РП по биологии для 7 класса.

МКОУ «Хили-Пенджикская СОШ»
«Принято» на заседании
ШМО учителей
биологии и химии
протокол № __________
от «____» ________ 2014г.
«Согласовано»
заместитель директора по УВР
___________________________
«Утверждаю»
директор МКОУ «Хили-Пенджикская СОШ»
_____________________________________
«_____» _______________2014г.
«______» ______________________ 2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу
«БИОЛОГИЯ
Многообразие живых организмов»
7 класс.
Учитель биологии – С.Н.Гасанова.
2014 – 2015 учебный год.
Пояснительная записка
Программа знакомит учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности живых организмов, условиями среды их обитания,
а также с происхождением представителей различных таксономических единиц.
Она предлагает блочный принцип построения курса. Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику
рассматриваемой систематической группы; вторая часть характеризует разнообразие видов живых организмов представленного
таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии.
Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой
предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления,
учащихся с установленными правилами техники безопасности.
Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся рекомендуются экскурсии по разделам программы: «Многообразие
форм живой природы», «Развитие жизни на Земле».
Учащиеся должны знать:
- особенности жизни как формы существования материи;
- фундаментальные понятия биологии;
- о существовании эволюционной теории;
- основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразии, а также экологической и
хозяйственной роли живых организмов;
- основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране
окружающей среды и здоровья человека;
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и
развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
- давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
- работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;
- владеть языком предмета.
Учебно-методический комплект
1. В.Б.Захаров, Н.И. Сонин «Биология.Многообразие живых организмов, 7 класс», М.: Дрофа, 2007г.
2. Тематическое и поурочное планирование по биологии: 7-й класс: к учебнику В.Б.Захаров, Н.И. Сонина «Биология.Многообразие живых организмов, 7
класс»
3. CD-диск (мультимедийное приложение) к учебнику В.Б.Захаров, Н.И. Сонин «Биология.Многообразие живых организмов, 7 класс».
4. В.Б.Захаров, Н.И. Сонин «Рабочая тетрадь к учебнику В.Б.Захаров, Н.И. Сонин «Биология.Многообразие живых организмов, 7 класс».
5. С.И.Гуленков, Н.И.Сонин «Тестовые задания к учебнику В.Б.Захаров, Н.И. Сонин «Биология.Многообразие живых организмов, 7 класс ».
6. Программа для общеобразовательных учреждений. Природоведение 5 класс. Биология 6-11 классы. Изд. «Дрофа», 2009г.
Нормативными документами для составления рабочей программы являются:
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №_________
федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ
примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
федеральный перечень учебников, утвержденный приказом от_____________, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
o требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента
государственного образовательного стандарта.
o
o
o
o
Тематический план.
Название темы
Тема 1. Введение
Тема 2. Царство Прокариоты
Тема 3. Царство Грибы
Тема 4. Царство Растения
Тема 5. Царство Животные
Тема 6. Царство Вирусы
Итого
Количество часов
3
2
4
15
40
2
66 + 2 резерв
Календарно-тематическое планирование.
№
урока.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тема урока.
Вид
контроля,
измерители.
Введение. (3)
От клетки до биосферы.
Ч.Дарвин и происхождение видов.
Что такое систематика.
Л.р. №1. «Устройство увеличительных
приборов и работа с ними».
Царство Прокариоты (2)
Подцарство Настоящие бактерии.
Знать: особенности живых
организмов; отличия их от тел
неживой природы.
Уметь: использовать имеющиеся
знания, работать с терминами,
использовать таблицы.
Тест.стр-6
Подцарство Архебактерии,
Оксифотобактерии.
Царство Грибы (4)
Общая характеристика грибов.
Отдел Настоящие грибы.
Л.р. №2. «Строение мукора».
Основное содержание урока.
Тест.стр-14
Наглядный
материал.
CD-Раздел-1
CD-Раздел-1
CD-Раздел-1
Домашнее задание.
Уч.стр: 5
Уч.стр: 6-7
Уч.стр: 8
Р.Т.зад-е:1-4
Знать: особенности организации
CD-Раздел-2
прокариот на примере бактерий;
значение их в жизни человека и в
природе.
Знать: особенности организации
CD-Раздел-2
Архебактерий и Оксифотобактерий.
