upload/images/files/Рабочая прогрмма ИСТОРИЯ 5 классx

«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
______ М.И.Власичева
.
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР МБОУ
«Красновидовская ООШ»
_______Е. М. Букушкина
« » августа 2013 г.
«Утверждено»
Директор МБОУ
«Красновидовская ООШ»
_______ А.Ф. Левин
Приказ №
« » августа 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Тагировой Марины Геннадьевны
МБОУ «Красновидовская основная общеобразовательная школа»
Красновидовского сельского поселения
Камско – Устьинского муниципального района РТ
ПО ИСТОРИИ
5 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №1
от « » августа 2013 г.
2013 – 2014 учебный год
Учебно-тематическое планирование по литературному чтению
Класс __5__
Учитель: Тагирова Марина Геннадҗевна
Количество часов:
всего _70_ часа; в неделю _2_ час.
Плановых контрольных уроков ____
Учебники:
История Древнего мира А.А. Вигасин, Г.И. Годер М “Просвещние 2006”
Дополнительная литература:
1.Поурочные планы по учебнику «История Древнего мира» М- ВАКА, 2013 г.
2.Контрольно-измерительные материалы «История Древнего мира» М – ВАКА 2011 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для 5 класса разработана на основе примерной программы основного
общего образования по истории, федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального
компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования» . Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Р.Ф., утвержденного
приказом Минобразования Р.Ф.; федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования; требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного
образовательного стандарта.
Курс «История Древнего мира» для 5 класса основной школы является первым систематическим научным
курсом истории. Учащиеся впервые узнают о далеком прошлом человечества, получают представление об
истории как научной дисциплине, знакомятся с большим объемом исторических понятий и терминов.
Изучение древней истории основывается на цивилизационном подходе к историческому процессу, особое
внимание акцентируется на тесной взаимосвязи экономической, политической и духовной сфер. Основой
системы понятий являются: «первобытное общество» и «цивилизация» (в двух значениях – «ступень
развития» и «культурная общность»).
Цели курса:
• осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних
обществ;
• показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
• охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо современному
человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика моральные
нормы, религиозные верования);
• раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории
человечества.
Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Задачи курса:
Формировать историческое мышление:
• дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;
• чем отличается Древний мир от мира современного.
В результате изучения истории ученик 5 класса должен
Знать/понимать
• основные этапы и ключевые события истории Древнего мира с древности до первых веков нашей эры;
выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического
развития;
• изученные виды исторических источников;
Уметь
• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и
длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места
значительных исторических событий;
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых
фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
• объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия
сравниваемых исторических событий и явлений;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей
истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми разных
культур, национальной и религиозной принадлежности.
Умения:
• пересказать текст учебника воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстрации;
• сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходства и различия;
• умение спорить и отстаивать свои взгляды;
• умение оперировать историческими датами;
• умение читать карту;
• умение анализировать исторические источники.
Данное тематическое планирование рассчитано на 70 учебных часов. Тематическое планирование
опирается на стандарт основного общего образования по истории и Федеральную примерную программу
по истории.
КОНТРОЛИРУЮЩИЕ ЭЛЕМЕНТЫ, ЗАЛОЖЕННЫЕ В ПРОГРАММЕ
ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА
I. Хронологические навыки
1 Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и
процессов;
2 Составлять хронологические и синхронистические таблицы;
3 Характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов, масштабных событий;
II. Знание фактов:
1 Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.
III. Работа с источниками:
1 Читать историческую карту с опорой на легенду;
2 Использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического
развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;
3 Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источников.
4 Высказывать суждения о назначении, ценности источника;
5 Характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;
6 Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.
IV. Работа с терминами и понятиями:
1 Объяснять смысл, значение исторических терминов и понятий;
V. Работа с персоналиями:
1 Излагать оценки событий и личностей, приводимых в учебной литературе;
2 Аргументировать своё отношение к наиболее значительным личностям в истории.
Контрольные работы проводятся по следующим темам:
Контрольная работа №1 «Цивилизация Древнего Востока»;
Контрольная работа №2 «Зарождение древних цивилизаций»;
Контрольная работа №3. «Классический период истории Древней Греции »;
Контрольная работа №4. «Рим- сильнейшая держава Средиземноморья»;
Учебно-методический комплект для обучающегося:
1. Учебник Вигасин А.А. «История Древнего мира». 5 кл, М., «Просвещение», 2006 г.
