Рабочая программа дисциплины «Русский язык и культура речи

1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины – формирование высокой речевой культуры современного
квалифицированного
специалиста
в
соответствии
с
общекультурными
и
профессиональными компетенциями, необходимыми при осуществлении основных видов
профессиональной деятельности социального работника (профиль – медико-социальная
работа с населением).
Задачи дисциплины:
закрепление имеющихся и выработка новых навыков соблюдения
орфоэпических, лексических, грамматических (морфологических и
синтаксических), стилистических, орфографических и пунктуационных
норм, а также правил речевого этикета;
- практическое овладение навыками
речевой
коммуникации
адекватно ситуации общения в рамках профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Университета.
2.1. Дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к гуманитарному,
социальному и экономическому циклу дисциплин, является базовой в медицинском
образовании.
2.2. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и навыки, по русскому
языку,
полученные
в школе по программам «Современный русский язык» и
«Речеведение».
2.3. Изучение дисциплины как сопутствующее процессу обучения в медицинском
вузе и предшествующее учебной практике обучающихся.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих
общекультурных компетенций (ОК):
1
2
3
Уметь
Владе ть
1.
ОК-2
Содержание
компетенции (или ее
части)
В результате изучения дисциплины
обучающиеся должны:
Знать
Код
п/ комп
№ етенц
ии
Разделы
дисципли
ны
(модуля)
Уметь логически верно, +
аргументировано и ясно
строить устную и
письменную речь.
+
+
+
+
+
Оценочные средства
Опрос по теории языка.
Терминологические
диктанты, текстовые
диктанты, выполнение
заданий
на знание норм русского
литературного языка,
тестирование. Участие в
ролевой игре
«социальный
работник – клиент»,
собеседование по
ситуационным задачам,
публичное выступление
и его
обсуждение.
2.
ОК-3
Быть готовым к
сотрудничеству с
коллегами, работе в
коллективе.
+
+
+
+
+
+
Опрос по теории языка.
Терминологические
диктанты, текстовые
диктанты, выполнение
заданий
на знание норм русского
литературного языка,
тестирование. Участие в
ролевой игре
«социальный
работник – клиент»,
собеседование по
ситуационным задачам,
публичное выступление
и его
обсуждение.
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- различия между языком и речью;
- язык, его функции;
- уровни языковой системы, их единицы;
- понятие «русский литературный язык»;
- нормы русского литературного языка;
- особенности устной и письменной форм речи:
- разновидности речи, вт.ч. функционально-смысловые типы речи;
- текст, его строение, основные способы развития изложения, средства межфразовой
связи;
- специфику функциональных стилей русского языка;
- научный функциональный стиль речи: сфера функционирования, экстралингвистические
факторы, языковые средства, устные и письменные жанры;
- основы ораторского мастерства, основные принципы построения публичного
выступления;
- основные принципы речевой коммуникации;
уметь:
- строить свою устную и письменную речь в соответствии с языковыми нормами;
- участвовать в речевой коммуникации в соответствии с ситуацией общения, а также
языковыми и этическими нормами;
- строить своё публичное выступление в соответствии с правилами и приёмами риторики;
- пользоваться основными типами словарей русского литературного языка
(орфоэпических, толковых, фразеологических этимологических, словарей лексической
сочетаемости, орфографических словарей, а также грамматических справочников);
владеть:
- нормативной русской устной и письменной речью во всем многообразии её
проявлений как общеразговорного, так и профессионального характера адекватно
ситуации общения;
- навыками грамотно (с соблюдением норм русского литературного языка), этично (с
соблюдением этических норм, этикета поведения и
речевого этикета), общаться
адекватно ситуации: в беседе с клиентами / или их родственниками, с коллегами, и
пр., т.е. осуществлять речевое общение в рамках своей профессиональной
деятельности.
4. Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении:
п/№
Наименование раздела
дисциплины
1. Язык и речь
2. Ортологический
аспект культуры
речи
Содержание раздела
Язык, его функции. Уровни языка и их единицы.
Русский литературный язык. Нормы русского литературного
языка.
