Литература 6 класс (158.0 КБ)

Тематическое планирование
по литературе
в 6 классе
Всего в году – 68 часов (из расчёта 2 часа в неделю); из них РР – ч. ; Внеклассное чтение – ч. ; ИКТ – ч.
Программа для общеобразовательных учреждений М.: «Просвещение», 2008г. под редакцией В.Я. Коровиной.
Учебник 6 класс М.: «Просвещение», 2010 г. в двух частях. Авторы-составители: В.П. Полухина, В.Я. Коровина,
В.П. Журавлёв, В.И. Коровин
I четверть – 17 ч.,
из них РР – 3ч. ;
Вн. чт. – ч.
II
III четверть – 21 ч., IV четверть – 16
четверть из них РР – 4 ч. ;
ч.,
– 14 ч., Вн. чт. – 3 ч.
из них РР – ч. ;
из них
Вн. чт. – ч.
РР –1 ч.
;
Вн. чт. –
2 ч.
Календарно-тематическое планирование
№
п\п
Тема
урока
Колво
часов
I
Введение
1
1
В дорогу зовущие, или литература открывает
мир
1
II
Устное народное творчество
3
2
3
4
РР
III
5
IV
Обрядовый фольклор. Календарнообрядовые песни
Пословицы и поговорки.
(«Что за роскошь, что за смысл… Что за
золото!» (А.С.Пушкин)).
Красота и мудрость русского фольклора?
Фольклорный праздник
1
1
1
Древнерусская литература
1
Русская летопись. «Повесть временных лет»
- историческая энциклопедия. «Сказание о
белгородском киселе»
1
Произведения русских писателей
XVIII века
2
6
7
РР
Русская басня. И.И.Дмитриев «Муха»
И.А. Крылов. «Осёл и Соловей», «Листы и
Корни», «Ларчик»
V
Произведения русских писателей XIX
века
8
А.С.Пушкин. Дружба в жизни поэта. Тема
дружбы в стихотворении «И.И.Пущину»
1
9
РР
Стихотворение А.С.Пушкина «Узник» как
выражение вольнолюбивых устремлений
поэта
1
1
1
ИКТ
Опорные знания
Знать о роли книги в жизни человека
Уметь отвечать на вопросы; давать развёрнутый ответ на
поставленный вопрос
Знать определение понятий «фольклор», «обрядовый фольклор»,
виды обрядовых песен
Знать определение понятий «малые жанры фольклора»,
«пословица», «поговорка», их отличительные особенности
Уметь использовать высказывания УНТ в своей речи
Знать определение понятий; понимать значение летописи в
формировании всей русской литературы
Знать жанр басни; творчество И.И.Дмитриева
Творчество И.А.Крылова; история и сюжет басни
28
Знать факты биографии А.С.Пушкина и периоды его творчества,
историю создания стихотворения, посвящённого лицейскому
другу, его художественные особенности
Знать факты биографии и творческой деятельности
А.С.Пушкина; понимать чувства и переживания лирического
героя, вольнолюбивый характер стихотворения
Календарные
сроки
10
11
12
РР
13
14
15
16
Стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро»
- гимн родной природе
Поэты пушкинской поры. Е.А.Баратынский .
Стихотворение «Весна, весна! Как воздух
чист!...», «Чудный град порой сольётся»;
Я.П.Полонский «По горам две хмурых
тучи…», А.К.Толстой «Где гнутся над
омутом лозы..»
Двусложные размеры стиха
1
ИКТ
1
ИКТ
Знать, какие художественные средства использует поэт
1
ИКТ
Роман А.С.Пушкина «Дубровский». История
создания. Кирила Петрович Троекуров и
Андрей Гаврилович Дубровский:
столкновение своенравных характеров
Образ благородного «разбойника» в романе
А.С.Пушкина «Дубровский»
Трагические судьбы Владимира Дубровского
и Маши Троекуровой
Сюжет и композиция романа «Дубровский»
1
ИКТ
Знать определение понятий: «ямб», «хорей»; «ударение»,
«ритм», «слог», «стопа», «стих»;
Уметь определять размер
Знать историю создания романа;
Уметь составлять план в соответствии с рассказом; сравнивать
образы, оценивать поведение героев
21
РР
Сочинение. Сравнительная характеристика
«Два помещика» (по роману А..Пушкина
«Дубровский»)
Внеклассное чтение
А.С.Пушкин «Повести покойного Ивана
Петровича Белкина» («Барышнякрестьянка»)
М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Тучи».
