Знакомство со способами нестандартного раскрашивания

Семинар - практикум для педагогов
Тема: «Знакомство со способами
нестандартного раскрашивания»
Выполнила:
Калиниченко Н.А.
Семинар - практикум на тему:
«Знакомство со способами нестандартного раскрашивания»
Цель:
Показать актуальность кружковой работы в детском саду. Ознакомить с
проведённой работой перед открытием кружка и критериями выбора техник
нестандартного рисования к занятиям. Раскрыть взаимосвязь работы кружка с
детьми, родителями и педагогами сада. Ознакомить их с многообразием техник
нестандартного раскрашивания. Провести практические упражнения с
педагогами, давая методические рекомендации для будущих занятий с детьми
по изодеятельности – способы разновидности тонирования бумаги (отмывка,
вливание цвета в цвет, цветные кляксы, фон из текстурной бумаги.)
Материал:
Демонстрационный: материалы для показа слайд видео, выставка детских
рисунков и наглядных образцов с занятий кружка, подборка фотографий с
выставки на тему: «Юные художники».
Материал для педагога проводящий семинар- практикум: мольберт, листы
бумаги формата А5 и А4, краски гуашь, кисть № 6, ёмкость с крупной
поваренной солью, целлофан размером 40 на 40см., упаковочный материал с
пузырьками размером 40 на 40 см., салфетки.
Раздаточный для педагогов: листы бумаги формата А5 и А4, краски гуашь,
кисть № 6, ёмкость с крупной поваренной солью, целлофан размером 40 на
40см., упаковочный материал с пузырьками размером 40 на 40 см., салфетки.
Предварительная работа: Организация выставки детских работ с занятий
кружка «Радуга красок». Оформление
фотовыставки по теме: «Юные
художники»
Ход:
Теоретическая часть:
Актуальность кружковой работы в детском саду.
Работая с детьми дошкольного возраста в течение нескольких лет, обратила
внимание на результаты диагностик с занятий по изобразительной
деятельности. Подводя итоги, выяснилось, что детям не хватает уверенности в
себе, воображения, самостоятельности. Для решения этой проблемы стала
углублённо изучать методическую литературу. Для себя чётко выделила
критерии руководства по изобразительной деятельности, такие как: знание
особенностей творческого развития детей, их специфику, умение тонко,
тактично, поддерживать инициативу и самостоятельность ребёнка,
способствовать овладению необходимыми навыками.
1. Проведённая работа перед открытием кружка.
Изучая и осваивая более 35 различных техник рисования, ранее не
использованных в работе с детьми, экспериментально попробовала
использовать элементы нестандартного рисования в совместной деятельности с
детьми и пронаблюдала всплеск положительных эмоций от процесса
рисования. Появилось желание разнообразить запланированные программой
практические занятия
детей по рисованию и открыть кружок по
изобразительной деятельности. Для своей работы решила взять детей средней и
подготовительной к школе групп. Считаю, что дети 4-5 лет очень склонны к
экспериментам и у них есть элементарные навыки в рисовании красками, а с
детьми 6-7 лет можно проводить занятия более сложные и интересные,
затрагивая более глобальные темы. Согласовав эту идею с администрацией
детского сада и родителями средней и подготовительной к школе групп,
разработала программу кружка «Радуга красок». Предлагаю посмотреть на
примере слайд – видео с основной целью, задачами и несколькими примерами
по каждой возрастной группе. Для более качественного проведения занятий
провела работу по взаимодействию со специалистами детского сада:
музыкальным руководителем и психологом. С сентября 2009-2010 учебного
года кружок ведется 1 раз в неделю в каждой группе. Эта идея так увлекла, что
решила разработать цикл семинаров для родителей и педагогов, оформить
уголок кружка «Радуга красок» в помещениях групп, сада и в методическом
кабинете. Занятия кружка весомо отличаются от занятий, запланированных
программой детского сада, но являются не изолированной работой от
программы, а расширяют и углубляют знания, полученные на основных
занятиях по изобразительной деятельности.
2. Критерии выбора техник нестандартного рисования.
Многие техники интересны и сложны, поэтому подготавливается
необходимый материал к работе с учётом возможностей каждого ребёнка,
проводятся некоторые занятия, учитывая их сложность по подгруппам или
всем коллективом детей, но обязательно с индивидуальным подходом к
каждому ребёнку. В начале года техники рисования на занятиях даются почти
изолированные друг от друга, а в дальнейшем было замечено, что некоторые
дети предлагают свои дополнительные способы рисования к уже
усложнённому сочетанию техник, запланированных руководителем.
1) Необходимо обратить внимание на наличие
необходимого материала на данный момент:
- отсутствие возможности найти природный материал не в сезон;
- количество необходимого материала, так как встречаются техники, где
необходим сложный и тщательный подбор всех элементов для работы;
- изготовление состава краски более 4-5 часов и т.д.
2) Возрастные особенности и возможности детей;
3) Безопасность и не токсичность изобразительных
материалов;
1. Взаимосвязь работы кружка с детьми, родителями и педагогами сада.
Работа с детьми:
1) Методы, используемые в работе (разъяснение по каждому методу):
- рассказ;
- диспут;
- упражнение; - требования; оценка
деятельности;
- беседа;
- приучение;
- поручение;
- мотивирование;
наглядный метод;
- эмпирический метод подражания.
2) Принципы работы:
- уникальности;
- успеха;
- наглядности;
- последовательности;
- гуманности;
- динамики;
- принцип связи с жизнью; - доступности;
- систематичности
и
- дифференцированного и
последовательности;
индивидуального подхода;
3) Формы работы:
Проведение занятий в разной игровой форме (в виде путешествия, шоуигры, лабиринтов, игры со сказочным героем, перевоплощений детей в
героев или во взрослых, поиски кладов, игры в волшебников и т.п.) Каждое
занятие проводится эмоционально, дети заворожено следят за всеми
процессами и с интересом, а иногда с нетерпением выполняют
практические задания руководителя. Попадая в проблемную ситуацию на
занятиях по задуманному сценарию, иногда
дети предлагают
неожиданные способы её выполнения, которые по возможности
используются в практической части. Так же используется нестандартное
расположение детей в процессе рисования. (Стоя или сидя около
мольберта или стола, сидя на полу, лёжа на ковре и т.д.)
Работа кружка не может проходить изолированно, только с детьми.
Проводя занятия с ребятами, выявляются их возможности и способности,
которые необходимо развивать и в самостоятельной деятельности, а без
взаимопонимания родителей им не обойтись. Каждый ребёнок ждёт
одобрения со стороны близких ему людей. Многие активные родители
сразу проявили интерес к деятельности кружка «Радуга красок». Им
потребовались теоретические консультации и практические упражнения.
В октябре провели ознакомительный практикум – семинар, где родители
проявили искреннее желание развивать свои способности в рисовании
нестандартными способами. Появилась необходимость в оформлении
видео зарисовок и слайд – видео с участием детей на занятии кружка.
Также регулярно оформляются фотовыставки выставки детских работ с
каждого занятия. Родители стали откликаться на просьбы детей и
руководителя кружка. Конечно, ещё не все родители активны, но всё же
некоторые проявляют повышенный положительный интерес к занятиям
кружка. А это уже достижение!
А для качественной работы параллельно ведётся работа с музыкальным
руководителем и психологом. После обобщения работы кружка «Радуга
красок», на семинарах - практикумах с педагогами предлагаю
ознакомиться с накопленным опытом и результатами для практического
использования в работе с детьми.
