Примерные требования к разработке конспекта занятия Технические требования к оформлению: формат А-4, шрифт Times New Roman, размер – 14 пт. (допускается 12), интервал – 1; поля: верхнее, нижнее – 2 см; правое – 1,5 см; левое – 3 см; выделение: полужирный, курсив, полужирный курсив; заголовки: полужирный, все буквы прописные. (Сaps Lock не использовать!) ориентация: титульный лист и пояснительная записка – книжная, ход занятия – альбомная. нумерация – в правом нижнем углу; титульный лист считается первым, но не нумеруется. Структура конспекта занятия Основные структурные элементы: 1. Титульный лист. 2. Пояснительная записка. 3. Технологическая карта занятия. 4. Приложение. Титульный лист (Приложение 1) Титульный лист конспекта - страница, идентифицирующая документ. Включает в себя следующие необходимые элементы: наименование вышестоящих органов образования (по подчиненности учреждения, организации); наименование учреждения, организации (согласно формулировке устава организации); форма документа (конспект); тема занятия; возраст детей, которым адресовано занятие; год обучения; ФИО, должность разработчика (составителя) конспекта; Место (город) и год разработки конспекта. Пояснительная записка Этот раздел направлен на отражение общей характеристики занятия и содержит: Актуальность занятия - своевременность, необходимость, соответствие потребностям времени, обоснованность темы. Роль занятия в образовательной деятельности (например, разработано в качестве методического сопровождения к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе ……, разделу ….., посвящено празднику ….. и др.) Тема занятия: Место проведения занятия: Целевая аудитория: (возраст, год обучения, количество участников) Дата и время проведения занятия: Продолжительность занятия: 45 минут. Тип занятия: Форма занятия: Способ организации детей на занятии. Используемые методы и приемы Цель занятия - это заранее предполагаемый результат образовательной деятельности на занятии, ожидаемый итог. При характеристике цели следует избегать общих абстрактных формулировок. Цель должна быть связана с названием программы, отражать ее основную направленность и желаемый конечный результат. Задачи занятия: Задачи показывают, что нужно сделать, чтобы достичь цели. 1. Воспитательные: 2. Развивающие: 3. Образовательные: (не менее двух в каждом разделе) Предварительная работа: Информационно-методическое обеспечение: Оборудование (спортивный инвентарь): Инструменты и материалы (для педагога, для детей): Форма детей и педагога (для физкультурно-спортивной направленности) Алгоритм учебного занятия - краткое описание структуры занятия и его этапов Планируемые результаты: - личностные, метапредметные и предметные результаты, которые приобретет обучающийся по итогам занятия. Список источников: При составлении списка источников необходимо соблюдать алфавитный порядок и учитывать: - основную и дополнительную учебную литературу: учебные пособия, сборники упражнений, контрольных заданий, практических работ и практикумов, хрестоматии, периодические издания не старше 5 лет; - официальные интернет источники (название сайта, автор и заголовок статьи, с приведенной ссылкой). Список должен соответствовать требованиям ГОСТ к оформлению библиографических ссылок. Технологическая карта занятия Отражает ход занятия с полным описанием этапов, включая их названия, продолжительность и виды деятельности, представлена в форме таблицы (см. Приложение 2, 3) Приложение Раздел содержит схемы, инструкционные карты, исторические справки, аналитические материалы и другое методическое сопровождение занятия. Приложение 1 Приложение 1 Отраслевой орган администрации Серовского городского округа «Управление культуры и молодежной политики» Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр детский (подростковый) «Эдельвейс» Конспект занятия «Обыкновенное чудо» для детей 7-12 лет, 1-го года обучения Составитель: ФИО, должность г. Серов 2017г. Приложение 2 Технологическая карта занятия (для художественной направленности) подготовительн ый блоки этап (время, мин.) задача Организационный (___ мин.) подготовка детей к работе на занятии Проверочный (___ мин.) установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания (если было); выявление пробелов и их коррекция содержание этапа организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность, активация внимания проверка домашнего задания (творческого, практического), проверка усвоения знаний предыдущего занятия обеспечить мотивацию и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей итоговый основной подготовительный (подготовка к новому содержанию) (___ мин.) основной - усвоение новых знаний и способов действий - первичная проверка понимания (___ мин.) - закрепление знаний и способов действий - обобщение и систематизация знаний (___ мин.) - обеспечение восприятия и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения - установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление неверных представлений и их коррекция - обеспечение усвоения новых знаний и способов действия - формирование целостного представления знаний по теме результат восприятие самооценка, оценочная деятельность педагога осмысление возможного начала работы - использование заданий и вопросов, которые активизируют познавательную деятельность детей - усвоение новых знаний - применение пробных практических заданий, которые сочетаются с объяснением соответствующих правил или обоснованиям - осознанное усвоение нового учебного материала - применение тренировочных упражнений, заданий, которые выполняются самостоятельно детьми - использование беседы и практических заданий - осознание усвоения нового материала - осмысление выполненной работы - рефлексия собственной деятельности - сравнения результата собственной деятельности с другими - переосмысление результатов труда Контрольный (___ мин.) выявление качества и уровня овладения знаниями и их коррекция использование типового задания, устного (письменного) опроса, а так же заданий различного уровня сложности (репродуктивного, творческого, поисково-исследовательского) Итоговый (___ мин.) анализ и оценка успешности достижения цели педагог подводит итог, освещая результаты занятия: как работали дети, что и как усвоили, показывает наиболее качественные работы, поощряет детей подготовка детей к самооценке Рефлексивный (___ мин.) мобилизация детей на самооценку самооценка детьми своей работоспособности психологического состояния причин некачественной работы, результативности работы, содержания и полезности учебной работы проектирование детьми собственной деятельности на последующих занятиях Информационный (___ мин.) обеспечение понимания цели, содержания домашнего задания, логики дальнейшего занятия информация о содержании и конечном результате домашнего задания, инструктаж по выполнению, определение места и роли данного задания в системе последующих занятий определение перспектив деятельности 45 мин. Приложение 3 Технологическая карта занятия (для физкультурно-спортивной направленности) Этап занятия Организация, мотивация Основной (деятельностнокоммуникативный) этап Этот этап зависит от темы и цели урока Рефлексивный этап 45 мин. Содержание этапа (деятельность педагога (тренера) и обучающихся) Дозировка, Темп (мин., кол-во подходов и повторений) Подготовительная часть занятия 10 – 12 минут Цель, задачи этапа. 1. Организация построения. Приветствие. Указывается 2. Внимание на внешний вид. продолжительност 3. Подведение под тему занятия. ь отдельных 4. Актуализация (почему эта тема урока важна и значима для частей этапа, обучающихся) предстоящих знаний на занятии. время выполнения 5. Инструктаж по ТБ на занятии. конкретных 6. Организация к выполнению ходьбы и бега (разминки). упражнений, 7. Организация общеразвивающих упражнений в движении. количество кругов 8. Организация перестроения обучающихся для общеразвивающих и повторений упражнений (ОРУ) 9. Организация выполнения ОРУ на месте в круге ______ мин. 10. Восстановление дыхания. 11. Организация перестроения (размещения) обучающихся для ______ раз работы в основной части урока. Основная часть занятия 25 – 30 минут Цель, задачи этапа. ______ мин. Организация деятельности, направленной на воспитание личностных качеств обучающихся (Методика рассказа). Организация работы по закреплению, совершенствованию элементов, приемов. ______ раз Организация работы на развитие основных физических качеств (быстроту выносливость, гибкость, сила, ловкость) Заключительная часть занятия – 3 –5 минут Цель, задачи этапа. ______ мин. Организация постепенного снижения работоспособности обучающихся Обсуждение результатов занятия, организация самоанализа деятельности обучающихся на уроке, обсуждение поставленной проблемы Подведение итогов занятия, определение перспектив Способы организации, методы, приемы обучения Организационнометодическое сопровождение индивидуальный фронтальный поточный одновременный игровой соревновательный и др. Подробное описание действий на занятии, организационнометодического сопровождения, методических приемов (словесные, наглядные, практические), форм подведения итогов, результатов деятельности детей на каждом этапе занятия.
