Рабочая программа курса «Природа неживая и живая» 5класс.

Рабочая программа курса «Природа неживая и живая» 5класс.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе :
 Федерального Государственного стандарта,
 программы основного общего образования по природоведению 5 класс.
 Авторы: В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова.
Согласно учебному плану МБОУ «КПСОШ№1» рабочая программа для 5-го класса предусматривает обучение природоведению 2 часа в неделю.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой «Природа неживая и живая 5 класс», М.,»Дрофа» 2005г.
Курс природоведения в 5 классе продолжает одноименный курс начальной школы и является пропедевтическим по отношению к биологическому
курсу, курсам физики, химии, физической географии в основной школе.
Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменениях природной среды
под воздействием человека;
 овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты,
формулировать выводы;
 развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
 воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремления действовать в окружающей среде в соответствии
с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
 применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной
среде, оказание простейших видов первой медицинской помощи.
В 5 классе учащиеся получают достаточную естественнонаучную подготовку для
изучения биологии как самостоятельного предмета в 6-9 классах. Они узнают, чем живая природа отличается от неживой, из чего состоят живые и неживые
тела, получают новые знания о строении веществ, их физических свойствах, об электрических, химических, физических, биологических явлениях.
Учащиеся впервые узнают о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии организмов.
Особое внимание уделяется растениям и животным, играющим большую роль в жизни человека, его хозяйственной деятельности.
Изложенный в программе материал соответствует трем основным содержательным разделам стандарта основного общего образования по
природоведению – «Как человек изучает природу», «Многообразие тел, веществ и явлений природы», «Здоровье человека и безопасность жизни» - и
распределен по соответствующим темам.
Кроме системы знаний о природе, программа предусматривает формирование как общеучебных, так и специальных умений и навыков,
направленных на работу с различными литературными источниками, наблюдения за природными объектами, постановку с ними опытов, измерений, на
конструирование моделей, разработку экологических проектов и т.д.
В соответствии с учебным планом МБОУ «КПСОШ №1» на изучение природоведения в 5 классе отводится 2 час в неделю,
70 часов в год.
Содержание программы. 5 класс.
Введение (2 часа)
Природа. Неживая и живая природа. Человек и природа. Зачем и как изучают
природу.
Вселенная (9 часов)
Вселенная. История развития представлений о Вселенной. Звезды на небе, размеры
звезд. Созвездия. Полярная звезда и созвездия Большая и Малая Медведица. Расстояние до звезд, их яркость и движение.
Солнце – раскаленное небесное тело, источник света и тепла. Солнечная энергия. Значение солнечной энергии для жизни на Земле.
Планета Земля. Строение Земли. Сферы Земли (литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера). Суточное и годовое движение Земли. Луна – спутник
Земли.
Солнечная система. Планеты, метеоры и метеориты. Спутники планет, их движение. Освоение космоса.
Наблюдения за звездным небом, за изменением высоты полуденного солнца в 20-х числах каждого месяца.
Лабораторные работы
№1 Работа с картой, звездной картой, атласами, глобусом: определением на них
экватора, полюсов, Северного и Южного полушарий, созвездий Северного полушария.
№2 Ориентирование на местности с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков.
Строение и свойства веществ (10 часов)
Тела и вещества. Строение твердых, жидких и газообразных тел. Свойства жидких
и газообразных тел.
Молекулы. Взаимодействие молекул в твердых, жидких, газообразных телах. Диффузия.
Вещества чистые и смеси, простые и сложные.
Явления природы. Физические (электрические, механические, тепловые, световые), химические явления, химические реакции. Использование
человеком физических и химических явлений природы в повседневной жизни.
Демонстрация опытов по электризации тел путем трения.
Лабораторная работа
№3. Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел.
Электрические явления (3 часа)
Электрические явления. Электризация тел. Электрический заряд. Электрические разряды в природе. Электрический ток. Управление
электрическим током. Электростанции. Электрификация.
Демонстрация опытов по электризации тел путем трения, с электрофорной машиной, с электроскопом.
Воздух (6 часов)
Состав воздуха. Физические свойства воздуха (упругость, давление). Значение
воздуха для живых организмов. Изменение состава воздуха.
Плотность и разреженность воздуха. Атмосферное давление. Барометр.
Нагревание воздуха от поверхности Земли. Изменение температуры воздуха с
высотой. Образование облаков. Осадки и их виды. Снеговая линия в горах, снеговые вершины, ледники. Ветер. Работа ветра в природе.
