Поурочное календарно- тематическое планирование. ИЗО 7

Поурочное календарно- тематическое планирование.
ИЗО 7 класс.
Тема года «Изобразительное искусство в жизни человека»»
№
Тема урока Кол-во Тип урока
часов
Учебно-творческое
задание
Элементы содержания
Требования к уровню под- Вид контроля, Элементы дополнительного
соизмерители
готовки обучающихся
1 тема.
ИЗОБРАЖЕНИЕ ФИГУРЫ ЧЕЛОВЕКА И ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА (8 часов)
1 Изображение
1 Урок фор- Аналитические зариИзображение человека в Знать виды изобразительфигуры челомирования совки изображений
древних культурах Египта, ного искусства.
века и образ
новых зна- фигуры человека, хаАссирии, Древней Греции: Уметь: соблюдать пропорчеловека в
ний
рактерных для разных красота и совершенство
ции при изображении фигуистории исдревних культур
тела человека.
ры человека; изображать
кусств
человека в движении.
2 Пропорции и
1 Урок фор- Зарисовка схемы фигу- Конструкция фигуры че- Знать пропорции фигуры
строение фимирования ры человека, схемы
ловека и основные прочеловека.
гуры человеновых зна- движений человека.
порции. Схемы движения Уметь рисовать схемы двика
ний
Карандаш и апплика- фигуры человека.
жений человека.
ция
3 Пропорции и
1 Урок фор- Зарисовка схемы фигу- Конструкция фигуры че- Знать пропорции фигуры
строение фимирования ры человека, схемы
ловека и основные прочеловека.
гуры человеновых зна- движений человека.
порции. Схемы движения Уметь рисовать схемы двика
ний
Карандаш и апплика- фигуры человека.
жений человека.
ция
4 Лепка фи1 Урок фор- Лепка фигуры человека Изображение человека в
Знать имена великих
гуры чемирования в движении на сюжет- истории скульптуры. Пла- скульпторов и их произвеловека
новых зна- ной основе (балет,
стика и выразительность дения.
ний
спорт) с использование фигуры человека. Великие Уметь использовать выракаркаса.
скульпторы эпохи Воззительные свойства материрождения.
ала (пластилина) для передачи движений и пропорций.
5 Лепка фи1 Урок фор- Лепка фигуры человека Изображение человека в
Знать имена великих
гуры чемирования в движении. Вырази- истории скульптуры. Пла- скульпторов и их произвеловека
новых зна- тельность пропорций и стика и выразительность дения.
ний
движений.
фигуры человека. Великие Уметь использовать выраскульпторы эпохи Воззительные свойства материрождения.
ала (пластилина) для передачи движений и пропорций.
6 Изображе1 Комбини- Изображение фигуры Набросок как вид рисунка, Знать понятие силуэт.
ние фигуры
рованный человека в истории
особенности и виды
Уметь: пользоваться графичеловека в
урок
скульптуры Наброски набросков. Деталь, выра- ческими материалами; виистории
с натуры одетой фигу- зительность детали в ри- деть и передавать характер
скульптуры человека (одноклас- сунке. Главное и втородвижения.
ры
сника).
степенное в изображении.
держания
Домашнее
задание
Дата проведеПлан ния Факт
Устный
Изображение
опрос. Практи- человека в
ческая работа древних культурах Индии.
06.09-01.11
Подобрать
06.09
зрительный
материал по
видам искусств.
Фронтальный Академичеопрос. Проский рисунок
смотр и анализ
работ
Зарисовки с
натуры членов своей
семьи
13.09
Фронтальный
опрос. Просмотр и анализ
работ
Зарисовки с
натуры членов своей
семьи
20.09
Просмотр и
обсуждение
робот. Беседа
по теме урока.
Подобрать
27.09
зрительный
материал с
изображение
человека.
Просмотр и
обсуждение
робот. Беседа
по теме урока.
Подобрать
04.10
зрительный
материал с
изображение
человека.
Фронтальный
опрос. Просмотр и анализ
работ
Наброски с
11.10
натуры друзей и знакомых.
Набросок как вид рисунка,
особенности и виды
набросков. Деталь, выразительность детали в рисунке. Главное и второстепенное в изображении.
