upload/images/files/Рабочая программа по литературе 5 классx

«Согласовано»
Руководитель ШМО
_____/Н.Ю.Павлова/
Протокол № __ ШМО
от «__» ______ 2012 г.
«Согласовано»
Зам. директора по УР
МБОУ «Школа № 161»
______/Л.Ф.Зарипова/
« » ________ 2012 г.
«Утверждено»
Директор
МБОУ «Школа № 161»
____/В.А.Яковлева/
Приказ № ___
от «___»_______2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературе
МБОУ «Средняя общеобразовательная русско-татарская
школа № 161 Советского района города Казани»
Павлова.Н.Ю,
1 квалификационная категория
____5__ класс
учебный год 2012-2013
Приложение № 2
Раздел I.
1. Пояснительная записка
Название программы: Литература.
На сколько часов рассчитана рабочая программа: 3 часа.
Учебник: Т.Ю.Курдюмова и др. Учебник для 5 класса. 2ч. М.:Просвещение, 2006.
Уровень программы: общеобразовательный.
Характеристика особенностей программы: в рабочую программу включены для изучения произведения: А.С.Пушкин. Лирика: «Няне,
зимний вечер». М.Ю.Лермонтов. Лирика. Н.В.Гоголь. Повести сборника: «Вечера на хуторе близ Деканька». Лирика А.А.Ахматовой,
В.А.Рождественского и др.
Количество часов регионального компонента, встроенного в базовый курс и специфика работы с ним: 1 час.
Цели и задачи курса: Воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному
средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским
литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи
учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому
самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических
ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности,
соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск.
Ключевые компетенции, которые приобретут учащиеся за учебный период: В результате изучения литературы ученик должен
знать:авторов и содержание изученных художественных произведений;основные теоретические понятия, предусмотренные программой:
фольклор, устное народное творчество; жанры фольклора; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления);
роды литературы: эпос, лирика, драма; жанры литерату-ры( начальные представления); литературная сказка, стихотворная и прозаическая
речь; ритм, рифма, способы рифмовки; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении, юмор; портрет,
пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения. Драма как род литературы(начальные представления), автобиографичность литературного произведения.
Практическая деятельность: Сопоставлять элементы художественных систем разных авторов и определять их художественное
своеобразие оценок;сопоставлять сюжеты и характеры героев разных авторов и определять их художественное своеобразие;перейти от
личных читательских к пониманию авторского отношения к жизни;видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения; сочинять юмористический рассказ или его фрагменты по заданной теме;использовать различные формы пересказа;создавать творческие
работы, которые связаны с анализом личности героя: письма, дневниковые журналы, автобиографии.Выразительно читать эпические
произведения за героя и за автора;
Критерии оценивания различных видов работ:
Оценка устных ответов учащихся.
«5» - полно излагает изученный материал, дает правильное истолкование языковых понятий; обнаруживает понимание материала,
может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и
самостоятельно составленные; излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
«4» - ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1 -2 ошибки, которые сам же
исправляет, и 1 -2 недочета в ученик обнаруживает знание и понимание основных положений последовательности и языковом
оформлении излагаемого.
«3» - ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:1. Излагает материал неполно и допускает
неточности в определении понятий или формулировке правил; 2. Не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновывать свои
суждения и привести свои примеры; 3. Излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении
излагаемого.
«2» - ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в
формулировке определений и правил, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, недостатки в
подготовке ученика _
Оценка сочинений и изложений:
Оценка Содержание и речь
«5»
1. Содержание работы
полностью соответствует
теме.
2. Фактические ошибки
отсутствуют.
3. Содержание излагается
последовательно.
Грамотность
Допускается: 1орфографическая или
1пунктуационная, или1 грамматическая
ошибка
«4»
4. Работа отличается
богатством словаря,
разнообразием
используемых
синонимических
конструкций, точностью
словоупотребления.
5. Достигнуто стилевое
единство и выразительность
текста.
