РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Муниципальное общеобразовательное

«Рассмотрена»
Руководитель МО
______ /Ишмурзина Л.А./
Протокол № ____ от
«__» ___________20__г.
«Согласована»
Заместитель директора по
УВР ______ /Исанаева Е.А./
«__» ___________20__г.
«Утверждена»
Директор МОУ
Бимская СОШ
______ /Дмитриева Э.А./
Приказ № ____ от
«__» ___________20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Муниципальное общеобразовательное учреждение Бимская средняя общеобразовательная
____________школа Агрызского муниципального района Республики Татарстан____________
_____________Самуткина Елена Геннадьевна, учитель биологии первой категории___________
_______________________________по биологии, 7 класс________________________________
Рассмотрена на заседании
педагогического совета
Протокол № ____ от
«__» ___________20__г.
2011-2012 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе авторской программы основного общего образования по биологии В.Б.Захарова,
Н.И.Сонина, Е.Т.Захарова, составленный в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта 2007
года и примерной программой основного общего образования по биологии 2006 года.
Программа предназначена для изучения биологии в 7 классе средней общеобразовательной школы и является продолжением линии
освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» А.А.Плешакова и Н.И.Сонина и учебником «Живой
организм» Н.И.Сонина для учащихся 6 классов. Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю) и предполагает блочный принцип
построения курса. Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику рассматриваемой систематической группы; вторая
часть характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности,
распространенности и экологии. Кроме того, курс предусматривает разнообразные лабораторные работы.
В программе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по каждому разделу.
Проверка знаний учащихся осуществляется в виде текстов на уроках обобщения и применения знаний.
Лабораторные работы №1-13 и практические работы №1-4 проводятся на уроках в ходе изучения теоретического материала.
Цели изучения биологии
- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях строении. Жизнедеятельности и средообразующей роли живых
организмов; человеке как биосоциональном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания
живой природы;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности
собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и
риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и
состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми
организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения
в природе;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о
собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной
среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа
жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающихся в течение учебного года:
в познавательной деятельности:
- формирование умений объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений. Приводить примеры распространенности
водорослей, споровых, голосеменных и цветковых растений и характеризовать их роль в биоценозах;
- формирование умений объяснять особенности животного организма. Приводить примеры распространенности простейших и
характеризовать их роль в биоценозах;
- Объяснять особенности организации многоклеточного животного организма. Приводить примеры распространенности многоклеточных и
характеризовать их роль в биоценозах;
- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, эксперимент, моделирование;
в информационно-коммуникативной деятельности:
- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное
мнение;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;
в рефлексивной деятельности:
- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели средств.









В результате изучения биологии в 7 классе ученик должен
знать и понимать
особенности жизни как формы существования материи;
фундаментальные понятия биологии;
о существовании эволюционной теории;
основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и
хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде
отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;
уметь
пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и
развития жизни на земле, а также различных групп растений, животных, в том и числе человека;
давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;
владеть языком предмета.
Рабочая программа разработана на основе программ для общеобразовательных учреждений по биологии. – 3-е изд., стереотип.
– М.: Дрофа, 2007.
Используемые на уроке биологии педагогические технологии:
- иллюстративно-объяснительная;
- технология улучшения общеучебных умений В.Н.Зайцева;
- проектная технология;
- здоровьесберегающая;
- технология уровневой дифференциации Фирсова.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Средства обучения:
учебник: Биологии. 7 класс – Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов. М.: Дрофа, 2006.
Сборники ЕГЭ, биология, рекомендованные ФИПИ, начиная с 2008г.
Использование готовых учебно-методических электронных разработок: «Животные» (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия),
Учебно-методический комплекс кабинета биологии;
Материалы сети Интернет.
Животные. Детская энциклопедия «Махаон». М. Махаон, 2009г.
Растения Полная энциклопедия. Школьник Ю. – М: Эксмо, 2009.
Птицы Полная энциклопедия. Школьник Ю. – М: Эксмо, 2010
Животные. Полная энциклопедия. Школьник Ю. – М: Эксмо, 2011.
Перечень официальный документов:
1. Государственный образовательный стандарт /Вестник образвания. 2004г. №5. (Сайт Федерального агентства по образованию
http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/).