Уметь: определять бактерии, их
принадлежность к царству
Прокариоты.
Уч.стр: 10-13
Р.Т.зад-е:5-7
Знать: общие особенности
организации грибов;
распространение, признаки грибной
клетки, тип питания, способы
размножения, роль в природе.
Уметь: узнавать изученные грибы,
обосновывать их принадлежность к
царству грибы.
Знать: особенности
строения грибов, классификацию,
CD-Раздел-3
Уч.стр: 20-22
Р.Т.зад-е:8-9
CD-Раздел-3
Уч.стр: 23-25
Р.Т.зад-е: 10-11
Уч.стр: 14-17
Р.Т.тренир. зад-е,стр:8
8.
Отдел Оомицеты.
9.
Отдел Лишайники.
Тест.стр-20
10.
Царство Растения (15)
Общая характеристика растений.
Тест.стр-30
11.
Низшие растения
Общая характеристика водорослей.
12.
13.
Отдел Зеленые, Красные, Бурые
водоросли.
Л.р. №3. «Строение спирогиры».
Высшие растения.
Общая характеристика высших растений.
Отдел Моховидные.
Тест.стр-41
отличительные особенности
гетеротрофного и автотрофного
питания.
Уметь: сравнивать грибы разных
классов и отделов.
Знать: особенности организации
базидиомицетов и несовершенных
грибов.
Уметь: работать с текстом
Знать: особенности лишайников,
строение, питание, размножение,
роль в природе и практическое
значение.
Уметь: узнавать лишайники,
доказывать особенности их
организации, работать с текстом.
CD-Раздел-3
Уч.стр: 25-27
Р.Т.зад-е: 12-15
CD-Раздел-3
Уч.стр: 28-33
Р.Т.зад-е:19-23.
Р.Т. трен. зад-е,стр:18
Знать: характерные признаки
царства растений, особенности
строения, жизнедеятельность,
систематические категории.
Уметь: сравнивать растения между
собой, узнавать растения, отличать
их от других организмов.
CD-Раздел-4
Уч.стр: 36-37
Знать характерные признаки
растения.
Уметь: проводить наблюдения,
сравнивать, делать выводы.
Знать: отличительные черты
организации водорослей.
Уметь: составлять сравнительные
таблицы, систематизировать,
обобщать, делать выводы.
CD-Раздел-4
Уч.стр: 38-41
CD-Раздел-4
Уч.стр: 42-47
Р.Т.зад-е:24-29
Знать: особенности организации
высших растений.
CD-Раздел-4
Уч.стр: 48-51
Р.Т.зад-е:31
14.
Отдел Моховидные (продолжение).
Л.р. №4 «Размножение зеленых мхов».
Л.р. №5. «Строение листа сфагнума».
15.
Отдел Плауновидные, Хвощевидные.
16.
Отдел Папоротниковидные.
Л.р. №6. «Строение соруса
папоротника».
Л.р. №7. «Строение заростка
папоротника».
17.
Тестовая контрольная работа № 1.
по темам «Отделы Хвощи, Плауны,
Папоротники».
Отдел Голосеменные.
18.
Размножение и значение Голосеменных.
Л.р. №8. «Строение хвои, пыльцы,
шишки сосны».
19.
20.
Отдел Покрытосеменные.
Строение покрытосеменных.
21.
Размножение покрытосеменных.
Тест.стр-47
Тест.стр-49
Тест.стр-54
Уметь: работать с литературой,
вести записи, делать биологические
рисунки.
Знать: особенности организации
моховидных, питание,
размножение, распространение.
Уметь: узнавать представителей
мхов, сравнивать с водорослями.
Знать: особенности строения и
жизнедеятельности
плаунов, хвощевидных, роль в
природе.
Уметь: сравнивать и делать выводы,
работать с учебником
Знать: особенности
строения жизнедеятельности
папоротников.
Уметь: сравнивать, обосновывать
принадлежность растений к отделу
Папоротниковидные.
Знать: особенности строения
голосеменных.
Уметь: узнавать виды
голосеменных, сравнивать их
между собой.
Знать: многообразие видов
голосеменных, особенности
распространения, роль в природе.
Уметь: сравнивать, делать выводы.
Знать: характерные отличия
цветковых от голосеменных.
Уметь: наблюдать, узнавать
цветковые растения.
