МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН имени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙ
Документ СМК 3 уровня
УМКД
УМКД 042-18-25.1.66/
УМКД
02-2015
Программа дисциплины
Редакция № 1 от
«Основы системной
14.09.2015 г.
экологии»
для студентов
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОСНОВЫ СИСТЕМНОЙ ЭКОЛОГИИ»
для студентов 4 курса по специальности 5В060800 «Экология»
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Семей
2015
УМКД 042-18-25.1.66/02-2015
Ред. № 1 от 14.09.2015 г.
Страница 2 из 10
Предисловие
1 РАЗРАБОТАНО
Составитель ___________ 28.08.2015 г. Жанадилов А.Ю. доктор сельскохозяйственных наук., профессор кафедры «Экологии и защиты окружающей среды»
2 ОБСУЖДЕНО
2.1 На заседании кафедры «Экология и защита окружающей среды»
Протокол от 02.09.2015 г., № 1
Заведующий кафедрой _________
Артамонова Е.Н.
2.2 На заседании учебно-методического бюро аграрного факультета
Протокол от 09.09.2015 г., № 1
Председатель _________
Джаманова Г.И.
3 УТВЕРЖДЕНО
Одобрено и рекомендовано
методического совета университета
к
изданию
Протокол от 14.09.2015 г., № 1
Председатель УМС _________ Искакова Г.К.
4 ВВЕДЕНО ВПЕРВЫЕ
на
заседании
Учебно-
УМКД 042-18-25.1.66/02-2015
Ред. № 1 от 14.09.2015 г.
Страница 3 из 10
Содержание
1 Общие положения
2 Содержание дисциплины и распределение часов по видам занятий
3 Методические рекомендации по изучению дисциплины
4 Формат курса
5 Политика курса
6 Политика выставления оценок
7 Литература
4
5
7
8
8
9
10
УМКД 042-18-25.1.66/02-2015
Ред. № 1 от 14.09.2015 г.
Страница 4 из 10
1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1 Общие сведения о преподавателе и дисциплине
Жанадилов Амангельды Юртаевич, доктор сельскохозяйственных наук, профессор
Кафедра «Экология и защита окружающей среды»
Контактная информация – тел.: 36-02-23, учебный корпус № 8, кабинет № 135
Место проведения занятий – аудитория № 134
Количество кредитов по данной дисциплине – 3
1.2 Краткое описание содержания дисциплины:
Системный подход не является строго методологической концепцией: он выполняет
эвристические функции, ориентируя конкретные экологические исследования в двух основных направлениях. Во-первых, его содержательные принципы позволяют фиксировать недостаточность старых, традиционных методов изучения экосистем для постановки и решения
новых задач их целостного исследования. Во-вторых, понятия и принципы конструктивного
системного подхода помогают создавать новые программы изучения, ориентированные на
раскрытие сущности процессов трансформации энергии, передачи вещества и информации в
экосистемах.
Все антропогенные факторы, вместе взятые, непосредственно влияют на темпы развития производительных сил, что в свою очередь вызывает интенсивное истощение природных
ресурсов и связанное с ним загрязнение окружающей среды. В результате ускоренной урбанизации низкой природоохранной технологии, почти повсеместного игнорирования правил и
нормативов рационального природопользования резко ухудшились экологические условия
окружающей среды и на территории Казахстана.
Основная задача изучения системной экологии заключается в системном накоплении
теоретических знаний об окружающей среде, в осмыслении полученных знаний для последующего применения в своей работе. Необходимо научить студентов с помощью системного
подхода анализировать природную среду как сложную, дифференцированную систему, различные компоненты которой находятся в динамическом равновесии; рассматривать биосферу Земли как экологическую нишу человечества, связывая окружающую среду и деятельность человека в единую систему «природа — общество», раскрывать воздействие человека
на равновесие природных экосистем. Задача системной экологии состоит в описании принципов, упрощений и абстракций, к которым необходимо научиться сводить многообразие реального мира природы, прежде чем приступить к построению его математических моделей.
1.3 Цель изучения дисциплины:
Дать студентам фундаментальные знания о сущности основ системной экологии,
изучении научных основ учения об охране природы, изучение основополагающих принципов системной экологии , как науки о экологическом фоне природно-антропогенных систем
земли практическое приложение выявленных закономерностей к теории и практике прикладной экологии.
1.4Основная задача изучения дисциплины:
Задачи изучения дисциплины раскрыть теоретические основы системной экологии,
осветить научные концепции и составные части охраны природы.