2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской федерации,
реализирующих образовательные программы общего образования / Вестник образования. 2004г. №10 (Сайт Федерального агентства
по образованию http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/)
3. Примерные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования (Сайт Федерального агентства по
образованию http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/)
Учебно-тематическое планирование
по биологии
Класс 7
Учитель Самуткина Елена Геннадьевна
Количество часов
Всего 70; в неделю 2 часа
Плановых контрольных работ - 1
Лабораторных работ - 14
Практических работ - 3
Планирование составлено на основе программ для общеобразовательных учреждений по биологии. – 3-е изд., стереотип. – М.:
Дрофа, 2007.
Учебник: Биология. 7 класс – Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология. Многообразие
живых организмов. М.: Дрофа, 2006.
Дополнительная литература:
Сборники ЕГЭ, биология, рекомендованные ФИПИ, начиная с 2008г.
Использование готовых учебно-методических электронных разработок: «Животные» (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия),
Учебно-методический комплекс кабинета биологии;
Материалы сети Интернет
Животные. Детская энциклопедия «Махаон». М. Махаон, 2009г.
Растения Полная энциклопедия. Школьник Ю. – М: Эксмо, 2009.
Птицы Полная энциклопедия. Школьник Ю. – М: Эксмо, 2010
Животные. Полная энциклопедия. Школьник Ю. – М: Эксмо, 2011.
Учебно-тематическое планирование материала в 7 классе
№
1
2
3
4
5
Тема урока
От
клетки
биосферы
Кво
час
до
Тип урока
Виды учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерители
Введение (3 час)
Познаватель
ные задания
Урок
изучения
новой темы
Беседа,
постановка
проблемы, ее
обсуждение,
работа в группах,
подведение итогов
Результат освоения материала
Домашнее
задание
Знать: особенности живых Знать
с.5,
организмов; отличия их от тел твор.зад.:
неживой природы; уровни подготовить
организации живой природы
о Ч.Дарвине
Уметь:
использовать
имеющиеся знания; работать с
терминами;
использовать
таблицы
Ч.
Дарвин
и
1
Урок
Актуализация
Познаватель Знать: основные положения Знать
с.6
происхождение видов
изучения
знаний,
ные задания учения
Ч.
Дарвина
о твор.зад.:
новой темы обсуждение
происхождении видов; их подготовить
проблемы
значение для развития науки
о К.Линнее
Что такое систематика
1
Урок
Ответы на
Познаватель Знать: понятие «Систематика» Знать
с.8,
изучения
вопросы,, работа с ные задания и ее задачи; принципы повторить
новой темы учебником,
классификации
живых
раздаточным
организмов
материалом
Уметь:
строить
схемы
современной классификации
Раздел 1. Царство Прокариоты (2 часа)
Тема 1.1. Многообразие, особенности строения и происхождения прокариотических организмов (2 часа)
Общая характеристика
1
Урок
Беседа, работа с
Познаватель Знать:
особенности Знать с.10Прокариот
изучения
текстом и
ные задания организации прокариот на 13, твор.зад.:
новой темы рисунками
примере
бактерий; роль
учебника, рассказ
функциональные особенности бактерий в
прокариот; значение их в жизни
жизни человека и в природе
человека
Уметь: самостоятельно делать
рисунки и схемы
Систематика прокариот
1
Урок
Актуализация
Биологическ Знать:
особенности Знать с.14изучения
знаний,
ий диктант, организации прокариот на 15, вопросы
новой темы постановка
выполнение примере настоящих бактерий
проблемы урока,
заданий из
и
Архебактерий;
Сообщения
учебника
функциональные
1
Дата
проведения
План
Факт
2.09.
7.09.
9.09.
14.09.
16.09.
учащихся
6
7
Общая характеристика
грибов.
1
Отдел
грибы.
1
Настоящие
Л.р.№1.
Строение
плесневого гриба мукора.
П.р.№1.
Распознавание
съедобных и ядовитых
грибов
8
Классы Базидиомицеты
и
Дейтеромицеты.