Разновидности речи
- устная и письменная формы речи
- функциональные стили языка
- функционально-смысловые типы речи
- разновидности монологов
- разновидности диалогов
Научный стиль речи
- сфера употребления
- экстралингвистические факторы
- языковые средства
- жанры устной и письменной научной речи
- композиционные особенности разновидностей
научных текстов
Текст и его строение
- композиция текста
- способы изложения материала: индуктивный,
дедуктивный, ступенчатый, исторический,
концентрический, метод аналогии
- принципы членения текста
- абзац и его значение
- межфразовые связи в тексте
Публичное выступление
- принципы построения публичного выступления
- способы аргументации
- приёмы установления контакта с аудиторией
- публичное
выступление
на
информационную/
просветительскую тему
Понятие культуры речи
три аспекта культуры речи: ортологический,
коммуникативный, этический.
Нормы русского литературного языка: орфоэпические,
лексические, стилистические, грамматические
(морфологические и синтаксические), пунктуационные,
-
3. Коммуникативный и
этический аспекты
культуры речи
орфографические
Орфоэпические нормы
- нормы произношения – правила произношения звуков
и сочетаний звуков
- нормы ударения – правила постановки ударения (в т.ч.
в медицинских терминах)
- особенности произношения медицинских терминов
нормы использования интонации
Лексические нормы
- понятийная точность – знание значения
употребляемых в речи слов
однозначные и многозначные слова
- синонимы, антонимы, омонимы, паронимы,
плеоназмы, оксюморон, тавтология
иностранные слова и их русские
эквиваленты;
лексическая сочетаемость
фразеологизмы
Грамматические нормы
(морфологические нормы, синтаксические нормы)
- употребление падежных форм, форм рода и числа
имён существительных
- особенности использования в речи полных и кратких
форм качественных прилагательных
- особенности образования некоторых личных форм
глагола
порядок слов в предложении
согласование подлежащего со сказуемым
нормы управления
Орфографические нормы
Пунктуационные нормы
Лексикография
- основные типы словарей русского
языка
- структура словарных статей.
Коммуникация - общение, обмен мнениями,
сведениями, идеями, т.е. специфическая форма
взаимодействия людей в процессе их познавательнотрудовой деятельности:
- коммуникация в профессиональной деятельности
социального работника
- этикет поведения
- речевой этикет.
5. Распределение трудоемкости дисциплины.
5.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы:
Вид учебной работы
Аудиторная работа, в том числе
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Трудоемкость АЧ
36
18
18
Самостоятельная работа студента (СРС)
Промежуточная аттестация
зачет/экзамен (указать вид)
ИТОГО
45
Экзамен 27
108
5.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля:
п/
№
1
Наименование
дисциплины
раздела
Раздел I Язык и речь.
Раздел II
Ортологический
аспект культуры речи
Нормы русского
литературного языка
2
Раздел III
Коммуникативный и
этический аспекты
культуры речи.
3
ИТОГО
Виды учебной работы (в АЧ)
Л
ПЗ
СРС
Всего
11
4
15
30
1
6
15
22
8
15
29
18
45
81
6
18
Оценочные средства
Опрос по теории
языка.
Терминологические
диктанты,
текстовые
диктанты,
выполнение заданий
на знание норм
русского
литературного языка,
тестирование.
, Участие в
ролевой
игре «социальный
работник –
клиент»,
публичное
выступление и
его
обсуждение.
5.3. Распределение лекций
п/№
Наименование тем лекций
1
2
3
4
5
6
7
8
Культура речи как учебная дисциплина. Общие проблемы
культуры речи.
Язык и речь.
Нормы русского литературного языка.
Разновидности речи.
Текст и его строение
Функциональные стили речи
Научный стиль речи.
Устные жанры научного стиля речи.
9
10
11
12
13
14
15
Письменные жанры научного стиля речи.
Официально-деловой стиль речи.
Письменные жанры официально-делового стиля речи.
Публицистический стиль речи.
Публичное выступление.
Вербальная коммуникация.