8 Наброски
1 Комбини- Наброски с натуры
Набросок как вид рисунка,
фигуры
рованный одетой фигуры челове- особенности и виды
человека с
урок
ка (одноклассника).
набросков. Деталь, выранатуры
Графические материа- зительность детали в рилы по выбору.
сунке. Главное и второстепенное в изображении.
9 Понимание
1 ПовториБеседа « Соединение
Появление внутреннего
красоты четельнодвух путей поиска кра- мира человека в его внешловека в евобобщаю- соты человека. Драма- нем облике. Сострадание
ропейском и
щий урок
тический образ челове- человеку и воспевание его
русском иска в европейском и
духовной силы.
кусстве
русском искусстве.
Поиск радости и счастья»
2 тема.
ПОЭЗИЯ ПОВСЕДНЕВНОСТИ (7 часов)
10 Поэзия по1 Комбини- Изображение мотивов Картина мира и представвседневной
рованный из жизни разных наро- ления о ценностях жизни в
жизни в исурок
дов (древнеегипетские изображении повседневкусстве разросписи, древнегрече- ности у разных народов.
ных народов
ская вазопись, фрески Бытовые темы и их поэтиПомпеи, японская гра- ческое воплощение в
вюра)
изобразительном искусстве.
11 Тематиче1 Урок фор- Беседа о восприятии
Понятие «жанр» в системе
7
Наброски
фигуры
человека с
натуры
1
ская картина. Бытовой
и исторический жанры
12
Сюжет и
содержание
в картине
1
Комбинированный
урок
Наброски с натуры
одетой фигуры человека (одноклассника).
Графические материалы по выбору.
мирования
новых знаний
произведений изобра- жанров изобразительного
зительного искусства. искусства. Жанры в живоБытовой жанр в искус- писи, графике, скульптуре.
стве импрессионистов
и передвижников.
Комбинированный
урок
Работа над композицией с сюжетом из своей
жизни «Завтрак»,
«Ужин», «Прогулка» и
т.д.
Понятие сюжета, темы и
содержания в произведениях изобразительного
искусства. Различные
уровни понимания произведения.
Знать понятие силуэт.
Уметь: пользоваться графическими материалами; видеть и передавать характер
движения.
Творческое
обсуждение
работ, выполненных на уроке.
Наброски с
18.10
натуры друзей и знакомых.
Знать понятие силуэт.
Уметь: пользоваться графическими материалами; видеть и передавать характер
движения.
Творческое
обсуждение
работ, выполненных на уроке.
Наброски с
25.10
натуры друзей и знакомых.
Знать понятия индивидуальный образ, индивидуальная жизнь человека в искусстве.
Уметь воспринимать произведения искусства.
Творческое
обсуждение
работ, выполненных на уроке.
Знать жанровую систему и
ее значение для анализа развития искусства.
Уметь владеть материалами
для графического рисунка.
Выступления с
анализом произведений,
выполненных
известными
художниками.
Дорисовать
рисунок.
Знать: виды жанров и тематическое богатство внутри
них; подвижность границ
между жанрами.
Уметь анализировать произведения искусства.
Творческое
обсуждение
работ, выполненных на уроке.
Бытовой жанр Дорисовать
в искусстве
рисунок.
импрессионистов и передвижников.
Знать разницу между сюжетом и содержанием.
Уметь строить тематическую композицию.
Владеть навыками использования материалов графики.
Творческое
обсуждение
работ, выполненных на уроке.
Потеря высоких идеалов
человечности в
европейском
искусстве конца 20 века.
Наблюдения 01.11
за окружающим нас миром.
15.11-27.12
15.11
22.11
Зарисовка с 29.11
натуры предметов, необходимых для
сюжета рисунка.
13 Жизнь каждого дня большая
тема в искусстве
1
Комбинированный
урок
Создание композиции с
использованием графических материалов на
мету «Мама готовит
ужин»
Произведения искусства
на темы будней и их значение в понимании человекам своего бытия. Поэтическое восприятие жизни.
Знать разницу между сюжетом и содержанием.
Уметь: строить тематическую композицию; видеть
глазами художника повседневную жизнь своей семьи.
Творческое
обсуждение
работ, выполненных на уроке.
Подобрать
06.12
иллюстративный материал по теме
урока.