2. Годер Г.И. и др. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1,2. 5 кл., М., «Просвещение»,
2006 г.
3. Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.
Методическая литература:
1. Годер Г.И. и др. Методическое пособие для учителя по истории Древнего мира. М.,
«Просвещение», 2003 г
2. Арсланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. М., «ВАКО», 2004 г.
3.
Календарно –тематическое планирование
№
Тема урока
у
р
о
к
а
Ко
лво
ча
со
в
Тип уро
ка
Элементы
Требовани
я
содержания
контроля,
к
уровню п
одготовки
1
Введение в
историю древнего
мира
1
Вводный
урок
Знакомство
с курсом
«История
Древнего
мира».
Анализ
учебного
пособия
2
Древние люди
1
Урок
изучения
нового
материал
а
Предки
человека.
Расселение
древ
нейшего
человече
ства.
3
Родовые общины
охотников и
собирателей
1
Комбини
рованный
4
Возникновение
искусства и
религиозных
верований
1
Комбини
рованный
Вид
учащихся
Знание
терминов.
Почему
изучают
историю
Рассказать
о
расселении
древней
шего
человека.
Описать
портрет
древ
нейшего
человека.
Влияние
Объяснить,
природ ных чем зани
условий на
мается,
жизнь
какими
первобытн . орудия ми
ых людей.
труда
Занятия и
пользовался
орудия
труда.
ВозникновениеОбъяснить
ис
кусства и религи
причину
озных верований
появления
верований,
религий.
Рассказать
о возникно
вении
первобытно
го ис
кусства
измерители
Анализ
учебного
пособия
Задание на
объяс нение
смысла
терми нов.
Задание на
описание
жизни
первобыт
ного
человека
Задание на
описание
жизни
первобытног
о человека.
Задание на
описа ние
орудия
труда.
Объяснение
причин
возникновен
ия
первобытног
о ис кусства.
Дома
шнее
задан
ие
Дата
прове
дени
я
План
/факт
5
Возникновение
земледелия и
скотоводства
1
Комбини
рованный
6
Появление
неравенства и
знати
1
Комбини
рованный
7
Счёт лет в
истории
1
Комбини
рованный
8
Государство на
берегах Нила
1
Комбини
рованный
Соседская
община. Пе
реход от
соби
рательства
на зем
леделие и
ското
водство.
Сравнить
родовую об
щину и
соседскую
общи ну.
Подготовить
сравнитель
ную таблицу
«Родовая и
соседская
община».
Рассказать
о жизни
семей
земледельц
а или
скотовода
Развитие
ремесла.
Обмен
произве
денными
продук
тами.
Зарождение Сравнить
нера венства родовую об
и знати
щину и
соседскую
общи ну.
Какие
изменения
произошли.
Объяснить
возникнове
ние
неравенства
Летоисчисл Объяснить
ение. Наше
смысл
время,
историческ
время до
их понятий
.
нашей Эры. урока.
Ход
Устанавлив
событий в
ать после
истории.
довательнос
ть развития
орудий
труда и за
нятий
древнего
человека.
Древний
Объяснить
Египет:
смысл
географичес терминов.
кое
Показывать
местополож на карте
ение и
положение
природные
Древнего
усло вия,
Египта.
население.
Составление
кроссвордов
Составить
генеалогичес
кую таблицу
своей семьи.
Узнать что
означает
ваше имя
Задание на
работу с
картой
9
Как жили
земледельцы и
ремесленники в
Египте
1
Комбини
рованный
10
Жизнь
египетского
вельможи
1
Комбини
рованный
11
Военные походы
фараонов
1
Комбини
рованный
Труд, быт и
жили ще
ремесленни
ков и
земледельце
в.
Объяснить
назначение
предметов
быта и
труда.
Описать
условия
жизни и
основные
занятия
древних
египтян
Неравенство Описать
в Древнем
условия
Египте. Раб жизни и
ы и их роль основные
в
занятия
хозяйственн египетских
ой жизни,
вельмож.
жизнь
египет ского
царского
вельможи;
ВозникновениеНарисовать
и управление характерны
госу дарством е черты
в Древ нем
политическ
Египте:
ого строя.
