ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов: - Закон РФ «Об образовании» № 3266-1 ФЗ от 10.07.1992 г. с последующими изменениями. - Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089). - Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004. - Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования. -Учебного плана МБОУ « Вахитовская СОШ» Верхнеуслонского муниципального района Республики Татарстан на 2015 учебный год, рассмотренного на педагогическом совете (протокол № 1 от 1.04.2015 года). - Образовательной программы МБОУ «Вахитовская СОШ» Рабочая программа по ИЗО для 6 класса составлена в полном соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования //Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2005 //, на основе Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству и Программы «Изобразительное искусство и художественный труд. 5 – 9 классы» автора Б.М. Неменского. Цель: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Задачи: • развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрителъно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности; • воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; • освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоциональнопрактического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта; овладение практическими умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению); • формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности. Рабочая программа для 6-х классов посвящена изучению многих видов и жанров изобразительного искусства, и в первую очередь, основе основ – рисунку, живописи, композиции. Большое внимание уделено истории искусства, изучению искусствоведческого материала, знакомству с жизнью и творчеством великих художников. Принципы отбора основного содержания позволяют решать задачи формирования художественных знаний, умений и навыков, нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, художественно-творческой активности школьников; укрепления межпредметных связей (литература, история, мировая художественная культура). В 6 классе продолжается накопление практических навыков выразительного использования фактуры материалов, цвета, объема, пространства, умения согласовывать между собой детали для объединения их в целостный ансамбль. Умения и навыки осваиваются в процессе разработки конкретной композиции рисунков. Программа рассчитана в соответствии с учебным планом школы на 35 часов: 1 час в неделю. Результаты изучения курса «Изобразительное искусство» приведены в содержании программы для каждой темы, а также в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся» и полностью соответствуют стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни. Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности: анализировать, узнавать, сравнивать, определять, описывать, применять художественные материалы и выразительные средства изобразительных искусств в творческой деятельности. В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ТЕМА 1. Виды изобразительного искусства и основы их образного языка (9 ч) Искусство и его виды. Пластические или пространственные виды искусства и их деление на три группы: конструктивные, декоративные и изобразительные. Рисунок - основа мастерства художника. Творческие задачи рисунка. Виды рисунка. Зарисовка. Набросок с натуры. Рисунок как самостоятельное графическое произведение. Графические материалы и их выразительные возможности. Пятно в изобразительном искусстве. Роль пятна в изображении и его выразительные возможности. Понятие силуэта. Тон и тональные отношения: темное и светлое. Тональная шкала. Композиция места. Ритм пятен. Доминирующее пятно. Линия и пятно. Основные составные цвета. Дополнительные цвета. Цветовой круг. Теплое и холодное. Цветовой контраст. Насыщенность цвета и его светлота. Свойства цвета. Понятия: «вокальный цвет», «тон», «колорит», «гармония цвета». Цветовые отношения. Живое смешение красок. Взаимодействие цветовых пятен и цветовая композиция. Выразительные возможности объемного изображения. Связь объема с окружающим пространством и освещением. Художественные материалы в скульптуре и их свойства: глина, камень, металл, дерево и др. Требования ГОС знать/понимать: - основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств; - основные средства художественной выразительности (линия, тон, пятно, цвет, светотень, объем); - особенности ритмической организации изображения; - место и значение изобразительного искусства в культуре: в жизни общества и жизни человека; - ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах пейзажа; - особенности и значение в отечественной культуре творчества великих русских художников-пейзажистов. уметь: - видеть цветовое богатство окружающего мира и предавать свои впечатления в рисунках; - пользоваться перспективой, светотенью в процессе рисования с натуры и на темы; - применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы. ТЕМА 2. Мир наших