14 Жизнь каждого дня большая
тема в искусстве
1
Урок формирования
новых знаний
Создание композиции с
использованием графических материалов на
мету «Мама готовит
ужин»
Произведения искусства
на темы будней и их значение в понимании человекам своего бытия. Поэтическое восприятие жизни.
Знать разницу между сюжетом и содержанием.
Уметь: строить тематическую композицию; видеть
глазами художника повседневную жизнь своей семьи.
Творческое
обсуждение
работ, выполненных на уроке.
Подобрать
13.12
иллюстративный материал по теме
урока.
15 Жизнь в
моем городе
в прошлые
века Р/К
1
Урок формирования
новых знаний
Подобрать
20.12
иллюстративный материал по теме
урока.
Урок формирования
новых знаний
Знать: о поэтической красоте повседневности; о роли искусства в жизни человека;
Уметь построить тематическую композицию
Знать имена художников и
их произведения.
Уметь: передавать цветом
настроение, национальный
характер; воспринимать
произведения искусства.
Наиболее важные исторические события
родного города
1
Бытовые сюжеты и темы
жизни в прошлом. Интерес
к истории и укладу жизни
своего народа. Образ
прошлого, созданный художниками.
Сюжеты праздника в
изобразительном искусстве. Праздник как яркое
проявление народного
духа, национального характера.
Творческое
обсуждение
работ, выполненных на уроке.
16 Праздник и
карнавал
(тема праздника в бытовом жанре)
Создание композиции
на темы жизни людей
своего города в прошлом с использованием архивных материалов из истории города
Создание композиции в
технике коллажа на
меты жизни и праздника людей своего города. Смешанная техника: живопись (гуашь
или акварель) и коллаж
Творческое
обсуждение
работ, выполненных на уроке.
Венецианский
и бразильский
карнавалы.
Карнавальные
костюмы и
маски.
Подумать над 27.12
созданием
карнавального костюма к
новогоднему
празднику.
Живопись монументальная и станковая. Фрески
эпохи Возрождения. Мозаика. Темперная и масляная живопись. Исторический и мифологический
жанры в искусстве 17 века.
Знать имена выдающихся
художников и их произведения.
Уметь воспринимать произведения искусства великих
мастеров.
Творческое
Исторические
обсуждение и произведения
анализ работ, Ф.Гойи
известных художников.
Подобрать
иллюстративный материал по теме
урока.
Значение изобразительной
станковой картины в русском искусстве. Правда
жизни и правда искусства.
Отношение к прошлому
как понимание современности.
Знать имена выдающихся
художников и их произведения.
Уметь воспринимать произведения искусства великих
мастеров.
Творческое
обсуждение и
анализ работ,
известных художников.
Подготовить
презентацию
о русских
художниках
XIX века.
3 тема.
ВЕЛИКИЕ ТЕМЫ ЖИЗНИ (10 часов)
17 Исторические
1 Урок фор- Беседа о развитии
и мифологимирования навыков восприятия
ческие темы
новых зна- произведений изобрав искусстве
ний
зительного искусства.
разных эпох
Художники Т.Мазаччо,
Боттичелли, Рафаэль,
Веласкес.
18 Тематическая картина
в русском
искусстве
XIX века
1
Урок формирования
новых знаний
Беседа о великих русских живописцах 19
века. Брюллов «последний день Помпеи»,
В.Суриков «Боярыня
Морозова», «Утро
стрелецкой казни»
19 Процесс
работы над
тематической картиной
1
Комбинированный
урок
Работа над созданием
композиции на самостоятельно выбранную
тему из истории нашей
Родины. Выполнение
эскиза «На войне»
Понятия темы, сюжета и
содержания. Этапы создания картины: эскизы, сбор
натурного материала. реальность жизни и художественный образ. Обобщение и детали.
Знать этапы создания картины.
Уметь строить тематическую композицию; выполнять тень, полутень
Творческое
обсуждение
работ, выполненных на уроке.
20 Библейские
темы в
изобразительном искусстве
1
Комбинированный
урок
Создание композиции
на библейскую тему
«Поклонение волхвов»,
«Рождество», используя гуашь, акварель.
Вечные темы в искусстве.
Византийские мозаики.
Древнерусская икон
.Библейские темы в живописи.
Знать наиболее известные
произведения изобразительного искусства на библейские темы.
Уметь строить тематическую композицию.
Творческое
обсуждение
работ, выполненных на уроке.