В целом в работе допускается 1
недочет в содержании и 1-2
речевых недочета.
1.Содержание работы в основном
соответствует теме( имеются
незначительные отклонения от
темы).
2.Содержание в основном
достоверно, но имеются единичные
фактические неточности.
3.Имеются незначительные
нарушения последовательности в
изложении мыслей.
4.Лексический и грамматический
строй речи достаточно
разнообразен.
5. Стиль работы отличается
единством и достаточной
выразительностью.
В целом в работе допускается не
более 2 недочетов в содержании и
Допускаются: 2 орфографические и 2
пунктуационные ошибки, или1
орфографическая и 3 пунктуационные,
или 4 пунктуационные ошибки при
отсутствии орфографических, а также 2
грамматические ошибки.
«3»
«2»
не более 3-4 речевых недочетов.
1. В работе допущены
существенные отклонения от
темы.
2. Работа достоверна в
главном, но в ней имеются
отдельные фактические
неточности.
3. Допущены отдельные
нарушения
последовательности
изложения.
4. Беден словарь и
однообразны употребляемые
синтаксические
конструкции, встречается
неправильное
словоупотребление.
5. Стиль работы не отличается
единством, речь
недостаточно выразительна.
В целом в работе
допускается не более 4
недочетов в содержании и 5
речевых недочетов.
1. Работа не соответствует
теме.
2. Допущено много
фактических неточностей.
3. Нарушена
последовательность
Допускаются: 4 орфографические и 4
пунктуационные ошибки, или3
орфографическая и 5 пунктуационные,
или 7 пунктуационных ошибок при
отсутствии орфографических.
Допускаются: 7 орфографических и 7
пунктуационных, или 6 орфографических
и 8 пунктуационных ошибок, 5
орфографических и 9 пунктуационных
ошибок, 8 орфографических и 6
пунктуационных, а также
изложения мыслей во всех
7грамматических ошибок.
частях работы, отсутствует
связь между ними, часты
случаи неправильного
словоупотребления.
4. Крайне беден словарь,
работа написана короткими
однотипными
предложениями со слабо
выраженной связью между
ними, часты случаи
неправильного
словоупотребления.
5. Нарушено стилевое единство
текста.
В целом в работе допущено 6
недочетов в содержании и до
7 речевых недочетов
Приложение № 3
Раздел И. Мониторинг качества обучения
2. Таблица по видам
Виды контроля
контроля
1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть
Административный контроль знаний, умений и
навыков
Количество плановых
контрольных работ
Количество практических 1
работ(сочинение)
Количество лабораторных
работ
Количество самостоятельных работ(внеклассное
чтение)
Количество других видов
работ(развитие речи теория)
Количество экскурсий
1
.
1
1
1
Год
Итого
1
1
2
2
1
1
1
1
Календарно-тематическое планирование по литературе 5 класс
№
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
1
Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества
1
Урок усвоения новых знаний
2
Литература- искусство слова
1
Урок усвоения новых знаний
3
4
Роль художественных приемов в тексте
Мифы народов мира. Календарные мифы. Масленица.
1
1
Урок усвоения новых знаний
Урок усвоения новых знаний
5
Мифы о сотворении мира. Египетский миф.
1
Комбинированный
6
Древнегреческие мифы. Золотые яблоки Геспирид.
1
Комбинированный
7
Фольклор- устное народное творчество
1
Комбинированный
8
Былины.Художественные приемы в былине
1
Комбинированный
9
Три поездки Ильи Муромца
1
Комбинированный
10
Отработка навыков пересказа
1
Урок развития речи
11
Урок внеклассного чтения Моя любимая былина
1
Урок внеклассного чтения
12
Русские народные сказки
1
Комбинированный
13
«Царевна- лягушка» встреча с волшебной сказкой
1
Комбинированный
14
«Царевна- лягушка»- сказка о мудрости и о красоте
1
Комбинированный
Планируемые результаты освоения
материала
Дата
проведения
План факт
Знать, что такое художественная
литература, структурные элементы
учебной книги
Пересказ научного текста статьи
учебника, ответы на вопросы
Сент.