а) фараон повелитель
Егип та;
12
Религия древних
египтян
1
Комбини
рованный
13
Искусство
Древнего Египта
1
Комбини
рованный
14
б) военные
похо ды
фараонов.
Религия
древних
Выделить
основные
.
черты,
присущие
египтян.
груп пам
населения
Культура
Объяснить
Древнего
назначение
Египта:
пирамид,
гробниц,
ста туй,
а) храмы и
пира миды; храмов
б)
искусства;
Письменность и знания
1 древних
Комбини
египтян
Письменнос
Рассказать
Составить
рассказописание:
«Жизнь и
быт
Фараона,
жреца,
земледельца,
раба».
Составить
рассказописание:
«Жизнь и
быт египетс
кого
вельможи
Работа с
докумен
тами.
Определение
дли
тельности
существован
ия Древнего
Египта
Рассказ о
мифах и
религии
египтян
Подготовить
сообщения
об искусстве
Древнего
Египта
Подготов
рованный
урок.
ть и
научные
позна ния;
древнеегипе
т ская
школа.
15
Контрольная работа 1№1 «Цивилизация
Урок
Древнего Востока».
обобщен
ия и
закреплен
ия знаний
16
Древнее Двуречье
1
.
Урок
изучения
Древнее
Двуречье:
нового
а)
местополож
е ние,
природные
условия,
климат;
материал
а
б)население
и его
занятия;
о
письменнос
ти древнего
Египта,
о древнеег
ипет ской
школе.
ить
сообщени
я об
искусстве
Древнего
Египта
Знать все
понятия.Ум
еть
определять
необходим
ый ответ из
ряда
предложенн
ых
Называть и
показывать
расположен
ие Древне
восточных
государств
на карте.
Показывать
передви
жения
войск на
карте.
Тестировани
е, решение
кроссвордов,
диктант
(терминов
в) мифы и
боги.
17
Вавилонский
царь
Хаммурапи и
его законы
1
Комбини
рованный
урок.
Древний
Вавилон:
а)
Хаммурапи
и его
законы;
Уметь
работать с
исто
рическими
документа
ми.
Объяснять:
цели, моти
вы,
результаты
законов
Хаммурапи
Финикийские мореплаватели.
1
Комбини
Библейские
Восточное
сказания Сравнить
рованный Средиземно религии
Установлени
е
хронологиче
ской
последовате
льности
развития
стран.
Ориентирова
ние на
географичес
кой карте.
Составление
таб лиц на
сравнение: а)
жизни и
занятий
людей стран
Западной
Азии;
Работа с
документами
, рисунок
столба
Хаммурапи в
собственном
представлен
ии
б) научные
знания и
литература
18
Составление
таб лиц на
урок.
19
20
египтян и
жителей За
а) Финикия падной
Азии.
и Па
Выделять
лестина.
общее и осо
Населе ние
бенное в
и его заня
образе
тия;
жизни и
занятий
б) ремесла,
жителей
тор говля;
Древнего
Египта и
в)религия.
Западной
Азии
Древнееврейское царство
1
Комбини
царя ДавидаДревнееврей
и
Сравнивать
Соломона
рованный ское царство культуру
урок.
царя Давида Передней
и Соломона. Азии и
Мифы.
Древ него
Египта.
Определять
хронологи
ческие
рамки
1
Ассирийская держава
Комбини
рованный
урок.
морье
Ассирийска
я дер жава:
а)
местополож
е ние;
б) военное
искус ство;
21
Персидская держава 1«ЦаряКомбини
царей».
рованный
урок.
в)ассирийск
ое
искусство,
биб лиотеки
Персидская
дер жава
«Царя Ца
рей».
Культура
народов
Западной
Азии в
древности:
Сравнивать
культуру
Передней
Азии и
Древ него
Египта.
Определять
хронологи
ческие
рамки
Называть
хронологич
е ские
рамки
существова
ния
Древневост
очных госу
дарств
сравнение
письменност
и в Древнем
Египте,
Междуречье
и Финикии
Установлени
е хро
нологическо
й
последовате
льности
развития
стран.
Ориентирова
ние на
географичес
кой карте.
Описание
памятников
культу ры
Составление
таб лиц на
сравнение
жизни и
занятий
людей стран
Западной
Азии;
а)
письменнос
ть;
б) мифы;
22
23
24
Природа и люди Древней
1
Урок
Индии
изучения
в) Библия,
храмы
Древняя
Индия:
Называть
хронологич
е ские
рамки
нового
а)
существова
природные
ния
материал ус ловия;
Древней
а
Индии.
