической деятельности.
Знать:обращённость
монументального искусства к
массе людей и обращённость
станкового
искусства
к
индивидуальному восприятию.
Уметь
использовать
приобретённые знания и умения
в практической деятельности.
Беседа
по
художников.
произведениям
Создание
композиции
на
библейскую тему: «Святое
семейство»,
«Рождество»,
исспользуя гуашевые краски.
Работа
гуашевыми
или
акварельными красками на
тему из истории нашей
Родины.
Создание проекта памятника в
технике коллаж. Работа в
группах.
8
Реальность жизни и художественный образ.8 часов.
27
28
29
30
31
Знакомство
с 1
произведениями
выдающихся
русских
мастеров
изобразительного
искусства
и
архитектуры.(А.Руб
лёв,
В.В.Растрелли,Э.М.
Фальконе,)
Развитие дизайна и 2
его
значение
в
жизни
современного
общества. Вкус и
мода.
Знакомство
с 1
произведениями
наиболее
ярких
представителей
зарубежного
искусства,
выявления
своеобразия
их
творчества.
(Леонардо
да
Винчи,
Рафаэль
санти,Микеаландж
елло Буанаротти).
Понимание смысла 1
деятельности
Зрительские
Знать:
особенности
умения
и
их произведений
искусства
значение
для выдающихся художников.
современного
Уметь
анализировать
человека.
содержание, образный язык
произведений разных видов и
жанров
изобразительного
искусства.
Защита
мультимедийных
проектов
по
творчеству
русских
мастеров
изобразительного искусства и
архитектуры.
Конструктивное и Знать: конструктивное начало
декоративное
—
композиционная
основа
начало
в произведения.
Декоративное
изобразительном
значение
произведений
искусстве.
искусства в жизни и быту
Уметь передавать цветом и
сюжетом эмоциональный образ.
Связь
истории Знать:особенности
искусства
с произведений
искусства
историей
выдающихся художников.
человечества.
Уметь
анализировать
содержание, образный язык
произведений разных видов и
жанров
изобразительного
искусства.
Работа гуашевыми красками
по созданию эмоционального
жизненного
ассоцитивного
образа.
Урок-беседа.
Личность
Знать: что личность художника Рассмотреть
творчества
художника и мир проявляется в его творчестве.
на
примере
художников
9
художника
в
современном мире.
32
1
Ведущие
художественные
музеи мира.
(Лувр,
музеи
Ватикана, Прадо,
Дрезденская
картинная галерея)
3334
Анализ и оценка 2
процессов
и
результатов
собственного
художественного
творчества.
его времени
Уметь
анализировать
содержание, образный язык
произведений разных видов и
жанров
изобразительного
искусства.
Крупнейшие музеи Знать: о роли художественного
мира и их роль в музея
в
национальной
и
культуре.
мировой
культуре,
о
высочайшей ценности музейных
собраний
и
естественной
потребности людей в общении с
искусством.
Уметь
анализировать
содержание, образный язык
произведений разных видов и
жанров
изобразительного
искусства.
ХудожественноЗнать:особенности оценивания
творческие
художественного творчества и
проекты.
произ
Искусство
Уметь
анализировать
иллюстрации.
собственное
художественное
Слово
и творчество.
изображение.
целостность и индивидуальность.
Виртуальная экскурсия по
выставочным
залам
крупнейших музеев мира.
Работа
графическими
материалами по созданию
проекта плаката.
10
Список методической литературы
1. Алехин, А. Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог. Школа. – М.: Просвещение, 1984. – 160 с.: ил.
2. Бялик, В. Пейзаж. – М.: Белый город, 2004. – 47 с.: ил. – ISBN 7793-0394-0.
3. Власов, В. Г. Большой энциклопедический словарь изобразительного искусства. – СПб.: Лита, 2000. – 848 с.: ил.
4. Воронова, О. П. Искусство скульптуры. – М.: Знание, 1981. – 112 с.
5. Дмитриева, Я. А. Краткая история искусств. – Вып. 2. – М.: Искусство, 1991. – 318 с.: ил. – ISBN 5-210-00246-2.
6. История искусства зарубежных стран. – Т. 3 / под ред. М. В. Доброклонского. – М.: Искусство, 1964. – 672 с.: ил.
7. Любимов, Л. Д. Искусство Древней Руси: книга для чтения. – М.: Просвещение, 1981. – 336 с.: ил.
8. Перепелкина, Г. П. Искусство смотреть и видеть. – М.: Просвещение, 1982. – 223 с.
9. Панорама искусств 12: сборник статей / сост. М. Зиновьев. – М.: Советский художник, 1989. – 416 с.: ил. – ISBN 5-26900261-2.
10. Ракитин, В. И. Искусство видеть. – М.: Знание, 1972. – 128 с.: ил. – (Серия «Народный университет». Факультет
литературы и искусства).
11. Розенвассер, В. Б. Беседы об искусстве. – М.: Просвещение, 1979. – 183 с.: ил.
12. Рисунок. Живопись. Композиция. Хрестоматия / сост. П. П. Ростовцев и др. – М.: Просвещение, 1989. – 207 с. – ISBN 509-000956-2.
13. Справочник школьника. История мировой культуры / сост. Ф. С. Капица, Т. М. Колядич. – М.: Филологич. об-во
«Слово», центр гуманит. наук при факте журналистики МГУ им. М. В. Ло-моносова, ТКО «ACT», 1996. – 610 с. – ISBN 5-88196838-7.
11
14. Туберовская, О. М. В гостях у картин. Рассказы о живописи. – Изд. 2-е. – Л.: Детская литература, 1973. – 160 с.: ил.
15. Художественная галерея: журнал. – 2004. – № 14. – ISBN 0-7489-7465-2 (серия); ISBN 0-7489-7476-8.
12