1 нед.
Знать определение мифов, историю их
возникновения, роль в развитии
литературы
Знать определение мифов, историю их
возникновения, роль в развитии
литературы
Знать
историю
возникновения
древнегреческих мифов о подвигах
Геракла
Знать определение фольклора, виды
устного народного творчества, роль в
развитии литературы
Знать жанровые особенности былин,
традиционных персонажей былин,
уметь
определять
характерные
особенности былин
Знать историю появления былин об
Илье Муромце
Уметь пересказывать текст, сохраняя
стилистические особенности
Знать сюжет былин, анализировать
поступки героев, уметь пересказывать
текст
Знать жанровые особенности, виды
сказок, традиционных персонажей,
характерные для сказок обороты
речи(постоянные эпитеты, сказочные
зачины,
концовки);
понимать
особенности русских сказок
К какому виду сказок относится
сказка, сюжет, идея и характеры ее
героев
Понимать тайны сказочной поэтики
2 нед.
2 нед.
2 нед.
3 нед.
3 нед.
3 нед.
4 нед.
4 нед.
4 нед.
5 нед.
5 нед.
Окт.
2 нед.
2 нед.
15
Сказки народов мира. Тысяча и одна ночь. Арабские
народные сказки
1
Комбинированный
16
17
Тысяча и одна ночь. Арабские народные сказки
Урок внеклассного чтения Мои любимые сказки
1
1
Комбинированный
Урок внеклассного чтения
18
Урок развития речи. Создание собственной сказки
1
Урок развития речи
19
Малые жанры фольклора. Пословицы и поговорки
1
Комбинированный
20
Загадки. Сказка- загадка
1
Комбинированный
21
Анекдоты. Сказка- анекдот
1
Комбинированный
22
Песни и частушки.
1
Комбинированный
23
Народная драма. Озорник- Петрушка
1
Урок усвоения новых знаний
24
Отработка навыков художественного инсценирования
1
Урок развития речи
25
Фольклорный праздник
1
Урок праздник
(напряженность
сюжета,
неожиданность
его
поворотов,
народную мудрость(никто не знает
истинной ценности обретенного)
Знать жанровые особенности, виды
сказок, традиционных персонажей,
характерные для сказок обороты
речи(постоянные эпитеты, сказочные
зачины,
концовки);
понимать
особенности русских сказок
Уметь определять сюжет, идею сказки
Определять какие особенности сказки
относятся
к
жанру,
какие
к
композиции, сюжету, обосновывать
собственную иллюстрацию
Уметь создавать волшебную сказку,
учитывая
особенности
жанра,
употребление речевых оборотов
Знать малые жанры фольклора:
пословицы и поговорки, понимать
язык произведений устного народного
творчества(сжатость
и
мудрость
народной
речи),
многозначность
смысла
Знать малые жанры фольклора:
загадки, уметь отгадывать загадки
Знать малые жанры фольклора:
анекдот, сказку-анекдот
Знать малые жанры фольклора: песни
и
частушки,
историю
их
возникновения, особенности, уметь
исполнять их
Знать определение народной драмы,
структуру
пьес
выразительно
исполнять эпизоды
Уметь
выразительно
исполнять
отдельные эпизоды пьесы
Праздник
26
Литература 19 века Русская классическая литература
1
Комбинированный
Знать жанровые особенности басни,
2 нед.
3 нед.
3 нед.
3 нед.
4 нед.
4 нед.
4 нед.
5 нед.
5 нед.
5 нед.
Нояб.
1 нед.
1 нед.
.Басня и ее родословная. Басня как литературный жанр
27
Иван Андреевич Крылов. Слово о баснописце Басня
«Свинья под дубом»
1
Комбинированный
28
Иван Андреевич Крылов «Осел и мужик»
1
Комбинированный
29
Урок внеклассного чтения. Басенный мир И.А.Крылова
1
Урок внеклассного чтения.