Погода. Типичные признаки погоды. Предсказывание погоды. Влияние погоды на организм человека.
Значение воздуха в природе. Охрана воздуха
Демонстрация модели флюгера (определение направления ветра с помощью модели флюгера).
Наблюдения систематические фенологические и ежедневные за погодой; за состоянием своего здоровья при различных погодных условиях.
Лабораторная работа
№4. Определение местонахождения гор со снежными вершинами (работа с картой).
№5 Описание погоды за месяц.
Вода (4 часа)
Три состояния воды. Изменение объема воды при нагревании.
Вода – растворитель. Растворимые и нерастворимые вещества. Растворы в
природе.
Работа воды в природе. Образование пещер, оврагов, ущелий. Значение воды в природе. Использование воды человеком. Охрана воды.
Экскурсия
Результаты работы текущих вод и ветра.
Горные породы (3 часа)
Горные породы. Разнообразие горных пород. Обломочные горные породы (гравий,
галька, песок, глина, щебень). Использование человеком обломочных пород.
Полезные ископаемые. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Металлы. Использование металлов человеком, их экономия. Охрана недр.
Демонстрация коллекций горных пород и минералов, полезных ископаемых.
Лабораторные работы
№6 Описание минералов и горных пород (по 3-4 признакам) и определение их
свойств. Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их физическими
свойствами.
Почва (4 часа)
Почва, ее образование. Разнообразие почв. Структура почвы.
Состав почвы и ее свойства: влагопроницаемость, воздухопроницаемость.
Плодородие почвы. Обработка почвы. Почва и растения.
Эрозия почв, ее виды. Охрана почв.
Демонстрация почв своей местности, почв с разной структурой; опытов по определению свойств почвы.
Организмы (6 часов)
Организм. Свойства живых организмов (биологические явления). Условия жизни
организмов: среда обитания, факторы среды обитания. Приспособленность растений и животных к жизни в разных условиях среды обитания.
Экология – наука о взаимоотношении организмов с условиями среды обитания.
Клеточное строение организмов. Клетка. Знакомство с увеличите6льными приборами.
Разнообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царства организмов.
Причины сокращения организмов.
Демонстрация микропрепарата растительной клетки, муляжей, коллекций, гербарного материала.
Наблюдения за растениями, животными, факторами неживой природы по сезонам года. Описание наблюдаемых растений и животных по плану.
Экскурсия
Разнообразие организмов. Относительная приспособленность организмов к условиям внешней среды.
Растения (7 часов)
Характерные признаки растений. Растения цветковые и нецветковые. Цветковые
Растения, условия их жизни. Многообразие дикорастущих растений. Значение дикорастущих растений в природе и жизни человека. Лекарственные
растения. Ядовитые растения. Правила обращения с ядовитыми растениями. Охрана растений, растения Красной книги.
Культурные растения , условия их жизни. Многообразие культурных растений: полевые, овощные, цветочно-декоративные, плодово-ягодные, комнатные и
др. Значение культурных растений в жизни человека.
Демонстрация живых растений, гербарных образцов, таблиц.
Наблюдения различных способов размножения растений в природе, на учебно-опытном участке, в уголке живой природы.
Лабораторные работы
№7. Распознавание органов цветкового растения на живых и гербарных образцах.
№8.Определение названий растений с помощью атласа-определителя.
№9. Постановка опытов по выявлению влияния температуры, воздуха и влажности на
прорастание семян культурных растений.
Экскурсия
Распознавание различных видов растений своей местности (в том числе редких, охраняемых и ядовитых).
Грибы (3 часа)
Грибы. Разнообразие грибов. Значение грибов в природе.
Шляпочные грибы. Грибы съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.
Демонстрация свежих, консервированных шляпочных грибов и их муляжей.
Лабораторная работа
№10.Узнавание наиболее распространенных в данной местности съедобных и ядовитых грибов.
Животные (6 часов)
Характерные признаки животных, сходство с растениями и отличия от них.
Животные дикие и домашние.
Дикие животные и условия их жизни. Приспособленность диких животных к жизни
в водной, воздушной, наземной и почвенной средах обитания.
Многообразие диких животных, их значение в природе и жизни человека. Ядовитые животные. Правила поведения при встрече с ядовитыми
животными. Животные Красной книги. Охрана диких животных.
