И.И. Баринова, доктор педагогических наук, профессор, зав. Кафедрой географии МИОО

И.И. Баринова, доктор педагогических наук, профессор, зав. Кафедрой географии МИОО
О курсе географии 5 класса.
Примерная программа и тематическое планирование
С нового учебного года география в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее число
учебных часов за пять лет обучения- 280, из которых по 35 часов (1 час в неделю)- в 5 и 6 классах и
по 70 ч. (2 часа в неделю)- в 7, 8, 9 классах.
В соответствии с базисным учебным планом систематическому курсу географии в основной
школе предшествует пропедевтический курс «Окружающий мир».
Предлагаемая рабочая программ по курсу географии 5 класса. По данной программе в
издательстве «Дрофа» подготовлен учебник «География 5 класс»- авторы И.И. Баринова, Н.И.
Сонин, А.А. Плешаков, которая является первым в классической линии учебников данного
издательства.
Пояснительная записка
Курс «География. 5 класс»- это первый систематический курс географии в основной школе.
Главная особенность этого курса- за весьма непродолжительное время (35 ч.) познакомить
школьников с одним из интереснейших школьных предметов- географией, сформировать интерес к
этому предмету, научить пятиклассников внимательно смотреть на окружающий мир, понимать язык
живой природы.
Содержание курса включает пять основных блоков:
- что изучает география;
- как люди открывали Землю;
- Земля во Вселенной;
- виды изображения земной поверхности Земли;
- природа Земли.
Поскольку ряд важных межпредметных связей, например, с математикой, физикой,
биологией, историей не могут быть установлены из-за того, что география опережает по времени
изучения многих тем, которые нуждаются в опоре на другие предметы, поэтому многие вопросы в
курсе 5 класса рассматриваются на уровне представлений.
Основная цель данного курса- познакомить школьников с особенностями природы
окружающего нас мира, с древнейшим изобретением человечества- географической картой, с
взаимодействием и взаимовлиянием природы и человека; пробудить интерес к естественным наукам
и к географии в частности, начать формирование умений безопасного и экологически
целесообразного поведения в окружающей среде.
Таким образом, на метапредметном уровне при изучении этого курса формируется интерес к
естественнонаучным дисциплинам, происходит знакомство с особенностями живой и неживой
природы.
На предметном уровне основная задача курса- пробудить интерес к географии, познакомить с
таким
важным источником географической информации как карта, начать формирование
картографической компетенции учащихся.
На личностном уровне важно познакомить школьников со значимостью географических
знаний, заложить у них основы формирования отношения географии как возможной области
будущей практической деятельности.
Основное содержание программы
Что изучает география (4 ч.)
Живая и неживая природа нашей планеты Земля.
Явления природы (гроза, смена дня и ночи, дождь, снег, листопад, смена времен года, ветер и др.)
Влияние человека на природу Земли. Человек на Земле.
Науки о природе (естественные науки): астрономия, география, физика, химия, биология, геология,
экология.
Физическая география- наука о природе Земли. «Ветви» физической географии: геоморфология,
климатология, гидрография, биогеография, океанология и др.
Социально-экономическая география- наука и хозяйстве, населении (демография) и др.
Основные методы географических исследований: географическое описание, картографический,
сравнительно-географический, аэрокосмический, статистический.
Как люди открывали Землю (4 ч.)
Для чего люди изучали Землю.
Географические открытия в древности: плавания финикийцев.
Географы древнего мира- греческие ученые Геродот, Пифей, Эратосфен и их открытия.
Географические открытия в Средние века. Путешествия Бартоломео Диаша, Васко да Гама, Марко
Поло.
Открытие Америки Христофором Колумбом (1492 г.)
Первое кругосветное путешествие Фернана Магеллана (1521-1522 г.).
Открытие Австралии голландским мореплавателем Виллемом Янсзоном (1606 г.).
Открытие Антарктиды русскими мореплавателями Ф.Ф. Беллинсгаузеном и М.П. Лазаревым
(1820г.).
