Урок окружающего мира во 2 классе. Учитель: Торхова Евгения

Урок окружающего мира во 2 классе.
Учитель: Торхова Евгения Александровна, МКС(К)ОУ школа VII вида №39, первая категория.
УМК: Плешаков А.А., Окружающий мир. 2 класс.
Тема урока: Формы земной поверхности.
Тип урока : знакомство с новым материалом.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, презентация, конверты для работы в группах, листы самооценки, фломастеры или
цветные карандаши , клей, листы бумаги.
Цель урока: Формирование представлений о формах земной поверхности.
Задачи урока:
Образовательные: дать первоначальное представление о рельефе Земли, познакомить детей со строением холмов и гор,
определять различные формы земной поверхности на карте;
Коррекционно-развивающие: развивать познавательную активность детей, умение выражать свои мысли, рассуждать.
сопоставлять, развитие речи учащихся;
Воспитательные: сотрудничество с другими детьми при работе в группах, умение анализировать свою деятельность.
Этапы урока,
время
Планируемый
результат
Методы и приемы
обучения
Организацио
нный момент
Психологическая
Контроль
готовность учащихся
к уроку, организация
внимания.
Постановка
проблемы
Сформировать
познавательные
мотивы обучения,
создать условия для
самоопределения на
деятельность
Формы
учебного
взаимодействия
Метод постановки Фронтальные
проблемной
Индивидуальн
ситуации
ые
Наблюдение
Мультимедийная
презентация
Деятельность учителя
Прозвенел звонок и смолк
Начинается урок.
1-2 выше голова,
3-4 плечи шире,
5-6 тихо сесть.
Отгадайте загадку:
Моря есть - плавать нельзя,
дороги есть - ехать нельзя,
земля есть - пахать нельзя.
(Географическая карта)
Рассмотрите карту России.
Какие цвета вы видите? Как вы
думаете, что обозначено синим
цветом? Зеленым? желтым?
Почему на карте используются
разные цвета?
(Правильно форма земли разная.)
О чем мы будем говорить на
уроке? (Формы земной
поверхности)
Возьмите листок бумаги на
столе и в первой строке запишите,
что вы знаете об этой теме.
Теперь отложите листки, мы
вернемся к ним в конце урока.
Деятельность
ученика
Формируемые
универсальные
учебные действия
Выполнение
движений.
Высказывают
свои мнения.
Решают
проблемную
ситуацию.
Формулируют
тему и цель
урока.
Регулятивные
(постановка
учебной задачи)
Коммуникативные
(точное выражение
своих мыслей).
Новая тема.
Знакомство с
основными формами
земной поверхности,
со строением холмов
и гор.
Самостоятельная
работа
Фронтальные
Опрос
Мультимедийная
презентация
Индивидуальн
ые
Дифференциру
емый подход
Отгадайте загадку:
Носит бабка снежную шапку.
Каменные бока, закутаны в
облака. (Гора)
Как вы думаете, каким цветом
обозначены на географической
карте горы? Кто покажет на карте?
А что такое горы?
Самостоятельно найдите ответ в
учебнике на с. 78. (сильные
ученики по листочку)
Одиночные горы встречаются
редко, чаще горы расположены
рядами – это горные хребты.
Давайте рассмотрим части
горы.: самая низкая часть горы
называется подошва или
подножие, самая высокая часть
горы – это вершина, между
подошвой и вершиной находится
склон.
Какую форму земной
поверхности узнали?
Встречаются и другие формы
земной поверхности – равнины.
Самостоятельно найдите в
учебнике, что такое равнины?
Равнины на карте обозначают
зеленым или светло-зеленым
цветом. Найдите на карте
равнины.
Равнины бывают разные.
некоторые из них плоские, а на
других можно встретить
возвышения- холмы.
Как отличить холм от горы?
Сформулируйте ответ по слайду.
Отвечают на
вопросы
учителя.
Работа с
географическо
й картой.
Самостоятельн
ая работа с
текстом
Отвечают на
вопросы
учителя.
Самостоятельн
ая работа с
текстом
Формулируют
высказывание
Коммуникативные
(умение отвечать
на поставленные
вопросы, слушать и
корректировать
ответы других)
Познавательные
(умение выделять
существенную
информацию из
текста, строить
речевое
высказывание)
Регулятивные
(самоконтроль)
Личностные
(учебнопознавательный
интерес к
предмету)
Физ.
минутка
Преодоление
утомляемости
Мультимедийная
презентация
Групповая работа
(высота холма ниже 200 м, а горы
выше 200 м)
Холм имеет те же части, что и
гора. Вспомним их названия.