Домашние животные, условия их жизни. Многообразие домашних животных, уход за ними, создание благоприятных условий жизни.
Демонстрация живых животных, коллекций, чучел, муляжей, влажных препаратов животных.
Наблюдения за жизнью животных в водной, почвенной, воздушно-наземной средах обитания.
Лабораторная работа
№11. Узнавание различных видов животных своей местности (в том числе редких, охраняемых и ядовитых) с использованием коллекций, чучел, рисунков,
муляжей.
Ваши любимые растения и животные (2 часа)
Растения и животные – ваши любимцы. Создание благоприятных условий для
жизни, уход за ними.
Демонстрация комнатных растений, домашних животных
Наблюдения за развитием комнатных растений и жизнью животных в домашних условиях.
Лабораторная работа
№12.Составление рекомендаций по уходу за комнатными растениями и домашними животным.
Природа едина (2 часа)
Связи неживого и живого. Цепи питания. Пищевые сети.
Природа – наш друг. Охрана природы. Правила поведения в природе.
Человек, его здоровье и безопасность жизни (3 часа)
Общий обзор строения человека. Образ жизни человека и его здоровье. Вредные
привычки и их профилактика (курение, употребление алкоголя, наркотиков и др.).
Правила поведения человека в опасных природных ситуациях (во время грозы,
ливней, под градом и др.)
Травмы человека. Оказание первой доврачебной помощи при травмах.
Наблюдения за работой сердца и дыхательной системы человека до и после дозированной физической нагрузки.
Лабораторные работы
№13. Овладение простейшими способами оказания первой помощи при травмах.
№14. Измерение роста, температуры, массы тела; сравнение показателей своего развития
с возрастными нормами.
Резерв времени – 8 часов
Приоритетной является практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов, учету природных объектов, описанию
экологических последствий при использовании и преобразовании окружающей среды. Важное внимание обращается на развитие практических навыков и
умений в работе с дополнительными источниками информации: энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной литературой, ресурсами
Internet и др.
Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 5 класс
В результате изучения природоведения ученик должен
знать/понимать:
 о многообразии тел, веществ и явлений живой природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;
 cтроение живой клетки (главные части);
 царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);
 среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);
 природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры представителей);
 изменения в природе, вызванные деятельностью человека ( на уровне представлений);
 важнейшие экологические проблемы (перечислить и кратко характеризовать);
 основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.
уметь:
 узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности, включая редкие и охраняемые виды; определять названия растений и животных
с использованием атласа-определителя;
 приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей
среде под воздействием человека;
 указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
 находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
 описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты;
 сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
 описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
 использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;
 находить значение указанных терминов в справочной литературе;
 кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль;
 использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);
 пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
 следовать правилам безопасности при проведении практических работ.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков;
 измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
 определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и
безопасного поведения в природной среде;
 составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
 оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.
Основная литература :
1. Пакулова В.М.,Иванова Н.В Природа.Неживая и живая (Учебник). - М.: Дрофа, 2002.
2. Пакулова В.М.,Иванова Н.В. Природа.Неживая и живая (Рабочая тетрадь). - М.: Дрофа, 2002.
3. Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс, М.:Дрофа, 2004(рабочая тетрадь для учителя);
4. Л.Д. Парфилова. Тематическое и поурочное планирование по природоведению. К учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой « Природа.
Неживая и живая. 5 класс», М.: изд-во «Экзамен», 2005.
Дополнительная литература:
1. Биология. Энциклопедия / Гл. редактор М.С.Гиляров. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.
2. Верзилин Н.М. По следам Робинзона. - М.: Дрофа, 2005.
3. Галеева Н.Л. Экология и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс. Мой мир – мой дом. Рабочая тетрадь. - М.: Тайдекс Ко,
2002.
4. Планета – наш дом. Учебник –хрестоматия по основам экологии. М., Лайда, 19995.
5. Природоведение. 5 класс. Материалы к урокам (стихи, викторины, кроссворды). Составитель Н.А.Касаткина. Волгоград, Учитель, 2004.
6. Хрестоматия по природоведению. Составитель В.П. Горощенко. М., Просвещение, 1979
Методическая литература:
1. Авдеева С.Б. и др. Природоведение. 5класс. Поурочное планирование. Тематические контрольные и практические работы. М., Школа-Пресс,
2001.