Практическая часть:
Способы тонирования бумаги Способ рисования:
Отмывка:
Намочить бумагу, наносить широкой кистью мазки в одну сторону. После
каждого мазка кисть от бумаги надо отрывать. Работа заполняется краской
сверху вниз.
Способ рисования:
Вливание цвета в цвет:
Намочить бумагу, наносить широкой кистью мазок краски любого цвета.
Вымыть кисть. Под первым мазком нанесите другой, иного цвета. Бумагу
приподнимите за край, чтоб она свободно смешивалась.
Способ рисования:
Цветные кляксы:
Намочить бумагу. Поставьте поочерёдно любой краской пятна-кляксы. Белую
бумагу не закрашенной оставлять не нужно.
Способ рисования:
Фон из текстурной бумаги:
Вариант№1: Намочить бумагу. Нанесите яркую краску акварель полосками,
пятнами, кому как захочется. На сырую краску насыпьте крупную
поваренную соль. Дайте просохнуть рисунку. Соль можно смахнуть или
оставить.
Вариант№2: Намочить бумагу. Нанесите яркую краску акварель полосками,
пятнами, кому как захочется. На сырую краску сверху наложить целлофан и
сомкните его так, чтобы получились складки. Дайте просохнуть краске.
Снимите целлофан после полного высыхания краски.
Вариант № 3: Намочить бумагу. Нанесите яркую краску акварель полосками,
пятнами, кому как захочется. На сырую краску сверху наложить упаковочный
материал с пузырьками. Дайте просохнуть краске. Снимите упаковку после
полного высыхания краски.
Показ детских работ с использованием рассматриваемых способов
рисования.
Сложность техники: Понадобится помощь неуверенным и неторопливым
детям. Заострить внимание детей на важность количества водного слоя на
листе бумаги и подбор цветовой гаммы.
Примерные темы для использования техники: «Звёздное небо», «Море»,
«Космос», «Весенняя полянка», «Сыр для жадных медвежат», «Зимушка
зима» и т.д.
Вывод
Семинар - практикум для педагогов
Тема: «Сочетание техник нестандартного раскрашивания с элементами
лепки и аппликации»
Выполнила: Руководитель кружка «Радуга красок»
КалиниченкоН.А.
Семинар - практикум на тему: «Сочетание техник нестандартного
раскрашивания с элементами лепки и аппликации»
Цель:
Показать разнообразие
использованных для занятий кружка
нестандартных материалов. Разъяснить способы подбора и сочетания техник
нестандартного раскрашивания
с элементами аппликации и лепки.
Познакомить с достижениями и трудностями в работе на занятиях кружка
«Радуга красок». Провести практические упражнения с педагогами, давая
методические рекомендации для будущих занятий с детьми по
изодеятельности – способы рисование мыльными пузырями с элементами
аппликации, техника восковой вытяжки.
Материал:
Демонстрационный: материал для показа видео зарисовок с занятий,
выставка детских рисунков и наглядных образцов с занятий кружка,
подборка фотографий с выставки по теме: «Рисуем эмоционально».
Материал для педагога проводящий семинар- практикум: 2-3 ёмкости с
разведённым мыльным раствором разных цветов, трубочка, лист бумаги
формата А4, лист глянцевой бумаги формата А4 бросовый материал, ёмкость
с клеем ПВА, клеевая кисть, восковой мелок, гуашь, кисть № 3, ластик,
салфетки.
Раздаточный для педагогов: 2-3 ёмкости с разведённым мыльным раствором
разных цветов, трубочка, лист бумаги формата А4, лист глянцевой бумаги
формата А4 бросовый материал, ёмкость с клеем ПВА, клеевая кисть,
восковой мелок, гуашь, кисть № 3, ластик, салфетки.
Предварительная работа: Организация выставки детских работ с занятий
кружка «Радуга красок». Оформление фотовыставки на тему: «Рисуем
эмоционально»
Ход:
Теоретическая часть:
1. Использование нестандартных материалов
Подбор стандартного наглядного и раздаточного материала, а так же
нетрадиционного бросового и природного материала, который очень
привлекает детей. Это - крышки различного размера, крупы, соль, цветы,
семена, ветки, пищевые красители, бисер, бусины, пайетки, нити разной
структуры, бумага различного формата и структуры, краски разных техник
- витражные, контурные, краски для мармарирования, краски из овощей и
т.д. Чем многообразней и необычней подбор материалов, тем трудней и
одновременно интересней работать с ними. У детей появляется
возможность художественно использовать дополнительные средства.
Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов,
дети начинает экспериментировать и творить. Рассмотрим, на примере.
(Руководитель наглядно показывает способ использования и показывает
несколько образцов полученные, после использования именного этого
материала)
2. Сочетание техник рисования и элементов
аппликации и лепки.
(Руководитель наглядно показывает на рисунках)
1) Подбор техник сочетающихся по стилю темы занятия. (Например:
Способы рисования: наложение целлофана на слой краски, распыление
краски на лист бумаги, рисование контуром из тюбика – тема: «Космос».
Рисование мокрому слою бумаги с использованием соли и проявление
воскового рисунка – тема: «Зима»)
2) Сочетание техник по структуре красок и материала аппликации и лепки. (
Акварель не видна на слое гуаши, не выдерживает хрупкий природный
материал густые слои краски, только распыление и т.д.)
3) Для лучшего эффекта необходимо использовать не более 2-4 техник
рисования.
4) Обращать внимание на температуру и влажность на запланированном
месте рисования.
5) При выборе техник обходимо выбирать только одну сложную технику, а
остальные
более простые.
3. Достижения и трудности в работе по занятиям кружка.
Необходимо учитывать в работе на занятиях:
1) индивидуальные возможности детей: умение использовать
изобразительные материалы; умение работать только левой
рукой; быстрое выполнение задания;
страх плохого результата рисования; уровень развития детей;
создание необходимых условий для экспериментирования с
изобразительными материалами и техниками рисования;
2) психологические особенности:
заинтересованность; неуверенность при выполнении задания;
скованность;
нетерпение; внимательность; брезгливость и т.п.
3) сложности некоторых техник нестандартного рисования:
поэтапное объяснение и показ техники педагогом;
в зависимости от сложности техники рисования проводить
процесс работы индивидуально, по подгруппам или со всем
коллективом детей;
следить за мерами безопасности детей при работе с необычными
изобразительными материалами;
не ограничивать желания детей дополнять рисунок своими
элементами, деталями декора и т.п.;
для личной гигиены каждого ребёнка необходимы фартук,
нарукавники, салфетки.
Проводя цикл занятий с использованием разнообразных техник для
выявления способностей детей за пройденное время, видно, что у детей,
имеются способности к работе красками с использованием
нетрадиционных техник. У детей со слабо развитыми художественнотворческими способностями показатели находятся чуть выше, чем в начале
учебного года, но за счет применения нетрадиционных материалов
улучшился уровень увлеченности темой и техникой и способность к
цветовосприятию.
Подводя итоги, проделанной работе, нельзя не отметить эмоциональный
подъем у детей, почти полное исключение скованности и страха в общении или
в выражении собственного мнения, проявлении самостоятельности в выборе
материала и техники для рисования в свободное время. Ощутимо проявляется
стремление детей экспериментировать в сочетании техник нестандартного
раскрашивания с аппликацией из доступного материала или лепкой из солёного
теста.
Практическая часть:
Рисование мыльными пузырями с элементами аппликации –
Способ рисования:
(использование краски – гуаши)
Вариант № 1 в несколько ёмкостей с жидким мылом добавить разную
краску, дуть в трубочку до образования мыльных пузырей и обмакнуть лист
бумаги о них. Получится воздушно- сказочное изображение. Изготовить
элементы аппликации и наклеить их клеем ПВА.