30
31
А.С.Пушкин. Лицей в жизни поэта.
А.С.Пушкин. Поэма «Руслан и Людмила» (в сокращении)
1
1
Комбинированный
Комбинированный
32
А.С.Пушкин. Поэма «Руслан и Людмила»(в сокращении)
1
Комбинированный
33
34
Развитие речи. Отработка навыков подробного пересказа
Развитие речи. Типы речи. Повествование, описание,
рассуждение
1
1
Урок развития речи
Урок развития речи
35
А.С.Пушкин. Лирика .Стихотворения «Няне», «Зимний
вечер»
1
Комбинированный
знать
определение
понятий
«басня»,»мораль»,»аллегория»,
«олицетворение»,
имена
отечественных
баснописцев,
объяснять отличие басни от сказки.
Знать общую картину жизни Крылова,
составить план рассказа о баснописце,
читать басню, объяснять ее жанровые
и языковые особенности
Понимать, что высмеивает Крылов в
баснях,
их
смысл,
находить
аллегорию, мораль, объяснять их
Знать основные мотивы творчества
Крылова(нравственно-социальная тема
,патриотическая, тема искусства и
таланта)
Знать историю жизни поэта в лицее
Знать историю рождения сюжета
сказки, особенности стихотворной
сказки, систему образов , основные
мотивы(добро и зло, противостояние
красоты
внешней
и
красоты
душевной), отбирать материал для
характеристики героев
Знать историю рождения сюжета
сказки, особенности стихотворной
сказки, систему образов , основные
мотивы(добро и зло, противостояние
красоты
внешней
и
красоты
душевной), отбирать материал для
характеристики героев
Умение пересказывать текст
Умение определять типы речи в
текстах
Знать сведения о детстве и детских
впечатлениях поэта, о влиянии на него
сказок няни, выразительно читать
стихотворения, оценивать отношение
поэта к няне, определять роль
3 нед.
3 нед.
3 нед.
4 нед.
4 нед.
4 нед.
5 нед.
Дек.
1 нед.
2 нед.
36
Ритм и рифма - признаки стихотворного произведения
1
Урок развития речи
37
М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Роль художественных
средств в стихотворениях «Парус», «Листок»
1
Урок усвоения новых знаний
38
Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Реальное и фантастическое
в сюжете повести «Пропавшая грамота»
1
Урок усвоения новых знаний
39
Урок внеклассного чтения. Урок- презентация других
повестей сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки»
1
Урок внеклассного чтения
40
И.С.Тургенев. Слово о писателе. История создания
рассказа «Муму». Быт и нравы крепостной России в
рассказе
1
Урок усвоения новых знаний
41
Герасим- «самое замечательное лицо» в рассказе. Герасим
и его окружение
1
Комбинированный
42
Р/Р.Герасим и Муму. Счастливый год. Подготовка к
сочинению
1
Комбинированный
43
Р.р. Сочинение по рассказу Тургенева «Муму»
1
Урок развития речи
эпитетов и метафор
Знать определение понятий ритм,
рифма(перекрестная,
парная,
опоясывающая), строфа, понимать
отличие прозаической и стихотворной
речи
Знать отдельные факты жизни поэта,
условия, в которых формировался его
характер,
историческую
основу
стихотворений
Знать
факты
жизни
писателя,
связанные с историей создания
сборника»Вечера на хуторе близ
Диканьки»,
использовать
текст,
сопоставлять свои впечатления и
изображенное на картине Куинджи,
Репина
Знать, какие еще повести входят в
сборник «Вечеров…», иметь общее
представление об их содержании,
художественных особенностях
Знать сведения о детстве писателя, его
семье,
о
начале
литературного
творчества,
историю
создания
рассказа, его содержание, понимать
значение понятий «крепостное право»,
«крепостничество»
Знать сюжет рассказа, понимать
духовные и нравственные качества
Герасима, сопоставлять главного героя
с окружением, давать характеристику
героям по их поступкам, поведению
Знать текст произведения, понимать
чувства и переживания Герасима,
строить устные высказывания с
опорой на текст, объяснять перемены,
произошедшие с героем с появлением
Муму
Написание сочинения- рассуждения
2 нед.
