творчестве М. Горького

Е. В. Замятина
Максим Горький
(1868 - 1936)
Жизнь и творчество
И. И. Бродский
Портрет А. М. Горького
1. Прослушайте, проставьте ударения, определите значение слов и словосочетаний:
наказывать / наказать
поддержка
утешитель (утешать/ утешить)
пропаганда
пропагандистская работа
коммуна (= объединение)
демонстрация
партия большевиков
партийные нужды
амнистия
почести
пролетарский
2. Объясните значение слов и словосочетаний:
Псевдоним – это …
Дебют – это …
полицейский надзор – это …
домашний арест – это …
авторский гонорар – это …
3. Объясните значение сложных слов. Напишите, из каких частей состоят данные слова.
краснодеревщик = _____________________ + ______________________
самообразование = _____________________ + ______________________
пароход = _____________________ + ______________________
благотворительность = _____________________ + ______________________
кровопролитие = _____________________ + ______________________
автобиографический = _____________________ + ______________________
многотомный = _____________________ + ______________________
всенародный = _____________________ + ______________________
4. Прочитайте названия профессий, выделите общий суффикс. Объясните значение слов.
а) Красильщик, краснодеревщик; корни ________, ____________, общий суффикс _____
б) посудник, чертежник
корни ________, ____________, суффикс _____
5. Как вы понимаете, что значит светлый человек?
6. Прочитайте о жизни и творчестве М. Горького. Дополните текст недостающими
глаголами. Заполните таблицу.
НСВ
знакомиться
рождаться
писать
приезжать
отправлять
работать
возвращаться
начинаться
состояться
заниматься
арестовывать
СВ
познакомиться
Управление
с кем?
Словосочетание
Познакомиться с писателем
возвратиться
куда?
возвратиться на родину
отдать
начинается
выйти
сделать
избегать
создать
заканчивать
запрещать
воспринимать
опубликовать
Жизнь и творчество М. Горького
Детские и юношеские годы
Максим Горький, настоящее имя – Пешков Алексей Максимович,
________________в Нижнем Новгороде в семье столяра краснодеревщика. Мать, Варвара
Васильевна, была дочерью владельца красильного заведения. После смерти мужа с
трёхлетним Алёшей она _______________________ в семью своего отца – красильщика
Каширина. Вскоре умирает мать.
В семье деда Алешу часто наказывали. Единственным светлым человеком в его
окружении была его бабушка, женщина невероятной доброты и теплоты. Умная,
терпеливо сносящая издевательства деда Каширина, она была поддержкой для Алексея: и
матерью, и няней, и другом-утешителем.
Когда Алексею исполнилось 11 лет, дед ______________ внука «в люди». Он
решил, что парень должен и может жить самостоятельно. Алексей начинает
_____________: посыльным при обувном магазине, посудником на пароходах,
чертежником и др. Несмотря на тяжелую жизнь, он мечтает об образовании, он хочет
поступить в университет. Но не имеет такой возможности. Поэтому Алексей упорно
занимается самообразованием. Позже он скажет: «Всем хорошим в себе я обязан книгам».
В 1884 году он _______________ в Казань, где начинает вести пропагандистскую
работу среди рабочих и крестьян. С 1888 года начинаются странствия по России, с целью
лучше узнать ее и ближе ___________________ с жизнью народа.
В 1889 году Алексея Пешков возвращается в Нижний Новгород.
В 1891 году _____________________ второе «хождение по Руси». Задерживается А.
Пешков в Тифлисе. Там он _____________________ в Главных железнодорожных
мастерских, создает «коммуну», объединившую учащихся и рабочую молодежь. В
Тифлисе в 1892 году _______________ писательский дебют Алексея Пешкова:
публикуется рассказ «Макар Чудра», который впервые ____________ псевдонимом, который впоследствии станет знаменитым и заменит для читателей настоящую фамилию, —
Максим Горький.
Глаголы: познакомиться, родился, подписан, приезжает, отправляет, работать, работает,
возвращается, начинается, состоялся.
Ранний Горький (1892 – 1905)
В 1892 году Горький возвращается в Нижний Новгород, _____________
литературным трудом, публикуется в газетах. С 1895 года рассказы Горького появляются
в столичных журналах. В 1898 году _____________ в свет «Очерки и рассказы» Горького,
которые ______________ его широко известным в России.