21 Библейские
темы в
изобразительном искусстве
1
Комбинированный
урок
Создание композиции
на библейскую тему
«Поклонение волхвов»,
«Рождество», используя гуашь, акварель.
Вечные темы в искусстве.
Византийские мозаики.
Древнерусская икон
.Библейские темы в живописи.
Творческое
обсуждение
работ, выполненных на уроке.
22 Монументальная
скульптура
и образ
истории
народа
23 Монументальная
скульптура
и образ
истории
народа
24 Место и
роль картины в искусстве XX
века
1
Комбинированный
урок
Знать наиболее известные
произведения изобразительного искусства на библейские темы.
Уметь строить тематическую композицию.
Создание проекта па- Роль монументальных па- Знать мемориалы, посвямятника, посвященного мятников в формировании щенные памяти героев ВОВ.
выбранному историче- исторической памяти
Уметь работать с пластическому событию или
народа и в народном само- скими материалами.
герою
сознании.
1
Комбинированный
урок
Создание проекта памятника, посвященного
выбранному историческому событию или
герою
Роль монументальных памятников в формировании
исторической памяти
народа и в народном самосознании.
Знать мемориалы, посвященные памяти героев ВОВ.
Уметь работать с пластическими материалами.
Просмотр и
обсуждение
робот. Беседа
по теме урока.
1
Урок обобщения и
систематизации изученного
Беседа о современном
искусстве. Творчество
Сальвадора Дали, Пикассо, Марка Шагала.
Обсуждение проблемы
взаимоотношений личности и общества
Множественность направлений и языков изображения в искусстве. Творчество Сальвадора Дали,
Пикассо, Марка Шагала.
Проблема взаимоотношений личности и общества
Знать имена выдающихся
художников 20 века и их
произведения.
Уметь анализировать картины художников и выражать свое собственное мнение.
Творческое
обсуждение и
анализ работ,
известных художников.
Просмотр и
обсуждение
робот. Беседа
по теме урока.
Подобрать
иллюстративный материал по теме
урока.
Особый язык
изображения в
христианском
искусстве
Средних веков.
Подобрать
иллюстративный материал на библейские темы.
Подобрать
иллюстративный материал по теме
урока.
Мемориалы,
посвященные
памяти героев
ВОВ. Краснодон. Пионерыгерои.
Подобрать
иллюстративный материал по теме
урока.
Подобрать
иллюстративный материал по теме
урока.
Монументальная живопись
древних цивилизаций.
Монументальная живопись в твоем городе.
Наблюдение.
25 Место и
роль картины в искусстве XX
века
4 тема.
1
Урок обоб- Обобщение и повторещения и
ние тем четверти.
систематизации изученного
Множественность направлений и языков изображения в искусстве. Обобщение и повторение тем четверти.
Знать имена выдающихся
Фронтальный Творчество
художников 20 века и их
опрос. ПроГ.Доре,
произведения.
смотр и анализ О.Домье.
Уметь анализировать кар- работ
тины художников и выражать свое собственное мнение.
РЕАЛЬНОСТЬ ЖИЗНИ И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ (9 часов)
26 Художественнотворческие
проекты
1
Урок формирования
новых знаний
Выбор литературного
произведения для иллюстрирования. Собирание необходимого
материала.
Слово и изображение. Искусства временные и пространственные. Самостоятельность иллюстрации.
Творчество В Фаворского
Знать имена известных художников-иллюстраторов
книг; о роли иллюстрации.
Уметь выражать авторскую
позицию по выбранной теме
Просмотр и
обсуждение
робот. Беседа
по теме урока.
Подобрать
иллюстративный материал по теме
урока.
27 Искусство
иллюстрации.
Слово и изображение
1
Урок формирования
новых знаний
Выбор литературного
произведения для иллюстрирования. Выражение идеи: замысел,
эскизы.
Слово и изображение. Искусства временные и пространственные. Самостоятельность иллюстрации.
Творчество В Фаворского
Знать имена известных художников-иллюстраторов
книг; о роли иллюстрации.
Уметь выражать авторскую
позицию по выбранной теме
Просмотр и
обсуждение
робот. Беседа
по теме урока.
Подобрать
иллюстративный материал по теме
урока.