1.5 Результаты обучения:
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
УМКД 042-18-25.1.66/02-2015
Ред. № 1 от 14.09.2015 г.
Страница 5 из 10
-методические подходы системного анализа в решении экологических проблем;
- системной организации мира, круговоротах вещества, потоках энергии и информации в экосистемах, о биологической регуляции окружающей среды;
- структуру экологических факторов окружающей среды;
- экологические модели популяций, экосистем, глобальные имитационные модели
- экологические проблемы техногенеза;
должен уметь:
- системно излагать свои мысли, уметь применять полученные знания на практике,
работать самостоятельно;
- рассчитать условия адаптации человека к фону нарушенных геосистем;
предвидеть экологические последствия влияния антропогенеза на геосистемы;
- приобрести навыки организации экологического мониторинга.
3.5 Пререквизиты курса:
1.6 Пререквизиты курса:
- Экология и устойчивое развитие
- Экологическое ресурсоведение
- Геоэкология
1.7 Постреквизиты курса: -Глобальная экология
2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ВИДАМ
ЗАНЯТИЙ
Таблица 1
№
Название темы
Часы
Литература
п/п
ЛК ЛБ СПЗ СРОП СРО
1
2
3
4
5
6
7
8
Модуль 1. Теоретическо-методические основы системной экологии
1
7.1.1, 7.1.2,
Введение. Системная экология
2
7.1.6
как межотраслевое направление.
Система. Простые и сложные си1
стемы. Классификация систем.
(ПЗ-1)
8
Научная терминология дисциплины «Основы системной экологии».
(СРО 1)
2 Методология системного анали2
7.1.1-7.1.3
за.
Разработка этапов системного
подхода: формирование задач, выбор модели, планирование эксперимента. (ПЗ 2)
1
Системный подход и теория
устойчивое развитие. (СРО 2)
8
3 Теоретические основы систем2
7.1.1-7.1.4,
7.2.4
ной экологии.
Системный анализ построения
УМКД 042-18-25.1.66/02-2015
Ред. № 1 от 14.09.2015 г.
Страница 6 из 10
критериев оценки качества экогео1
систем. (ПЗ-3)
Современные научные направления в системной экологии.
(СРОП 1)
3
4 Геосистема как целостное мно2
7.1.3-7.1.4
жество взаимосвязанных, взаимодействующих
природных
компонентов.
Математический аппарат системного подхода. (ПЗ-4)
1
Ресурсы Интернет по системной
экологии. (СРО 3)
8,5
5 Общесистемное представления о
2
7.1.1, 7.1.2
моделях и моделировании.
Системный подход в изучении
внутренней структуры природных
1
систем. (ПЗ-5)
Теория системного подхода в работе Дж. Клира «Автоматизация
3
решения
системных
задач».
(СРОП 2)
Модуль 2. Процедуры и этапы системного анализа экогеосистем и природнотехнических систем. Классификация систем и геосистем.
6 Методы системной экологии
2
7.1.1, 7.1.2,
Статистические методы в систем7.1.5, 7.1.6
ном подходе. (ПЗ 6)
Экология биосферы. (Веществен1
ные, энергетические и информационные процессы в экосистемах).
8
(СРО 4)
7 Моделирование геосистем.
2
7.1.1, 7.1.2,
Основные методы многомерного
7.1.5, 7.1.6
анализа в системной экологии. (ПЗ
7)
Знакомства с элементами экосистем и геосистем (СРОП 3)
1
3
8
9
Неформальные этапы системного анализа.
Применение многомерных статистических моделей для выявления
границ структуры геосистем. (ПЗ8)
Модели и моделирование в системной экологии. (СРО 5)
Этапы и процесс системного
2
7.1.1-7.1.6
1
9
2
7.1.1-7.1.6
УМКД 042-18-25.1.66/02-2015
Ред. № 1 от 14.09.2015 г.
Страница 7 из 10
анализа геосистем и природнотехнических систем.
Характерные черты системного
1
анализа. (ПЗ-9)
Многомерные статистические модели для реализации системного
3
подхода в исследовании экосистем
и экогеосистем. (СРОП 4)
10 Системный подход при исследо2
7.1.1-7.1.6
ваниях геоэкосистем
Дисперсионный анализ в системной экологии. (ПЗ-10)
1
Основы теории систем и системного анализа. (СРО 6)
9
Модуль 3. Научно-практические возможности геосистемного и экосистемного анализа.
11 Междисциплинарный экологиче- 2
7.1.1-7.1.6,
7.2.2
ский анализ.