В 1899 году писатель ________ для лечения в Ялту. Там за ним устанавливается
негласный полицейский надзор. В сентябре того же года отправляется в Санкт-Петербург,
где заводит широкие знакомства в литературных кругах, с успехом выступает на
литературных вечерах. Из Петербурга приезжает в Нижний Новгород, где занимается
благотворительностью и нелегальной просветительской деятельностью. Этот год отмечен
выходом в свет романа «Фома Гордеев», который упрочил литературную славу М.
Горького.
В 1900 году М. Горький путешествует по Кавказу. Большой популярностью
пользуется вышедший в этом году сборник рассказов.
Следующий 1901 год отмечен активной революционной деятельностью писателя.
Он участвует в студенческих демонстрациях. В апреле его _________________ и
заключают в Нижегородскую тюрьму. В это время становится широко известной «Песня о
Буревестнике». В тюрьме у писателя _______________ состояние здоровья, и его
переводят под домашний арест. В специальном вагоне его отправляют в Крым.
С 1902 года _____________ известность Горького-драматурга. Печатается пьеса
«Мещане». Ее премьера ___________ в Санкт-Петербурге. А в Москве на сцене
Художественного театра ставится самая знаменитая драма М. Горького — «На дне». В
1904-1905 годы продолжает работать в драматургии (пьесы «Дачники», «Дети солнца»,
«Варвары») и ведет активную революционную деятельность, вступает в партию
большевиков. Писатель _________ на партийные нужды большую часть авторских
гонораров за постановки пьесы «На дне» по всему миру. За призыв к борьбе с самодержавием писателя снова арестовывают, но затем отпускают под залог.
Глаголы: занимается, едет, арестовывают, отдает, начинается, выходят, сделали,
ухудшается, состоялась
Между двух революций (1905-1917).
На следующий год М. Горький, чтобы ____________ нового ареста, уезжает за
границу. В это время он ___________ роман «Мать». Осенью 1906 года ______________ в
Италию и поселяется на острове Капри. Там он ___________ в течение последующих
четырех лет, занимается литературной работой.
В 1913 году царским правительством объявляется политическая амнистия и М.
Горький ________________ в Россию. Продолжает активную литературную и политическую деятельность до 1917 года. В это время Горький ______________ повести
«Городок Окуров» (1909), «Детство» (1913-1914), «В людях» (1915-1916), цикл рассказов
«По Руси» (1912-1917).
Глаголы: избежать, возвращается, приезжает, создает, пишет, живет
Годы эмиграции (1917-1928)
Революционные события 1917 года М. Горький ___________________
неоднозначно. С одной стороны, он на протяжении десятилетий готовил русскую
революцию. С другой стороны, он видел, к каким массовым кровопролитиям и насилию
она привела. Поэтому писатель ______________ гуманистическую позицию и выступает
против проводимой большевиками политики. В 1918 году большевики _______________
выпуск редактируемой М. Горьким газеты «Новая жизнь». В ней был
_____________________
цикл
статей
писателя
«Несвоевременные
мысли»,
разоблачающих преступления большевиков.
Впоследствии М. Горький покаялся перед советской властью за эти публикации.
Однако партия по-прежнему не ______________ М. Горькому и отправляет на лечение в
Италию. С 1921 по 1928 год писатель снова живет в эмиграции. Там он ______________
автобиографическую трилогию повестью «Мои университеты», создает роман «Дело
Артамоновых» и приступает к созданию многотомной эпопеи «Жизнь Клима Самгина»,
над которой работает до самой смерти.
Глаголы: доверяет, заканчивает, запрещают, воспринимает, занимает, опубликован
Возвращение
В 1928 г. М. Горький по приглашению И.В. Сталина ______________ на родину.
Его встречают с почестями, достойными «великого пролетарского писателя», как его
______________ большевики. Он ______________ поездку по Советскому Союзу,
______________ ряд пропагандистских очерков, которые воспевают достижения строительства социализма. Однако сам захотел вернуться в Италию, и лишь в 1931 г.
окончательно вернулся в советскую страну. До конца дней ему сопутствовали
всенародная слава и любовь.
