ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Ф.И.О. студента: Соктоева Суржана Солбоновна. Класс: 3 кл. 2ч. стр. 118. Предмет: Окружающий мир. УМК: Школа России. Тема урока: Что такое Бенилюкс? Тип урока: Открытие нового понятия. Цель урока (учителя): Создание условия для открытия понятия "Бенилюкс". Учебная задача (ученика): Что такое Бенилюкс? Задачи урока (учителя): Дидактические Формирование: - сформировать первоначальное представление учащихся о странах Бенилюкса; Развивающие Развитие: - любознательность учащихся и интерес к изучению стран; Воспитательные Формирование: - интереса и уважение к странам и городам, Планируемые результаты (ученика): Предметные Знать: результаты - что такое Бенилюкс и его расшифровку; - страны Бенилюкса , их столицы, достопримечательности, флаги, государственный язык. Уметь: - расшифровывать понятие Бенилюкс; - работать с географическими картами; - показывать месторасположение стран на карте; Метапредметные УУРД: результаты - уметь ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); - уметь формулировать учебную задачу с помощью учителя; - уметь оценивать свое понимание и организации своей деятельности во время урока. УУПД: - уметь осуществлять поиск необходимой информации из учебника; - уметь анализировать и сравнивать, обобщать и делать выводы о странах Бенилюкса; УУКД: Личностные результаты уметь высказывать свое мнение при обсуждении темы; уметь слушать и принимать ответы других; уметь работать в паре; оформлять свои мысли в устной форме Осознает: Понимает: ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА Этап фрагмента урока Деятельность учителя Орг. момент. - Здравствуйте, ребята! Создание Вот звонок нам дал сигнал: благоприятн Он учиться нас позвал, ой А мы время не теряем атмосферы в И урок наш начинаем. Деятельность обучающихся - Здравствуйте! Проверка рабочего места, подготовка учебник, тетради. Формы контроля, взаимоконтр оля и самоконтрол я Форма организации учебной деятельност и: Ф, И, П, Г Ф Методы и приемы работы Рифмованное начало урока Дидак тичес кие средс тва, интер актив ное обору дован ие Планируемые результаты П-Предметные ЛУУД-Личностные Метапредметные: ПУУД-познавательные, РУУД - регулятивные, КУУД - коммуникативные классе, подготовка учащихся к работе. 1.1. Создание ситуации выхода на тему урока. - Сели прямо, держим ровно спину, руки Открывают тетради, пишут должны свободно лежать на партах, а сегодняшнюю дату, плечи расслаблены, ноги должны заполнение тетради. опираться ступней на пол. - Проверим готовность к уроку. Открываем тетради, пишем сегодняшнее число. Этап 1. Постановка УЗ - Ребята, сейчас я вам раздам листочки с - Хорошо. Ф вопросами, ваша задача написать ответы. - Закончили? - А теперь поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, и сверьте ответы с эталоном на доске. (на доске написаны ответы) - Ставим “+” если верно, если неверно ставим “-”. - У кого все верно? - Посчитайте “+” и запишите количество +. - Ответы которые вы записали, к какой теме относятся? - Какой вопрос вызвал у вас затруднение? - Может быть слово? - А вы знаете, что это? - Узнаем? 1.2. - Значит, какая наша тема урока? Формулиров - А какую учебную задачу мы себе ка УЗ. поставим? Постановка - Сформулируйте с помощью этого проблемного слова: 1. Копенгаген. 2. Норвегия. 3. Стокгольм. 4. Финляндия. 5. Не знаем. Тетра дь Разда точны й матер иал УУРД: уметь ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); Мини-опрос - Да! Взаимопров - Меняются тетрадями с ерка соседом по парте, сверяют ответы с эталоном. - Считают +, записывают количество. - На севере Европы. - Последний, пятый. - Да, слово Бенилюкс. - Нет. - Да. - Бенилюкс. Ф Постановка УЗ УУРД: уметь формулировать учебную задачу с помощью учителя; вопроса, фиксация затруднения учащихся. “ Что, …” - Молодцы, верно. - Что такое бенилюкс? Демонстрация слайдов №3,4 Этап 2. Решение УЗ 2.1. Поиск решения УЗ. Создание условий для самостоятел ьного поиска решения проблемы. - Сегодня у нас не просто урок, а урок-путешествие. Вот наша карта: - Но на ней ничего не отмечено. - И для того чтобы наша карта не была пустой, в парах обсудите, используя учебник, ответьте на этот вопрос: Какие три страны называют одним словом - Бенилюкс? - Все закончили? - Хорошо. - Теперь послушаем ваши ответы. - Да, верно. Молодцы! - А как вы думаете, почему эти 3 страны названы одним словом - Бенилюкс? - Да, верно. Молодцы. - Начнем наше путешествие. - Наша Первая остановка - Бельгия. Карта П - Обсуждение в парах. - Да. - Бенилюкс - это три страны. 