2. Бердичевская Л.А., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Сборник заданий для тематического контроля знаний учащихся. –М: Дрофа, 2003.
3. Галеева Н.Л. Экология и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс. Мой мир – мой дом. Методическое пособие для учителя. М.: Тайдекс Ко, 2002.
4. Елькина А.М., Старцев П.Е. Природоведение. 5 класс. Биологические карты. - М.: Дрофа, 200
5. Ермаков Д.С. и др. Учимся решать экологические проблемы. М., Школьная пресса, 2002.
6. Иванова Т.В., Калинова С.Г., Сонин Н.И.. Природоведение. Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2005.
7. Литвинова Л.С., Жиренко О.Е., Нравственно-экологическое воспитание школьников М., 5 за знания, 2007.
8. Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс. Рабочая тетрадь для учителя. - М.: Дрофа, 2005.
9. Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. - М.: Дрофа, 2005.
10. Природа неживая и живая.5 класс. Поурочные планы по учебнику В.М.Пакуловой, Н.В. Ивановой,/авт.сост.Г.В.Чередникова – Волгоград.
Учитель, 2000.
Электронное сопровождение
1. Библиотека электронных наглядных пособий «Природоведение 5 класс», Дрофа, Физикон, 2004.
2. Электронное учебное издание «Природоведение 5 класс», «Мультимедийное приложение к учебнику А.А. Плешакова и Н.И. Сонина» ,
Дрофа, Физикон, 2005.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
№
ТЕМА УРОКА
Тип
урока
ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Новые понятия
( Программа В.В. Пасечника, В.М. Пакуловой, В.В.Латюшина, Р.Д.Маша)
Требования к уровню подготовки
Вид контроля.
Измерители
Практическа
я часть
Д/З
Деление тел
живой
и
неживой
природы.
С.5-6,
Дата
проведения
(примерная
неделя) / факт.
Введение (2 часа)
Природа
1
живая и
неживая. Человек и
природа
вводный
Разнообразие природы, воздействие человека на
природу
Знать о многообразии тел и их
простейших классификациях
Вводный тест
1
Человек
2
и природа.
Зачем и как изучают
природу.
комбинир
ованный
Методы изучения природы
2
Знать об отдельных методах
изучения
природы,
экологических проблемах округа
и путях их решения
Мини
сочинение.
.
.
Вселенная
Вселенная.
3
От
Коперника до наших
дней.
.
комбинир
ованный
Солнце – звезда, ближайшая к Земле, Солнечная
система, планеты, кометы, метеоры, метеориты,
астероиды Солнечная система, ее состав;
3
Созвездия.
4
.
комбинир
ованный
4
.
5
.
6
.
7
Вселенная, звезды, созвездия, Полярная звезда,
Большая и Малая Медведицы, яркость звезд.
Солнце – звезда, ближайшая к Земле;
–
Написать
минисочинение:
«Как я могу
сохранить
природу».
(9 часов)
Уметь
находить
несколько
созвездий Северного полушария
при помощи звездной карты.
Таблица: «От
Птомелея
до
Галилея».
Работа
с
учебником.
Выучить
таблицу
тетраде.
Работа
с
учебником.
$1,
Нарисовать
созвездие.
Работа
с
учебником.
$1, 5.
Определять стороны горизонта
по Полярной звезде.
Подготовка устных сообщений.
Указывать на модели положение
Солнца в Солнечной системе.
Звезды на небе. Звезда
по имени Солнце.
комбинир
ованный
Солнечная
4
Планеты
группы.
система.
земной
комбинир
ованный
Планеты земной группы. Основные
характеристики. Сравнение.
Уметь сравнивать природные
объекты не менее чем по 3-4
признакам
Таблица.
Работа
с
учебником.
$5, таблица в
тетради
Солнечная
5
система.
Планеты-гиганты.
комбинир
ованный
Планеты-гиганты. Основные характеристики.
Сравнение.
Использовать
дополнительные
источники информации
Таблица.
Работа
с
учебником.
$5, таблица в
тетради
Таблица.
Работа
с
учебником.
$5
Проверочная
работа
Работа
с
учебником.
$2,3,
пересказ,
Подготовка устных сообщений
8
Астероиды. Кометы.
Метеоры. Метеориты.
комбинир
ованный
Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.
Основные характеристики. Сравнение.
9
Земля
6
– наш дом.
Оболочки Земли
комбинир
ованный
Литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера
Планета Земля, ее положение в солнечной
.