2 нед.
3 нед.
3 нед.
3 нед.
4 нед.
4 нед.
4 нед.
1
Комбинированный
Устное словесное рисование
5 нед.
45
Поэтический образ Родины. Стихотворения русских
поэтов
Р.Р. Отработка навыков выразительного чтения наизусть
1
Урок развития речи
5 нед.
46
Стихотворные размеры
1
Урок развития речи
47
Образ простого солдата- защитника Родины
стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино»
в
1
Комбинированный
48
Л.Н.Толстой Слово о писателе. Героическое прошлое
России. Петя Ростов. Отрывки из романа «Война и мир»
Р.Р.Отработка навыков сжатого пересказа
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь
выразительно
читать
стихотворения наизусть
Уметь
определять
стихотворные
размеры
Знать отдельные факты жизни поэта,
условия, в которых формировался его
характер,
историческую
основу
стихотворений
Знать факты биографии писателя
1
Урок развития речи
3 нед.
М.А.Булгаков Петя Ростов Отрывки из инсценировки
романа Л.Н.Толстого «Война и мир»
Литература 20 века .Связь веков. И.А.Бунин Слово о
писателе. Образ Пушкина в лирике поэта
1
Комбинированный
1
Урок усвоения новых знаний
52
.
Образ
Пушкина
В.А.Рождественского.
А.А.Ахматовой,
1
Урок усвоения новых знаний
53
54
Итоговые вопросы и задания к теме «Связь времен»
Литературные сказки. Слово о писателе. «Рождение
сказки»
1
1
Контроль знаний
Урок усвоения новых знаний
55
Х.К.Андерсен и его сказочный мир. Сказка «Снежная
королева»
1
Комбинированный
56
Два мира сказки «Снежная королева»
1
Комбинированный
57
Р.р. Отработка навыков анализа эпизода .
1
Урок развития речи
Умение
формирования
навыков
сжатого пересказа с сохранением
важных эпизодов
Умение сопоставлять произведение с
его инсценировкой
Знать
факты
жизни
писателя,
положенные в основу стихотворения
«Косцы»,
понимать
авторское
отношение к описываемым событиям
Умение сопоставлять образ поэта в
стихотворениях
А.А.Ахматовой,
В.А.Рождественского
Контроль знаний
Знать факты из жизни писателя,
ответы на вопросы по содержанию
статьи
В чем заключается своеобразие
художественного мира Андерсенасказочника, понимать сюжет сказки,,
особенности ее композиции, деление
на главы, уметь выбирать эпизоды для
характеристики персонажей
Уметь
рассказывать
интересные
события
из
жизни
Андерсена,
определить особенности авторской
сказки, доказывать, используя текст
Умение
пересказывать
эпизод,
сохраняя важные элементы текста
44
49
50
51
в
лирике
5 нед.
Янв.
3 нед.
3 нед.
4 нед.
4 нед.
4 нед.
5 нед.
5 нед.
5 нед.
Фев.
1 нед.
1 нед.
58
А.П.Платонов Слово о писателе. Сказка «Волшебное
кольцо»
1
Урок усвоения новых знаний
59
60
Р.Р.Отработка навыков пересказа художественного текста
Джанни Родари. Слово о писателе. Сказки по телефону
1
1
Урок развития речи
Урок усвоения новых знаний
61
Джанни Родари Сказки
фольклорных произведений
1
Комбинированный
62
63
Р.Р. Создание собственной сказки по телефону
В.В.Набоков. Слово о писателе «Аня в Стране чудес»
1
1
Урок развития речи
Урок усвоения новых знаний
64
В.В.Набоков. Слово о писателе «Аня в Стране чудес»
1
Комбинированный
65
Джон Рональд Руэл Толкин Хоббит, или Туда и обратно
1
Урок усвоения новых знаний
66
Джон Рональд Руэл Толкин Хоббит, или Туда и обратно.