Открытия русских путешественников. Освоение Севера России новгородцами и поморами.
Путешествие в Индию Афанасия Никитина (XV в.). Освоение русскими Сибири: походы в Западную
Сибирь Ермака Тимофеевича (XV в.); плавание по Северному Ледовитому океану Семена Ивановича
Дежнёва (1648-1649 г.). Экспедиции Витуса Беринга и Алексея Ильича Чирикова (1741 г.).
Практикум: с к/к, учебником, диском.
Земля во Вселенной (8 ч.)
Представление древних народов о Вселенной.
Учение Пифагора о шарообразности Земли. Система мира по Аристотелю и Птолемею.
Изучение Вселенной от Коперника до наших дней.
Новая модель мира польского астронома Николая Коперника. Представление о Вселенной
итальянских ученых Джордано Бруно и Галилео Галилея.
Современные представления о строении Вселенной. Планеты Солнечной системы: планеты-гиганты
и карлики.
Небесные тела: астероиды, кометы, метеоры, метеориты.
Многообразие звезд и созвездий. Солнце- ближайшая к нам звезда, центр нашей Солнечной системы.
Уникальная планета Земля.
Исследования космоса.
Виды изображений земной поверхности Земли (6 ч. )
Стороны горизонта. Способы ориентирования на местности. Компас.
План местности.
Географическая карта.
Условные знаки плана и карты.
Практикум: Ориентирование с помощью компаса (работа на местности или в классе). Чтение плана
и карты. Самостоятельное построение плана (класса, своей комнаты).
Природа Земли (9 ч.)
Гипотезы о возникновении планеты Земля Ж. Бюффона, И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О.Ю.
Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет.
Внутреннее строение Земли: ядро и мантия. Земная кора, слагающие ее горные породы и минералы.
Движение земной коры.
Землетрясения и вулканы.
Путешествие по материкам: разнообразие их природы.
Вода на Земле. Мировой океан и воды суши. Круговорот воды в природе.
Атмосфера- воздушная оболочка Земли. Движение воздуха.
Атмосферные явления: гроза, дождь, снег, ветер, ураганы, смерчи.
Биосфера- живая оболочка Земли. В.И. Вернадский- создатель учения о биосфере.
Почва- особое природное тело. Основное свойство почв. Русский ученый В.В. Докучаевосновоположник учения о почвах.
Человек и природа. Человек- часть природы. Усиление воздействия человека на природу от древних
времен до наших дней.
Природа- источник жизни. Необходимость бережного и разумного отношения к природе. Правила
поведения в природе.
Практикум: на к/к обозначение материков и океанов Земли, районов землетрясений и вулканизма.
Резерв – 4 часа
Примерное тематическое планирование по курсу «География», 5 класс
Жирным шрифтом (в содержании уроков) дан материал, который проверяется в ЕГЭ.
№
Тема
Содержание урока
Вид деятельности
урока
Что изучает география- 4 ч.
Наш дом- планета Земля.
Знакомство
Живая природа- все многообразие живых
учащихся с
организмов, включая человека.
учебником.
Неживая природа- реки, горы, полезные
Изучение и анализ
Мир, в котором
ископаемые.
иллюстраций.
1.
мы живем.
Работа с диском.
Явления природы.
Знакомство с основными науками о природе:
астрономия, география, физика, химия,
Формирование
геология, биология, экология.
приемов работы с
2.
Науки о природе.
учебником и диском.
Естественные науки.
Работа с учебником и
География- наука
Физическая и социально-экономическая
диском, знакомство с
3.
о Земле.
география- два основных раздела географии. презентацией.
Составление
простейших
Представление о методах географических
географических
Методы
исследований и их развитии от
описаний объектов и
географических
географических описаний до
явлений живой и
4.
исследований.
аэрокосмических методов.
неживой природы.
Как люди открывали Землю- 4ч.