Мотивы одиночества и тоски поэтаизгнанника
Восточное сказание М.Ю.Лермонтова «Три
пальмы». Тема поверженной красоты
Мотивы одиночества в стихотворениях
М.Ю.Лермонтова «Листок», «Утёс»
22
И.С.Тургенев «Бежин луг». Духовный мир
17
РР
18
19
20
Знать изобразительно-выразительные средства, уметь находить
их в стихотворении
1
ИКТ
1
ИКТ
1
ИКТ
1
Знать содержание глав; уметь анализировать эпизод как часть
целого, объяснять его роль в романе
Знать содержание глав; уметь составлять устное описание
портрета героя
Знать определение понятий «сюжет», «композиция»
1
ИКТ
Знать сюжет и героев повести А.С.Пушкина
1
ИКТ
Знать факты биографии поэта, его творческой деятельности;
историю появления стихотворения «Тучи»
1
1
1
Знать содержание романа, последовательность раскрытия темы
Знать определение понятий «лиро-эпическое произведение»,
«сюжет», «тема», «композиция»; понимать сюжет
Знать определение понятий «композиция», «поэтический образ»,
«образ-символ» и др.;
Понимать настроение стихотворений
Знать факты биографии писателя, своеобразие цикла «Записки
23
24
25
26
27
28
29
РР
30
РР
31
32
крестьянских детей
Мастерство И.С.Тургенева в изображении
картин природы и внутреннего состояния
человека в рассказе «Бежин луг».
Родная природа в стихотворениях русских
поэтов 19 века. Ф.И.Тютчев. Стихотворения
«Неохотно и несмело…», «С поляны коршун
поднялся», «Листья»
А.А.Фет. Переплетение природы и любви
в стихотворениях («Ель рукавом мне
тропинку завесила…», «Ещё майская ночь»,
«Учись у них – у дуба, у берёзы…»)
Н.А.Некрасов. «Железная дорога» - «гимн
строительной, массовой, творческой
народной работе»
Своеобразие композиции и языка
стихотворения Н.А.Некрасова «Железная
дорога»
Внеклассное чтение
Историческая поэма Н.А.Некрасова
«Дедушка»
Трёхсложные размеры стиха
Н.С.Лесков. «Левша». Изображение русского
характера
Народ и власть в сказе «Левша».
(«Там, где стоит «левша», надо читать
«русский над» (Н,Лесков)).
Особенности языка сказа Н.Лескова
«Левша»
ИКТ
1
охотника»
Знать содержание рассказа; определение понятий «пейзаж»,
«пейзажная зарисовка»
1
ИКТ
Знать факты биографии поэта, его литературной деятельности,
определение понятий
1
ИКТ
Знать автора и факты его биографии и литературной
деятельности
1
ИКТ
Знать автора и факты его биографии и литературной
деятельности
1
1
1
ИКТ
1
ИКТ
1
1
33
Внеклассное чтение
Н.С.Лесков. Рассказ «Человек на часах»
1
ИКТ
34
А.П.Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий».
1
Знать определение понятий «эпиграф», «фантастика», «пейзаж»,
«поэтическая интонация» и др.; уметь определять средства
художественной выразительности
Знать содержание поэмы, исторические события, положенные в
основу поэмы, прототип главного героя
Знать определение понятий: «стопа», «дактиль», «анапест»,
«амфибрахий»
Знать автора и факты его биографии, литературной
деятельности; определение понятий «сказ», «эпическое
повествование»; содержание рассказа
Знать содержание рассказа; уметь объяснять авторское
отношение к героям, роль образа повествователя сказе
Знать и понимать сходство и различия между сказом Лескова и
волшебной народной сказкой; уметь выделять приёмы
сказочного повествования, определять их роль в произведении
Знать историю создания и содержание рассказа, смысл понятий:
«анекдот», «парадокс»; уметь оценивать поступки героев,
отношение к ним автора
Знать факты биографии и творчества писателя, содержание
РР
Смешное и грустное в рассказе
35
Внеклассное чтение
А.П.Чехов. «Смерть чиновника»
1
IV
Произведения русских писателей
XX века
20
36
А.С.Грин. Феерия «Алые паруса». Жители
Каперны и главные герои: Лонгрен, Эгль,
Ассоль
А.П.Платонов. Сказка-быль «Неизвестный
цветок». Прекрасное вокруг нас
М.М.Пришвин.
«Великий храм природы» в сказке-были
«Кладовая солнца». Смысл названия
повести.
1
ИКТ
37
38
1
1
ИКТ
рассказа; определение понятий «юмор», «художественная
деталь», «антоним»
Знать содержание рассказа; определение понятий «юмор»,
«сатира»
Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности;
объяснять смысл понятия «феерия»;
Уметь составлять тезисный план
Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности;
Уметь отличать сказочные и реальные моменты повествования
Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности;
Понимать смысл понятий «сказка-быль».
Знать определение понятия «пейзаж»; уметь находить в тексте
заданные эпизоды
39
Тропа Насти и тропа Митраши в сказке-были
«Кладовая солнца»
40
РР
41
Сочинение – сравнительная характеристика
Насти и Митраши
А.И. Куприн. «Чудесный доктор» как
святочный рассказ.
1
ИКТ
1
42-43
РР
Стихотворения о Великой Отечественной
войне
1
ИКТ
44
В.П.Астафьев. Нравственные проблемы
рассказа «Конь с грозовой гривой».
1
ИКТ
Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности;
содержание рассказа; определение понятий «эпизод», «фабула»;
Уметь рассказывать выборочно
45
РР
46
Особенности использования народной речи
в рассказе «Конь с розовой гривой».