Деловое общение (социальный работник-клиент):
Трудоемкость
АЧ
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
коммуникативные барьеры
16
17
18
Деловое общение (социальный работник-клиент):
типология вопросов
Деловое общение (социальный работник-клиент): как
улучшить свое поведение в разговоре
Этические нормы речевой культуры
ИТОГО (всего - 18 АЧ)
1
1
1
18
5.4. Распределение тем практических занятий
п/№
Наименование тем практических занятий
Трудоемкость АЧ
1
Язык и речь.
1
2
3
Нормы современного русского литературного языка.
Орфоэпическая норма русского литературного языка.
1
1
4
5
Лексическая норма русского литературного языка.
Научный стиль речи. Текст: его структура.
1
1
6
1
7
Морфологическая норма русского литературного
языка.
Орфографические нормы.
8
9
Синтаксическая норма русского литературного языка.
Пунктуационные нормы
1
1
10
11
Научный стиль речи. Композиция научной статьи.
Официально-деловой стиль: его особенности.
1
1
12
Публицистический стиль: его особенности.
Ситуационные задачи
Фразеология: типы фразеологических единиц, их
использование в речи.
Русский речевой этикет.
Речевое общение с клиентом
Ситуационные задачи и их решение
Ролевые игры
Публичное выступление
ИТОГО (всего - 18 АЧ)
1
13
14
15
16
17
18
1
1
1
1
1
1
1
18
5.5. Распределение самостоятельной работы студента (СРС) по видам:
п/№
1
Наименование вида СРС
Выполнение ситуационных задач
Трудоемкость АЧ
3
2
3
Выполнение заданий на знание норм русского
литературного языка
Подготовка к участию в ролевой игре «социальный
работник – клиент»
ИТОГО (всего - 45 АЧ)
27
15
45
6. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения
дисциплины.
6.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации, виды оценочных
средств:
№
п/п
Виды
контроля
Наименование
раздела/модуля
дисциплины
1. Текущий
Раздел I Язык и речь.
Основные разделы
русского языка.
Культура речи.
2. Текущий
Раздел II
Ортологический
аспект культуры речи
Нормы русского
литературного языка
3. Текущий
Раздел III
Коммуникативный и
этический аспекты
культуры речи.
4. Промежуточный
Оценочные средства
Кол-во
вопросов/
Кол-во
Формы
тестовых
независимых
заданий в
вариантов
варианте
Контроль
3 термино3
усвоения темы
логических
диктанта
(терминологич.
5 текстовых
5
диктанты,
диктантов
текстовые
63 задания на
1
диктанты,
знание норм
собеседование
5 вариантов
5
по
теста
ситуационным
(50 тестовых
задачам).
заданий)
Контроль
5 вариантов
5
усвоения темы
теста
(выполнение
(100 тестовых
заданий на
заданий)
знание норм
русского
литературного
языка),
тестирование
(групповое/
письменное).
Участие в
13 ролевых
13
ролевой
игр
11
игре
11
ситуационных
«социальный
заданий
5
работник –
1 публичное
клиент»,
выступление
5
публичное
5 вариантов
теста
выступление.
(50 тестовых
заданий)
Экзамен
29
14
(Опрос
по
пройденным
темам)
6.2. Примеры оценочных средств:
1.Тестирование
Тест №1.
Орфоэпическая норма.
Инструкция к выполнению теста.
Вы получили тест.
Наверху напишите свое имя, фамилию, номер группы.
Тест состоит из двух частей.
Часть №1
Поставьте знак + в клеточке с номером слога, на который падает ударение.
Например: диалог
+
Если Вы ошиблись, аккуратно зачеркните неправильный вариант и поставьте знак + в
нужной клеточке.
При выполнении теста пользоваться словарем и справочником нельзя.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
1
2
3
4
5
Знамение
Договор
Кремень
Ломоть
Мышление
Намерение
Пиала
Приданое
Ходатайство
Апокриф
Апостроф
Гастрономия
Диоптрия
Иконопись
Мытарство
Похороны
Упрочение
Каталог
Квартал
Некролог
Пурпур
Кладовая
Ракурс
Столяр
Христианин
Маркетинг
Мизерный
Феномен
Черпать
Щавель
Эксперт
Яслей
Тест №4.
Синтаксическая норма.
Инструкция к выполнению теста.
Вы получили тест и матрицу.
В матрице наверху напишите свою фамилию, имя и группу.