Знакомство с основными открытиями и
Работа с картой,
величайшими географами древности;
умение правильно
плавания финикийцев; описания стран
называть и
Геродотом; вычисление размеров Земли
показывать
Географические
географические
Эратосфеном.
открытия
Путешествие Марко Поло в Индию и Китай;
объекты, упомянутые
древности
плавания португальских моряков вокруг
в тексте учебника и
5.
Средневековья.
Африки- Б. Диаш и Васко да Гамма.
на диске.
Открытие Америки Х. Колумбом (1492г.).
Первое кругосветное путешествие Ф.
Магеллана (1519-1522).
Открытие Австралии В. Янсзоном (1606г.).
Важнейшие
Открытие Антарктиды русскими
Работа с текстом
географические
мореплавателями Ф.Ф. Беллингаузеном и
учебника, к/к,
6.
открытия.
М.П.Лазаревым (1820г.).
анализа презентаций.
Новгородцы и поморы- первые
исследователи севера Европы и Азии (XIIв.). Чтение и анализ
«Хождение за три моря» тверского купца
карты атласа.
Афанасия Никитина (XVв.).
Самостоятельная
подготовка
Поход Ермака Тимофеевича в Западную
7.
Сибирь (XVв. ).
презентаций по
Экспедиция Семёна Дежнёва в Восточную
опережающему
Сибирь (XVIIв. ).
заданию «Десять
Открытия русских Великие Северные экспедиции В. Беринга и
великих
8.
путешественников. А.С. Чирикова (XVIIIв.).
путешественников».
Земля во Вселенной- 8 ч.
Что такое Вселенная.
Работа в тетради:
Представления о
Представления древних индийцев о форме опорный конспект
Вселенной в
рассказа и
Земли.
9.
древности.
презентации учителя.
Древнегреческие ученые Пифагор и
10.
11.
Изучение
Вселенной от
Коперника до
наших дней.
Солнечная
система.
12.
Планеты-гиганты.
13.
Небесные тела.
14.
Мир звезд.
15.
Уникальная
планета Земля.
Аристотель о шарообразности Земли и
модели строения Вселенной.
Изменение представлений о мире после
географических открытий XIV- XVIвв.
Первая модель Вселенной польского
астронома Николая Коперника.
Учение о Вселенной итальянцев Джордано
Бруно и Галилео Галилея (XVI- XVII вв.).
Современные представления о Вселенной.
Солнечная система- это планеты и небесные
тела. Планеты делятся на две группы:
планеты земной группы- Меркурий,
Венера, Земля, Марс и планеты-гигантыЮпитер, Сатурн, Уран, Плутон.
Отличительные свойства планет гигантов: состоят преимущественно из
газов, не имеют твердых поверхностей,
обладают большим количеством спутников,
имеют кольца.
Происхождение названий планет.
Небесные тела: астероиды, кометы,
метеоры, метеориты.
Самая известная комета- Галлея.
Самый большой астероид- Церера.
Значение изучения небесных тел для
познания космических процессов.
Солнце- ближайшая к нам звезда, центр
нашей Солнечной системы.
Многообразие звезд: сверхгиганты, гиганты,
карлики.
Созвездия. Почему люди с древних времен
наблюдали за звездным небом.
Планета Земля- планета жизни:
Благоприятная температура, наличие воды и
воздуха, почвы.
Вклад отечественных ученых в развитие
Современные
космонавтики: К.Э. Циолковский, С.П.
исследования
Королёв.
16.
космоса.
Первый космонавт Земли- Ю.А. Гагарин.
Виды изображений поверхности Земли- 6ч.
Горизонт. Основные (север, юг, восток,
запад) и промежуточные (сз, св, юв, юз)
Стороны
стороны горизонта.
17.
горизонта.
Ориентирование.
Компас - прибор для определения сторон
Способы
горизонта. Ориентирование по Солнцу и
18.
ориентирования.
звездам.
Самостоятельная
подготовка
сообщений и
презентаций по теме
«Ученые,
перевернувшие мир».
Работа с текстом
учебника и диском,
выполнение заданий
учебника.