Отдел Оомицеты
1
9
Отдел Лишайники
1
особенности; значение
Уметь: определять бактерии,
их принадлежность к царству
Прокариоты
Раздел 2. Царство Грибы (5 часов)
Тема 2.1. Общая характеристика грибов (3 часа)
Урок
Актуализация
Познаватель Знать: общие особенности
изучения
знаний, беседа,
ные задания организации
грибов,
новой темы работа с текстом и
распространение;
признаки
рисунками
грибной клетки; тип питания,
учебника
способы размножении, роль в
природе
Уметь: узнавать грибы
Урок
Актуализация
Работа по
Знать: особенности строения
изучения
знаний, рассказ с
карточкам,
грибов;
классификацию;
новой темы. элементами
самостоятел особенности
Лаб. работа беседы,
ьная работа жизнедеятельности; роль в
лабораторная
с
природе и жизни человека
работа,
самопроверк Уметь: сравнивать грибы
обобщение
ой
разных классов и отделов
изученного
Урок
Актуализация
Работа по
Знать:
особенности
изучения
знаний, рассказ с
карточкам,
организации базидиомицетов
новой темы элементами
самостоятел и несовершенных грибов;
беседы,
ьная работа особенности
строения,
обобщение
с
питания
оомицетов
на
изученного
самопроверк примере фитофторы
ой
Уметь: узнавать изученные
грибы
Урок
изучения
новой темы
Знать с.2022, вопросы
21.09.
Знать с.2324, твор.зад:
сообщение
об открытии
и использ.
пенициллина
23.09.
Знать с.2425, вопросы,
твор.зад.:
подготовить
сообщения
28.09.
Тема 2.2. Лишайники (1 час)
Актуализация
Познаватель Знать
особенности Знать с.28знаний, рассказ с
ные задания лишайников
как 31, вопросы,
элементами
симбиотических организмов; повторить
беседы,
строение;
питание;
обобщение
размножение; роль в природе
изученного
и практические значение
Уметь: узнавать лишайники;
доказывать особенности их
организации
30.09.
10
Царства Прокариоты и
Грибы (обобщение).
1
11
Общая характеристика
Царства Растения
1
12
Общая характеристика
водорослей.
1
Л.р.№2.
внешнего
водорослей.
Изучение
строения
13
Размножение
и
развитие водорослей
1
1415
Многообразие
водорослей.
Роль водорослей в
природе
и
практическое значение
2
Урок
закрепления
знаний
Обобщение
знаний по теме
Тестовые
задания
Знать:
особенности
организации
царств
Прокариоты и Грибы
Раздел 3. Царство Растения (20 часов)
Тема 3.1. Общая характеристика растений (1 час)
Урок
Постановка
Познаватель Знать: характерные признаки
изучения
проблемы,
ные задания царства
растения;
новой темы актуализация
особенности
строения;
знаний, беседа.
жизнедеятельность;
систематические категории
Уметь: сравнивать растения
между
собой;
узнавать
растения, отличать их от
других организмов
Тема 3.2. Подцарство Низшие растения (4 часа)
Урок
Ответы на
Познаватель Знать: характерные признаки
изучения
вопросы, беседа,
ные
строения, жизнедеятельности
новой темы. организация
вопросы,
водорослей
как
Лаб. работа лабораторной
самостоятел
представителей
низших
работы,
ьная работа
растений;
признаки
отличия
закрепление
их от бактерий, грибов,
изученного
лишайников
Уметь: сравнивать
Урок
Ответы на
Самостояте Знать:
особенности
изучения
вопросы,
льная
размножения
и
развития
новой темы постановка и
работа с
водорослей;
значение
решение
самопроверк
бесполого
и
полового
проблемы, беседа ой
процессов размножения у
водорослей
Урок
Письменный
Проверочна Знать: отличительные черты
изучения
опрос, сообщения я работа
организации
водорослей;
новой темы учащихся
основные отделы водорослей;
приспособленность
водорослей
к
жизни
в
различных условиях среды
Повторить
5.10.
Знать с.3637,
вопрпосы,
твор.зад.:
подготовить
стихи,
загадки
о
растениях,
рисунки
7.10.
Знать с.3839, вопросы,
задания,
твор.зад.:
подготовить
сообщения
12.10.
Знать с.3941 вопросы,
задания,
твор.зад.:
подготовить
сообщения
Знать с.4244, вопросы,
задания,
твор.зад.:
подготовить
сообщения
14.10.
19.10
21.10.
16
Общая характеристика
подцарства
Высшие
растения
1
17
Отдел
1
Моховидные.
Л.р.№3.
Изучение
внешнего строения мхов.
18
Отдел Плауновидные.
1
19
Отдел Хвощевидные.
1
20
Отдел
Папоротниковые.
1
Л.р.№4.