Способ рисования:
(Использование темперной краски)
Вариант № 2
за день до
предлагаемого занятия необходимо смешать 80мл темперной краски и 80мл
средства для мытья посуды в лотке ёмкостью 1 литр, помешивая добавить
воды до краёв лотка. Таким способом развести 2-3 краски разного цвета.
Отстоять смеси 12-14 часов. Чтоб пузыри получились крупные и долго не
лопались необходимо добавить несколько ложек сахара. С помощью
соломинки подуйте в раствор, чтоб получились пузырьки. Аккуратно
надавите бумагой на пузырьки, которые лопнут и оставят след. Повторить
процедуру с каждым цветом. Изготовить элементы аппликации и наклеить их
клеем ПВА.
Показ детских работ с использованием
рисования.
рассматриваемого
способа
Сложность техники: Работу необходимо делать в перчатках и в фартуке.
Проводить процедуру нанесения пятен только индивидуально. Следить за
мерами безопасности детей при работе с мылом.
Примерные темы для использования
«Лоскутный коврик», «Смешарики» и т.д.
техники:
«
Открытка
маме»,
Техника восковой вытяжки –
Способ рисования: На глянцевой лощёной бумаге необходимо нарисовать
несколько небольших кружков восковым или масляным мелком. Затем
каждый обвести 2-3 красками разных сочетающихся по гамме цветов. Когда
кружки будут готовы, надо взять ластик и лёгкими движениями вытянуть им
краску из середины кружка в разные стороны.
Показ детских работ с использованием рассматриваемого способа
рисования.
Сложность техники: Обратить внимание детей, что начинать вытягивание
необходимо сразу по сырой краске
не нажимая сильно ластиком.
Понадобится помощь неуверенным детям.
Примерные темы для использования техники: «Цветные ромашки», «Яркая
математика», «Одуванчики» и т.п.
Вывод
Семинар - практикум для педагогов
Тема: «Работа кружка с родителями»
Выполнила: Руководитель кружка «Радуга красок»
КалиниченкоН.А.
Семинар - практикум на тему: «Работа кружка с родителями»
Цель: Показать методы и способы привлечения родителей в кружковую
деятельность и эффективность работы с родителями. Ознакомить с
высказываниями детей о способах применения техник рисования в саду и в
домашних условиях в словесной игре «Устами младенца». Провести
практические упражнения с педагогами, давая методические рекомендации
для будущих занятий с детьми по изодеятельности – техника рисования
кляксография, техника рисования с использованием трафарета.
Материал:
Демонстрационный: материал для показа слайд видео с семинаров –
практикумов для родителей, выставка детских рисунков и наглядных
образцов с занятий кружка, подборка фотографий с выставки по теме: «
Рисуем дома».
Материал для педагога проводящий семинар- практикум: листы бумаги
формата А4, краски гуашь, кисть № 3 и № 6, трубочка, природный материал,
клей ПВА, готовый трафарет, губка, фломастеры, салфетки.
Раздаточный для педагогов: листы бумаги формата А4, краски гуашь, кисть
№ 3 и № 6, трубочка, природный материал, клей ПВА, готовый трафарет,
губка, фломастеры, салфетки.
Предварительная работа: Организация выставки детских работ с занятий
кружка «Радуга красок». Оформление выставки детских работ, выполненных
совместно с родителями на тему: «Рисуем дома».
Ход:
Теоретическая часть:
1. Методы и способы привлечения родителей в кружковую деятельность.
Под большим впечатлением результата на занятиях дети стали
использовать нестандартные способы рисования в самостоятельной
деятельности в детском саду и дома, где столкнулись с непониманием
некоторых родителей. Когда ребёнок захотел отразить на бумаге свои
эмоции и наблюдения, взрослые проявили интерес к чистоте в доме,
аккуратности и гигиене ребёнка, а не к его творческому порыву. Поэтому
было необходимо, работая с детьми не исключать и работу с родителями.
Они - составная часть группы дошколят, наш пример для детей и
всесторонняя поддержка. Таким образом, расширилась деятельность
кружковой работы.
Параллельно с занятиями детей, стала чаще
проводиться работа с родителями, через:
1) Выступления на групповых собраниях, где заострялось
внимание на то, что цель для каждого родителя на данном этапе - создать
все условия для правильного развития их ребёнка;
2) Семинары- практикумы, где:
 знакомят родителей с многообразием нетрадиционных техник
рисования с элементами лепки и аппликации, показать способы их
сочетания;
 раскрывают на практике методы
и приёмы взаимодействия
взрослого и ребёнка в момент рисования;
 дают возможность родителям проявить свои творческие
способности.
4) Индивидуальные беседы на интересующие их темы.
5) Посещение на дому (по желанию родителей).
6) Проведение анкетирования на интересующие их темы и
последующие разъяснительные беседы.
Родители стали откликаться на просьбы детей и руководителя кружка.
Конечно, ещё не все родители активны, но всё же некоторые проявляют
повышенный положительный интерес к занятиям кружка. А это уже
достижение!
2. Эффективность работы с родителями:
1) Психологические изменения у детей: эмоциональный подъем,
почти полное исключение скованности и страха в общении или в выражении
собственного мнения, проявлении самостоятельности в выборе материала и
техники для рисования в свободное время, гордость за способности своих
родных.
2) Заметные прогрессы умений детей в рисовании нестандартными
способами: внимательность при объяснении, аккуратность при работе,
усидчивость, желание довести дело до конца и т.д.
3) Выделились нравственные качества: моральная поддержка
неуверенному ребёнку, желание сделать работу в подарок близким людям,
проявления более сдержанных эмоций при работе над коллективной работой ,
желание научить родных способу нестандартному рисования в домашних
условиях и т.д.
3. «Устами младенца» - высказывания детей о способах применения техник
рисования в саду и в домашних условиях.
Практическая часть:
Техника рисования кляксография Способ рисования:
На сухой, можно тонированный фон внизу нанести
каплю тёмной краски (чёрную, коричневую или зелёную). Подуйте из
трубочки на каплю, как будто толкая её вперёд. Чтобы получились мелкие
ответвления, трубочкой во время выдувания нужно покачать из стороны в
сторону. Можно дорисовать некоторые элементы кистью или оформить
аппликацией из природного материала.
Показ детских работ с использованием
рисования.
рассматриваемого
способа
Сложность техники: Проводить процедуру рисования поэтапно, а так же
индивидуально или по подгруппам. Понадобится помощь неуверенным
детям. Следить за мерами безопасности детей при работе. Так как работа для
многих детей трудна, необходимы динамические паузы.
Примерные темы для использования техники: «Травка на полянке»,
«Осенний пейзаж», «Закат», «Дно океана», «Аквариум», «Котёнок с нитками»
и т.д
Техника рисования с использованием трафарета –
Способ рисования: Изготовить трафарет: согнув лист бумаги пополам,
обрезать 1 см по краям, а на сгибе нарисовать половинку вазы и букета из
элементов цветочков и различной зелени. Всё аккуратно вырезать. На чистый
лист бумаги наложите трафарет. Опустите губку в краску, затем прижмите её
к бумаге, делая «колющие» движения. Опустите губку в краску другого цвета
и продолжайте печатать. Используя необходимые цвета, нанесите краску на
все участки рисунка. При желании можно прорисовать детали рисунка
кистью или фломастером.
Показ детских работ с использованием рассматриваемого способа
рисования.
Сложность техники: в процессе рисования дети быстро утомляются,
необходима разминочная пауза до и, по необходимости, во время работы.