Составление
характеристики
планет-гигантов по
плану (с.60
учебника).
Анализ иллюстраций
учебника и диска.
Характеристика
особенностей
различных небесных
тел по иллюстрациям
учебника и
презентации.
Наблюдение за
звездным небом:
какие созвездия я
знаю и видел.
Сравнение
особенностей планет
земной группы.
Самостоятельные
сообщения о первой
женщине-космонавте
В. Терешковой; о
первом выходе
человека в открытый
космос- А. Леонов.
Рефлексия
(самоанализ): что
нового я узнал из
этой темы.
Отработка знания
основных и
промежуточных
сторон горизонта.
Практическая работа:
ориентирование по
компасу и местным
Ориентирование по местным признакам.
19.
План местности и
географическая
карта.
Изображение земной поверхности в
древности.
План местности. Масштаб. Условные
знаки. Отличие географической карты от
плана. Начальные меридиан. Экваторсама длинная параллель.
20.
21.
Практикумы по
22.
теме.
Природа Земли – 9ч.
23.
Как возникла
Земля.
24.
Внутреннее
строение Земли.
25.
26.
27.
28.
29.
Землетрясения и
вулканы.
Путешествие по
материкам.
Вода на Земле.
Воздушная
оболочка Земли.
Живая оболочка
Обобщение и отработка знаний и умений по
теме при решении практических задач.
Гипотезы разных ученых о происхождении
планеты Земля и Солнечной системы.
Современные представления о
возникновении Солнца и планет.
Ядро и мантия. Литосфера и земная кора.
Движения земной коры.
Породы и минералы.
Грозные явления природы, связанные с
литосферой. Землетрясения. Причины
землетрясений, сейсмические районы.
Вулканы. Строение вулкана: кратер,
жерло, очаг магмы. Действующие и
потухшие вулканы.
Краткая характеристика особенностей
природы всех материков Земли.
Формирование представлений о
разнообразии природы нашей планеты.
Гидросфера- водная оболочка Земли.
Мировой океан. Воды суши: реки, озера,
болота, ледники, подземные воды.
Вода в атмосфере.
Роль воды в жизни человека.
Атмосфера- воздушная оболочка Земли.
Состав атмосферы. Облака. Движение
воздуха.
Атмосферные явления: грозы, смерчи,
ураганы, ливни, град.
Погода и климат.
Роль атмосферы в жизни человека.
Биосфера- живая оболочка Земли.
признакам.
Отработка знаний
условных знаком
плана.
Тренинг:
ориентирование по
плану и
географической
карте.
Практикум:
Составление
простейшего плана.
Ориентирование по
плану и карте.
Чтение легенды
карты.
Анализ рисунков
учебника,
самостоятельное
выполнение заданий
диска.
Практическая работа:
обозначение на к/к
сейсмических зон
Земли, крупнейших
вулканов.
Подготовка образных
рассказов и
презентаций по
опережающим
заданиям о природе
разных материков
Земли.
Обозначение на к/к
всех материков и
особенностей их
природы.
Работа с к/к:
обозначение океанов,
морей, крупных рек и
озер.
Анализ текста
учебника с целью
определения
ключевых понятий
урока.
Работа с учебником и
Земли.
30.
Почва- особое
природное тело.
Человек и
31.
природа.
Резерв времени- 4 часа.
Границы биосферы.
Русский ученый В.И. Вернадскийосновоположник учения о биосфере.
Что такое почва.
В.В. Докучаев- основоположник науки о
почвах- почвоведении.
Плодородие- основное свойство почвы..
Значение почвы для человека.
Систематизация и обобщение знаний курса.
Роль природы в жизни человека.
Воздействие человека на природу.
Необходимость бережного отношения к
природе.
Правила поведения в природе.
диском.
Анализ текста
учебника и работа с
диском.
Итоговый контроль
по курсу:
выполнение
тестовых заданий;
работа с картами;
проверка
географической
номенклатуры и
основных понятий и
терминов
(географический
диктант).