Выборочный пересказ
1
Комбинированный
67
68
Урок контроля по теме «Литературные сказки 20 века»
Проза русских писателей 20 века. И.С.Шмелев Как я
встречался с Чеховым. За карасями.
А.И.Куприн. Слово о писателе. Мой полет
1
1
Урок контроля
Урок усвоения новых знаний
1
Урок усвоения новых знаний
Урок контроля по теме «Проза русских писателей 20
века»
Поэтический образ Родины.
1
Урок контроля
1
Комбинированный
69
70
71
по
телефону.
Приметы
Знать отдельные факты жизни поэта,
условия, в которых формировался его
характер
Знать автора и биографические
сведения о нем, понимать выраженное
мироощущение
в
произведениях,
понимать, какие черты характера
прославляет автор
Знать сюжет рассказов, его героев,
уметь давать оценку происходящим
событиям
Творческая работа
Знать факты жизни писателя, сюжет
произведения, понимать поведение
главной героини, общение ее с
окружающим миром, фантастический
мир детской души
Знать факты жизни писателя, сюжет
произведения, понимать поведение
главной героини, общение ее с
окружающим миром, фантастический
мир детской души
Знать автора, факты его биографии,
сюжет рассказа, его героев, понимать
обычаи, нравы народа, показанного в
произведении
Знать автора, факты его биографии,
сюжет рассказа, его героев, понимать
обычаи, нравы народа, показанного в
произведении
Контроль знаний
Знать автора, факты его биографии,
сюжет рассказа, его героев
Знать автора, факты его биографии,
сюжет рассказа, его героев
Урок контроля
Знать авторов, факты их биографий,
сюжеты стихотворений
2 нед.
2 нед.
2 нед.
3 нед.
3 нед.
3 нед.
4 нед.
4 нед.
4 нед.
5 нед.
Март
1 нед.
1 нед.
2 нед.
2 нед.
Поэтический образ Родины. Отработка навыков
выразительного чтения
Роль изобразительно- выразительных средств в
стихотворениях русских поэтов
1
Комбинированный
1
Комбинированный
74
М.М.Пришвин Времена года(отрывки)
1
Комбинированный
75
1
Комбинированный
1
Комбинированный
1
Комбинированный
78
Мир наших «братьев меньших». С.А.Есенин «Песнь о
собаке»
Мир наших «братьев меньших». В.В.Маяковский
«Хорошее отношение к лошадям»
Героическое прошлое России. Великая Отечественнвя
война в стихотворениях русских поэтов. А.И.Фатьянов
«Соловьи»
А.Т.Твардовский «Я убит подо Ржевом»
1
Комбинированный
79
А.А.Ахматова, Р.Гамзатов стихи о ВОв
1
Комбинированный
80
Р.р.Выразительное чтение наизусть
1
Урок развития речи
81
82
Урок контроля по теме «Героическое прошлое России»
Современная литература. В.П.Астафьев. Слово о
писателе. « Васюткино озеро».
1
1
Урок контроля
Урок усвоения новых знаний
83
В.П.Астафьев «Васюткино озеро». Человек и природа
1
Комбинированный
8485
86
Р.Р.Сочинение по рассказу Астафьева «Васюткино озеро»
2
Туве Янсон Слово о писателе. Последний в мире дракон.
1
72
73
76
77
Знать авторов, факты их биографий,
сюжеты стихотворений
Знать, уметь определять в текстах
изобразительновыразительные
средства
Знать автора, факты его биографии,
сюжет рассказа, его героев
Знать автора, факты его биографии,
сюжет рассказа, его героев
Знать автора, факты его биографии,
сюжет рассказа, его героев
Знать авторов, факты их биографий,
сюжеты стихотворений
2 нед.