Обратить внимание детей, что необходимо выполнять работу аккуратно,
краску наносить чёткими движениями и воду добавлять только в краску, а не
на губку. Ребёнок может выполнять работу в удобной для него позе стоя или
сидя. Понадобится помощь неуверенным детям. Следить за мерами
безопасности детей при работе с ножницами. Работу лучше организовывать
по подгруппам.
Примерные темы для использования техники: «Осень», «Аквариум»,
«Любимые животные», «Открытка маме», «Мои игрушки», «Фантазии»,
«Дорога», «Букет цветов» и т.п.
Вывод
Семинар - практикум для педагогов
Тема: «Обобщение работы кружка
«Радуга красок» за весь учебный год»
Выполнила: Руководитель кружка «Радуга красок»
КалиниченкоН.А.
Семинар - практикум
на тему: «Обобщение работы кружка «Радуга красок» за весь
учебный год»
Цель:
Материал:
Демонстрационный: выставка детских рисунков с серий работ начала и конца
учебного года, наглядные образцы с занятий кружка.
Материал для педагога проводящий семинар- практикум: кисть №2 или
ватная палочка, краски гуашь, заготовка рисунка на листе форматом А4,
кисть № 6, краски акварель, салфетки.
Раздаточный для педагогов: кисть №2 или ватная палочка, краски гуашь,
заготовка рисунка на листе форматом А4, кисть № 6, краски акварель,
салфетки.
Предварительная работа: Организация выставки детских работ с занятий
кружка «Радуга красок» Создание слайд видео с обобщением проведённой
работы кружка «Радуга красок» за прошедший учебный год.
Ход:
Теоретическая часть:
1. Результаты и перспективы работы с детьми;
1) Ознакомление с итогами диагностики способностей детей использовать
нестандартные виды рисования за учебный год с использованием диаграмм,
фото зарисовок и рисунков детей
на слайд видео. Рассматривание и
разъяснения по альбому «Мы и краски» кружка «Радуга красок»
2) Перспективы работы на следующий учебный год:
На занятиях с детьми:
 разнообразить
и
усложнить
техники
нестандартного
раскрашивания на занятиях;
 показать способы их сочетания между собой, учитывая
возможности детей;
 ввести ранее не используемый материал для рисования;
 разработать больше занятий работ по подгруппам или
коллективных;
 использовать занятие на улице;
 принимать участие в различных конкурсах и выставках
общесадовских и городских;
2. Взаимосвязь с родителями и перспективы работы на следующий учебный год
В течение года велась работа через:
1) Выступления на групповых собраниях, где заострялось внимание
на то, что цель для каждого родителя на данном этапе - создать все условия
для правильного развития их ребёнка;
2) Семинары- практикумы, где:
 знакомят родителей с многообразием нетрадиционных техник
рисования с элементами лепки и аппликации, показать способы их
сочетания;
 раскрывают на практике методы
и приёмы взаимодействия
взрослого и ребёнка в момент рисования;
 дають возможность родителям проявить свои творческие
способности.
3) Индивидуальные беседы на интересующие их темы.
4) Посещение на дому (по желанию родителей).
5)Проведение анкетирования на интересующие их темы и
последующие разъяснительные беседы.
7) Пополнение информации в альбом кружка «Мы и краски»
4. Эффективность работы с родителями:
1) Психологические изменения у детей: эмоциональный подъем,
почти полное исключение скованности и страха в общении или в выражении
собственного мнения, проявлении самостоятельности в выборе материала и
техники для рисования в свободное время, гордость за способности своих
родных.
2) Заметные прогрессы умений детей в рисовании нестандартными
способами: внимательность при объяснении, аккуратность при работе,
усидчивость, желание довести дело до конца и т.д.
3) Выделились нравственные качества: моральная поддержка
неуверенному ребёнку, желание сделать работу в подарок близким людям,
проявления более сдержанных эмоций при работе над коллективной работой ,
желание научить родных способу нестандартному рисования в домашних
условиях и т.д.
Перспективы работы на следующий учебный год:
В работе с родителями:
 Запланировать 5-6 семинаров – практикумов, пополняя знания
родителей о способах нестандартного раскрашивания;
 дать родителям методические рекомендации по работе с детьми
через индивидуальные беседы, посещение на дому (по желанию
родителей);
 ежемесячно проводить анкетирования на интересующие темы и
последующими разъяснительными беседами;
 организовывать различные выставки завершённых работ
родителей и работ выполненных с детьми в домашних условиях;
 продолжать пополнять альбом «Мы и краски».
3. Высказывание детей об отношении к деятельности кружка «Радуга красок»
Практическая часть:
Рисование раздельными мазками Способ рисования: Нанести мелкие мазки кистью №2 или ватной палочкой –
точки одного цвета, оставляя между ними промежутки. Нанести мазки
другого цвета. Можно использовать любое количество цветов и наносить на
предварительно высохший фон. Бумага для рисования может использоваться
любой структуры и цвета.
Показ детских работ с использованием
рисования.
рассматриваемого
способа
Сложность техники: Из- за слабой моторики рук дети быстро утомляются,
необходима разминочная пауза до и, по необходимости, во время работы.
Понадобится помощь неуверенным детям.
Примерные темы для использования техники: « Золотая рыбка», «Осенний
листок», «Чудо птица» и т.д.
Тонирование невидимого изображения Способ рисования:
(Использование пищевой соды)
Способ № 1
Растворите в кружке 60гр. – 4 ст.ложки пищевой соды и
столько же воды. Окуните ватную полочку в смесь и нарисуйте рисунокневидимку на листе белой бумаги. Пусть рисунок хорошо высохнет.
«Проявить» рисунок можно с помощью лёгкого наложения слоя акварельной
краски.
Способ рисования:
соды)
(Использование восковых материалов
Способ № 2 Рисунок невидимку можно изобразить
белым восковым мелком или свечёй.
Сложность техники: Обязательно необходимо заинтересовать и побудить
маленького ребёнка выявить невидимый рисунок. На первом этапе надо
привлечь так взрослого ребёнка в работу, чтоб у него не пропал интерес к
выполнению задания невидимыми материалами. Понадобится помощь
неуверенным детям.
Показ детских работ с использованием
рисования.
рассматриваемого
способа
Примерные темы для использования техники: «Кто там?», «Шифровка»,
«Волшебники», «Фокус» и т.п.
Занятие по теме: «Лоскутное одеяло»
Нетрадиционные техники рисования: Распыление краски на лист бумаги,
ладошковая живопись, наложение целлофана на густой слой краски,
рисование красками для мармарирования
Программное содержание:
Закреплять умения детей использовать новые способы рисования:
способ неравномерного наложения целлофана на густой слой краски,
распыления краски на лист бумаги и силуэтного трафарета и технику
рисования ладошковую живопись. Совершенствовать умения детей
правильно и аккуратно использовать краску в работе. Развивать
воображение, фантазию, аккуратность, цветовосприятия, чувства
композиции. Вызвать интерес и положительный отклик от процесса
рисования.
Цель: выявить уровень художественно-творческих способностей
рисования живописными материалами, выработанных в ходе проведения
кружковой работы.
Предварительная работа: Провести ряд игр и конкурсов, где дети
смогут проявить и описать своё настроение.
Материал:
Демонстрационный: Бумага формата А5- по 6 листов, краски гуашь,
целлофан, зубная щётка, кисть № 6, силуэтный трафарет, краски для
мармарирования, ёмкость с губкой и разведённой краской, салфетки.
Подбор музыкального сопровождения.
Раздаточный: Бумага формата А6- 6 листов, краски гуашь, целлофан,
зубные щётки, кисти № 6, силуэтные трафареты, краски для
мармарирования, ёмкости с губкой и разведённой краской, салфетки.