28 Конструктивное и
декоративное начало в
изобразительном
искусстве
1
Урок формирования
новых знаний
Конструктивный анализ произведений
изобразительного искусства. Завершение
работы над иллюстрациями литературного
произведения.
Композиция как конструирование реальности в пространстве картины. Построение произведения как
целого. Зрительная и
смысловая организация
пространства картины.
Знать роль конструктивно- Фронтальный
го, изобразительного и де- опрос. Прокоративного начал в ИЗО.
смотр и анализ
Уметь создавать творчеработ
скую композицию по воображению
Подобрать
иллюстративный материал по теме
урока.
29 Зрительские
умения и их
значение для
современного
человека
1
Урок обобщения и
систематизации изученного
Глубокий и системный
аналитический разбор
произведений изобразительного искусства.
Работа над выбранным
проектом.
Язык искусства и средства
выразительности. Понятие
«художественный образ».
Зрительские умения.
Знать разные уровни понимания произведений ИЗО.
Уметь аргументировано
анализировать произведения
искусства.
Просмотр и
обсуждение
робот. Беседа
по теме урока.
Подобрать
иллюстративный материал по теме
урока.
30 История искусств и история человечества
1
Урок формирования
новых знаний
Анализ произведений с
точки зрения принадлежности к стилю,
направлению. Продолжение работы над выбранным проектом.
Историкохудожественный процесс в
искусстве. Направления в
искусстве Нового времени.
Различные стили. Импрессионизм..
Иметь представление о
содержательных изменениях
картины мира и способах ее
выражения, существовании
стилей и направлений в искусстве, роли индивидуальности автора.
Просмотр и
обсуждение
робот. Беседа
по теме урока.
Подобрать
иллюстративный материал по теме
урока.
31 Стиль и
направление в
изобразительном искусстве
(импрессионизм и
реализм)
32 Стиль и
направление в
изобразительном искусстве
(импрессионизм и
реализм)
33 Личность
художника и
мир его времени
1
1
34 Крупнейшие 1
музеи изобразительного
искусства и
их роль в
культуре
Урок формирования
новых знаний
Анализ произведений с
точки зрения принадлежности к стилю,
направлению. Продолжение работы над выбранным проектом.
Историкохудожественный процесс в
искусстве. Направления в
искусстве Нового времени.
Различные стили. Импрессионизм и постимпрессионизм.
Иметь представление о
содержательных изменениях
картины мира и способах ее
выражения, существовании
стилей и направлений в искусстве, роли индивидуальности автора.
Творческое
обсуждение и
анализ работ,
известных художников.
Подобрать
иллюстративный материал по теме
урока.
Урок формирования
новых знаний
Анализ произведений с
точки зрения принадлежности к стилю,
направлению. Продолжение работы над выбранным проектом.
Историкохудожественный процесс в
искусстве. Направления в
искусстве Нового времени.
Различные стили. Передвижники.
Иметь представление о
содержательных изменениях
картины мира и способах ее
выражения, существовании
стилей и направлений в искусстве, роли индивидуальности автора.
Творческое
обсуждение и
анализ работ,
известных художников.
Подобрать
иллюстративный материал по теме
урока.
Урок обобщения и
систематизации изученного
Беседа: «Направление в
искусстве и творческая
индивидуальность художника».
Личность художника и
мир его времени в произведениях искусства. Соотношение всеобщего и личного в искусстве.
Знать имена великих художников в истории искусства и их произведения;
особенности роли и истории
тематической картины и ее
жанровых видах.
Урок обоб- Беседа: «Третьяковская Музеи мира. Роль художе- Уметь воспринимать произщения и
галерея», «Эрмитаж», ственного музея в нацио- ведения искусства и аргусистемати- «Лувр». Обсуждение
нальной и мировой куль- ментировано анализировать
зации изу- работ учащихся.
туре. Обобщение материа- разные уровни своего восченного
ла по темам года.
приятия, понимать изобразительные метафоры.
Эстетическая
оценка результата работы с
анализом использования
перспективы.
Эстетическая
оценка результата работы ,
проделанной в
течение учебного года.
Подготовить
презентацию
о известных
музеях изобразительного
искусства.
Наблюдения
за окружающим миром.
Рисунки по
впечатлениям
на каникулах
(по желанию)
Прадо в Мадриде, Метрополитен в
Нью-Йорке.