.
в
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
системе, смена дня и ночи, времен года;
0.
10
Луна
7
– естественный
спутник Земли
комбинир
ованный
Луна – спутник земли, кратеры, лунные фазы
Использовать
дополнительные
источники информации
карта, модель
Луны.
Работа
карте.
по
$4 пересказ
Тестовая
работа
ЛР №1 «
Ориентирова
ние
на
местности с
помощью
компаса,
Полярной
звезды,
и
местных
признаков»
Повт. $ 1-5.
Таблица.
Работа
с
учебником.
$6 пересказ,
Л.р№2.«Опре
деление
физических
свойств
твердых,
жидких
и
газообразных
тел»
$7 пересказ,
Подготовка устных сообщений
11
Вселенная
(обобщающий урок)
обобщени
я
и
системат
изации
знаний
Солнечная система, ее состав;
Использовать
дополнительные
источники информации
Солнце – звезда, ближайшая к Земле;
Планета Земля, ее положение в солнечной
системе, смена дня и ночи, времен года;
Подготовка устных сообщений
Естественные спутники Земли.
Строение и свойства вещества (10часов)
комбинир
ованный
Вещества, состояние веществ, свойства веществ
Свойства твердых тел,
жидкостей и газов
комбинир
ованный
Свойства твердых тел, жидкостей и газов,
деформация, упругость, пластичность
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
Таблица.
14
Вещества
смеси
комбинир
ованный
Вещества. Смеси
Знать многообразие веществ и
простейшую классификацию
диктант
Работа
с
учебником.
$8, задание 1
15.
Молекулы
комбинир
ованный
Молекулы,
свойства
молекул,
химический элемент, химический знак
Знать многообразие веществ
Рисунки
моделей
молекул
Работа
с
учебником.
$9 пересказ,
Диффузия.
Взаимодействие
молекул
комбинир
ованный
Движение молекул, диффузия в газах.
Жидкостях, твердых веществах. Скорость
диффузии,
сила
притяжения,
условия
притяжения
Знать многообразие
природы
Работа
с
учебником.
$10,
составить
рассказ
диффузии
Разнообразие веществ.
комбинир
ованный
Простые и сложные вещества, вещества
органические и неорганические, состав клеток
человеческого организма
Знать многообразие веществ
12
13
16.
17
Тела и вещества
чистые
и
Знать многообразие тел, веществ
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
атомы,
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
явлений
Краткий пересказ текста, умение
Проверочная
работа
РТ №21,23
о
$12 РТ№32,
33
выделять его главную мысль
18
Физические
и
химические явления.
комбинир
ованный
Физические и химические явления
Знать многообразие явлений
природы и их простейшую
классификацию
Таблица.
эксперимент
ы
$13
Таблица.
эксперимент
ы
$14
Приводить примеры физический
явлений, явлений превращения
веществ
19
Горение
комбинир
ованный
Окисление
Горение, его значение, топливо, его виды.
Способы тушения горящих веществ
Окисление, медленное окисление,дыхание.
20
Обобщающий урок по
теме: «Строение и
свойства вещества»
обобщени

я
и

системат
изации 
знаний
21
Урок контроля по
теме: «Строение и
свойства вещества»
Урок
контроля
Строение веществ: молекулы, атомы.
Элементы;
Разнообразие веществ: простые, сложные,
органические, неорганические;
Явления природы: физические, химические
Знать многообразие явлений
природы и их простейшую
классификацию
Приводить примеры
превращения веществ.
РТ
№36,37,39.
явлений
Повторить с
$6 по 15
тест
Итоговая
проверочная
работа
Электрические явления (3 часа)
22
Электризация
Электрические
заряды.
тел.
комбинир
ованный
Электризация тел, свойства наэлектризованных
тел, разноименные заряды. Проводники и
непроводники эл. тока
Приводить
природы
примеры
явлений
таблица
Подготовка устных сообщений
Демонстраци
я опытов по
электризации
тел
$16 пересказ,
сообщения о
шаровой
молнии,
элект. рыбах
23
Электрический разряд.
Молния.
комбинир
ованный
Электрический разряд, молния, молниеотвод
поведение во время грозы.
Подготовка устных сообщений
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
Работа
с
учебником.
$17, пересказ
24
Электрический ток.
комбинир
ованный
Электрическая
цепь,
протон,
источники
электрического
электростанции, значение эл. тока
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
Работа
с
учебником.