внешнего
папоротника
Изучение
строения
Уметь: узнавать водоросли
Тема 3.3. Подцарство Высшие растения (5 часов)
Урок
Беседа, выделение Познаватель Знать:
особенности
изучения
общих признаков
ные задания организации
высших
новой темы
растений; многообразие видов
высших растений; общие
признаки основных отделов;
ткани и органы; развитие
растений
Уметь: делать биологические
рисунки
Урок
Ответы на
Биологическ Знать:
особенности
изучения
вопросы, беседа,
ий диктант
организации
моховидных;
новой темы. Организация
особенности
питания,
Лаб. работа лабораторной
размножения;
работы, рассказ о
распространение; значение в
размножении,
природе и для человека
постановка
Уметь:
узнавать
проблемы.
представителей мхов
Урок
Ответы на
Работа по
Знать: особенности строения и
изучения
вопросы, рассказ о карточкам
жизнедеятельности плаунов;
новой темы размножении
роль в природе; значение для
человека;
многообразие;
распространение
Уметь: делать выводы
Урок
Ответы на
Работа по
Знать:
особенности
изучения
вопросы, беседа,
карточкам
организации
хвощевидных;
новой темы ответы на задания
особенности
размножения,
в учебнике
распространения; значение в
природе и для человека
Урок
Ответы на
Работа по
Знать: особенности строения
изучения
вопросы,
карточкам жизнедеятельности
новой темы. постановка
папоротников;
особенности
Лаб. работа проблемы,
распространения;
организация
многообразие;
лабораторной
Знать с.4849,
подготовить
вопросы
26.10.
Знать с.5053, вопросы,
твор.зад.:
составить
цепь
питания,
подготовить
сообщения
Знать с..56,
вопросы,
твор.зад.:
подготовить
сообщения
28.10.
Знать с..5759, вопросы,
задания
16.11.
Знать с.6265, вопросы
18.11
2.11
работы, работа по
карточкам
21
Отдел Голосеменные
растения.
1
Л.р.№5.
Изучение
строения и многообразия
голосеменных растений
22
Многообразие
голосеменных.
видов
1
23
Отдел
Покрытосеменные.
1
24
Размножение
покрытосеменных
растений
1
25
Характерные
особенности растений
семейства розоцветных
1
происхождение; разнообразие
жизненных форм
Тема 3.4. Отдел Голосеменные растения (2 часа)
Урок
Беседа,
Познаватель Знать: особенности строения
изучения
организация
ные
голосеменных,
новой темы. лабораторной
задания,
жизнедеятельности;
Лаб. работа работы,
самостоятел
происхождение;
подготовка
ьная работа
распространение;
вывода и ответа
многообразие
на проблемный
Уметь: узнавать виды
вопрос
Урок
Организация
Тестовые
Знать: многообразие видов
изучения
повторения,
задания
голосеменных; особенности
новой темы выступления
распространения;
роль
учащихся
природе
Уметь: сравнивать
Тема 3.5. Отдел покрытосеменные (Цветковые растения) (8 часов)
Урок
Беседа, работа с
Познаватель Знать:
строение;
изучения
учебником
ные задания размножение;
развитие
новой темы
покрытосеменных;
происхождение
Уметь: узнавать цветковые
растения
Урок
Организация
Тестовые
Знать: значение размножения
изучения
повторения
задания
для
покрытосеменных;
новой темы изученного ранее,
особенности
пологого
и
беседа, рассказ,
бесполого
размножения;
обсуждение
характеристика двудольных
проблемы
Уметь:
узнавать
покрытосеменные
Урок
изучения
новой темы
Ответы на
вопросы,
Обобщение
изученного,
беседа,
Биологическ Знать:
многообразие
ий диктант
двудольных;
характерные
признаки розоцветных
Уметь: узнавать растения
Знать с.6870, вопросы,
твор.зад.:
подготовить
сообщения
23.11.
Знать с.7173, вопросы,
твор.зад.:
подг. новог.
композ. на
конкурс
25.11.
Знать с..7679, вопросы,
твор.зад.:
подготовить
сообщения
30.11.
Знать с.7679, вопросы,
твор.зад.:
подготовить
сообщения
2.12.
Знать с.83,
твор.зад.:
подготовить
сообщения
7.12.
26
Характерные
особенности растений
семейств
крестоцветных
и
пасленовых
1
Урок
изучения
новой темы
27
Характерные
особенности растений
семейств
бобовых,
тыквенных
1
Урок
изучения
новой темы
28
Характерные
особенности растений
семейства злаковых и
линейных
1
Урок
изучения
новой темы.