Глаголы: называют, возвращается, пишет, совершает
Обстоятельства смерти
Смерть Горького была окружена атмосферой таинственности, как и смерть его
сына Максима Пешкова. Однако версии о насильственной смерти обоих до сих пор не
нашли документального подтверждения. Урна с прахом Горького помещена в
Кремлевской стене в Москве.
7. Выберите правильный вариант ответа
1. А. Пешков родился
2. Какой была бабушка будущего
писателя?
А. В Петербурге
Б. В Москве
В. В Нижнем Новгороде
А. Доброй и заботливой
Б. Жесткой и строгой
3. Каким был дед будущего писателя?
4. Сколько лет было Алексею, когда он
начал жить самостоятельно?
5. Почему в апреле 1901 года М. Горького
арестовывают и заключают в тюрьму?
6. Как называется самая знаменитая драма
М. Горького?
7. Как Горький воспринял революционные
события 1917 года?
В. Равнодушной
А. Добрым и заботливым
Б. Жестким и строгим
В. Равнодушным
А. 16 лет
Б. 11 лет
В. 18 лет
А. Правительству не понравилась его
«Песня о Буревестнике»
Б. Он участвовал в демонстрациях
В. Он совершил преступление
А. «Мещане»
Б. «На дне»
В. «Дети солнца»
А. Он принял революцию
Б. Он был против революции
В. Его отношение к революции
неоднозначное
8. Назовите основные произведения М. Горького. Укажите, когда он их написал.
Рассказ «Макар Чудра»
1892
Роман «Фома Гордеев»
9. Расскажите о жизни и творчестве М. Горького по плану.
1. Детские и юношеские годы
2. Ранний Горький (1892 – 1905)
3. Между двух революций (1905-1917)
4. Годы эмиграции (1917-1928)
5. Возвращение
6. Обстоятельства смерти
Романтические рассказы М. Горького.
«Макар Чудра» (видеоурок)
1. Вспомните, что такое романтизм? Что такое двоемирие? Расскажите о
романтическом герое и о романтическом пейзаже.
2. Составьте предложения, употребите глагол противостоять кому? чему?
Романтический мир героя, реальный мир.
……………………………………………………………………..
Герой-романтик, люди, поэтому он одинок.
……………………………………………………………………..
Герой-романтик, окружающий мир
……………………………………………………………………..
3. Прочитайте и воспроизведите диалог.
– Что такое романическое двоемирие?
– Это когда романтический, идеальный мир героя противостоит миру реальному.
– Кто такой романтический герой?
– Романтический герой или герой-романтик – это такой человек, который
противостоит окружающему миру и людям, поэтому он одинок.
– В чём особенность романтического пейзажа?
– Романтический пейзаж всегда безграничный как свобода героя. Мы видим
бескрайние моря, огромные степи, высокие горы.
4. Прослушайте, проставьте ударения, определите значение слов, составьте с ними
словосочетания:
цыгане
табор
плеск волны
шелест кустов
мгла
мудрец
дурак
конь
клинок
кочевать
5. Прочитайте текст. Расскажите о пейзаже, с которого начинается рассказ «Макар
Чудра».
Романтический рассказ «Макар Чудра» начинается с пейзажа.
«С моря дул влажный, холодный ветер, разнося по степи задумчивую мелодию
плеска набегавшей на берег волны и шелеста прибрежных кустов. … мгла осенней ночи
… открывала на миг слева – безграничную степь, справа – бесконечное море и прямо
против меня – фигуру Макара Чудры, старого цыгана, – он сторожил коней своего
табора…».
Старый цыган рассказывает рассказчику легенду о Лойко и Радде.
6. Посмотрите видеофрагмент фильма «Табор уходит в небо»1. Опишите цыган: их
внешность, одежду, образ жизни.
7. Посмотрите видеофрагмент. Соедините части высказываний стрелкой. Объясните
значение данных высказываний. Согласны ли вы с ними?
А не те цыгане теперь пошли, не те:
Кто больше знает дурак или мудрец?
Хорошо быть дураком.
Не люби деньги – обманут, не люби
женщин – обманут,
Запомни, что закат приходит тогда,
Живи, Зобар, долго,
Много мудрости – много печали.
коня на золото меняют, и клинок, и душу
когда его совсем не ждёшь
из всех вин самое пьянящее – это воля.