2 нед.
Уроки развития речи
Знать автора, факты его биографии
сюжет стихотворения
Знать автора, факты его биографии
сюжет стихотворения
Отработка навыков выразительного
чтения
Урок контроля
Знать автора, факты его биографии ,
судьбу рассказа, сюжет, героев, уметь
охарактеризовать чувства и поведение
мальчика, его состояние, используя
авторскую лексику, понимать смысл
заглавия, значение картин природы
Понимать отношение Васютки к
окружаюшему миру, уметь объяснять
поведение героя в лесу, какие качества
характера помогают ему бороться со
страхом, как меняется отношение
мальчика к природе на протяжении
всего повествования, каково авторское
отношение к изображаемому (роль
пейзажа, метафор, сравнений в
понимании характера Васютки)
Написание сочинения
Комбинированный
Знать автора, факты его биографии,
3 нед.
3 нед.
3 нед.
4 нед.
Апр.
2 нед.
2 нед.
3 нед.
3 нед.
3 нед.
4 нед.
4 нед.
4 нед.
5 нед.
сюжет произведения, героев
Урок контроля по теме «Литература 20 века»
Путешествия и приключения. Даниэль Дефо. Слово о писателе.
Робинзон Крузо
Даниэль Дефо Робинзон Крузо. Анализ эпизода.
1
1
Урок усвоения новых знаний
Урок усвоения новых знаний
1
Комбинированный
90-91
Рудольф Эрих Распе Приключения барона Мюнхгаузена.
2
Уроки усвоения новых знаний
92-93
Марк Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера».
2
Уроки усвоения новых знаний
94-95
Астрид Лингрен. Слово о писателе. Приключения Калле
Блюмквиста
2
Уроки усвоения новых знаний
96
Сюжет и композиция художественного произведения
1
Комбинированный
97
98
Р.р. Подробый пересказ любимого эпизода
Н.С.Гумилев Орел Синдбада.
1
1
Урок развития речи
Урок усвоения новых знаний
99100
Болеслав Лесьмян. Новые приключения Синдбада- морехода
2
Уроки усвоения новых знаний
101
Внеклассное чтение. Мой любимый герой
1
Урок внеклассного чтения
102
103
104
Проверка техники чтения
М.И.Цветаева Книги в красном переплете. Рекомендации для
летнего чтения.
Конкурс рисунков «Мой любимый литературный герой»
1
105
Итоговый урок
1
87
88
89
Урок развития речи
Урок развития речи
Урок контроля
Знать автора, факты его биографии, сюжет
произведения, героев
Знать автора, факты его биографии, сюжет
произведения, героев
Знать автора, факты его биографии, сюжет
произведения, героев, уметь пересказывать
Знать автора, факты его биографии, сюжет
произведения, героев, уметь пересказывать
текст, сопоставлять текст с иллюстрациями
Знать автора, факты его биографии, сюжет
произведения, героев, уметь пересказывать
текст, сопоставлять текст с иллюстрациями
Уметь определять сюжет произведения,
знать героев, пересказывать и выделять
важные эпизоды и их место в композиции
произведения
Отработка навыков подробного пересказа
Знать автора, факты его биографии, сюжет
произведения, героев, уметь пересказывать
текст, сопоставлять текст с иллюстрациями
Знать автора, факты его биографии, сюжет
произведения, героев, уметь пересказывать
текст, сопоставлять текст с иллюстрациями
Составление собственного рассуждениявысказывания на заданную тему
Отработка навыков техники чтения
Отработка навыков техники чтения
Урок развития речи
Дать задание по летнему чтению
5 нед.
5 нед.
Май
1 нед.
1 нед.
1 нед.
2 нед.
2 нед.
2 нед.
3 нед.
3 нед.
3 нед.
4 нед.
4 нед.
4 нед.
5 нед.
5 нед.
5 нед.
нед.
нед.
нед.