Знать: значение размножения для
покрытосеменных.
Уметь: узнавать изученные
растения.
CD-Раздел-4
Уч.стр: 52-55
Р.Т.зад-е:32
CD-Раздел-4
Уч.стр: 56-61
Р.Т.зад-е:35-36.
CD-Раздел-4
Уч.стр: 62-67.
Р.Т.зад-е:36-40.
Р.Т.трен.зад-е,стр:34
CD-Раздел-4
Уч.стр: 68-70
Р.Т.зад-е:42.
Р.Т.трен.зад-е,стр:40
CD-Раздел-4
Уч.стр: 70-75
CD-Раздел-4
CD-Раздел-4
Уч.стр: 76-77
Уч.стр: 78-79.
Р.Т.зад-е:45.
CD-Раздел-4
Уч.стр: 80-81.
Р.Т.зад-е:46.
22.
Класс Однодольные, Двудольные.
23.
Л.р. №9. «Строение зерновки ржи».
24.
Что узнали о прокариотах, грибах и
растениях.
Тест.стр-58
25.
Царство Животные (40)
Общая характеристика животных.
26.
Подцарство Одноклеточные.
27.
Тип Саркожгутиконосцы, Споровики,
Инфузории.
Л.р. №10. «Строение инфузориитуфельки».
28.
Подцарство Многоклеточные. Тип Губки.
Тест.стр-66
29.
Тип Кишечнополостные.
Тест.стр-72
30.
Класс Сцифоидные.
Л.р. №11. «Внутреннее строение гидры».
31.
Тип Плоские черви.
Тест.стр-76
Знать: характерные особенности
однодольных и двудольных, роль в
природе.
Уметь: узнавать изученные
растения, работать с гербариями.
Узнавать представителей
семейства, объяснять их
принадлежность к нему.
Знать: особенности организации
прокариот, грибов, растений.
CD-Раздел-4
Уч.стр: 82-85.
Р.Т.зад-е:47.
CD-Раздел-4
Уч.стр: 88-89.
Р.Т.зад-е:56-59. Р.Т.
трен. зад-е,стр:51
Знать: особенности строения и
жизнедеятельности животных,
многообразие видов.
Уметь: сравнивать, делать выводы,
работать с текстом и рисунками.
Знать: особенности строения и
жизнедеятельности простейших.
Уметь: сравнивать, работать с
текстом и рисунками.
Знать: многообразие
одноклеточных, их роль в
биоценозах и жизни человека.
Уметь: конкретизировать основные
понятия
Знать: характеристику царства
животных.
Уметь: объяснять особенности
организации животных.
Знать: особенности среды обитания,
строение, размножение.
Уметь: объяснять особенности
строения и жизнедеятельности
гидры.
Знать: особенности строения и
жизнедеятельности плоских червей,
CD-Раздел-5
Уч.стр: 92-93.
Р.Т.зад-е:60-61.
CD-Раздел-5
Уч.стр: 94-95.
Р.Т.зад-е:62-63.
CD-Раздел-5
Уч.стр: 96-101.
Р.Т.зад-е:64-66.
Р.Т. трен.зад-е,стр:59.
CD-Раздел-5
Уч.стр: 102-107.
Р.Т.зад-е:68-70.
CD-Раздел-5
Уч.стр: 108-111.
Р.Т.зад-е:71-76.
Уч.стр: 111-115.
Р.Т.зад-е:77-78.
Р.Т. трен. зад-е,стр:66.
Уч.стр: 116-117.
Р.Т.зад-е:50-55.
CD-Раздел-5
CD-Раздел-5
32.
Класс Ресничные черви.
33.
Тестовая контрольная работа № 2.
по теме «Тип Плоские черви».
Тип Круглые черви.
Тест.стр-80
34.
Тип Кольчатые черви. Класс
Многощетинковые черви.
Л.р. №12. «Внутреннее строение
дождевого червя».
Тест.стр-84
35.
Класс Малощетинковые черви, класс
Пиявки.
36.
Тип Моллюски.
37.
Класс Брюхоногие, Двустворчатые,
Головоногие моллюски.
38.
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.
39.
Класс Ракообразные.
Л.р. №13. «Строение дафнии и циклопа»
40.
Класс Паукообразные.
Тест.стр-88
Тест.стр-92
Тест.стр-96
многообразие видов,
классификацию.