и да придёт твоя смерть вовремя
Дурак. Мудрец во всём сомневается.
8. Прочитайте о Лойко Зобаре и ответьте на вопросы.
Фильм «Табор уходит в небо» снят по мотивам произведений М. Горького. Главные герои фильма – Лойко
Зобар и Радда. Действие фильма происходит в начале ХХ века в цыганском таборе, который кочует по
степям Бессарабии на окраине Австро-Венгерской империи.
1
«Был на свете Зобар, молодой цыган, Лойко
Зобар. Вся Венгрия, и Чехия, и Славония, и всё,
что кругом моря, знало его, – удалый был малый!
Не было по тем краям деревни, в которой бы
пяток-другой жителей не давал богу клятвы убить
Лойко, а он себе жил, и уж коли ему понравится
конь, так хоть полк солдат поставь сторожить того
коня – всё равно Зобар на нем гарцевать станет!
Эге! Разве он кого боялся? … И все таборы его
знали или слыхали о нём. Он любил только коней
и ничего больше, и то недолго – поездит, да
продаст, а деньги, кто хочет, тот и возьми».
удалый (уст.) = удалой (ловкий и
смелый)
по тем краям = в тех краях
пяток-другой = несколько
коли = если
слышали (уст.) = слышали
гарцевать = красиво ездить верхом
1) Почему жители деревень хотели убить Лойко?
2) Какой характер у Лойко?
3) Как живёт Лойко Зобар? Чем занимается? Почему?
4) Что самое главное в жизни Зобара?
5) Лойко Зобар – романтический герой? Почему вы так думаете?
9. Прослушайте, проставьте ударения, определите значение слов, составьте с ними
словосочетания:
красть
конокраддчетыре косички
лечить лунной травой
ведьма
губить / погубить кого?
кляча = плохая лошадь
кобылица = кобыла
хомут
охомутать
бриллиантовый
10. Посмотрите видеофрагмент. Опишите Радду: внешность, одежду, взгляд,
поведение.
11. Прочитайте о Радде.
«О ней, этой Радде, словами и не скажешь ничего.
Может быть, её красоту можно бы на скрипке сыграть, да
тому, кто эту скрипку, как душу свою знает.
Много посушила она сердец молодецких, ого,
много! На Мораве один магнат … увидал её и
остолбенел. Сидит на коне и смотрит, дрожа, как в
огневище …»
Через несколько дней он пришёл к её отцу.
скрипка
сушить / посушить что?
магнат = знатный человек
остолбенеть = не двигаться
дрожа (деепричастие) от гл. дрожать =
трястись
12. Посмотрите видеофрагмент, вставьте недостающие глаголы.
– Отдай мне свою дочь, Данило или _______________. Возьми всё, что хочешь.
– Это только паны всё _______________: от свиней до совести своей.
– Ничтожество.
– Что же это ты, высокое благородие, с ничтожеством связываешься?
– _______________ меня, _______________, солдат. Я не хотел _______________ ни тебя, ни
её.
– … Нет у меня благородства. Ничего нет. Есть только дочь, Радда. Всё, что есть.
12. Расскажите о Радде.
1) Какой характер у Радды?
2) Как живёт Радда? Чем занимается? Почему?
3) Почему о Радде трудно сказать словами?
4) Почему она много «посушила сердец»?
5) Как относится к Радде Зобар? Почему вы так думаете?
6) Как относится к Радде богатый человек?
7) Может ли Радда согласиться жить в его доме и быть богатой? Почему?
8) Что самое главное в жизни Радды?
9) Радда – романтическая героиня? Почему вы так думаете?
9. Прослушайте, проставьте ударения, определите значение слов, составьте с ними
словосочетания:
расставлять сети
искусно = умело
подло
опутывать / опутать чем?
не миновать чего? = не уйти от чего?
покорять / покорить кого?
покоряться / покориться кому?
поклоняться / поклониться кому?
заново = снова
усмирять / усмирить кого?
скакать / ускакать от кого?
11. Как вы понимаете значение следующих выражений:
Никому своих сетей не миновать.
Чему быть, тому не миновать.
Нет такого коня, на котором от самого себя ускакать можно.
12. Посмотрите видеофрагменты, вставьте недостающие существительные и
прилагательные.