$18,тест с.27
электрон,
тока,
Воздух (6 часов)
25
Воздух
–
смесь
различных газов.
комбинир
ованный
Состав воздуха. Примеси
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
Знать
об
экологических
проблемах округа и путях их
решения
Графический
диктант
$19,
пересказ,
начать
оформлять
книжку
малышку о
воздухе
26
Свойства воздуха.
комбинир
ованный
Воздух занимает пространство; воздух сжимаем
и упруг; использование свойств воздуха
человеком
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
27
Вес
воздуха
атмосферное
давление.
и
комбинир
ованный
Вес воздуха, зависимость веса воздуха от
высоты. Давление воздуха.
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
28
Изменение давления
воздуха с высотой.
Барометры..
комбинир
ованный
Нагревание воздуха от поверхности Земли.
Воздух плохой проводник тепла и холода.
Изменение температуры воздуха с высотой.
Снеговая линия.
Уметь описывать собственные
наблюдения
29
Ветер. Работа ветра в
природе.
комбинир
ованный
Ветер и причины его образования, флюгер,
скорость ветра, работа ветра.
Подготовка устных сообщений
Погода.
Влияние
погоды на организм
человека
Урокигра
Погода,
погоды.
Знать основные характеристики
погоды
30
признаки
погоды.
Предсказания
Уметь
дополнительные
информации
таблица
Диктант
использовать
источники
Работа
с
учебником.
$20
Измерение
атмосферног
о давления.
$21, опыт 4
после
параграфа
ЛР№3
«Работа
с
картой,
определение
местонахожд
ения гор со
снежными
вершинами»
$22 Записи,
подготовка
сообщений
об осадках
Демонстраци
я флюгера
Записи,
найти
приметы
погоды,собщ
ения
о
влиянии
погоды
на
здоровье
ЛР
№4
«Описание
погоды
за
месяц
и
сезон»
Записи
Вода (4 часа)
31
Три состояния воды.
комбинир
ованный
Теплопроводность различных состояний воды
Приводить примеры физический
явлений, явлений превращения
веществ
таблица
Работа
с
учебником.
$23, пересказ
32
Тепловое расширение
воды.
комбинир
ованный
Сжатие воды при охлаждении, расширение
воды при температуре 4 градуса, температура
кипения воды и плавления льда.
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
таблица
Работа
с
учебником.
$24,пересказ,
подготовка
сообщений о
работе воды
33
Вода – растворитель.
Работа
воды
в
природе.
комбинир
ованный
Раствор, взвесь, растворимые и нерастворимые
вещества, растворы в природе. Работа воды в
природе. Значение воды в природе и жизни
человека. Охрана воды.
Подготовка устных сообщений
Работа
с
учебником.
$25,
тест с.38-39
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
Знать
об
экологических
проблемах округа и путях их
решения
(
34
Урок контроля по
темам «Воздух. Вода»
Урок
контроля
Графический
диктант, тест,
Повторить п
23-25
Горные породы (3 часа)
35.
Внутреннее строение
Земли.
комбинир
ованный
Происхождение горных пород, минералы
Знать
многообразие
горных
пород
и
их
простейшую
классификацию
$26, пересказ
Уметь
описывать
по
предложенному плану внешний
вид горных пород и минералов
ЛР№5
«Описание
минералов и
горных
пород
и
определение
их свойств»
Работа
с
учебником.
$27,
ЛР№5
«Знакомство
с местными
полезными
ископаемыми
и
их
физическими
свойствами»
$28
36
Горные
Разрушение
пород.
породы.
горных
комбинир
ованный
Выветривание. Обломочные горные породы.
Использование человеком обломочных пород
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
37
Полезные
ископаемые. Металлы.
комбинир
ованный
ЦОР
для
Smart,
образц
ы
нефти,
песка,
глины
Уметь
дополнительные
информации
Руда, руды черных и цветных
металлов.
Свойства металлов.
Использование металлов человеком,
их экономия. Охрана недр.
использовать
источники
Таблица
таблица
Знать
об
экологических
проблемах округа и путях их
решения
Почва (4 часа)
38
Образование почв и
их разнообразие.
комбинир
ованный
Образование почв, структура почвы, горизонт,
кислые почвы
39
Состав
почвы
комбинир
ованный
Состав почвы, капилляры
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
40
Уход за почвой.