Ход занятия:
Вводная часть: Воспитатель предлагает детям прослушать интересный
смешной стих.
Художник- фантазёр.
А захочу, и синей будет кошка,
И треугольные на небе облака,
А вместо глаз рисую два окошка,
И в доме пол за место потолка!
Пусть снег теперь в июне кружит,
И станет жарко в декабре,
Пусть люди всей планеты дружат,
И мир настанет на земле!
Возьму и лошадь нарисую
На двух копытах, без хвоста!
Я видела вчера во сне такую,
Она жевала листики с куста!
И пусть сегодня дождик прекратится,
И солнце улыбнётся нам опять,
Ведь может это всё осуществиться,
Лишь только стоит краски взять!
Пусть кто-то ходит мрачный рядом,
А я рисую розовый рассвет,
А плакать и грустить совсем не надо,
Вот только жаль, что красок уже нет....
Беседа. Вопросы детям: Какие строчки стихотворения вам больше
понравились? Какое теперь у вас настроение? Если бы вы сейчас
рисовали своё настроение, какие бы вы использовали краски? Итог
беседы.
Мотивационный момент: Воспитатель предлагает побыть детям
художниками- фантазёрами и нарисовать своё настроение на маленьких
листах бумаги.
Физминутка (использовать в момент усталости детей)
Все движения разминки повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе - хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге – ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Практическая: Воспитатель поэтапно показывает ход действий:
1. Рисование способом неравномерного наложения целлофана на
густой слой краски.
2. Рисование способом распыления краски на лист бумаги и силуэтного
трафарета.
3. Техника рисования ладошковая живопись.
4. Рисование красками для мармарирования.
Воспитатель поощряет детей при проявлении самостоятельных идей в
рисовании данными техниками. Далее самостоятельная деятельность
детей.
Индивидуальная работа:
Воспитатель оказывает в случае необходимости практическую помощь
детям в применении технических навыков и дает рекомендации
относительно способа работы.
Итоги занятия: выставка заготовок для следующего занятия, рассказы
детей о своих работах.
Вопросы к детям:
Что вам показалось самым интересным на занятии? А что показалось
сложным? Как вы думаете, что можно сделать из кусочков бумаги с вашим
настроением?
Занятие по теме: «Лоскутное одеяло» Завершение работы.
Нетрадиционные техники: аппликация с использованием тесьмы.
Программное содержание:
Совершенствовать способности детей в аппликации с использованием
тесьмы. Закрепить умение детей аккуратно использовать клей и тесьму при
работе. Приобщать детей к художественно-декоративной деятельности по
оформлению работы рамкой. Развивать воображение, мелкую моторику
рук. Воспитывать интерес к процессу аппликацией и стремление доставить
радость близким людям.
Цель: выявить уровень художественно-творческих способностей
рисования живописными материалами, выработанных в ходе проведения
кружковой работы.
Предварительная работа: Рассмотреть иллюстрации лоскутных одеял,
скатертей, дорожек. Провести индивидуальную работу для закрепления
умений детей работать с клеем.
Материал:
Демонстрационный: Картон формата А3, цветные заготовки с
прошлого занятия, клей, ёмкость для клея, клеевая кисть, цветная
тесьма. Подбор музыкального сопровождения.
Раздаточный: Картон формата А3, цветные заготовки с прошлого
занятия, клей, ёмкость для клея, клеевая кисть, цветная тесьма,
салфетки.
Ход занятия:
Вводная часть: Воспитатель напоминает детям о том, что они делали на
прошлом занятии. Беседа. Вопросы детям: Расскажите, ребята, какое
настроение вы нарисовали? Как вы думаете, что можно сделать из
кусочков бумаги с вашим настроением? Итог беседы.
Мотивационный момент: Воспитатель предлагает сделать лоскутное
одеяло из хорошего настроения для сказочных ночей.
На деревьях листьев мало. А нас? Невпроворот.
Из лоскутьев одеяло кто-то ночью детям шьёт.
На красивом одеяле лоскуточек каждый,
Настроение повысит хоть он и бумажный.
Дождь и снег стучат в стекло, спать уютно и тепло.
Потому, что вместо ваты доброты оно полно.
Физминутка (использовать в момент усталости детей)
Все движения разминки повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе - хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге – ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Практическая: Показ воспитателем
способа аппликации
использованием тесьмы. Далее самостоятельная деятельность детей.
с
Индивидуальная работа:
Воспитатель оказывает в случае необходимости практическую помощь
детям в применении технических навыков и дает рекомендации
относительно способа работы.
Итоги занятия: Воспитатель подводит итоги всей работы. Все вместе
оформляет выставку детских работ.
Занятие по теме: «Космос»
Нетрадиционные техники рисования: нанесение густой краски
цветными разводами, оттиск газетой и посыпание работы крупной
солью.
Программное содержание: Учить использовать новый способ
рисования нанесение густой краски цветными разводами, оттиск
газетой и посыпание работы крупной солью. Закреплять умения детей
внимательно следить за показом воспитателя и чётко выполнять
действия
самостоятельно.
Совершенствовать
умения
детей
ориентироваться на большом листе бумаги. Развивать мышцы рук,
глазомер, чувство меры, аккуратность, творческое воображение.
Воспитывать интерес к процессу рисования.
Предварительная работа: Рассматривание альбомов и фотографий о
космосе. Проведение бесед и игр по этой теме.
Материал:
Демонстрационный: Плакат с изображением космоса, бумага формата А3,
гуашь, кисть№6, крупная соль, газета, салфетки. Подбор музыкального
сопровождения.
Раздаточный: Бумага формата А3, гуашь, кисти№6, крупная соль, газеты,
салфетки.
Ход занятия:
Вводная часть:
Под спокойную тихую музыку воспитатель заинтересовывает детей
фотографиями с изображением ночного неба и пейзажей космоса, а
после читает стихотворение.
На небе звёзды россыпью огней,
Мерцает вдалеке ярчайшей чашей Луна…А вы бывали на луне?
Я нет, хотя хотел там быть и раньше.
Мне интересен Мир, что так далёк
Казалось бы – дотронуться рукою.
А дальше, тот – прекрасный уголок
Вселенная, что кажется иною.
Там в синеве кружится пелена,
Указывая путь ко всем планетам,
Но вот – Земля, она же не одна,
Их много, но не знаем мы об этом.
И кто ещё, поможет разгадать
Секрет вселенной, что за нею дальше?
Где в небе звёзды россыпью огней
Мерцает вдалеке ярчайшей чашей…
Беседа. Вопросы детям: Что вам больше всего понравилось на
выставке? Как вы думаете, что находиться в космосе? Зачем
космонавтам скафандр в космосе? Что интересного вы знаете о
космосе? Какого цвета газовые облака там? Космическое пространство
оно где-то заканчивается? Вы часто рисуете космос? Итог беседы.
Физминутка (использовать в момент усталости детей)
Все движения разминки повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе — хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге – ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?
Завтра будет вновь урок!
Практическая: Показ воспитателем нового способа рисования
нанесение
густой краской цветовых пятен красного, желтого,
оранжевого цветов. Оттиск газетой и посыпание работы крупной солью.
Далее самостоятельная деятельность детей.
Индивидуальная работа:
Воспитатель оказывает в случае необходимости практическую помощь
детям в применении технических навыков и дает рекомендации
относительно способа работы.
Итоги занятия: Подводят итоги работы. Вопросы к детям: Что вам
показалось самым интересным на занятии? А что показалось сложным?
Как вы думаете, что надо сделать, чтобы яркое космическое пространство
не было таким пустым?