вещей. Натюрморт (8 ч) Предметный мир в изобразительном искусстве и выражение переживаний и мыслей художника, его представлений и представлении окружающего мира. Изображение как познание окружающего мира и отношение к нему человека. Условность и правдоподобие в изобразительном искусстве. Реальность и фантазия в творческой деятельности художника. Выразительные средства и правила изображения. Многообразие форм изображения мира вещей в истории искусства. Появление жанра натюрморта. Натюрморт в живописи, графике, скульптуре. Плоскостное изображение и его роль в истории искусства. Многообразие форм в мире. Понятие формы. Линейные, плоскостные и объемные формы. Плоские геометрические тела, которые можно увидеть на основе всею многообразия форм. Выразительность формы. Плоскость и объем. Перспектива как способ изображения на плоскости предметов в пространстве. Правила объемного изображения геометрических тел. Понятие ракурса. Освещение как средство выявления объема предмета. Источник освещения. Понятия: свет, блик, полутень, собственная тень, рефлекс, падающая тень. Свет как средство организации композиции в картине. Цвет в живописи и богатство выразительных возможностей. Собственный цвет предмета и цвет в живописи. Ритм цветовых пятен. Выражение цветом в натюрморте настроении и переживаний художника. Натюрморт в графике. Графическое изображение натюрмортов. Композиция и образный строй в натюрморте: ритм пятен, пропорций, движение и покой, случайность и порядок. Материалы и инструменты; их влияние на выразительность художественных техник. Требования ГОС знать/понимать: - особенности жанра натюрморта в изобразительном искусстве; - ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах натюрморта; - значение в отечественной культуре творчества великих русских художниковмастеров натюрморта; - взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворения в художественный образ; - средства художественной выразительности (линия, тон, пятно, цвет, светотень, объем, форма, перспектива); уметь: - определять средства выразительности; - применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности; - передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению). - самостоятельной творческой ТЕМА 3. Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве (10 ч) Изображение человека в искусстве разных школ. История возникновения портрета. Портрет как образ определенного реального человека. Выражение в портретном изображении характера человека, его внутреннего мира, настроения. Закономерности в конструкции головы человека. Пропорции лица человека. Средняя линия и симметрия лица. Рисунок головы человека в истории изобразительного искусства. Образ человека в графическом портрете. Расположение на листе. Линия и пятно. Человек - основной предмет изображения в скульптуре. Выразительные возможности скульптуры. Правда жизни и язык искусства. Художественное преувеличение. Отбор деталей и обострение образа. Сатирические образы в искусстве. Карикатура. Дружеский шарж. Изменения образа человека при различном освещении. Постоянство формы и изменение ее восприятия. Свет: направленный сбоку, снизу, рассеянный, изображение против света, контрастность освещения. Роль и место живописного портрета в истории искусства. Обобщенный образ человека в живописи Возрождения, в XVI-XIX и XX вв. Цветовое решение образа в портрете. Цвет и тон. Цвет и освещение. Цвет как выражение настроения и характера героя портрета. Цвет и живописная фактура. Выражение творческой индивидуальности художника в созданных им портретных образах. Требования ГОС знать/понимать: - особенности жанра портрета в изобразительном искусстве; - ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета; - значение в отечественной культуре творчества великих русских художниковмастеров портрета; - взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворения в художественный образ; - средства художественной выразительности (линия, тон, пятно, цвет, светотень); уметь: - рисовать с натуры, а также по памяти и представлению фигуру человека; - определять средства выразительности; - применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы. ТЕМА 4. Человек и пространство в изобразительном искусстве (8ч) Теоретические основы о видах, жанрах, предмете изображения в изобразительном искусстве. Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве. Изменения видения мира в разные эпохи. Виды перспективы в изобразительном искусстве. Вид перспективы как средство выражения, вызванное определенными задачами. Отсутствие изображения пространства в искусстве Древнего Египта. Движение фигур в пространстве. Ракурс в искусстве Древней Греции. Требования ГОС знать/понимать: - основные виды и жанры изобразительного искусства; - место и значение изобразительного искусства в культуре: в жизни общества и жизни человека; - особенности существования изобразительного искусства во все времена истории. уметь: - определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, объем, форма, перспектива); - применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ В результате изучения изобразительного искусства ученик 6 класса должен знать/понимать • основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств; • основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция); • выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения; • наиболее крупные художественные музеи России и мира; • значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль в синтетических видах творчества. уметь • применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности; • анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция); • ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • восприятия и оценки произведений искусства; • самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера). УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Нормативные документы 1. Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования». 2. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд. 5-9 классы» / Под ред. Неменского Б.М. – М., 2000. 3. Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2005. Учебно-методическая литература 1. Изобразительное искусство. 6 класс. Поурочные планы по программе Б.М. Неменского / Сост. О.В. Павлова. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2006. 2. Ребенок – Искусство – Учитель/ Методическое пособие для учителей искусства. – М., 2000. 3. Ростовцев Н.Н., Терентьев А.Е. Развитие творческих способностей на уроках рисования. – М., 1976. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ 1. Буйнов А.Н., Смирнов Г.В. Линейная перспектива / Школа изобразительного искусства. М., 1986. 2. Егорова К. У истоков пейзажной живописи / Юный художник, 1995. 3. Рисунок. Живопись. Композиция. Хрестоматия / Сост. Н.Н. Ростовцев и др. – М.: Просвещение, 1989. 4. 5. 6. 7. 8. Учебно-тематический план №п/ Тема раздела Содержание п 1 «Виды Изобразительное искусство и семь пластических искусств изобразительного Рисунок- основа изобразительного творчества искусства и основы Линия и ее выразительные возможности образного языка» Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен Цвет. Основы цветоведения Цвет в произведениях живописи Объемные изображения в скульптуре Основы языка изображения 2 «Мир наших вещей. Реальность и фантазия в творчестве художника Натюрморт» Изображение предметного мира - натюрморт Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира Изображение объема на плоскости, линейная перспектива Освещение. Свет и тень Натюрморт в графике Цвет в натюрморте Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы) 3 «Вглядываясь в Образ человека - главная тема искусства человека. Портрет» Конструкция головы человека и ее пропорции Изображение головы человека в пространстве Графический портретный рисунок и выразительный образ человека Портрет в скульптуре Сатирические образы человека Образные возможности освещения в портрете Портрет в живописи Роль цвета в портрете Количество часов 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 «Человека и пространство в изобразительном искусстве» Великие портретисты (обобщение темы) Жанры в изобразительном искусстве Изображение пространства Правила линейной и воздушной перспективы Пейзаж — большой мир. Организация изображаемого пространства Пейзаж-настроение. Природа и художник Городской пейзаж Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл 1 1 1 2 1 1 2 Тип урока Элементы содержания Вид контроля Элементы дополнительн ого (необязательн ого) содержания дата Домашнее задание Информаци онное обеспечение урока (ИТК) факт Тема урока Учебно – творческое задание Требование к уровню подготовки обучающихся (результат) план № п/ п Кол – во часов Тематическое планирование 6 класс 1 2 3 I четверть. «Виды изобразительного искусства и основы образного языка» - 9 часов Пластические Беседа об Устный Подобрать Знать Изобразительное 1 Урок изучения или искусстве и его виды опрос. зрительный искусство как новых пространственн видах. Виды изобразительного Практическая материал с способ познания знаний. ые виды изобразительног искусства; работа. видами и искусства и их о искусства: - художественные искусства. эмоционального деление на три живопись, материалы и их группы. графика, разительные отражения скульптура. возможности. многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека. Художественные материалы и возможности их использования. Рисунок – Зарисовка с Фронтальный Академически Наброски с Знать Рисунок – 1 Урок формиров основа натуры виды рисунка; опрос. й рисунок. натуры основа ания мастерства отдельных - графические Просмотр и Рисунок комнатных изобразительног новых художника. растений, не материалы. обсуждение гипсовых тел. растений. о искусства. умений. Виды рисунка. имеющих ярко работ. Уметь Выполнение Графические выраженной пользоваться материалы. окраски графическими творческих (колоски и т.