6
7
8
Выберите вариант А или Б, соответствующий норме русского языка.
Если Вы ошиблись, аккуратно зачеркните букву и напишите правильный вариант.
При выполнении теста пользоваться словарем и справочником нельзя.
- Согласование подлежащего и сказуемого
1. Сотня спортсменов … по стадиону в разные стороны.
А – разбежалась
Б – разбежались
2. Завод-лаборатория … первый опытный образец нового экскаватора.
А – изготовил
Б – изготовила
3. Большинство студентов нашей группы … приезжими.
А – было
Б – были
4. СМИ … однодневную акцию протеста.
А – провели
Б – провело
5. 21 студент … заявление в профком.
А – подали
Б – подал
- Согласование определения с определяемым словом
6. Две … подруги поступили на геологический факультет.
А – лучшие
Б – лучших
7. … два месяца мы готовились к научной конференции.
А – целые
Б – целых
8. Учёный работал над вопросом, плохо … в научной литературе.
А – разработанном
Б – разработанным
9. … тренер Виктория Бойцова организовала районные соревнования по легкой атлетике.
А – молодая
Б – молодой
10. По озеру … проводятся теплоходные экскурсии.
А – Байкал
Б – Байкалу
- Управление
11.Регулярные тренировки по хорошо продуманной схеме вселили в него уверенность в…
А – победе
Б – победу
12. На выставке народного творчества мы восхищались … дымковской игрушки.
А – изяществом
Б – изяществу
13. Во многих маршрутных такси требуется оплатить … при входе.
А – проезд
Б – за проезд
14. Роман А. Марининой «Я умер вчера» описывает … известного журналиста.
А – о жизни
Б – жизнь
15. Лётчик-космонавт был удостоен высокой ….
А – награды
Б – наградой
- Употребление деепричастного оборота
16. Спустившись к морю, ….
А – туристы разбили палаточный городок
Б – туристами был разбит палаточный городок
17. Возвращаясь домой, ….
А – Саша чувствовал, что у него от усталости слипаются глаза
Б – у Саши слипались от усталости глаза
18. Находясь в Германии, ….
А – у нас состоялась встреча с берлинскими коллегами
Б – мы встретились с берлинскими коллегами
19. Немного подумав, ….
А – у него отпали сомнения, и он дал согласие
Б – он перестал сомневаться и дал согласие
20. Знакомясь с городом, ….
А – нас удивила его архитектура
Б – мы удивлялись его архитектуре
- Употребление косвенной речи
21. Он спросил, ….
А – увидимся ли мы ещё раз
Б – что увидимся ли мы ещё раз
22. Директор спросил рабочих, ….
А – какие у вас были проблемы
Б – какие у них были проблемы
23. Алексей сказал, ….
А – что хочу быть металлургом
Б – что хочет быть металлургом
24. Пассажир попросил, ….
А – откройте двери
Б – чтобы открыли двери
25. В приёмной секретарь спросила, ….
А – на который час им назначена встреча
Б – на который час вам назначена встреча
- Нарушение порядка слов
Определите место данных фрагментов в предложении.
26. В читальном зале установили (А) дубовые (Б) столы.
новые
27. Перед публичным выступлением надо обдумать (А) каждое (Б) слово.
своё
28. (А) ваше (Б) высказывание станет афоризмом.
это
29. (А) есть немало произведений о детстве автора (Б).
в мировой литературе
30. В соседнем дворе оборудовали спортивную площадку. Было решено построить (А)
такую площадку (Б) у нас.
и
2. Терминологические диктанты
Пример диктанта
Правозащитный, антиобщественный, бездомный, мать-одиночка, малообеспеченный,
многодетный, среднестатистический, неимущий, социально незащищённый, аккомодация,
жилищно-коммунальный, мать-героиня, маргинал, диаспора, соотечественник, мигрант,
гастарбайтер, иммигрант, эмигрант, контингент.
3. Текстовые диктанты
Пример диктанта
Любовь к простуде
Простуда - дело серьезное. Особенно ясно это становится в феврале: на дворе
самое холодное время года, тело страдает от авитаминоза, а душа - от хронической
усталости и депрессии. Все это приводит к тому, что мы оказываемся в постели:
градусник под мышкой, стопка носовых платков под подушкой. Доктор даст
больничный, а мы поворчим: «Почему в 21 веке наука еще не придумала надежных
таблеток от простуды?»