б) занятия
Соотносить
насе ления;
периоды
существова
ния
Древней
Индии и
Древнего
Китая.
Показывать
по карте,
рассказыват
ь об особен
ностях
природных
усло вий
Индии.
Индийские касты 1
Комбини Древняя
Называть
рованный Индия:
касты и
урок.
цвета
которые им
а)
религиозные характерны,
описывать
верования,
условия и
ле генды,
образ
сказания;
жизни,
занятия
б) касты.
людей
Древней
Индии
Чему учил китайский1 мудрец
Урок
Конфуций
Религиозно .Называть
изучения фило
хронологич
софские
е ские
учения,
рамки
нового
Конфуций.
существова
ния
материал
Древнего
а
Задание на
опреде ление
деятельности
существован
ия Древней
Индии.
Задание на
работу с
картой.
Задание на
подго товку
рассказа об
особенностя
х при
родных
условий Ин
дии
Задание
составить
схему
индийские
касты
Задание на
анализ
фактов,
явлений.
Задание на
сравне ние
политическо
25
Первый властелин единого
1 Комбини
Китая .
рованный
урок.
26
Греки и Критяне
1
Урок
изучения
нового
материал
а
Китая.
Показывать
по карте,
рассказыват
ь об особен
ностях
природных
усло вий
Китая.
Описывать
условия и
образ
жизни,
занятия
людей
Древнего
Китая.
Составлять
описание
китайских
храмов. По
единичным
истори
ческим
фактам
опреде лять
значение
Древний
Называть
Китай:
существенн
ые черты
политическ
а)
ого
природные
устройства
ус ловия;
Ки тая.
Выделять
б) занятия
характерны
насе ления;
е черты
положения
в) Империя
основ ных
Цинь.
групп
Император
и подданные населения.
Природные Рассказыват
усло вия
ь о при
Древней Гре родных
ции.
условиях
Древ ней
Население и Греции и их
его занятия. влия нии на
жизнь
Древнейшее людей.
госу дарство Рассказыват
ь о насе
Крит. Ми
го
устройства
Индии и
Китая.
Задание на
выявле ние
общего и осо
бенного в
религиоз
ных
верованиях
Ин дии и
Китая
Задание на
выбор из
предложенн
ых имен
правителей
Китая.
Задание на
описа ние
природных
ус ловий
Древней Гре
ции и показ
влияния этих
условий на
жизнь
людей.
Задание на
кены.
лении
Древней
Греции и
его
занятиях.
Показывать
, как в
мифах
Древней
Греции
рассказывал
ось об
устройстве
мифа и
истории
общества, о
греческих
богах.
Соотносить
миф о
возникнове
нии
государства
на острове
Крит с
реальными
событиями.
Объяснять
появление
Троянского
Царства.
Излагать
миф о
причинах
Троянской
войны
27
Микены и Троя
Комбини
рованный
урок.
Древнейшие
госу дарства
Ми кены и
Троя.
Троянская
война.
28
1
Урок
Поэма Гомера «Илиада»
изучения
Изучение
героев
поэмы. Сказ
ания о богах
и героях
Знать
основные
понятия,
мифологию
, изучить
фрески
Изучение
героев
«Одиссея»
Гомера в
1
нового
материал
а
29
Поэма Гомера
«Одиссея»
1
Комбини
рованный
характерист
ику занятий
населения
Древней
Задание на
рассказ о
древнегречес
ких
государствах
: Микенах и
Трое.
Используя
мифы,
характеризов
ать
политическо
е устройство
Микенского
государства
Задание на
анализ
«Илиада»,
определение
реального и
мифического
в жизни
героев
Задание на
анализ
урок.
30
31
32
33
поэмы
Религия древних греков
1
Комбини
рованный
урок.
Древнегрече
ская
мифология.
Легенды о
людях и
богах
Земледельцы Аттики1 теряют
Комбини
землю иМестополож
свободу
рованный ение и
урок.
природные
условия
Аттики.
Демос и
знать.
Зарождение демократии
1 вКомбини
Афинах
рованный
урок.
Древняя Спарта
1
Урок
изучения
нового
материал
Развитие
ремесла и
земледелия
Афин.