Занятие по теме: «Космос» Завершение работы.
Нетрадиционные техники рисования: Распыление краски на лист бумаги с
использованием трафаретов, кляксография.
Программное содержание: Учить использовать новый способ рисования
распыление краски на лист бумаги с использованием трафаретов и
техникой кляксография. Закреплять умения детей внимательно следить за
показом воспитателя и чётко выполнять действия самостоятельно.
Совершенствовать умения детей ориентироваться на большом листе
бумаги. Приобщать детей к художественно-декоративной деятельности
по оформлению работы рамкой. Развивать мышцы рук, глазомер, чувство
меры, аккуратность, творческое воображение. Воспитывать интерес к
процессу рисования.
Предварительная работа: Рассматривание
Проведение бесед и игр по этой теме.
альбомов
о
космосе.
Материал:
Демонстрационный: Плакат с изображением космоса, незавершенная работа,
щётка, краска, трафареты, кисть №6, салфетка. Подбор музыкального
сопровождения.
Раздаточный: Незавершенные работы, щётки, краска, трафареты, кисти
№6, салфетки.
Ход занятия:
Вводная часть: Воспитатель предлагает игру: «Что больше?» Цель:
Игроки называют предмет больше названного ведущим.
Воспитатель заданными предметами подводит детей к теме космос.
Рассматривают плакат с изображением звёзд и планет вселенной.
Беседа. Вопросы к детям: Что изображено на плакате? Что вы знаете из
книг о космосе? Возможно, ли сосчитать все звезды на небе? Что ещё есть
в пространстве космоса кроме планет и звёзд? Итог беседы.
Физминутка (использовать в момент усталости детей)
Все движения разминки повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе — хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге – ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?
Завтра будет вновь урок!
Вводная часть:
Практическая: поэтапный показ работы воспитателем и самостоятельная
деятельность детей.
1. Распыление краски на лист бумаги с применением трафаретов.
2. Применение техники кляксографии при рисовании звёзд.
3. Оформление рамки работы.
Индивидуальная работа:
Воспитатель оказывает в случае необходимости практическую помощь детям
в применении технических навыков и дает рекомендации относительно
способа работы.
Итоги занятия: Воспитатель подводит итоги всей работы. Все вместе
оформляет выставку детских работ.
Занятие по теме: «Метель»
Нетрадиционные техники рисования: крупными бусинами и силуэтное
рисование.
Программное содержание:
Учить использовать новые способы рисования крупными бусинами и
силуэтное рисование. Закреплять умения детей внимательно следить за
показом воспитателя и чётко выполнять действия самостоятельно.
Приобщать детей к художественно-декоративной деятельности по
оформлению работы рамкой. Развивать мышцы рук, глазомер, чувство
меры, аккуратность, творческое воображение. Воспитывать интерес к
процессу рисования.
Предварительная работа: Чтение: Новогодняя сказка. Бабушка Метелица
Братьев Гримм. Рассматривание зимних пейзажей на иллюстрациях и
картинах.
Материал:
Демонстрационный: Крупные бусины, силуэты деталей рисунка и рамки,
краски, кисть№3, форма для рисования бусинами, бумага формата
А3,салфетки. Подбор музыкального сопровождения.
Раздаточный: Крупные бусины, силуэты деталей рисунка и рамки, краски,
кисть№3, форма для рисования бусинами, бумага формата А4, салфетки.
Ход занятия:
Вводная часть: Беседа. Воспитатель:
- Ребята, сегодня в мастерскую художника, где мы будем работать,
поступил заказ на рисование иллюстраций к известной сказке.
Я думаю, что вы сейчас быстро отгадаете сказку. Я буду называть
слова, обозначающие действия, а вы отгадывайте сказку
Жила, трудилась, пряла, страдала, уронила, пошла, встретила, испекла,
потрясла, встретила, испугалась, помогла, пожила, вернулась,
наградили, встретили, расспросили, повторили, обидели, испачкались,
добро победило.
Вопросы к детям: О какой сказке идёт речь? Кто главные герои?
Метелица была злым героем в сказке? Вы, какой её представляете?
Итог беседы.
Физминутка (использовать в момент усталости детей)
В ноябре, в декабре
Будет холод на дворе.
И тогда мы все, ребятки,
Будем надевать перчатки.
Будем так их надевать.
А потом вот так снимать.
Практическая: поэтапный показ работы воспитателем и самостоятельная
деятельность детей.
1. Обвести трафареты простым карандашом на тёмном фоне.
2. Заливка предметов акварелью одного цвета.
3. Рисование вьюги, используя крупные бусины.
4. Оформление рамки. (Любимой техникой рисования)
Индивидуальная работа:
Воспитатель оказывает в случае необходимости практическую помощь
детям в применении технических навыков и дает рекомендации
относительно способа работы.
Итоги занятия: Воспитатель подводит итоги работы. Все вместе
оформляют выставку.
Подбор музыкального сопровождения для занятий кружка:
Музыкальный репертуар для занятий
Сентябрь:
1. Занятие: «Море»
Водная часть: Шуберт «Серенада». Песня «Фея моря» сл. и муз. Паниной
Практическая часть: «Природа, птицы и животные»
2. Занятие: «Букет цветов»
Практическая часть: Чайковский «Вальс Цветов»
3. Занятие: «Букет цветов» Завершение.
Вводная часть: Н. Любарский «Дождик»
Практическая часть: «Старинная полька» обр. Н. Соколовой, «Полька» Д.
Кабалевский, «Полька» Глинка
4. Занятие: «Солнышко на салфетке»
Вводная часть: Песня «Где, ты солнце?» группа «Улыбка»
Практическая часть: «Шуточка» В. Селиванова
Октябрь:
1. Занятие: «Листопад»
Вводная часть: «Танец осенних листочков» муз. А. Филиппенко
Практическая часть: «Вальс» А. Жилин
2. Занятие: «Осень»
Водная часть: «Осенняя песнь» Чайковский, Вивальди концерт «Осень»
3. Занятие: «Осень» (Завершение работы.)
Водная часть: «Осенняя песнь» Чайковский, Вивальди концерт «Осень»
4. Занятие: «Паутинка»
Вводная часть: Волков «Прогулка». Мусорский «Прогулка» (Картинки с
выставки)
Практическая часть: «Природа, птицы и животные»
Ноябрь.
1. Занятие: «Черепаха»
Водная часть: К Сен- Санс «Карнавал животных»
2. Занятие: «Ночной городок» (Коллективная работа)
Водная и практическая части: песня «Городские фонарики» сл. и муз.
Гулевской
3. Занятие: «Ночной городок» (Завершение коллективной работы)
Водная и практическая части: «Город детства» исп. Шоу- группа
«Улыбка»
4. Занятие: «Снежинки»
Водная часть: Шуман «Дед Мороз» (Альбом для юношества)
Практическая часть: Песня «Серебристые снежинки» группа «Улыбка»
Декабрь.
1. Занятие: «Ёлочка»
Практическая часть: « В лесу родилась ёлочка»
2. Занятие: «Снеговик»
Водная часть: Караоке «Чип и Дейл»
Практическая часть: Т. Бонева « Снеговик»
3. Занятие: «Снеговик» (Завершение работы)
Водная часть: Караоке «Чип и Дейл»
Практическая часть: Т. Бонева « Снеговик»
4. Занятие: «Снегопад»
Водная часть: Ф. Гойя диск Песня «Кружит метелица, поёт» исп. Л.
Юдина
Январь.