Уметь: узнавать представителей на
рисунках, таблицах.
Знать: особенности организации
круглых червей, многообразие
видов.
Уметь: узнавать на таблицах,
рисунках.
Знать: особенности организации
кольчатых червей, происхождение ,
размножение.
Уметь: узнавать изученных
животных, сравнивать их.
Знать: многообразие видов и
классов.
Уметь: узнавать кольчатых червей.
Знать: особенности строения и
жизнедеятельности
Моллюсков, происхождение,
многообразие видов, среды жизни,
размножение.
Уметь: узнавать их на таблицах.
Знать: особенности основных
классов, значение моллюсков в
биоценозах.
Знать: особенности строения и
жизнедеятельности членистоногих.
Уметь: сравнивать, устанавливать
причинно-следственные связи
Знать: многообразие низших и
высших ракообразных.
Уметь: работать с учебным текстом
и таблицами.
Знать: особенности строения и
жизнедеятельности паукообразных.
Уметь: узнавать изученные виды,
CD-Раздел-5
Уч.стр: 118-121.
Р.Т.зад-е:80-84.
CD-Раздел-5
Уч.стр: 122-127.
Р.Т.зад-е:85-87.
CD-Раздел-5
Уч.стр: 128-130.
Р.Т.зад-е:88-89.
CD-Раздел-5
Уч.стр: 130-133.
Р.Т.зад-е:90-91.
Р.Т.трен.зад-е,стр:74.
Уч.стр: 134-135.
Р.Т.зад-е:93.
CD-Раздел-5
CD-Раздел-5
CD-Раздел-5
Уч.стр: 136-143.
Р.Т.зад-е:94-99.
Р.Т.трен.зад-е,стр:80.
Уч.стр: 144-146.
Р.Т.зад-е:100-101.
CD-Раздел-5
Уч.стр: 147-151.
Р.Т.зад-е:102-105.
CD-Раздел-5
Уч.стр: 152-153.
Р.Т.зад-е:106-110.
41.
Многообразие паукообразных.
Л.р. №14. «Внешнее строение клеща».
42.
Класс Насекомые (строение).
43.
Размножение и многообразие насекомых.
Л.р. №15. «Строение ротового аппарата
комара».
44.
Тип Иглокожие.
Тест.стр-104
45.
Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные.
Тест.стр-110
46.
Подтип Позвоночные. Надкласс Рыбы.
47.
Надкласс Рыбы (продолжение). Класс
Хрящевые рыбы.
Класс Костные рыбы.
Л.р. №16. «Внутреннее строение рыбы».
Тест.стр-114
Тестовая контрольная работа № 3.
по теме «Надкласс Рыбы».
Класс Земноводные (амфибии).
Строение земноводных.
Тест.стр-117
48.
49.
50.
Тест.стр-100
выявлять их основные признаки на
таблицах.
Знать: представителей класса
Паукообразных, приспособленность
к жизни на суше.
Уметь: сравнивать объяснять
принадлежность конкретных
представителей к классу.
Знать: особенности организации
насекомых.
Уметь: узнавать изученных
насекомых на таблицах, рисунках.
Знать: особенности строения
органов размножения.
Уметь: объяснять особенности
строения.
Знать: многообразие иглокожих,
особенности их строения
Уметь: узнавать их на рисунках,
таблицах
Знать: особенности строения
бесчерепных животных
Уметь: объяснять особенности
строения
Знать: особенности строения
позвоночных животных, рыб
Уметь: объяснять особенности
строения, узнавать их на рисунках
Знать: особенности строения
позвоночных животных, рыб
Уметь: объяснять особенности
строения, узнавать их на рисунках,
таблицах
Знать: особенности строения
земноводных животных
Уметь: объяснять особенности
строения, узнавать их на рисунках,
CD-Раздел-5
Уч.стр: 153-157.
Р.Т.зад-е:111.
CD-Раздел-5
Уч.стр: 158-163.
Р.Т.зад-е:112-116.
CD-Раздел-5
Уч.стр: 163-167.
Р.Т.зад-е:117-122.
Р.Т.трен.зад-е,стр:93.
CD-Раздел-5
Уч.стр: 168-173.
Р.Т.зад-е: 124-126.