Развитие
демократии
Реформы
Солона,
Спарта военный
лагерь. Сво
бодные
поэмах и в
реальной
жизни
«Одиссеи»,
определение
реального и
мифического
в жизни
героев
Рассказыват Задание на
ь о религии объяснение
древних
сути религии
греков
древних
греков
Объяснить,
как образо
вывались
греческие
полисы.
Объяснить
причины де
ления
полисов по
роду
занятий на
торговоремесленны
еи
сельскохозя
йственные.
Рассказать
об Афинах
как
смешанном
полисе:
торговоремесленно
ми
сельскохозя
йствен ном.
Характериз
овать поли
тическую
власть в
Афи нах
VIII-VII вв.
до н.э.
Раскрывать
суть
реформ
Солона,
показывать
изменения,
Задание на
выбор дат из
предложен
ных.
Задание на
уста
новление
последо
вательности
собы тий.
Задание на
поиск
информации
о занятиях
спартанцев,
на
а
34
35
36
37
38
рабы.
произошед
шие в
результате
реформ.
Рассказать
о Спарте,
характеризо
вать ее
государстве
нное
устройство
Греческие колонии на 1берегах
Комбини Греко –
Раскрывать
Средиземного и Чёрного морей.
рованный персидские
причины
урок.
войны,
греко –
греческие
персидских
колонии
войн.
Рассказыват
ьо
наиболее
крупных
сражениях
и их
последстви
ях
Олимпийские игры в1древности
Комбини Олимпийски Воспроизво
рованный е игры дить
урок.
общегреческ информаци
ие
ю,
празднества. содержавш
Виды
уюся в
состязаний. устном
Награды
изложении
победителя
учителя
м.
Контрольная работа №2
1 «Зарождение
Урок
древних
Произвести
цивилизаций».
обобщен
проверку
ия и
знаний по
закреплен
главе «Заро
ия знаний
ждение
древних
цивилизаци
й».
Победа греков над персами
1
Урок
в Марафонской
Марафонска
битве Объяснить,
изучения я битва.
показать на
карте ход
битвы, его
нового
участников.
Раскрывать
материал
причины
а
битвы
Нашествие персидских1войск
Комбини
на Элладу
ГрекоРассказыват
рованный
ь о наибо
определение
по
единичным
фактам
общего
явления
демократия,
реформы,
войны
Задание на
определение
участников
греко –
персидских
войн
Задания с
развёрнутым
ответом
Тестировани
е по теме
«Зарождение
древних
цивилизаций
».
Работа с
картой.
Задание на
длительност
ь события
грекоперсидские
войны.
Работа с
картой.
урок.
персидские
войны.
лее
крупных
сражениях
и их
последстви
ях.
Раскрывать
причины
грекоперсидских
войн
39
40
В гаванях афинского1портаКомбини
Пирей
рованный
урок.
В гаванях
афинского
порта
Пирей. Афи
нский
морской
союз.
Военные и
торговый
флот.
Гавани
Пирея.
Состав
населения.
Использова
ние труда
рабов.
В городе богини Афины.
1 ВКомбини
афинских школах
Состав и
гимназиях.
рованный населения
урок.
Афинского
полиса.
Город
Афины. Ар
хитектура
Афин. В
афинских
школах и
гимназиях.
Образовани
е афи нян:
Находить
различия в
жизни
населения
Афин ского
полиса:
граждан,
переселенц
ев, рабов
Описывать
город Афи
ны.
Находить
различия в
жизни
населения
Афин ского
полиса:
граждан,
переселенц
ев, рабов
Описывать
город Афи
ны.
Определять
положение
женщин в
Афинах.
школа;
Описывать
б) гимназии; и выявлять
особенност
и архитекту
в) взгляды
а)начальная
Задание на
дли
тельность
события
грекоперсидские
войны.
Задание на
опре деление
участников
грекоперсидских
войн.
Задание на
объяс нение
назначения
памятников
архитектуры
.
Сочинение о
жизни
афинян.
Сравнительн
ая таблица
образова ния
в Афинах и
Спарте.
Составить
рассказ об
участниках
демократиче
ского
управления.
Составление
кросс ворда
"Архитектур
аи
образование"
древ них
ученых.
41
В театре Диониса
42
Афинская демократия 1приКомбини
Перикле
рованный
урок.