1. Занятие: «Мультяшки»
Водная часть: Отрывки из мультфильмов: «Кабы не было зимы…»,
«Лунтик», Песенка «Пилюлькина»
Практическая часть: Караоке «Мультфильмы»
2. Занятие: «Мультяшки» (Завершение работы)
Водная и практическая части: Чайковский «Баба- Яга»
3. Занятие: «Зимняя опушка» Водная и практическая части: « Природа, птицы и животные»
Февраль.
1. Занятие: «Валентинка»
Водная и практическая части: Песня «Мыльные пызыри»
2. Занятие: «Валентинка» (Завершение работы)
Водная и практическая части: «Рыбачок» муз. Старокаданского
3. Занятие: «Кораблик»
Водная часть: Тиличеевой. Песня «По весенней по воде»
группа «Улыбка»
Практическая часть: «Катерок» сл. Р. Паниной
4. Занятие: «Кораблик» (Завершение работы)
Водная и практическая части: Песня «Белые кораблики»
Март.
исп. шоу-
1. Занятие: «Открытка для мамы»
Водная и практическая части: Караоке песен Ольги Поляковой
2. Занятие: «Открытка для мамы» (Завершение работы)
Водная и практическая части: Караоке песен Ольги Поляковой
3. Занятие: «Я на солнышке лежу…»
Водная и практическая части: Караоке детских песен.
4. Занятие: «Я на солнышке лежу…» (Завершение работы)
Водная и практическая части: Караоке детских песен.
Апрель.
1. Занятие: «Весёлые клоуны»
Водная и практическая части: Караоке детских песен
2. Занятие: «Река Шексна» (Коллективная работа)
Водная и практическая части: Н. Кадышева «Вдоль да по речке»
3. Занятие: «Барашек»
Водная и практическая части: Рус. Нар. Мелодии
4. Занятие: «Барашек» (Завершение работы)
Водная и практическая части: Рус. Нар. Мелодии
Май.
1. Занятие: «Лоскутное одеяло»
Водная и практическая части: Р.Н.П. «Прялица»
2. Занятие: «Лоскутное одеяло» (Завершение работы)
Водная и практическая части: Р.Н.П. «Прялица» , «Я с комариком
плясала»
3. Занятие: «Скоро лето»
Водная часть: «Солнечные зайчики» сл. Татариновой, муз. А. Варламова
Практическая часть: «Солнечный зайчик золотой» сл. Паниной , муз. А.
Варламова.
4. Занятие: «Скоро лето» (Завершение работы)
Водная часть: «Солнечные зайчики» сл. Татариновой, муз. А. Варламова
Практическая часть: «Солнечный зайчик золотой» сл. Паниной , муз. А.
Варламова.
Музыкальный репертуар для занятий
Сентябрь:
1. Занятие: «Золотая рыбка»
Водная часть: К. Сен-Санс «Аквариум»
Практическая часть: латв. нар. мелодия обр. Т. Попатенко
5. Занятие: «Осенние бабочки» (Коллективная работа)
Практическая часть: Шестакович «Вальс Шутка», Ф. Куперен «Бабочка»
6. Занятие: «Озеро»
Вводная часть: кассета «Звуки природы»
Практическая часть: Лядов «Волшебное озеро»
7. Занятие: «Озеро» Завершение работы.
Вводная часть: кассета «Звуки природы»
Практическая часть: Лядов «Волшебное озеро»
Октябрь:
1. Занятие: «Жар - птица»
Практическая часть: Сборник классической музыки Шопена
2. Занятие: «Жар - птица» Завершение работы.
Практическая часть: Сборник классической музыки Шопена
1. Занятие: «Космос»
Водная часть: ансамбль «Спейс»
2. Занятие: «Космос» Завершение работы.
Водная часть: ансамбль «Спейс»
Практическая часть: ансамбль «Спейс»
Ноябрь.
1. Занятие: «Первый снег»
Водная часть: «Снежный хоровод» В. Оншин
Практическая
«Улыбка»
часть:
«Серебристые
снежинки»
исп.
Шоу-группы
2. Занятие: «Хеллуин»
Водная и практическая части: П.И.Чайковский «Баба-яга» , Мусорский
«Избушка на курьих ножках»
Практическая часть:Лядов «Кикимора», Мусорский «Ночь на лысой горе»
3. Занятие: «Хеллуин» Завершение работы.
Водная и практическая части: Э. Григ «Шествие гномов», Лядов «БабаЯга»
4. Занятие: «Метель»
Водная часть и практическая часть: «Биттлз» для малышей
Декабрь.
1. Занятие: «Зимняя сказка»
Водная часть и практическая часть: песня «Катерок» фонограмма сл.
Паниной исполняет шоу-группа «Улыбка»
1. Занятие: «Зимняя сказка» Завершение работы.
Водная часть и практическая часть: «Кружит метелица, поёт» исп.
Л.Юдина шоу-группа «Улыбка»
2. Занятие: «Ёлочные игрушки»
Водная часть и практическая часть: Новогодняя песня шоу-группы
«Улыбка»
3. Занятие: «Ёлочные игрушки» Завершение работы
Водная часть: «Ёлочка» Виктор Оншин
Практическая часть: Песенка о ёлочке «В лесу родилась ёлочка»
Январь.
1. Занятие: «Рождественский ангелочек»
Водная часть и практическая часть: «Ёлка в рождество» шоу-группа
«Улыбка»
2. Занятие: «Кролик»
Водная и практическая части: Чайковский «Баба- Яга»
Водная часть и практическая часть: «Зайка» Виктор Оншин
3. Занятие: «Кролик» Завершение работы
Водная часть: М.Старокадамский «Весёлые путешественники»
Практическая часть: «Зайка» Виктор Оншин
Февраль.
1. Занятие: «Валентинка»
Водная и практическая части: Шопен Прелюдия
2. Занятие: «Яхта с парусами»
Водная и практическая части: кассета «Звуки природы»,
коллекция «Классика в современной обработке» [2008]
3. Занятие: «Яхта с парусами» Завершение работы
Водная и практическая части: кассета «Звуки природы»,
коллекция «Классика в современной обработке» [2008]
3. Занятие: «Весна» Коллективная работа
Водная часть: Тиличеевой. Чайковский «Времена года. Весна»
Практическая часть: Мендельсон «Весенняя песня»
Март.
1. Занятие: «Мамин портрет»
Водная часть: «Мама- первое слово»
Практическая часть: сборник классической музыки
2. Занятие: «Мамин портрет» Завершение работы
Водная часть: «Мама- первое слово»
Практическая часть: сборник классической музыки
3. Занятие: «Паучок»
Водная и практическая части: «Песенка паучков» А. Рыбников, Ю.Энтин,
коллекция «Классика в современной обработке» [2008]
4. Занятие: «Паучок» Завершение работы
Водная часть: Р.н.п. «Как под яблонькой»
Практическая часть: «Песенка паучков» А. Рыбников, Ю.Энтин
Апрель.
1. Занятие: «Клякса»
Водная и практическая части: Песенка разбойников Г.Гладков, Ю. Энтин,
коллекция «Классика в современной обработке» [2008]
2. Занятие: «Аквариум»
Водная и практическая части: «Звуки природы», К. Сен-Санс «Аквариум»,
3. Занятие: «Аквариум» Продолжение работы.
Водная часть: Иимароза «Серенада»
Практическая часть: К. Сен-Санс «Аквариум»
4. Занятие: «Аквариум» Завершение работы.
Водная часть: Композиции Ф. Гоий
Практическая часть: К. Сен-Санс «Аквариум»
Май.
1. Занятие: «У лукоморья дуб зелёный …»
Водная и практическая части: «В гостях у сказки», Рахманинова
«Концерты для фортепиано»
2. Занятие: «У лукоморья дуб зелёный …» Продолжение работы.