Лаб. работа
Л.р.№6.
Изучение
строения
покрытосеменных
растений.
29
П.р.№2.
Распознавание
наиболее
распространенных
растений
своей
местности, определение
их
систематического
положения
в
жизни
человека
1
Прак.
работа
30
Царство
Растения
(обобщение).
1
Урок
закрепления
знаний
31
Общая характеристика
1
Урок
конспектирование
Ответы на
вопросы,
Обобщение
изученного,
беседа,
конспектирование
Ответы на
вопросы,
Обобщение
изученного,
беседа,
конспектирование
Ответы на
вопросы,
Обобщение
изученного,
беседа,
конспектирование
, выполнение
лабораторной
работы
Выполнение
практической
работы
Работа с
текстовым
материалом
Познаватель
ные задания
Знать: особенности растений
семейств крестоцветных и
пасленовых
Уметь: узнавать изученные
растения
Знать
с.83
твор.зад.:
подготовить
сообщения
9.12
Познаватель
ные задания
Знать: особенности растений
семейств
бобовых
и
тыквенных
Уметь: узнавать изученные
растения
Знать
с.83
твор.зад.:
подготовить
сообщения
14.12.
Познаватель
ные задания
Знать:
особенности Знать с.82
однодольных
растений; твор.зад.:
характерные черты злаков; подготовить
многообразие видов семейств сообщения
злаков
Уметь:
узнавать
представителей семейств
16.12.
Самостояте
льная
работа с
самопроверк
ой
Знать:
признаки
класса Знать с.82,
однодольных;
признаки повторение
семейства
линейных;
многообразие лилейных; роль
в природе; значение для
человека
Уметь: узнавать растения
21.12.
Тестовые
задания
Знать:
особенности Повторение
организации растений, их
многообразие. Роль в природе
и практические значение
Уметь: узнавать растения
23.12.
Раздел 4. Царство Животные (37 часов)
Тема 4.1. Общая характеристика животных ( 1 час)
Беседа,
Познаватель Знать: особенности строения и
Знать
с.92,
28.12.
царства Животные
32
изучения
новой темы
Особенности
организации
одноклеточных.
1
Л.р.№7.
Строение
инфузории туфельки
33
Многообразие
одноклеточных.
34
Губки
примитивные
многоклеточные
животные
1
как
1
организация
ные задания жизнедеятельности животных;
работы с
многообразие
видов
учебником,
животных; распространение и
тетрадью,
заселение различных сред
раздаточным
Уметь: сравнивать
материалом
Тема 4.2. Подцарство Одноклеточные (или простейшие) (1 час)
Урок
Беседа, ответы на Познаватель Знать: особенности строения и
изучения
вопросы, работа с ные задания жизнедеятельности
новой темы учебником
простейших; многообразие
Уметь: сравнивать
Урок
изучения
новой темы
Ответы на
вопросы, работа с
учебником
Тестовые
завдания
Знать: характеристику царства
Животные;
организацию
многоклеточных животных;
происхождение; многообразие
видов; особенности строения
губок
Уметь:
Объяснять
особенности
организации
животных, в т.ч губок
Тема 4.3. Подцарство Многоклеточные (1 час)
Урок
Постановка и
Познаватель Знать: характеристику царства
изучения
обсуждение
ные задания Животные;
организацию
новой темы проблемы
многоклеточных животных;
появления
происхождение; многообразие
многоклеточных
видов; особенности строения
губок
Уметь:
Объяснять
особенности
организации
животных, в т.ч губок
Тема 4.4. Двуслойные животные. Тип Кишечнополостные (2 часа)
вопросы,
твор.зад.:
подготовить
сообщения
Знать с.9496, вопросы,
твор.зад.:
подготовить
сообщения
Знать с.102105,
вопросы,
твор.зад.:
подготовить
сообщения
Знать с.102105,
вопросы,
твор.зад.:
подготовить
сообщения
.
35
Особенности
организации
кишечнополостных
1
36
Многообразие
кишечнополостных
1
37
Тип Плоские черви
1
38
Тип круглые черви
1
39
Тип кольчатые черви.
1
Л.р.№8.