43
Города Эллады
1 Урок
подчиняются Македонии изучения
1
Комбини
рованный
урок.
нового
матери
ала
44
Возникнове
ние те атра:
трагедия и
комедия
Афинская
демо кратия
при
Перикле.
Народное
соб рание.
Друзья и
соратники
Перикла.
Реформы
Солона.
Возвышение
Маке донии.
Македон
ское войско.
Междоусоб
ные войны.
Возвышение
Македонии
при царе
Филиппе.
Потеря
Грецией
независимос
ти. Приход к
власти
Александра
Поход Александра Македонского
1
Комбинина Восток
Поход
ры в
храмах.
Находить
общее и осо
бенное в
быту и обра
зовании
афинян и
спар
танцев.
Рассказать
о театре,
отличие
комедии и
тра гедии в
Древней
Гре ции.
Характериз
овать и вы
являть
черты,
присущие
афинской
демократии
Объяснить
.
причины
возникнове
ния маке
донского
царства.
Характериз
овать внут
реннюю
жизнь
Македо
нии.
Описывать
состояние
македонско
й армии.
Объяснять
причины по
тери
Грецией
незави
симости
Описывать
Работа с
учебником.
Обсуждение
Задание на
опре деление
по единич
ным фактам
общего
явления
демокра тия,
реформы,
войны.
Задание на
выбор дат из
предложен
ных.
Задание на
рованный
урок.
45
46
47
Александра
Македонско
го на
Восток.
Потеря
Грецией
независи
мости.
Держава
Александра
Маке
донского и
ее рас пад.
В Александрии Египетской
1 Комбини
..
Распад
рованный державы
урок.
Александра
Македонско
го.
Александри
йский порт.
Александри
йский
музей.
Греческие
учёные
Контрольная работа №3.
1 «Классический
Урок
период
истории Древней Греции ».
обобщен
ия и
закреплен
ия знаний
Древнейший Рим
1
Урок
изучения
нового
материал
а
Природа и
населе нии
Древней
Италии.
Религиозны
е веро
вания. Мест
оположение
и
природные
условия
Италии.
Управление
Древнейши
м Римом.
Ликвидация
царской
состояние
македонско
й армии.
Рассказыват
ь о наибо
лее
крупных
сражениях
и их
последстви
ях.
работу с
картой:
показы вать
последовате
льность
форми
рования
державы
Александра
Маке
донского
Пересказыв
ать текст
учебника;
уметь
читать
историческ
ую карту
Задания с
развёрнутым
ответом
Знать все
)
понятия.
Тестировани
е, решение
кроссвордов,
диктант
(терминов
Уметь
определять
необходим
ый ответ из
ряда
предложенн
ых.
Описывать
условия
жизни
древних
латинян.
Объяснять
влияния
природных
условий на
образ
жизни и
заня тия
жителей
Древней
Италии.
Излагать
Описа ние
природных
ус ловий в
Италии.
Задание на
соотне сение
природных
условий с
занятия ми
древних
римлян.
Задание на
опре деление
по содер
жанию
легенды.
системы
власти.
48
Завоевание Римом Италии
1
Комбини
рованный
урок.
49
Устройство Римской1Республики
Комбини
рованный
урок.
Занятия и
положе ния
жителей.
Патриции и
плебеи. Воз
никновение
республики.
Борьба
плебеев за
свои права.
Нашествие
галлов.
Установлен
ие
господства
Рима над
Италией.
Возникнове
ние
республики.
Управление
Рим ской
республико
й.
Уравнение в
легенду об
основании
Рима,
соотносить
содержание
ле генды с
реальными
на учными
знаниями
об
основании
Рима.
Используя
легенду,
определять,
какое
управление
было в Ри
ме при
Ромуле.
Описывать
по карте
территорию
, которую
занимал
Древний
Рим.
Называть
дату основа
ния Рима и
превраще
ние его в
крупный го
род.
Устанавлив
ать
длительнос
ть этого
процесса
управле ния
при Ромуле.
Задание на
соотне сение
легенды с
научными
знаниями об
основании
Рима.
Задание на
пере
числение
первых
царей Рима.
Провести
анализ фак
тов и
определить
по ним
события.
Сравнивать
управление
Задание на
соотне сение
дат
древнейшего
Рима и Рим
ской
республики.