А. Никого никогда не любила я. А тебя люблю. А ещё люблю _______________, Лойко. А
_______________ я люблю больше тебя. Но не жить тебе без меня, Лойко. Не жить мне без тебя.
Будешь ты моим душой и телом.
– Твои слова как сети, Радда. Расставляешь ты их передо мной. И куда не иду, путаюсь и
падаю. А вдруг я вырвусь? Что тогда будет, Радда, а?
– А ты не слеп, Зобар? Вся _______________ сетями опутана. Каждый расставляет сети. Кто
искусно и честно, а кто – грубо и подло. Никому своих сетей не миновать. Ай, ждут тебя мои
_______________ да ласки. Ай, крепко буду целовать тебя. Забудешь ты и _______________. И
стук копыт твоим ушам не будет мил. Завтра ты покоришься мне как старшему. Поклонишься мне
в _______________ перед всем табором и поцелуешь правую мою _______________. И тогда я
буду твоей женой. Потом придёт наша _______________. Я приду к тебе вся такая, как в день
рождения. И мы заново родимся, Лойко.
Б. – Ты, Зобар, конечно привык усмирять лошадей. Только лошади попадались тебе
_______________.
– Точно. Всё так. Послушай! Данило, _______________ коню стальные удилá. Отдай мне
дочку в жёны.
– Возьми, Зобар, если сможешь!
– Чему быть, тому не миновать. Ибо нет такого коня, на котором от самого себя ускакать
можно. Беру тебя в жёны, Радда, перед своей честью, перед отцом твоим, перед нашими братьями
и сёстрами. Послушай, Радда, воле моей не перечь! _______________ я человек, и впредь буду
жить так, как хочу.
В. – Заглянул я этой ночью в сердце своё и понял, что нет там места _______________
_______________ жизни. Радда живёт там и только. И решил я тогда поклониться ей в ноги, как
она велела. Чтобы все видели, как её красота покорила Зобара, который до неё играл с девками как
кречет с утками. Не уходи, Чудра, посмотри, как Зобар будет вашей Радде в ноги кланяться.
– Речь твоя _______________, Зобар .
– Ничего, не торопись. Так вот какие дела, братья. Руку!
– Нет, Зобар. Поклонись мне в ноги и поцелуй правую мою руку, как бы уговор.
…
– Я знала…
13. Ответьте на вопросы.
1) Любила ли Радда Зобара?
2) Что для Радды важнее любовь или воля?
3) Почему Радда хотела, чтобы Лойко поклонился ей в ноги?
4) Хотел ли Лойко поклониться Радде?
5) Почему Радда перед смертью сказала: «Я знала»? Что она знала? Она хотела смерти?
14. Прочитайте финал рассказа.
«Макар замолчал… ветер стал сильнее, море рокотало глухо и сердито. Один за другим к
угасающему костру подходили кони и, осмотрев нас большими умными глазами, неподвижно
останавливались…
Мне не хотелось спать. Я смотрел во тьму степи, и в воздухе перед моими глазами плавала
царственно красивая и гордая фигура Радды. …
А за нею … плыл удалой молодец Лойко Зобар; его лицо завесили пряди густых чёрных
кудрей, и из-под них капали частые, холодные и крупные слезы…
Усиливался дождь, и море распевало мрачный и торжественный гимн гордой паре красавцев
цыган – Лойко Зобару и Радде, дочери старого солдата Данилы.
И оба они кружились во тьме ночи плавно и безмолвно, и никак не мог красавец Лойко
поравняться с гордой Раддой».
15. Ответьте на вопросы.
1) Почему в финале рассказа снова возникает пейзаж? Какой это пейзаж? Похож ли он на
первый пейзаж (в начале рассказа)? Чем эти пейзажи различаются?
2) Почему «никак не мог красавец Лойко поравняться с гордой Раддой»?
3) Мог бы у этого рассказа быть другой финал?
4) Как вы думаете, что важнее воля или любовь? Почему?
5) Почему главные герои рассказа – цыгане?
16. Напишите сочинение одну из тем на выбор:
«Нет такого коня, на котором от самого себя ускакать можно»
«Из всех вин самое пьянящее – это воля»
«Удалой цыган Лойко Зобар»
«Гордая Радда»
17. Докажите, что рассказ Горького романтическое произведение.