Внешнее
строение дождевого червя
Урок
изучения
новой темы
Ответы на
вопросы, решение
проблемной
ситуации
Тестовые
задания
Знать: особенности среды
обитания;
строение;
жизнедеятельности;
размножение на примере
пресноводного полипа
Уметь: Узнавать изученные
объекты на таблицах
Урок
Ответы на
Тестовые
Знать:
многообразие
изучения
вопросы,
задания
кишечнополостных;
классы
новой темы сообщения
полипов;
разнообразие
учащихся
значения
полипов
в
природных сообществах
Уметь:
узнавать
кишечнополостных
на
таблице
Тема 4.5. Трехслойные животные. Тип Плоские черви (1 час)
Урок
Ответы на
Работа по
Знать: особенности строения и
изучения
вопросы, беседа
карточкам
жизнедеятельности плоских
новой темы
червей; многообразие видов
Уметь:
узнавать
представителей
плоских
червей на рисунке
Тема 4.6. Первичнополостные. Тип Круглые черви (1 час)
Урок
Актуализация
Познаватель Знать:
особенности
изучения
знаний учащихся, неы задания организации круглых червей;
новой темы беседа, работа с
многообразие видов
учебником
Уметь: узнавать на таблицах
Тема 4.7. Тип кольчатые черви (2 часа)
Урок
Актуализация
Познаватель Знать:
особенности
изучения
знаний учащихся, ные задания организации
кольчатых
новой темы беседа, работа с
червей;
происхождение;
учебником
размножение
Знать с.108111,
вопросы,
твор.зад.:
подготовить
сообщения
Знать с.111113,
вопросы,
твор.зад.:
подготовить
сообщения
Знать с.116119,
вопросы,
нарисовать
схемы
жизненных
циклов
паразитичес
ких червей
Знать с.122124,
вопросы,
задания
Знать с.128129, вопросы
подготовить
выступления
.
40
Многообразие
кольчатых червей.
1
Урок
изучения
новой темы
41
Тип Моллюски.
1
Урок
изучения
новой темы
Л.р.№9.
Внешнее
строение моллюсков
42
Многообразие
моллюсков
1
Урок
изучения
новой темы
43
Тип
Членистоногие.
Класс Ракообразные
1
Урок
изучения
новой темы
44
Многообразие
ракообразных
1
Урок
изучения
новой темы
45
Класс Паукообразные.
1
Урок
изучения
новой темы
Уметь: узнавать изученных
животных
Актуализация
Тестовые
Знать: многообразие видов и
знаний учащихся, задания
классов кольчатых червей;
беседа, работа с
приспособленность к среде
учебником
обитания
на
примере
кольчатых из классов
Уметь: узнавать: кольчатых
червей
Тема 4.8. Тип Моллюски (2 часа)
Беседа, рассказ,
Познаватель Знать: особенности строения и
ответы на
ные задания жизнедеятельности
вопросы
моллюсков; происхождение;
многообразие; среды жизни
Уметь: узнавать моллюсков
Знать с.129131, вопросы
Знать с.134135,
вопросы,
твор.зад.:
подготовить
сообщения
Ответы на
Тестовые
Знать: особенности основных Знать с.136вопросы,
задания
классов; многообразие видов; 143,
сообщения
значение
вопросы,
учащихся
Уметь: узнавать изученные
виды
Тема 4.9.Тип Членистоногие (7 часов)
Ответы на
ПОзнавател Знать: особенности строения Знать с.144вопросы, беседа,
ьные
членистоногих
и 147,
работа с
задания
ракообразных
вопросы,
учебником
Уметь: сравнивать
твор.зад.:
подготовить
сообщения
Ответы на
Тестовые
Знать: многообразие высших Знать с.148вопросы, работа с задания
и
низших
ракообразных; 149, вопросы
учебником
разнообразие сред обитания
Ответы на
Работа по
Знать: особенности строения и Знать с.152вопросы, работа
карточкам
жизнедеятельности
153,
учебником
паукообразных, связанных с вопросы,
наземной средой обитания
твор.зад.:
46
Многообразие
паукообразных
1
Урок
изучения
новой темы
47
Класс Насекомые
1
Урок
изучения
новой темы
48
Размножение
развитие насекомых
1
Урок
изучения
новой темы
49
Многообразие
насекомых.
1
Урок
изучения
новой темы.
Лаб. работа
1
Урок
изучения
новой темы
и
Л.р.№10.
Изучение
внешнего строения и
многообразия
членистоногих.