В.Г.Распутин. Рассказ «Уроки
французского». Смысл названия рассказа
1
ИКТ
1
ИКТ
Знать определение понятий «речевые пласты языка»,
«диалектизмы», «поговорки»
Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности;
Понятия: «герой-повествователь», «рассказ», «посвящение»,
1
Знать скрытый смысл прозвища Насти «золотая курочка»,
авторское отношение к главной героине Понимать смысл
выражения «мужичок в мешочке»; авторское отношение к
герою
Знать содержание сказки-были, последовательность раскрытия
темы
Знать факты из жизни и творчества писателя; содержание
рассказа; понятие святочный рассказ, признаки святочного
рассказа.
Знать авторов стихотворений; факты их биографии, творческой
деятельности;
Уметь выразительно читать стихи
47
48
РР
49
50
51
52
53
54
55
РР
V
56
57
VI
58
Душевная щедрость учительницы, её роль в
жизни мальчик рассказе «Уроки
французского».
Классное сочинение по произведениям
В.Астафьева и В.Распутина
Писатели улыбаются. «Чудики»
В.М.Шукшина. Рассказ «Срезал»
Два взгляда на кино в рассказе В.Шукшина
«Критики».
Ф.А.Искандер. Рассказ «Тринадцатый
подвиг Геракла». Нравственные вопросы в
рассказе.
Родная природа в стихотворениях поэтов ХХ
века. А.А.Блок. Стихотворения «Летний
вечер», «О, как безумно за окном…»
C.А.Есенин. Стихотворения «Мелколесье»,
«Пороша»
А.А.Ахматова. Стихотворение «Перед
весной бывают дни такие…». Постижение
красоты.
Н.М.Рубцов. «Тихая лирика».
Стихотворения «Звезда полей», «Листья
осенние», «В горнице»
Из литературы народов России
Габдулла Тукай. Размышления о традициях
татарского народа в стихотворениях
«Родная деревня», «Книга»
Кайсын Кулиев. Родина в стихотворениях
«Когда на меня навалилась беда…», «Каким
бы малым ни был мой народ…»
Из зарубежной литературы
Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла.
1
1
ИКТ
1
1
1
ИКТ
1
ИКТ
1
ИКТ
1
ИКТ
1
ИКТ
«предисловие», «приёмы характеристики героя»
Понимать скрытый смысл названия рассказа, мотивы поведения
Лидии Михайловны, решившей помочь мальчику; смысл
посвящения и предисловия
Знать структуру сочинения, уметь создавать собственное
высказывание на заданную тему в соответствии с темой и
основной мыслью
Знать содержание рассказа; понимать смысл его названия
Знать содержание рассказа; понимать авторское отношение к
героям рассказа
Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности;
понимать смыл названия рассказа
Знать автора; определение понятий «лирический герой»,
«эпитет», «художественный образ», «антитеза»; уметь находить
художественные средства языка
Знать поэта; определение понятий «образ», «фольклорный
образ», «сравнение», «олицетворение», «аллитерация»
Знать автора; уметь выражать впечатления от прочитанного
Знать сведения об авторе, основные мотивы его творчества
2
1
ИКТ
Знать сведения о выдающемся татарском поэте; уметь
выразительно читать стихотворения
1
ИКТ
Знать сведения об авторе; уметь объяснять художественные
приёмы в стихотворении
12
+1
1
Знать определение понятий «миф», «мифология», «герой в
59
60
РР
61-62
63-64
65
«Скотный двор царя Авгия», «Яблоки
Гесперид»
Сказания о поэтах-певцах в греческой
мифологии. Геродот. «Легенда об Арионе»
Гомер и его героические поэмы «Илиада» и
«Одиссея»
Внеклассное чтение
Мигель де Сервантес Сааведра. Образ
главного героя в романе «Дон Кихот».
И.Ф.Шиллер. Идея чести и человеческого
достоинства в балладе «Перчатка».
1
1
2
2
1
66
РР
П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе»
Образ главного героя.
1
67
Прозаический и стихотворный тексты
«Маттео Фальконе».
А.де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» философская сказка и мудрая притча
1
68-69
РР
70
Что читать летом.
2
древнегреческой мифологии», «кифара», «певцы-рапсоды»;
Понимать смысл мифов, образ идеального героя
Знать определение понятий «легенда», «миф», «реальность»;
Понимать, в чём отличие мифа от легенды
Знать понятие «героический эпос»; уметь находить средства
художественной выразительности
Знать автора; уметь выражать впечатления от прочитанного;
сравнивать героев
Знать автора, сведения о его биографической и творческой
деятельности; определение понятия «баллада как литературный
жанр», её отличие от былины и песни
Знать автора, сведения о его биографической и творческой
деятельности;
Уметь рассказывать о героях, анализировать их поступки и
поведение
Знать автора, сведения о его биографической и творческой
деятельности;
определение понятий «философская сказка», «притча»,
«символ»