комбинир
ованный
Влияние почвы на растения, влияние растений
на почву Плодородие почвы. Обработка почвы.
Почва и растения
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
41
Разрушение почв.
комбинир
ованный
Эрозия почв, ее виды. Растения защитники
почвы, человек – защитник почвы
Уметь
использовать
дополнительные
источники
информации. Приводить приеры
изменений в окружающей среде
под воздействием человека
и свойства
Проверочная
работа
Организмы (6 часов)
таблица
тест
$29,
пересказ,
синквен
«Почва»
Работа
с
учебником.
$30, пресказ
Работа
с
учебником.
$31,32,
сообщения,
составить
тесты
Работа
с
учебником.
$33, пересказ
42
Организм
свойства.
его
комбинир
ованный
Организм. Свойства живых организмов
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
таблица
Работа
с
учебником
$34,
составить
кроссворд
Организмы
43
Где живут организмы?
комбинир
ованный
Среда обитания, факторы среды. Экология
Условия жизни организмов. Экология – наука о
взаимоотношении организмов с условиями
среды обитания
Приводить
примеры
приспособлений животных и
растений к условиям среды
обитания,
изменений
в
окружающей
среде
под
воздействием человека
таблица
Работа
с
учебником
$35,
пересказ,
сообщение
«История
создания
увеличительн
ых
приборов»
44
Увеличительные
приборы.
комбинир
ованный
Лупа, микроскоп, тубус, окуляр, объектив,
клетка
Подготовка устных сообщений
Правила
работы
с
микроскопом
Работа
с
учебником
$36
45
Строение организмов.
комбинир
ованный
Клеточное строение организмов. Клетка.
Оболочка. Цитоплазма. Ядро. Одноклеточные и
многоклеточные организмы; ткань, орган.
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
таблица
Работа
с
учебником
$37, рисунок
«Клетка»
46
Разнообразие
организмов.
Одноклеточные
многоклеточные
организмы.
комбинир
ованный
Одноклеточные и многоклеточные организмы
Уметь
дополнительные
информации
таблица
Работа
с
учебником
$37, повтор.
с 29 по 36
парагра-фы,
Урок
контроля
Организм, его свойства;

Среда обитания организмов, факторы среды;
Строение организмов
47
и
и
Урок контроля по
теме:
Почва.
Организмы.
Растения
использовать
источники
Тест,
графический
диктант
(7 часов)
48
Признаки растения.
комбинир
ованный
Общие признаки растений, отличительные
признаки растений, пигменты,
хлорофилл,
фотосинтез
Уметь
узнавать
распространенные растения
таблица
Работа
с
учебником
$38,
пересказ,
синквейн
«Растение»
49
Разнообразие
растительного мира.
комбинир
ованный
Растения цветковые и нецветковые, цветок –
орган растения
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
таблица
Работа
с
учебником
$39,
пересказ,
записать
5
пословиц или
поговорок о
растениях
50
Строение
растений.
комбинир
ованный
Органы цветкового растения и их функции
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
таблица
ЛР№7
«Распознаван
ие
органов
цветкового
растения на
живых
и
$40,
подобрать
материал о
лекарственн
ых растениях
цветковых
гербарных
материалах»
51
Места
обитания
дикорастущих
растений.
«Зеленая
аптека».
Проектны
й
Многообразие
дикорастущих
растений,
ядовитые растения Дикорастущие растения.
Лекарственные растения
Развитие умений составлять
компьютерную
презентацию.
Уметь
использовать
дополнительные
источники
информации. Уметь различать
ядовитые растения
таблица
ЛР№7
«Определени
е
названий
растений
с
помощью
атласаопределителя
»
$41,
подготовка
выступления
52
Красная
растений.
комбинир
ованный
Растения,
находящиеся
исчезновения
Подготовка устных сообщений с
использованием компьютерной
прецентации
таблица
Работа
с
учебником
$42,
синквейн
«Красная
книга»
ЛР№8
«
Постановка
опытов
на
прорастание
семян
культурных
растений»
$43,
подготовка
выступлений
книга
под
угрозой
Уметь
дополнительные
информации
53
Многообразие
культурных растений
проектны
й
Овощные, зерновые, плодовые, технические
культуры и их разнообразие
использовать
источники
Развитие умений составлять
компьютерную презентацию.