50
51
Тип Иглокожие
Особенности
1
Урок
Уметь: узнавать изученные
виды
Ответы на
Тестовые
Знать: представителей класса
вопросы, работа
задания
Паукообразных на примере
учебником
отрядов Скорпионы, Пауки,
клещи
Уметь: сравнивать
Ответы на
Познаватель Знать:
особенности
вопросы, работа
ные задания организации
насекомых,
учебником
многообразие
видов
насекомых, распространение
Организация
Работа по
Знать: особенности строения
проверки
карточкам
органов
размножения,
изученного ранее,
связанные с их функциями;
постановка
типы развития насекомых
проблемы, беседа,
Уметь: объяснять особенности
организация
строения, жизнедеятельности
работы с
насекомых
как
наиболее
учебником
сложноорганизованных
членистоногих
Беседа, ответы на Тестовые
Знать:
многообразие
вопросы, работа с задания
насекомых;
особенности
учебником
первичнобескрылых
и
крылатых насекомых
Уметь: узнавать насекомых на
рисунках
Тема 4.10. Тип Иглокожие (1 час)
Ответы на
Познаватель Знать: особенности строения и
вопросы, беседа,
ные задания жизнедеятельности
рассказ, работа с
иглокожих, их роль
учебником
Уметь: сравнивать, узнавать
Тема 4.11. Тип Хордовые. Бесчерепные животные ( 1 час)
Беседа,
Познаватель Знать: особенности строения и
подготовить
сообщения
Знать с.154,
вопросы
Знать с.158163, вопросы
Знать с.163,
твор.зад.
Знать с.164165, вопросы
Знать с.168171,
вопросы,
твор.зад.:
подготовить
сообщения
Знать с.174-
организации хордовых.
Бесчерепные животные
52
Рыбы
–
позвоночные
водные
1
Л.р.№11.
Особенности
внешнего строения рыб в
связи с образом жизни.
изучения
новой темы
организация
работы с текстом
и рисунками,
рассказ
ные задания
жизнедеятельности хордовых, 175, вопросы
их
классификацию,
бесчерепные как наиболее
низкоорганизованные
животные этого типа
Уметь: узнавать изученных
хордовых
Тема 4.12. Подтип Позвоночные. (Черепные). Надкласс Рыбы (2 часа)
Урок
Беседа, работа с
Познаватель Знать:
особенности Знать с.175изучения
учебником
ные задания организации рыб как водных 179, вопросы
новой темы
позвоночных; классификацию
рыб; многообразие
Ответы на
вопросы, беседа,
Тестовые
задания
53
Основные группы рыб
1
Урок
изучения
новой темы.
Лаб. работа
54
Класс
1
Урок
изучения
новой темы.
Лаб. работа
Земноводные.
Л.р.№12.
Особенности
внешнего
строения
лягушки в связи с
образом жизни.
55
Размножение
и
развитие земноводных
1
Урок
изучения
новой темы
Знать: характерные признаки
основных групп хрящевых и
костных
рыб;
черты
приспособленности
к
обитанию в водной среде; их
роль
Уметь: узнавать: изученных
рыб
Тема 4.13. Класс Земноводные (2 часа)
Беседа,
Работа по
Знать: особенности строения и
организация
карточкам
жизнедеятельности
лабораторной
земноводных; происхождение;
работы,
распространение
заполнение
Уметь: наблюдать
таблицы,
обсуждение
вывода
Проведение
тестирования,
беседа
Работа по
карточкам
Знать:
особенности
размножения
и
развития
земноводных в водной среде;
многообразие; экологические
группы;
значение
в
природных биоценозах
Знать с.180183,
вопросы,
составить
цепь
питания
Знать с.186190,
вопросы,
твор.зад.
Знать с.191193,
вопросы,
твор.зад.
Уметь: узнавать изучаемых
животных
56
Класс
Пресмыкающиеся.
1
Урок
изучения
новой темы
57
Многообразие
пресмыкающихся
1
Урок
изучения
новой темы
58
Класс Птицы.
1
Урок
изучения
новой темы.
Лаб. работа
Л.р.№13
Особенности
внешнего строения птиц в
связи с образом жизни.