Регрессионный анализ в системной
1
экологии. (ПЗ-11)
Системы и закономерности их фор3
мирования и развития. (СРОП 5)
12 Процесс принятия решений при 2
7.1.1-7.1.6,
7.2.3
системных исследования.
Анализ главных компонентов в системной экологии. (ПЗ-12)
1
Мониторинг системных исследований. (СРО 7)
9
13 Прогноз в экологии с системных 2
позиций.
Факториальный анализ в системной
экологии (ПЗ-13)
1
Применение системного анализа в
7.1.1-7.1.6,
экологии. (СРОП 6)
3,5
7.2.3
14 Системная экология и мониторинг. 2
7.1.1-7.1.6,
Оптимизация решений при допусти7.2.3
мости незначительного загрязнения
1
окружающей среды. (ПЗ-14)
Применения системного подхода в
8
дипломной работе. (СРО 8)
15 Системные законы и принципы в
2
7.1.1-7.1.6
экологии.
Кибернетическая природа и стабильность экосистем. (ПЗ-15)
1
Построение концептуальной модели
дипломной работы. (СРОП 7)
4
Всего
30
15
22,5
67,5
УМКД 042-18-25.1.66/02-2015
Ред. № 1 от 14.09.2015 г.
Страница 8 из 10
3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ
Теоретический курс по дисциплине «Основы системной экологии»
закрепляется на лабораторных и практических занятиях. Практические занятия проводятся
после изучения на лекции той или иной темы. При такой организации занятий у студентов
развивается умение мыслить, сопоставлять, анализировать. Формирование подобного мышления базируется на системе межпредметных связей на всех этапах обучения и во всех звеньях учебно-воспитательного процесса. Межпредметные связи необходимы для глубокого
усвоения студентами основ экологической науки и активизации познавательной деятельности. Они способствуют расширению кругозора, развитию познавательных интересов, повышению активности в самостоятельном приобретении новых знаний и их применению на
практике.
Студентам необходимо активно участвовать в учебном процессе, систематически выполнять домашнее задание, конструктивно поддерживать обратную связь на занятиях, содействовать коллективной работе, быть пунктуальными, обязательными, открытыми и доброжелательными к сокурсникам и преподавателям.
4 ФОРМАТ КУРСА
Формы учебных занятий – лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа
студента. 1 час лекции составляет 50 минут. 1 час практические занятий составляет 50 минут.
Занятия проводятся по расписанию. Планируются также самостоятельная работа студентов в
аудитории и вне аудитории. График самостоятельной работы студентов под руководством
преподавателя и отчет по ней проводится по расписанию кафедры. Основной особенностью
кредитной технологии обучения являются: максимальная индивидуализация обучения и повышение роли самостоятельной работы студента, которая позволяет развивать творческий
подход и исследовательские навыки. При кредитной системе обучения предъявляются высокие требования к повышению качества организации самостоятельной работы студента, которая включает выполнение различных домашних заданий. Контроль по выполнению самостоятельной работы осуществляется в форме устного собеседования, домашних заданий с решениями задач, контрольными работами, тестовыми заданиями и др.
При подготовке к практическому занятию необходимо изучить учебно-методические
материалы (УМКД 3), курс лекций, учебные пособия и материалы по дисциплине. Обратить
внимание на цель занятия, его содержание, основные вопросы для подготовки к занятию.
Практическое занятие проходит в форме:
 опроса – основные вопросы темы;
 самостоятельной работы студентов - выполнения практического задания.
Текущий контроль проводится еженедельно.
5 ПОЛИТИКА КУРСА
Студент должен проявлять активность и самостоятельность в процессе изучения дисциплины. Посещение занятий строго обязательно. Если по какой-либо причине студент не
может посещать занятия, то он несет ответственность за весь неосвоенный материал, при
этом он может работать с преподавателем по электронной почте в соответствии с программой или на текущей неделе по графику консультаций. Темы СРОП и СРО обязательны для
выполнения и должны сдаваться в установленные сроки. Любое списывание или плагиат
УМКД 042-18-25.1.66/02-2015
Ред. № 1 от 14.09.2015 г.
Страница 9 из 10
(использование, копирование готовых заданий и решений других студентов) будут пресекаться в виде наказания оценкой «неудовлетворительно».
СРОП и СРО проводятся в форме презентаций, стендовых докладов, являются обязательными для выполнения и должны сдаваться в установленные сроки. Работы, выполненные с опозданием, будут автоматически оцениваться ниже.