Задание на
Задание .на
уста
новление
длитель
ности
превращения
Рима из
маленького
городка в
крупный
столичный
город.
правах
патрициев и
плебеев.
Выборы
консулов и
принятие
законов.
Сенат и его
функции.
Римское
войско.
в
древнейше
м Риме и
молодой
Римской
рес
публике.
анализ
фактов и
определе ние
по
Римское
войско.
Войны Рима
с
Карфагеном.
Первые
победы
Рима над
Карфагеном.
Создание
военного
флота.
Битва при
Каннах.
Господство
Рима в
Западном
Средиземно
морье.
Характериз
овать
войско
римлян и
галльских
племен.
Объяснить
причины во
ин Рима с
народами
Италии.
Рассказыват
ь об основ
ных
сражениях
римлян с
Пирром.
Характериз
овать
войны Рима
с
Карфагеном
: причины,
ход,
последстви
я.
Установлен
ие власти
Рима над
всем Среди
земноморье
м.
Задание на
описа ние
войска
римлян,
галлов,
карфагенян
50
Вторая война Рима с1Карфагеном
Комбини
рованный
урок.
51
Установление господства
1
Комбини
Рима во всём
Установлен
Средиземноморье
рованный ие гос
урок.
подства
Рима во
всем
Средизем
номорье.
Политика
Рима
«разделяй и
властвуй».
Разгром
Сирии и
Задание на
описа ние
войн
Римской
республики.
52
Рабство в Древнем Риме
1 . Комбини
рованный
урок.
53
Земельный закон братьев
1
Гракхов
Комбини
рованный
урок.
54
Восстание Спартака . 1
Комбини
рованный
урок.
55
Единовластие цезаря 1
Комбини
рованный
урок.
Македонии.
Разрушение
Коринфа и
Карфагена.
Рабство в
Древнем
Риме.
Граждански
е войны.
Использова
ние рабов в
сельском
хозяйстве, в
домах
богачей.
Гладиаторск
ие игры.
Римские
учёные о
рабах.
Земельный
закон
братьев
Гракхов.
Разорение
земледельце
в и его
причины.
Земельный
закон
братьев
Гракхов.
Гибель
братьев.
Восстание
Спартака.
Восстание
рабов.
Победы
Спартака.
Армия
восставших
и их
походы.
Поражение
восстания и
его
причины.
Кризис
управле ния.
Единовласт
Объяснить
причины и
последстви
я граждан
ских войн в
Риме.
Задании на
описание сво
его
отношения к
царю Пирру,
полководцу
Ганни балу
Рассказыват
ь суть зе
мельного
закона
братьев
Гракхов.
Задании на
описание сво
его
отношения к
трибунам:
Гаю и
Тиберию
Гракхам
Описывать
восстание
рабов в
Риме:
причины,
армия
Спартака,
ход
восстания,
результаты
Работа с
картой.
Задание на
длительност
ь события
Рассказыват Задание на
ь о дикта
сравне ние
туре
управления в
56
57
58
59
ие Цезаря.
Цезаря,
Превращени объяснять
е римской
суть
армии в
диктатуры
наёмную.
Цезаря.
Возвышение Падение
Цезаря.
диктатуры
Захват
Цезаря.
Цезарем
власти.
Гибель
Цезаря.
Установление империи1 Комбини Установ
Суть
рованный ление
диктатуры
урок.
империи в
Цезаря.
Риме.
Падение
Поражение
диктатуры
сторонников Цезаря.
республики.
Борьба
Антония и
Октавиана.
Единовласт
ие
Октавиана
Августа.
Контрольная работа №4.
1 «РимУрок сильнейшая держава Знать все
Средиземноморья».
обобщен
понятия.
ия и
закреплен
Уметь
ия знаний
определять
необходим
ый ответ из
ряда
предложенн
ых.
Соседи Римской Империи
1 Урок
.
Территория Уметь
изучения империи.
читать
Парфянское историческ
царство.
ую карту.
нового
Германцы.
материал Предки
славянских
а
народов.
В Риме при
1 Комбини В Риме при Рассказыват
императоре
рованный
.
императоре ь о зарож
Нероне
урок.
Нероне.
дении
Первые
христианст
христиане и ва.
их ученики. Рассказыват
ь о труде и
досуге
древнейшем
Риме и
Римской
республике
Задание на
определение
участников
установлени
я империи.