CD-Раздел-5
Уч.стр: 174
CD-Раздел-5
Уч.стр: 175-178.
Р.Т.зад-е:127-129.
Уч.стр: 178-181.
Р.Т.зад-е:130-132.
Уч.стр: 182-185.
Р.Т.зад-е:133-135.
Р.Т.трен.зад-е,стр:102.
CD-Раздел-5
CD-Раздел-5
CD-Раздел-5
Уч.стр: 186-189.
Р.Т.зад-е:137-138.
CD-Раздел-5
Уч.стр: 190-192.
51.
Образ жизни и значение амфибий.
Л.р. №17. «Внутреннее строение
лягушки».
52.
Класс Пресмыкающиеся (рептилии).
53.
Строение рептилий.
Л.р. №18. «Внутреннее строение
ящерицы».
54.
Класс Птицы.
55-56.
Экологические типы птиц.
58.
Экологические типы птиц.
Л.р. №19. «Внешний вид птицы. Типы
перьев. Скелет птицы».
Класс Млекопитающие (или звери).
60.
61.
62.
Тест.стр-129
Строение птиц.
57.
59.
Тест.стр-125
Скелет, мышечная система и головной
мозг млекопитающих.
Органы чувств, пищеварительная и
дыхательная система млекопитающих.
Кровеносная и выделительная система,
Тест.стр-133
таблицах
Знать: особенности размножения
земноводных
Уметь: применять полученные
знания на уроке.
Знать: особенности строения
пресмыкающихся животных
Уметь: объяснять особенности
строения, узнавать их на рисунках,
таблицах
Знать: многообразие земноводных
животных
Уметь: объяснять особенности
строения, узнавать их на рисунках,
таблицах
Знать: особенности строения птиц
Уметь: объяснять особенности
строения, узнавать их на рисунках,
таблицах
Знать: особенности размножения и
развития птиц,
Уметь: объяснять особенности
строения, узнавать их на рисунках,
таблицах
Знать: особенности
экологических групп птиц
Уметь: применять полученные
знания
Знать: особенности строения
млекопитающих
Уметь: объяснять особенности
строения, узнавать их на рисунках,
таблицах
CD-Раздел-5
Р.Т.зад-е:139-142.
Уч.стр: 193-195.
Р.Т.зад-е:143-145.
CD-Раздел-5
Уч.стр: 196-199.
Р.Т.зад-е:146-147.
CD-Раздел-5
Уч.стр: 200-203.
Р.Т.зад-е:148-151.
Р.Т.трен.зад-е,стр:113.
CD-Раздел-5
Уч.стр: 204-208.
Р.Т.зад-е:152-155.
CD-Раздел-5
Уч.стр: 208-210.
Уч.стр: 210-211.
Р.Т.зад-е:156-161.
CD-Раздел-5
Уч.стр: 212-215.
Р.Т.зад-е:163.
Уч.стр: 216-221.
Р.Т.трен.зад-е,стр:124.
CD-Раздел-5
CD-Раздел-5
CD-Раздел-5
CD-Раздел-5
CD-Раздел-5
Уч.стр: 222-223.
Р.Т.зад-е:164,
Уч.стр: 224-225.
Р.Т.зад-е:166-169
Уч.стр: 226-227.
Р.Т.зад-е:165,171,
Уч.стр: 228-229.
63.
размножение млекопитающих.
Многообразие млекопитающих.
Л.р. №20. «Строение скелета
млекопитающих».
65.
Тестовая контрольная работа № 4.
по теме «Класс Млекопитающие».
Вирусы.
66.
Вирусы.Заключительный урок.
67.
68.
Резерв.
Резерв.
64.
Тест.стр-141
Знать: особенности строения
сумчатых и первозверей
Уметь: объяснять особенности
строения, узнавать их на рисунках,
таблицах
Применение полученных знаний на
уроке
Знать: особенности строения
вирусов
Уметь: распознавать их на
рисунках, таблицах
Применение полученных знаний на
уроке
CD-Раздел-5
Р.Т.зад-е:173,174-184.
Уч.стр: 230-237.
Р.Т.зад-е:170,172.
Р.Т.трен.зад-е,стр:135.
Уч.стр: 238-240
CD-Раздел-6
Уч.стр: 242-245.
Р.Т.зад-е:186-189.
Р.Т.трен.зад-е,стр:139.