п.). материалами. работ по воображению в технике граттаж.. Выразительные Выполнение (по Просмотр и Штриховка. Наблюдени 1 Урок Знать Виды графики: формиров возможности представлению) ритм линий; обсуждение Виды е за тем, где ( станковая, ания линии. линейных - роль ритма. работ. Беседа штриховки. встречаютс книжная, новых Условность и рисунков трав, по теме я линии в Уметь плакатная, умений. образность которые использовать урока. природе. промышленная). линейного колышет ветер выразительные изображения. (линейный средства туши. Линия и ее ритм). выразительные возможности. Презентация мультимедий ная «Виды изобразитель ного искусства». Презентация мультимедий ная «В. Серов. Графика» Презентация мультимедий ная. Работа на компьютере. 4 5 6 Ритм линий. Использование графических материалов( карандаш, фломастер, мелки, пастель, уголь, тушь и др). Виды живописи: 1 Комбинир ованный ( станковая, урок. монументальная, декоративная).П ятно как средство выражения. Композиция как 1 Комбинир ованный ритм пятен. урок. Использование языка живописи в собственной художественнотворческой деятельности. Использование красок (гуашь, акварель) в творческой деятельности 1 Урок Крупнейшие изучение художественные новых музеи страны. Пятно в изобразительном искусстве. Тон и тональные отношения: темное - светлое. Линия и пятно. Изображение различных осенних состояний в природе (ветер, тучи, дождь, туман; яркое солнце и тени). Изучение свойств цвета. Цветовой круг. Цветовой контраст. Насыщенность цвета и его светлота. Фантазийные изображения сказочных царств с ограниченной палитрой и с показом вариативных возможностей цвета. Цветовые отношения. Живое смешение Изображение осеннего букета с разным Знать понятие силуэт, тон, ритм. Уметь - пользоваться графическими материалами; - видеть и передавать характер освещения. Знать - основные и составные цвета; - теплые и холодные цвета. Уметь использовать выразительные средства гуаши. Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке. Наброски с натуры деревьев с передачей тоновых отношений. Просмотр и обсуждение работ, выполненных на уроке. Хроматические и ахроматически е цвета. Нюанс. Контраст. Наблюдени е за цветом предметов, которые окружают нас в быту. Знать понятия: локальный цвет, тон, колорит, Просмотр и обсуждение работ. Художники импрессионист ы. Подобрать материал с объемными Мультимедий ная презентация Работа на компьютере в программе Paint Мультимедий ная презентация 7 8 знаний. Цвет в произведениях живописи. Использование красок (гуашь, акварель) в творческой деятельности. 1 Урок Объемные изучения изображения в новых скульптуре. знаний. Виды скульптуры: ( станковая, монументальная , декоративная, садовопарковая). Художественновыразительные средства скульптуры. Великие скульпторы: Э.М.Фальконе, И.Мартос. 1 Комбинир Основы языка ованный изображения. урок Выполнение учебного рисунка с натуры. красок. Выразительность мазка. Фактура живописи. настроением – радостный букет, грустный, торжественный, тихий и т.д. гармония цвета. Уметь активно воспринимать произведения искусства. Эстетическая оценка рисунка «Букет» Выразительные возможности объемного изображения. Художественные материалы в скульптуре и их выразительные свойства. Объемные изображения животных в разных материалах: глина или пластилин (по выбору учащихся). Знать художественные материалы в скульптуре и их выразительные возможности. Уметь владеть приемами лепки. Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке. Художники анималисты. изображени ями. «Художники импрессиони сты.» Найти иллюстраци и с мелкой пластикой. Мультимедий ная презентация «Художники анималисты». 9 Реальность и фантазия в творчестве художника. Выполнение творческой работы по воображению 1 Урок обобщени яи системати зации изученног о. Обобщение материала темы «Виды изобразительног о искусства. Художественное восприятие. Зрительские умения». Беседа «Виды изобразительног о искусства, художественные материалы и их выразительные возможности». Викторина. Знать виды изобразительного искусства. Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства. Выступление с анализом творческих работ, выполненных на уроках. Наблюдени е за окружающи м миром. 1 Комбинир ованный урок. Условность и правдоподобие в изобразительном искусстве. Реальность и фантазия в творческой деятельности художника. Беседа. Изображение как познание окружающего мира и отношение к нему человека. Почему люди хранят произведения искусства? Знать выразительные средства и правила изображения в изобразительном искусстве. Уметь понимать особенности творчества великих русских художников. Выступление с анализом произведений , выполненных известными художниками . Подобрать иллюстраци и натюрморто в. Мультимедий ная презентация «Контраст языка изображения в произведения х искусства» 1 Комбинир ованный урок. Многообразие форм изображения мира вещей в истории искусства. Натюрморт в истории искусства. Появление жанра натюрморта. Работа над натюрмортом из плоских изображений знакомых предметов с акцентом на композицию, ритм. Аппликация. Знать - основные этапы развития натюрморта; - имена выдающихся художников в жанре натюрморта. Уметь составлять композицию натюрморта. Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке. Подобрать иллюстраци ис натюрморта ми. Мультимедий ная презентация «Жанр в изобразитель ном искусстве: натюрморт» II четверть. «Мир наших вещей. Натюрморт» - 8 часов. Жанры изобразительног о искусства. Изображение предметного миранатюрморт. Изображение с натуры и по памяти группы предметов. 11 Художественновыразительные средства графики: пропорции и пропорциональн ые отношения; фактура, ритм, формат и композиция. Понятие формы. Многообразие форм 10 окружающего мира. 12 Изображение 1 Комбинир ованный объема на урок. плоскости и линейная перспектива. Плоское и объемное изображение формы предмета, моделировка светотенью и цветом. 13 Художественно- 1 Комбинир ованный выразительные урок. средства графики: тон и тональные отношения. Освещение. Свет и тень. 14 Натюрморт в графике. Использование языка графики в собственной художественнотворческой деятельности. 1 Урок формиров ания новых умений. Многообразие форм в мире. Линейные, плоскостные и объемные формы. Выразительность формы. Конструировани е из бумаги простых геометрических тел (куб, конус, цилиндр, параллелепипед, пирамида). Знать - понятие формы; - правила изображения и средства выразительности. Уметь конструировать из бумаги. Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке. Наброски с натуры простых по форме предметов быта. Плоскость и объем. Изображение как окно в мир. Перспектива как способ изображения на плоскости предметов в пространстве. Изображение конструкций из нескольких геометрических тел с передачей объема графическими средствами (карандаш). Знать - правила объемного изображения геометрических тел. - понятие ракурса. Уметь изображать в пространстве объем геометрических тел. Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке. Наблюдени е за одним и тем же предметом при разном освещении. Освещение как средство выявления объема предмета. Источник освещения. Свет. Блик. Рефлекс. Изображение геометрических тел из гипса или бумаги при боковом освещении с использованием только белой и черной гуаши. Знать понятия: свет, блик, рефлекс. Уметь выполнять изображения геометрических тел с передачей объема. Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке. Подобрать иллюстраци ис изображени ем натюрморта в графике. Мультимедий ная презентация «Изображени е геометрическ их тел» 15 Цвет в 1 Урок изучения натюрморте. новых знаний. Художественновыразительные средства живописи: цвет и цветовой контраст. Выразительные возможности натюрморта. 17 Жанры изобразительног о искусства. Портрет. Образ человека – главная тема искусства 16 Графическое изображение натюрмортов. Композиция и образный строй в натюрморте. Практическая работа: оттиск с аппликации натюрморта на картоне. Знать понятие гравюра и ее свойства. Уметь работать графическими материалами. Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке. 1 Урок изучения новых умений. Цвет в живописи и богатство его выразительные возможностей. Работа над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии: праздничный, грустный, и т. Д. Знать имена художников и их произведения. Уметь передавать цветом в натюрморте настроение. Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке. 1 Урок обобщени яи системати зации изученног о. Предметный мир в изобразительном искусстве. Натюрморт в искусстве ХIХ – ХХ веков. Жанр натюрморта и его развитие. Беседа. Жанр натюрморта и его развитие. Натюрморт и выражение творческой индивидуальнос ти художника. Знать имена художников и их произведения. Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства. Выступление с анализом творческих работ, выполненных на уроках. 1 Урок формиров ания новых знаний. Изображение человека в искусстве разных эпох. История возникновения портрета. Проблема сходства в портрете. Зарисовки с натуры одного предмета (стакан, кастрюля и т.п.) Подготовит ь свои работы к итоговой выставке. Мультимедий ная презентация «Гравюра. Офорт» Мультимедий ная презентация «Натюрморт в живописи» Мультимедий ная презентация «Натюрморт в живописи» III четверть. «Вглядываясь в человека» - 10 часов. 18 Конструкция головы человека и ее пропорции. Изображение с натуры человека. Беседа. Портрет в искусстве Древнего Рима, эпохи Возрождения и в искусстве Нового времени. Парадный портрет. Знать Знать имена художников и их произведения. Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства. Выступление с анализом произведений художников. Подобрать зрительный ряд с изображени ем человека. Мультимедий ная презентация «Человек в истории искусства» «Графический 1 Урок изучения новых знаний. Закономерности в конструкции головы человека. Подвижные части лица, мимика. Пропорции лица человека. Работа над изображением головы человека с соотнесенными по - разному деталями лица (нос, губы, глаза, брови, скулы и т.