Рейтинговый контроль проводится в устной и тестовой формах. Итоги рубежной аттестации проставляются с учетом посещаемости лекций и практических занятий, подготовки к
ним, а также выполнения СРОП и СРО в установленные сроки.
Экзамен будет проводиться в письменной форме.
6 ПОЛИТИКА ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК
Контроль знаний студента по дисциплине осуществляется в форме:

текущего контроля (проводится еженедельно);

рубежного контроля (7 и 15 недели);

итогового контроля проводится один раз в конце академического периода (экзамен).
Текущий контроль – это систематическая проверка знаний студентов, проводимая в
рамках лекционных, лабораторных занятий и самостоятельной работы студента под руководством преподавателя.
Итоги рубежной аттестации проставляются с учетом посещаемости, выполнения
самостоятельных работ студента, в установленные сроки, ответов на занятиях в устной или
письменной форме, результатов самого рубежного контроля. Рубежный (рейтинговый) контроль знаний обучающихся проводится согласно утвержденному графику на 7-й и 15-й неделях в течение академического периода.
При проведении итоговой аттестации по дисциплине учитываются балл, полученный на экзамене (итоговом контроле), и средний балл текущей успеваемости в течение семестра по результатам проведения первого и второго рейтингов.
На дисциплину выделяется 1000 баллов:

600 баллов на один академический период (1 – 7 неделя – 270 баллов и 30 баллов – посещение занятий; 8 – 15 неделя – 270 баллов и 30 баллов – посещение занятий). На
проведение рубежного контроля отводится 60 баллов (из 270 баллов);

400 баллов на итоговый экзамен.
Распределение баллов по неделям и видам контроля представлено в таблице 2.
Распределение баллов по дисциплине «Основы системной экологии»
Неделя
1
1-7
1
2
3
4
5
6
Вид контроля
2
Посещение и подготовка к лекционным занятиям
СПЗ – 0 баллов; СРО – 0 баллов
СПЗ – 15 баллов; СРО – 0 баллов
СПЗ – 15 баллов; СРО – 55 баллов
СПЗ – 15 баллов; СРО – 0 баллов
СПЗ – 15 баллов; СРО – 0 баллов
СПЗ – 15 баллов; СРО – 55 баллов
Всего
баллов
3
30
0
15
70
15
15
70
Таблица 2
Примечание
4
УМКД 042-18-25.1.66/02-2015
Ред. № 1 от 14.09.2015 г.
Страница 10 из 10
7
СПЗ – 15 баллов; РК 1 – 70 баллов
85
Итого баллов по результатам обучения с 1 по 7 неделю
300
8 - 15 Посещение и подготовка к лекционным занятиям
30
8
СПЗ – 0 баллов; СРО – 0 баллов
0
9
СПЗ – 15 баллов; СРО – 0 баллов
15
10
СПЗ – 15 баллов; СРО – 55 баллов
70
11
СПЗ – 15 баллов; СРО – 0 баллов
15
12
СПЗ – 15 баллов; СРО – 0 баллов
15
13
СПЗ – 15 баллов; СРО – 0 баллов
15
14
СПЗ – 15 баллов; СРО – 55 баллов
70
15
РК 2
70
Итого баллов по результатам обучения с 8 по 15 недели
300
Итого баллов за экзамен
400
Итого баллов за академический период
1000
Студент, допускается к итоговому контролю по дисциплине, если за семестр его суммарный рейтинговый балл больше или равен 50%.
7.Список литературы
7.1 Основная:
7.1.1. Волкова В.Н., Денисов А.А. Основы теории систем и системного анализа. Учеб
ник для студентов вуза – СПб,1997
7.1. 2. Пелипенко О.Ф. Системная экология Ростов- на-Дону, 2008
7.1. 3.Жанадилов А.Ю. «Геоэкология» , Курс лекций, г. Семей ,2009год.
7.1.4. Александрова Л.М. Системная экология. Владивосток, 2004- 35с.
7.1.5. Родзевич Н.Н., Пашканг К.В.. Охрана и преобразование природы.
М., 2007
7.1.6. Чигаркин А.В. Геоэкология Казахстана Алматы, 2008
7.2 Дополнительная:
7.2.1. Никитин Д.П., Новиков Ю.В. Окружающая среда и
человек. М.Высшая школа, 2009
7.2.2. Реймерс Н.Ф. Природопользование. Словарь-справочник.
М., Мысль, 2010
7.2.3. Сагимбаев С.А. Экология и экономика Алматы.
Карты-Каражат, 2007
7.2. 4. Чигаркие А.В. Памятники природы Казахстана Алматы, 2005