Рабочая программа начального общего

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с.Михайловка
муниципального района Дуванский район
Республики Башкортостан
Рассмотрено
Согласовано
на заседании ШМО
Зам. директора по УВР
учителей начальных классов.
________________
Протокол № __ от «___»___2014г
/Сунгатова.А.А./
Руководитель ШМО ____________ «_____»_______ 2014г
/Яковлева.С.П./
Утверждаю:
Директор школы
_______________
/Бердин.А.А./
Приказ №____от
«___»_____2014г.
Рабочая программа
начального общего образования
по изобразительному искусству
на 2014-2015 учебный год
для 3 класса
Составила и реализует:
учитель начальных классов
Говердовская Галина Петровна
Михайловка-2014
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, на основе примерной основной
образовательной программы ОУ, основной образовательной программы ОС
«Школа 2100» для начальной школы и ориентирована на работу по учебнометодическому комплексу «Школа 2100»
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
-Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской федерации» №273 ФЗ от
1 сентября 2013 года;
-Закон об образовании Республики Башкортостан от 1 июля 2013 года;
-Федеральный государственный стандарт начального общего образования
(Приложение к приказу Минобрнауки России от 06.10 2009г. №373);
-Федеральная служба по надзору в свете защиты прав Постановление от 29
декабря 2010 года №189 об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10;
-Приказ Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 года №986 «Об
утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части
минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных
помещений»;
-Рекомендации Министерства образования и науки РФ от 24 ноября 2011 года №
МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебнолабораторным оборудованием»;
-Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год;
-Учебный план МБОУ СОШ с.Михайловка на 2014-2015 учебный год;
-Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ с.Михайловка на 2014-2015
учебный год.
Общая характеристика учебного предмета
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом.
По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально –
логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на
формирование эмоционально – образного, художественного типа мышления, что
является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности
растущей личности.
Цели курса:
 Воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;
обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание
нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России
и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою
общественную позицию в искусстве и через искусство;
 Развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей
деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего
мира, умений и навыков сотрудничества и художественной деятельности;
 Овладение элементарной художественной грамотой; формирование
художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах
художественно –творческой деятельности, разными художественными
материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:
 Совершенствование эмоционально – образного восприятия произведения
искусства и окружающего мира;
 Развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной
жизни;
 Формирование навыков работы с различными художественными материалами.
Место предмета в учебном плане
В соответствии с Федеральным базисным учебным планом на изучение
изобразительного искусства начальной школе отводится 134 часа. Из них в 3 классе
-34 часа (1 час в неделю,34 учебные недели).
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовно –
нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала
учащегося, формирование ассоциативно – образного пространственного мышления,
интуиции. Развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их
эмоционального оценивания.
Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально –
ценностного отношения учащегося к миру, его духовно – нравственное воспитание.
Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально
– ценностного, эстетического восприятия мира и художественно – творческой
деятельности помогут при освоении смежных дисциплин, в дальнейшем станут
основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке,
искусству и культуре в целом.
Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении
искусству диктует необходимость экспериментирования учащегося с разными
художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания
выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник,
используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному
творчеству.
Результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты освоения курса ИЗО:
а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного
искусства;
б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других
людей;
в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных
задач;
г) формирование духовных и эстетических потребностей;
д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
Предметные результаты:
а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного
искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;
б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов
изобразительного искусства и освоение некоторых из них;
в)
ознакомление учащихся с
терминологией и
классификацией
изобразительного искусства;
в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;
г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах
художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография,
работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного
искусства и дизайна.
Метапредметные
результаты
освоения
курса
обеспечиваются
познавательными
и
коммуникативными учебными действиями, а также
межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже
с математикой.
Поскольку художественно-творческая изобразительная
деятельность
неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса
детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр
понятий,
усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в
творческий процесс.
Кроме
этого,
метапредметными
результатами
изучения
курса
«Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже
универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД
• Проговаривать последовательность действий на уроке.
• Учиться работать по предложенному учителем плану.
• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную
оценку деятельности класса на уроке.
Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии
оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД
• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя.
• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса.
• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по
изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в
учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие
задания.
Коммуникативные УУД
• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного
предложения или небольшого текста).
• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на
уроках изобразительного искусства и следовать им.
• Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Содержание учебного предмета
Изучение жанров живописи (натюрморт, пейзаж, портрет, анималистический
жанр, бытовой жанр, батальный жанр, исторический жанр).
Что такое натюрморт. Выполнение заданий на закрепление полученных
знаний в учебнике. Развитие умения рассказывать о живописных работах на
языке искусства с использованием изученных ранее терминов и понятий.
Что такое пейзаж. Барбизонская школа пейзажа.
Изучение зимнего колорита на примере произведений А. Грабаря, А.
Остроумовой-Лебедевой и Р. Кента. Выполнение заданий на закрепление
полученных знаний в учебнике.
Что такое портрет. Виды портретов: парадные и камерные, групповые, парные
и индивидуальные. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в
учебнике.
Исторический и батальный жанры на примере произведений Н. Рериха и
И.Айвазовского. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в
учебнике.
Бытовой и анималистический жанры на примере произведений К.Гуна,
Г.Терборха и Т.Жерико. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний
в учебнике. Рисование животного в характерном для него движении.
Углубление знаний о цвете. Понятие о цветовой гамме живописного
произведения. Цветовой круг. Определение дополнительных и родственных цветов
по цветовому кругу. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в
учебнике.
Работа цветными карандашами. Выполнение заданий на закрепление
полученных знаний в учебнике.
Тренируем наблюдательность, изучаем портрет неизвестной С. Чехонина.
Понятие о декоративном панно. Выполнение заданий на закрепление
полученных знаний в учебнике.
Коллективная
работа: декоративное панно в
технике аппликации.
Выполнение декоративного панно с использованием природного материала.
Выявление объёма и формы гранёных и округлых поверхностей и простых
геометрических тел (пирамиды и цилиндра). Отработка раз- личной штриховки
(различное направление штрихов, послойное уплотнение штриховки).
Распределение светотени на различных поверхностях. Рисование натюрморта из
геометрических тел с натуры.
Изучение основных пропорций человеческого лица. Получение представления
о соразмерности, соотношении целого и его частей, идеальном соотношении
частей человеческого лица, мимике.
Тренировка наблюдательности: изменение пропорций лица чело- века с
возрастом, мимика. Выполнение на основе изученного материала декоративного
панно «Семейный портрет».
Народные промыслы: изучение хохломской росписи. Продолжение изучения
орнамента. Плетёные орнаменты: звериный стиль. Выполнение заданий на
закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике.
Совмещение нескольких техник при работе акварельными красками. Техника
отпечатка. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике и в
рабочей тетради.
Изучение особенностей стиля мастера иллюстрации И. Билибина.
«Фантастическое дерево» с использованием различных видов штриховки.
Иллюстрации И. Билибина к сказкам. Рисование в любой технике иллюстрации
к русской народной сказке или панно «Древнерусский витязь и девица-красавица».
Древнерусская книга. Иметь представление о том, что такое буквица, лицевая
рукопись. Коллективная работа «Кириллица».
Занятие для любознательных (самостоятельное изучение темы). Как создаётся
театральный спектакль. Выполнение заданий в учебнике.
Получение
представления о работе
различных театральных художников (декорации и
костюмы).
Коллективная работа: подготовка и постановка кукольного спектакля по сказке
П. Бажова «Серебряное Копытце».
Изучение истории Русского музея и некоторых картин, представ- ленных в
нём. Класс можно разделить на группы и поручить представителям групп
рассказать о каждой картине.
Материально- техническое обеспечение
образовательного процесса
1. Основной список литературы.
 Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. Изобразительное искусство
(«Разноцветный мир»). Учебник. 3 класс. – М.: Баласс, 2012.
 Куревина
О.А.,
Ковалевская
Е.Д.
Рабочая
тетрадь
по
изобразительному искусству для 3-го класса «Разноцветный мир». – М.:
Баласс, 2013.
 Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. Программа «Изобразительное
искусство». УМК «Школа 2100».
2. Печатные пособия.
 портреты русских и зарубежных художников;
 таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно –
прикладному искусству
3. Технические средства обучения.
 Компьютер с программным обеспечением.
 Мультимедийный проектор.
4. Учебно – практическое оборудование.
 краски акварельные, гуашевые;
 бумага цветная;
 фломастеры, цветные карандаши;
 кисти;
 емкости для воды;
 клей;
 ножницы.