Подготовка устных сообщений
54
Обобщение
и
контроль знаний по
теме «Растения»
обобщени
я
и
системат
изации
знаний
Уметь
узнавать
распространенные
растения,
приводить примеры способов
размножения растений
Тест РТ с.6870
Повторить
$38-43
Грибы (3 часа)
55
Разнообразие грибов.
комбинир
ованный
Грибы одноклеточные и многоклеточные;
питание грибов; значение грибов
Уметь
узнавать
распространенные грибы
таблица
Работа
с
учебником
$44.
56
Шляпочные грибы.
проектны
й
Шляпочные грибы, их строение;
двойники Правила сбора грибов
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
Уметь различать ядовитые грибы.
Развитие умений составлять
компьютерную презентацию.
таблица
ЛР
№9
«Узнавание
наиболее
грибов»
$45, тест с
73,
74.
Подготовка
выступлений
57
Плесневые грибы.
выращивание
плесени
П 44-45,
грибы-
Животные
(6 часов)
58
Признаки животных
комбинир
ованный
Многообразие животных по способу питания
Уметь
узнавать
распространенных животных
59
Условия жизни и
многообразие диких
животных
комбинир
ованный
Условия жизни диких животных, животные
одноклеточные и многоклеточные, позвоночные
и беспозвоночные; среды обитания диких
животных
Краткий пересказ текста, умение
выделять его главную мысль
60
Значение животных и
их охрана.
комбинир
ованный
Значение животных в природе и жизни
человека. Животные Красной книги, меры
охраны диких животных
Подготовка устных сообщений
Работа
с
учебником
$46.
Пересказ.
Работа
с
учебником
$47,
подготовка
сообщений о
животных
Красной
книги
Работа
с
учебником
$48,
подготовка
материалов о
домашних
животных
61
Домашние животные.
проектны
й
Многообразие домашних животных и условия
их жизни.
Подготовка устных сообщений
Развитие умений составлять
компьютерную презентацию.
Работа
с
учебником
$49,
подготовка
выступлений
62
Обобщение знаний по
теме
«Грибы.
Животные»
обобщени
я
и
системат
изации
знаний
Уметь
распространенные
животных ХМАО
ЛР№10
«Узнавание
различных
видов
животных»
Повторить
$44-49
63
Урок контроля по
темам
«Грибы.
Животные»
Урок
контроля
Уметь
дополнительные
информации
диктант
таблица
использовать
источники
узнавать
грибы,
Графический
диктант
Ваши любимые растения и животные
Идеальное
(2 часа)
в
вашем
проектны
й
Значение комнатных растений, их разнообразие.
Уход за комнатными растениями
Работа
с
учебником
64
Подготовка устных сообщений.
Составлять
простейшие
рекомендации по уходу за
комнатными растениями.
наблюдение
Растения
доме
Подбор
материала
для
составления
рекомендаци
й
вашем
ЛР№11
«Составлени
е
рекомендаци
й по уходу за
комнатными
растениями и
домашними
животными»
Оформление
памяток
65
Подготовка устных сообщений.
Составлять
простейшие
рекомендации по содержанию и
уходу за домашними животными.
Развитие умений составлять
памятки
наблюдение
в
проектны
й
Породы собак и кошек
Животные
доме
Природа едина (6часов)
66
Связи неживого и
живого. Цепи питания.
Пищевые сети.
комбинир
ованный
Пищевые связи- цепи питания. Пищевые сети.
Природа – единое целое
67
Природа – наш друг.
Охрана
природы.
Правила поведения в
природе.
комбинир
ованный
Взаимосвязь в природе. Правила поведения в
природе
68
Экскурсия
«Разнообразие
организмов.
Одноклеточные
многоклеточные
организмы»
экскурсия
69
70
Следовать
нормам
экологического и безопасного
поведения в природной среде
таблица
Работа
с
учебником
$50
тест
Работа
с
учебником
Творческое
задание
–
плакаты,
рисунки,
памятки по
охране
природы
Следовать
нормам
экологического и безопасного
поведения в природной среде
отчет
и
Правила
поведения
человека в опасных
природных ситуациях.
Травмы
человека.
Оказание
первой
доврачебной помощи
при травмах.
Травмы человека. Первая помощь при травмах
Следовать
нормам
экологического и безопасного
поведения в природной среде.
Уметь оказывать первую помощь
при капиллярных кровотечениях,
несложных травмах
ЛР№12.
«Овладение
простейшими
способами
оказания
первой
помощи при
травмах»