59
Особенности
организации
птиц,
связанные с полетом
1
Урок
изучения
новой темы
6061
Экологические группы
2
Урок
изучения
Тема 4.14.Класс Пресмыкающиеся (2 часа)
Беседа,
Задания из
Знать: особенности строения и
организация
учебника
жизнедеятельности
работы учащихся
пресмыкающихся как первых
с текстом и
настоящих наземных
рисунками
позвоночных; происхождение;
учебника,
распространение
обсуждение
Уметь: узнавать
выводов
Проведение теста, Тестовые
Знать: многообразие
работа с
задания
пресмыкающихся;
учебником
распространение; место и
роль в природе и жизни
человека
Уметь: узнавать
Тема 4.15. Класс Птицы (4 часа)
Повторение
Познаватель Знать: основные особенности
изученного,
ные
организации
птиц;
постановка
задания,
распространение; систематика
проблемы,
задания из
Уметь: узнавать изученных
проведение
учебника
животных
лабораторной
работы, беседа,
организация
работы с
учебником
Актуализация
знаний,
организация
работы с текстом
и рисунками
учебника
Задания из
учебника
Беседа,
формулирование
Текстовые
задания
Знать: усложнения в строении
нервной
системы
птиц;
органов чувств и систем
внутренних
органов
по
сравнению пресмыкающихся
Уметь: сравнивать
Знать: многообразие птиц;
Знать с.196200, вопросы
Знать с.201,
вопросы,
задания
Знать с.204208,
вопросы,
твор.зад.
Знать с.208211,
вопросы,
твор.зад.
Знать с.212-
птиц.
Роль птиц в природе,
жизни человека
6263
Класс Млекопитающие.
новой темы
2
Л.р.№14.
Изучение
строения
млекопитающих.
П.р.№3.
Распознавание
животных
своей
местности, определение
их
систематического
положения и значения в
жизни человека
64
Плацентарные
млекопитающие.
65
Сумчатые
Первозвери
66
Урок
изучения
новой темы.
Лаб. работа
проблемы урока,
организация
работы в группах,
подведение итогов
особенности
строения,
жизнедеятельности
птиц
разных экологических групп;
роль в природе; значение в
жизни человека
Уметь: определять роль в
природных сообществах
Тема 4.16. Класс Млекопитающие (5 часов)
Организация
Познаватель Знать: прогрессивные черты
краткого
ные
организации млекопитающих;
повторения,
задания,
распространение;
основных
рассказ, беседа,
задания из
среды
жизни
организация
учебника
Уметь:
узнавать
работы с
219,
вопросы,
твор.зад.
Знать с.222228,
вопросы,
твор.зад.
учебником,
организация
лабораторной
работы
1
Урок
изучения
новой темы
Ответы на
вопросы
организация
работы с
учебником
Задания из
учебника
и
1
Урок
изучения
новой темы
Тестовые
задания
Особенности
организации животных.
П.р.№4. Распознавание
животных
своей
местности.
1
Урок
изучения
новой темы.
Прак.
работа
Ответы на
вопросы
организация
работы с
учебником
Ответы на
вопросы
организация
работы с
учебником,
организация
практической
Тестовые
задания,
самостоятел
ьная работа
Знать:
особенности
размножения,
развития
плацентарных
пресмыкающихся; основные
отряды, роль их основных
представителей
Уметь: узнавать
Знать:
многообразие
млекопитающих; особенности
строения, жизнедеятельности
Знать с.222233, вопросы
Знать с.234235, вопросы
Знать:
особенности Повторить
организации животных кК
особого
царства;
многообразие видов и сред
обитания; роль животных в
природных сообществах
работы
67
Царство
Животные
(обобщение)
1
68
Итоговая контрольная
работа
1
69
Царство Вирусы
1
Урок
изучения
новой темы
70
Многообразие
организмов
1
Урок
закрепления
знаний
живых
Урок
закрепления
знаний
Урок
закрепления
знаний
Уметь: узнавать, сравнивать,
делать выводы
Знать: пройденный материал
Повторить
Организация
Тестовые
повторения
задания
изученного
Проведение
Тестовые
Знать: пройденный материал
Повторить
контрольной
задания
работы
Раздел 5. Царство Вирусы (1час)
Постановка
Познаватель Знать:
особенности Знать с.242проблемы,
ные
организации вирусов как 245
организация
задания,
неклеточных форм жизни;
обсуждения
задания из
роль в жизни человека
проблемы с
учебника
Уметь: узнавать изученные
использованием
организмы
материала
учебника,
подготовка
вывода
Повторение (1ччас)
Организация
Тестовые
Знать: пройденный материал
повторения
задания
изученного