На первый взгляд, в больной голове и недышащем носе мало приятного. Но
почему тогда так сладки воспоминания о детских простудах, когда можно было
остаться дома с мамой, целый день читать приключенческие романы и есть
малиновое варенье?
«Лучшее лекарство, - скажет вам любой врач,- положительные эмоции».
Неудивительно, что дети, которых попрекают болезнями и пичкают таблетками,
болеют чаще, чем те, кого целуют и кормят куриным бульоном, домашним, а не из
кубиков «Магги». Кстати, недавно выяснилось, что куриный бульон, действительно,
целебнее таблеток: он прекрасно облегчает симптомы простуды.
Мы до обидного мало бываем дома - если не физически, то душевно. Простуда
возвращает нас домой на законных основаниях, и грех этим не воспользоваться.
Спору нет, лучше оставаться здоровым. И все-таки иногда кажется, что, если бы
простуды не существовало, ее стоило бы придумать. Это маленький тест для каждого
из нас: окажемся ли мы настолько умны, чтобы временно забыть о важных делах и
отдаться несерьезному. В конце концов, вещи, которые мы считаем несерьезными,
оказываются самыми полезными для нашего здоровья.
4. Публичное выступление
Примеры тем публичных выступлений.
1.
2.
3.
Нравственные и правовые аспекты деятельности социального работника.
Гуманизм – основа социальной работы.
Актуальность развития социальной работы в настоящее время.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (печатные,
электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
7.1. Перечень основной литературы:
№
Наименование согласно библиографическим требованиям
1
Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А.,
Николина Н.А. Русский язык. Учебное пособие. Для
студентов – нефилологов. – М.: Флинта, Наука, 2008.
Петрякова А.Г. Культура речи. Практикум – справочник. М.:
Флинта. Наука, 2011.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык
и культура речи. Учебное пособие. – Ростов Н/Д: «Феникс»,
2008.
2
3
Количество экземпляров
На кафедре
В библиотеке
5
300
5
1000
5
300
7.2. Перечень дополнительной литературы:
№
Наименование согласно библиографическим требованиям
1.
Водина Н.С., Иванова А.Ю. др. Культура устной и
письменной речи делового человека. Справочник-практикум.
– М.: «Флинта», «Наука», 2011.
Количество экземпляров
На кафедре
В библиотеке
5
1000
7.3. Перечень методических рекомендаций для аудиторной и самостоятельной
работы студентов:
№
1.
Наименование согласно библиографическим требованиям
Количество экземпляров
На кафедре
В библиотеке
1
1
Материалы для самостоятельной работы студентов
на электронном носителе
7.4. Перечень методических рекомендаций для преподавателей:
№
1
Наименование согласно библиографическим требованиям
Количество экземпляров
На кафедре
В библиотеке
1
1
Материалы для работы преподавателей со студентами
на электронном носителе
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
8.1. Перечень помещений, необходимых для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
Учебные аудитории для проведения практических занятий.
8.2. Перечень оборудования, необходимого для проведения аудиторных занятий по
дисциплине
Телевизоры, видеомагнитофоны, ПК, видео- и DVD проигрыватели.
9. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе
преподавания дисциплины:
Имитационные технологии: ролевые игры, ситуационные задачи.
Неимитационные технологии: публичное выступление.
10.2. Электронные образовательные
преподавания дисциплины:
ресурсы,
используемые
в
процессе
1. Средства Windows, Microsoft Office, ABBYY PDF, Adobe Photoshop и др.
2. Учебно-методические пособия, электронные материалы для подготовки к занятиям,
электронные ресурсы (http://gramota.ru и др.).
Рабочая учебная программа дисциплины разработана
Разработчики:
Заведующий кафедрой ГБОУ ВПО МГМСУ
им. А.И.Евдокимова, профессор
Доцент кафедры русского языка ГБОУ ВПО
МГМСУ им. А.И.Евдокимова
Матвеева Т.Ф.
Илюкин А.М.