Мы говорили о возвышениях на
равнинах. Но кроме них на
равнинах имеются углубления с
крутыми склонами – это овраги.
Как вы думаете, как образуются
овраги?
Мы идем цветущими лугами
(ходьба на месте)
И цветов букеты соберем
(наклоны вперед)
Где-то за высокими горами
(поднимаем руки вверх)
Ручеек по камушкам пройдем
(ходьба на носочках)
Если встретятся овраги,
Мы овраги обойдем (ходьба назад)
Если встретятся коряги,
Под корягой проползем
(приседание).
Высказывают
свои мнения.
Выполняют
движения
Закрепление
Рефлексия
Развитие умения
работать в группе,
использование
полученных знаний.
Определение
успешности работы.
Опрос
Мультимедийная
презентация
Фронтальные
Групповые
Групповая работа
Контроль
Контроль
Самооценивание
Фронтальные
Индивидуальн
ые
Отгадаем кроссворд:
1. Как называются
возвышения земной
поверхности над
местностью ниже 200 м?
2. Как называются углубления
на равнинах с крутыми
склонами?
3. Как называются ровные
или почти ровные участки
земной поверхности?
4. Как называются участки
земной поверхности,
которые сильно
возвышаются над
местностью выше 200 м?
Как назвать все, что мы
отгадали?
Давайте составим плакаты о
формах земной поверхности.
Каждой группе я даю одинаковые
конверты с вырезками. Вы
должны выбрать то, что относится
к вашей теме и составить плакат и
раскрасить его, а затем защитить
свою работу у доски.
Отгадывают
кроссворд
С какими формами земной
поверхности мы познакомились
на уроке?
Подводят итог
урока,
Работа какой команды вам
понравилась больше всего?
Подарите свой смайлик этой
команде. (Учитель интересуется
выбранным результатом
Работают в
группах
Защита своей
работы у доски
оценивают
работу команд,
Коммуникативные
(учитывать разные
мнения и
стремиться к
координации
различных позиций
в сотрудничестве;
стоить
монологическое
высказывание)
Регулятивные
(принимать и
сохранять учебную
задачу;
планировать свои
действия в
соответствии с
поставленной
задачей; адекватно
воспринимать
предложения)
Познавательные
(использовать
модели и схемы;
осуществлять
анализ объектов)
Коммуникативные
(умение отвечать
на поставленные
вопросы, слушать и
корректировать
ответы других,
высказывать и
обосновывать свое
мнение)
Регулятивные
оценивания у нескольких
учеников).
Снова возьмите листок бумаги
во второй строке запишите, что
сейчас вы знаете о формах земной
поверхности. Выберите оценку
своей работы на уроке.
Оценивание работы групп
учителем.
Дом.задание.
Дома вы должны провести
исследовательскую работу и
определить форму земной
поверхности нашего края. Этапы
этой работы вы найдете в рабочей
тетради.
Спасибо за урок.
Анализ
успешности
усвоения
знаний,
активности
работы на
уроке.
(самоконтроль,
умение оценивать
уровень владения
учебным
материалом)
Приложение:
1. Текст для сильных учеников:
Земная поверхность крайне неровная. Равнины и горы являются основными формами земной поверхности.
Равнины - это обширные пространства со спокойной, плоской или холмистой поверхностью. На равнинах можно
встретить возвышения - холмы и углубления с крутыми склонами – овраги.
Горы - обширные участки земной поверхности, которые сильно возвышаются над окружающей местностью. Отдельно
стоящие горы встречаются редко, чаще горы расположены рядами – горными хребтами. Элементами гор являются:
подножие или подошва; склоны; вершина или гребень.
Равнины, горы, холмы, овраги это формы земной поверхности.
2. Конверты для работы в группах:
Конверт 1
Гора
Это участки земной
поверхности, которые сильно
возвышаются над местностью
выше 200 метров
ниже 200 метров
подошва склон вершина
Это углубления на равнинах
с крутыми склонами.
Конверт 2
Овраг
Это ровные или почти
ровные участки земной
поверхности.
На равнинах можно
встретить холмы и овраги.
Это углубления на
равнинах с крутыми
склонами.
Конверт 3
Холм
Это участки земной
поверхности, которые сильно
возвышаются над местностью
выше 200 метров
ниже 200 метров
подошва склон вершина
Это углубления на равнинах
с крутыми склонами.
Конверт 4
Равнина
Это ровные или почти
ровные участки земной
поверхности.
На равнинах можно
встретить холмы и овраги.
Это участки земной
поверхности, которые
сильно возвышаются над
местностью
3. Лист самооценки:
Фамилия, имя_____________________________________________________________
Тема:____________________________________________________________________
2
3
4
5