Тестировани
е, решение
кроссвордов,
диктант
(терминов)
Задания с
развёрнутым
ответом
Задание на
описа ние
условий и об
раза жизни
римлян и их
соседей.
Задание на
выяв ление
60
61
Первые христиане и их1 ученики
Комбини
рованный
урок.
Расцвет
империи во
2-м веке
1
Комбини
рованный
урок.
Первые
христиане и
их ученики.
Возникнове
ние
христианств
а. Рассказы
о жизни и
учении
Иисуса.
Моральные
нормы.
Гонения на
христиан.
Расцвет
Римской
империи во
II в
Культурное
насле дие
Древнего Ри
ма.
римлян.
Описывать
основные
архитектур
ные соору
жения и
скульптурн
ые
памятники.
Давать
характерист
ику
римским
императора
м:
Октавиан,
Нерон,
Траян.
Пересказыв
ать текст
учебника;
делать
выводы.
Перечислят
ь основные
литературн
ые произве
дения
Древнего
Рима.
Рассказыват
ьо
развитии
ораторского
искусства в
Риме.
характерных
черт
управления
Римской
империи
Объяснит
ь смысл
появления
христиан
ства в
Риме.
Задание на
описа ние
архитектурн
ых
сооружений
и
скульптурны
х па
мятников.
Объяснять
причины
развития
ораторско го
Рассказыват искусства.
ьо
развитии
наук в
Древнем
Риме
62
63
64
65
«Вечный город» и его 1жители
Комбини
рованный
урок.
Римская Империя при 1Константине
Комбини
рованный
урок.
Архитектур
аи
скульптура
Древне го
Рима.
Римская
литература.
Разви тие
наук
Вторжения
варваров.
Император
Константин.
Признание
христианств
а.
Константин
ополь
Пересказыв
ать текст
учебника;
делать
выводы.
Давать
характерист
ику
римскому
императору
Константин
у.
Сравнивать
историческ
ие явления;
делать
выводы.
Взятие Рима варварами1 Комбини Территория Императорс
рованный Рим ской
кая власть.
урок.
империи. Со Описывать
седи
жизнь
Римской им соседей
перии.
Римской
Управление империи..
Римской
Рассказыват
империей.
ь о борьбе
Распростран римлян с
ение
варварами.
христианств Объяснять
а.
причины
Разделение
рас пада
Рим ской
Римской
империи на империи на
западную и
западную и
вос точную. восточную.
Падение Западной Римской
1 Комбини
Империи Падение
Разделение
рованный Римской
империи.
урок.
западной
Восстания в
империи.
провинциях
.
Вторжение
готов в
Галлию.
Взятие
Рима
готами.
Падение
Западной
Задание на
рассказ о
науках в
Древнем
Риме
Задание на
пере
числение
основных
литературны
х произ
ведений и
изложений
краткого их
содер жания.
Задание на
уста
новление
последо
вательности
собы тий в
Римской
империи.
Задание на
перечислени
е событий,
обстоятельст
ви
участников
важ нейших
событий в
Римской
империи.
Уметь
читать
историческу
ю карту;
оперировать
датами;
делать
выводы.
66
Семь чудес света.
1.
Урок
изучения
нового
67
материал
а
Повторительно-обобщающий
1 Урок
урок «Этапы развития
обобщен
Римской цивилизации». ия и
закреплен
ия знаний
Участие
граждан в
управлении
государство
м. Семь
чудес света
Римской
империи.
Сравнивать
историческ
ие явления;
делать
выводы
Знать
основные
положения
пройденны
х разделов.
Уметь:
Зачет по
теме
Понятийный
диктант.
Решение
познавательн
ых задач.
Тестовые
задания
анализиров
ать, делать
вы воды,
отвечать на
вопросы;
высказыват
ь
собственну
ю точку
зрения или
обосновы
вать
известные;
68
Итоговое повторение «Становление
1 Урок
человеческой
цивилизации в Древнем мире»
обобщен
ия и
закреплен
ия знаний
- работать с
текстом
учебни
ка, выделят
ь
главное, ис
пользовать
ранее
изученный
материал
для
решения по
знавательн
ых задач
Повторение
.
всего
изученного
материала
Полные
развёрнутые
ответы,
Фронтальны
й опрос.
69
70
Тестирование по
всему курсу
Анализ
тестирования и
обобщение курса