д.) Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов. Творческое обсуждении работ. Академически й рисунок черепа и обрубовочной головы (гипс). Подобрать зрительный ряд с изображени ем. Портрет в графике. Выполнение набросков с натуры. 1 Комбинир ованный урок. Повороты и ракурсы головы. Соотношение лицевой и черепной частей головы. Индивидуальные особенности человека. Объемное конструктивное изображение головы. Рисование с натуры гипсовой головы. Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке. Академически й рисунок. Принести фотографи ю друга или любимого актера. Портрет в скульптуре. Использование языка скульптуры в собственной художественнотворческой деятельности. Пластилин 22 «Сатирические образы человека» 1 Комбинир ованный урок. Образ человека в графическом портрете. Выразительные средства и возможности графического изображения. Рисунок (набросок) с натуры друга или одноклассника. Постараться передать индивидуальные особенности и настроение. 1 Комбинир ованный урок. Скульптурный портрет в истории искусства. Человек – основной предмет изображения в Работа над изображением в скульптурном портрете выбранного литературного героя с ярко выраженным Знать закономерности конструкции головы человека. Уметь использовать выразительные возможности художественных материалов. Уметь - передавать индивидуальные особенности, характер, настроение человека в графическом портрете; - пользоваться графическими материалами. Знать - выразительные возможности скульптуры; - особенности лепки пластическим материалом. Уметь работать 19 портретный рисунок и выразительность образа человека 20 21 Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке. Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке. Жизнь и творчество О. Родена Мультимедий ная презентация «Портрет человека в графике» Подобрать репродукци ис изображени ем скульптурн ых портретов. Мультимедий ная презентация «Портрет человека в графике» Подобрать комические изображени я человека. Мультимедий ная презентация «Портрет в скульптуре» скульптуре. Материал скульптуры. характером пластическим способом лепки. пластическими материалами (пластилином, глиной) Знать сходство и различие карикатуры и дружеского шаржа. Уметь подмечать и изображать индивидуальные особенности. 23 Образные возможности освещения в портрете 1 Урок изучения новых знаний. Правда жизни и язык искусства. Художественное преувеличение. Карикатура и дружеский шарж. Сатирические образы в искусстве. Изображение сатирических образов литературных героев или создание дружеских шаржей (по выбору учащихся). 24 Портрет в живописи 1 Комбинир ованный урок. Наблюдение натуры и наброски (пятном) с изображением головы в различном освещении. Знать - приемы изображения при направлении света с боку, снизу, при рассеянном свете; - контрастность освещения. Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке. 25 «Роль цвета в портрете» 1 Урок изучения новых знаний. Изменения образа человека при различном освещении. Постоянство формы и изменение ее восприятия при различном освещении. Роль и место портрета в истории искусства. Обобщенный образ человека в разные эпохи. Знать - типы портретов; парадный, конный и т.д.; - имена художников и их выдающиеся произведения. Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке. Портрет на фоне пейзажа «Мона Лиза» (Джоконда) 26 Великие портретисты: Ф.С.Рокотов, К.П.Брюллов 2 Комбинир ованный урок. Аналитические зарисовки композиций портретов известных художников в технике акварельной живописи. Работа над созданием автопортрета или портрета близкого человека – члена Знать определение цвета и тона в живописи. Уметь использовать цвет для передачи Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке. Биография и творчество Рембрандта. Цветовое решение образа в портрете. Тон и цвет. Цвет и освещение. Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке. Комиксы и дружеские шаржи. Сходство и различие. Присмотрет ься к лицам родных и близких людей Подобрать репродукци и портретов. Мультимедий ная презентация. Работа на компьютере в программе Paint Подготовит ь сообщение о творчестве художника – портретиста . Мультимедий ная презентация «Роль освещения в портрете» Подготовит ь сообщение о творчестве художника – портретиста . Подобрать репродукци и портретов и картин известных художников Мультимедий ная презентация «Портрет в живописи» Мультимедий ная презентация «Цвет и живописная натура» 27 «Жанры изобразительног о искусства (пейзаж, натюрморт, портрет, бытовой, исторический, батальный, анималистическ ий)) 1 Урок обобщени яи системати зации изученног о. Цвет и живописная фактура. семьи, друга (по выбору учащихся.) настроения и характера. Выражение творческой индивидуальнос ти художника в созданных им портретных образов. Беседа. Личность художника и его эпоха. Индивидуальнос ть образного языка в произведениях великих художников. Знать имена выдающихся художников и их произведения в портретном жанре. Уметь выражать свое мнение о произведениях искусства. . Выступление с анализом творческих работ, выполненных на уроках. Художники портретисты нашего города. Подобрать репродукци и портретов и картин с изображени ем пейзажей. Выставка графических и живописных работ учащихся. IV четверть. «Человек и пространство в изобразительном искусстве» - 8 часов. 