1 страна - Бельгия, 2 страна - Нидерланды, 3 страна - Люксембург. - Это начало слогов этих стран: Бельгия, Нидерланды, Люксембург. Предметный: знать, что такое Бенилюкс и его расшифровку; знать, страны Бенилюкса , их столицы, достопримечательности, флаги, государственный язык. - уметь расшифровывать понятие Бенилюкс; уметь работать с географическими картами; уметь показывать месторасположение стран на карте; УУКД: уметь работать в паре; уметь высказывать свое мнение при обсуждении темы; уметь слушать и принимать ответы других; оформлять свои мысли в устной форме УУПД: уметь осуществлять поиск необходимой информации из учебника; - Представьте, что вы собираетесь посетить страну Бельгию. И для того, чтобы посетить ее, нужно узнать, какой флаг, столицу, государственный язык на которых разговаривают, главу государства , а также особенности этой страны. У Бельгии - Найдите также в парах в учебнике. черно-желто-красный флаг, - Что вы узнали о Бельгии? эти цвета расположены вертикально. Столица Бельгии - Брюссель.Глава государства король. Государственный язык французский, нидерландский, немецкий. Особенности страны сказочный город, мини парк. - Вы заметили карту в учебнике? - Да. - Ваша задача найти на нашей карте границы Бельгии и покрасить в тот цвет как и на карте в учебнике. Также - На карте раскрашивают написать страну и столицу. Страну цвета страны, подписывают обозначьте красной жирной точкой. столицу и страну. - Для того, чтобы раскрасить существуют следующие требования: 1. Сначала раскрашивают цветными карандашами, а затем подписываются. 2. Все названия наносится черным цветом. Должны быть четкими и написаны печатными буквами. 3. Подписываете простым карандашом. - Наша Вторая остановка - Нидерланды. - Задача, такая же, как и на первой остановке. У Нидерланды - Что вы узнали о Нидерландах? красно-бело-синий флаг, уметь анализировать и сравнивать, обобщать и делать выводы о странах Бенилюкса; - Также как на остановке Бельгии, на нашей карте указываем страну, столицу, и красим в тот цвет как и на карте в учебнике. - И наконец Третья остановкаЛюксембург. - Задача, такая же, как и на первой остановке. - Также как на остановке Бельгии, на нашей карте указываем страну, столицу, и красим в тот цвет как и на карте в учебнике. - Давайте посмотрим на ваши карты. эти цвета расположены горизонтально. Глава государства король. Столица Нидерланды Амстердам. Государственный язык нидерландский. Особенности страны страна велосипедов, страна тюльпанов, сыры Гауда и Эдам. - На карте раскрашивают цвета страны, подписывают столицу и страну. У Люксембурга красно-бело-голубой флаг, эти цвета расположены горизонтально. Столица Люксембурга Люксембург. Глава государства -Великий герцог. Государственный язык - люксембургский, французский, немецкий. Особенности страны узкие улочки, старинные казематы. - На карте раскрашивают цвета страны, подписывают столицу и страну. - Теперь, мы знаем о каждой стране факты. 2.2. - Для того, чтобы нам весь текст не Моделирова писать, сделаем краткую схему, ние и найденной информации. словесная формулиров ка нового понятия. Создание объекта в виде схемы, алгоритма. Ф Моделирование виде таблицы в 2.3. Применение открытого понятия (способа действия) Выполнение заданий на отработку способа действия. - Вот и закончилось наше путешествие. - Мы побывали в странах В каких странах мы побывали? Бельгия, Нидерланды и Люксембурге. - Много ли мы узнали об этих странах? - Да. - Сейчас мы посмотрим много ли вы узнали через задания. https://learningapps.org/watch?v=p3ftqt3pn 22 3.1. Самооценка собственног о понимания изученного материала. Оценка собственног о понимания изученного материала. - Я надеюсь, что наше путешествие помогло вам узнать что-то новое, но оно подходит к концу. - Мы вообразили, что мы были в трех странах. - Давайте вспомним, какую задачу мы ставили в начале урока. - Узнали ли, мы что Бенилюкс? Что это? -Ребята, а для чего нам знания о странах Бенилюкса? - А теперь закончите предложения: - Хорошо, молодцы! - Теперь проведем викторину из 9 вопросов. https://wordwall.net/ru/resource/30482255 - Отлично, молодцы! Этап 3. Рефлексия И - Что такое Бенилюкс? Беседа Да, узнали. Это объединение 3 стран Бельгия, Нидерланды, Люксембург. Незаконченные предложения 3.2. Самооценка собственной деятельност и. Оценка собственной деятельност и - Давайте оценим нашу деятельность с Оценивают свою И помощью волшебной линеечки. деятельность с помощью - Знаю много о Бенилюксе? Знаю средне волшебной линеечки. о Бенилюксе? Знаю мало о Бенилюксе? - Нарисуйте на том уровне звездочку. Волшебная линеечка