28 «Художественно 1 Урок изучения новых знаний -выразительные средства живописи: колорит. Изображение пространства. Композиция на плоскости и в пространстве.» 39 «Художественно 1 Урок формиров -выразительные ания средства новых живописи: умений. линейная и воздушная перспектива. Построение Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве. Жанры в Беседа. «Изменение видения мир в разные эпохи». Тематическая картина. Знать жанры изобразительного искусства: натюрморт, портрет, пейзаж исторический, бытовой, батальный др. Аргументиро вано анализироват ь картины, написанные в разных жанрах Беседа. «Изображение пространства в искусстве Древнего Египта, Древней Греции, эпохи Возрождения и в искусстве ХХ века» Знать понятия «точка зрения» и «линия горизонта». Уметь пользоваться начальными правилами линейной перспективы. Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке изобразительно м искусстве. Виды перспективы. Перспектива как изобразительная грамота. Пространство иконы и его смысл. Понятии точки зрения. Творчество художников родного края. Зарисовки с натуры. Мультимедий ная презентация «Жанры изобразитель ного искусства» Подобрать иллюстрати вный материал по теме урока. Мультимедий ная презентация «Виды перспективы» пространства ( линейная и воздушная перспектива, плановость)» 30 «Пейзаж 1 Урок практичес большой мир. кого Организация применен изображаемого ия знаний, пространства. умений. Изображение с натуры и по памяти фрагментов природы.» 31 «Пейзаж 1 настроения. Природа и художник Художникипейзажисты: И.И Левитан, И.И. Шишкин» 32 «Пейзаж в 1 Урок практичес русской кого живописи» применен ия знаний, знаний. 33 «Пейзаж в графике. Работа 1 Урок практичес Перспектива – учение о способах передачи глубины пространства. Плоскость картины. Точка схода. Горизонт и его высота. Изображение уходящей в даль а аллеи с соблюдением правил линейной и воздушной перспективы с использованием карандаша и гуаши 2 – 3 цвета. Знать правила воздушной перспективы. Уметь изображать пространство по правилам линейной и воздушной перспективы. Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке Подобрать иллюстрати вный материал по теме урока. Мультимедий ная презентация «Линейная и воздушная перспектива» Пейзаж – как самостоятельны й жанр в искусстве. Древний китайский пейзаж. Эпический и романтический пейзаж. Пейзаж – настроение – как Работа над изображением большого эпического пейзажа «Дорога в большой мир». Смешанная техника: аппликация, живопись. Создание пейзажа – Знать правила линейной и воздушной перспективы. Уметь организовывать перспективу в картинной плоскости. Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке Подобрать иллюстрати вный материал по теме урока. Мультимедий ная презентация «Пейзаж в искусстве разных народов». Знать особенности роли колорита в Эстетическая оценка Подобрать иллюстрати Мультимедий ная Биография и творчество 34 на пленэре» кого применен ия знаний, знаний. отклик на переживание художника. Многообразие форм и красок окружающего мира. Освещение в природе. Колорит. «Городской 1 Урок практичес кого применен ия знаний, знаний. Разные образы города в истории искусства и в российском искусстве ХХ века. 1 Урок обобщени еи системати зации изученног о. Обобщение материала по темам раздела и года. Повторение жанров изобразительног о искусства. пейзаж. Изображение по памяти архитектурных сооружений» 35 «Выразительные возможности изобразительног о искусства. Язык и смысл.». настроения работа по представлению и по памяти с предварительны м выбором яркого личного впечатления от состояния в природе. Создание графической композиции «Городской пейзаж» с использованием гуаши или оттиска с аппликаций на картоне. Выставка работ, выполненных в течении учебного года. Экскурсия по выставке. Зрители и экскурсоводы. пейзаже – настроении. Уметь применять средства выражения – характер освещения, цветовые отношения. результата работы с анализом использовани я перспективы. Знать правила линейной и воздушной перспективы. Уметь организовывать перспективу в картинной плоскости. Уметь воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры художника – мариниста И. Айвазовского. вный материал по теме урока. презентация «Пейзаж в творчестве импрессиони стов и русских художников ХIХ века» Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке Подобрать иллюстрати вный материал по теме урока. Мультимедий ная презентация «Пейзажи ХVII – начала ХХ века.» Эстетическая оценка результата работы, проделанной в течение учебного года. Наблюдени я за окружающи м миром. Рисование по впечатлени ям (по желанию)