Водная часть: сл. Кирилина И., муз. Вратарев Е. песня «Про сиамского
кота»
Практическая часть: Сборник классической музыки
3. Занятие: «У лукоморья дуб зелёный …» Продолжение работы.
Водная и практическая части: Фортепианный концерт - 2009
4. Занятие: «У лукоморья дуб зелёный …» Завершение работы.
Водная и практическая части: «В гостях у сказки», Сборник музыки
Д.Шостаковича
.
Семинар - практикум
Тема: «Знакомство со способами нестандартного раскрашивания »
Выполнила: Руководитель кружка «Радуга красок»
КалиниченкоН.А.
Основная цель семинаров – практикумов для родителей кружка по
изодеятельности «Радуга красок»:
Познакомить родителей со способами нестандартного раскрашивания.
Задачи практических семинаров – практикумов:
 познакомить родителей с многообразием нетрадиционных техник
рисования с элементами лепки и аппликации, показать способы их
сочетания;
 раскрыть на практике методы и приёмы взаимодействия взрослого и
ребёнка в момент рисования;
 дать возможность родителям проявить свои творческие способности.
Тема семинара
- практикума:
нестандартного раскрашивания »
«Знакомство
со
способами
Цель:
Разъяснить родителям цели и задачи кружка по изодеятельности «Радуга
красок». Ознакомить их с многообразием техник нестандартного
раскрашивания. Провести практические упражнения с методическими
рекомендациями для будущих занятий родителей с детьми в домашних
условиях и для закрепления способов использования техник
нестандартного раскрашивания, использованных на занятиях кружка -
монотипия, набрызг, нанесение краски на мокрый слой бумаги и рисование
крупными бусинами.
Материал:
Демонстрационный: оборудование для слайд показа, фотовыставка на
тему: «Юные художники», коллекция детских рисунков.
Оснащение для руководителя семинара: гуашь, кисть № 3, кисть клеевая,
2 листа бумаги формата А4, кисть клеевая или щётка, ёмкость с водой,
упаковка с крышкой, 3-4 ёмкости с разведённой краской разного цвета, 3-4
ложки, крупные бусины, салфетки.
Раздаточный: гуашь, кисть № 3, кисть клеевая, 2 листа бумаги формата
А4, ёмкость с водой, упаковка с крышкой, 3-4 ёмкости с разведённой
краской разного цвета, 3-4 ложки, крупные бусины, салфетки.
Предварительная работа:
Провести анкетирование родителей на тему: «Проведение практических
семинаров с руководителем кружка с родителями» Организация выставок
детских работ с занятий кружка «Радуга красок». Оформление
фотовыставки на тему: «Юные художники»
Ход:
Теоретическая часть:
Столы расположены полукругом. Звучит спокойная классическая музыка.
Руководитель с родителями беседуют о целях, задачах кружка, о
положительных прогрессах в проявлении интереса к рисованию и в
поведении детей после 2х месяцев посещений занятий кружка «Радуга
красок»
Руководитель обращает внимание родителей на выставку рисунков
выполненных разными способами и техниками рисования, рассматривая
их, кратко описывает процесс работы с методическими рекомендациями.
В практической части семинара руководитель предлагает родителям
побыть детьми и проводит её, так же как и на занятиях с детьми группы:
1. Показывает новые способы рисования и их сочетание монотипия и
набрызг, нанесение краски на мокрый слой бумаги и рисование крупными
бусинами.
Далее самостоятельная деятельность.
2. Индивидуальная работа: Оказывает в случае необходимости
практическую помощь «детям» в применении технических навыков и дает
рекомендации относительно способа работы.
3. Ответы на вопросы родителей.
Семинар - практикум
Тема:
«Способы и техники
элементами аппликации»
нестандартного
раскрашивания
с
Выполнила: Руководитель кружка «Радуга красок»
Калиниченко Н.А.
Тема семинара - практикума: «Способы и техники нестандартного
раскрашивания с элементами аппликации»
Цель:
Показать многообразие техник нестандартного раскрашивания с
элементами лепки и аппликации. Ознакомить с разнообразием материалов
для использования на занятиях.
Провести практические упражнения с методическими рекомендациями для
будущих занятий в домашних условиях – оттиски бросовым материалом,
ладошковая живопись, кляксография и
способ совмещение техник
рисования - наложение целлофана на мокрый слой краски и рисование по
мокрому слою бумаги с использованием соли с элементами аппликации.
Материал:
Демонстрационный: оборудование для видео показа, фотовыставка на
тему: «Рисуем эмоционально», пополненная коллекция детских рисунков,
образцы с изображением многообразных техник нестандартного
раскрашивания с элементами лепки и аппликации.
Оснащение для руководителя семинара: различный бросовый материал
для оттисков, гуашь, ёмкости с разведенной краской разного цвета, листы
бумаги А5 и А4, ёмкость с водой для мытья рук, кусок целлофан 40 на
40см., кисть №6, ёмкость с поваренной солью, клей ПВА, кисть клеевая,
природный материал, салфетки.
Раздаточный: листы бумаги А5 и А4, гуашь, кисть №6, кусок целлофан 40
на 40см., кисть №6, ёмкость с поваренной солью, клей ПВА, кисть клеевая,
природный материал, салфетки.
Предварительная работа:
Провести анкетирование родителей на тему: «Занятия по изодеятельности
в домашних условиях». Организация групповых и общесадовских
выставок детских работ с занятий кружка «Радуга красок». Участие в
конкурсах города и сада. Оформление фотовыставки в группе на тему:
«Рисуем эмоционально»
Ход:
Теоретическая часть:
Звучит спокойная классическая музыка. Руководитель с родителями
беседуют о многообразии техник нестандартного раскрашивания с
элементами лепки и аппликации, а так же с материалами, которые
используются на занятиях кружка. Заостряет внимание родителей на
положительные моменты в развитии творческих способностей и
проявления интереса к рисованию детей за время работы кружка.
В практической части семинара руководитель предлагает родителям
использовать те элементы нестандартного раскрашивания, которые
вызвали особенный интерес или затруднения у детей.
1. Руководитель показывает новые практические упражнения с
методическими рекомендациями для будущих занятий в домашних
условиях
– оттиски бросовым материалом, ладошковая живопись,
кляксография и способ совмещение техник рисования - наложение
целлофана на мокрый слой краски и рисование по мокрому слою бумаги с
использованием соли с элементами аппликации.
Далее самостоятельная деятельность родителей.
2. Индивидуальная работа: Оказывает в случае необходимости
практическую помощь родителям в применении технических навыков и
дает рекомендации относительно способа работы.
3. Заостряет внимание родителей на правильность использования при
работе любых изобразительных материалов и на самообслуживание детей
при уборке рабочего места.
4. Ответы на вопросы родителей.
Семинар - практикум
Тема: «В гостях у сказки»
Развлечение родителей с детьми
Выполнила: Руководитель кружка «Радуга красок»
Калиниченко Н.А.
Тема семинара - практикума: «В гостях у сказки» Развлечение родителей
с детьми
Цель:
Показать родителям роль объединения совместных усилий детей и
родителей для изготовления коллективной работы. Закрепить на практике
знакомые способы нестандартного раскрашивания с использованием
аппликации из бросового и природного материала. Развивать воображение,
фантазию, аккуратность в работе с красками и клеем. Воспитывать интерес
к рисованию.
Материал:
Демонстрационный: выставка на тему: «Рисуем дома» и пополненная
коллекция детских рисунков, элементы оформления группы в дремучий
лес с избушкой на курьих ножках, барабан по аналогии «Поля чудес»,
ларец, фото Бабы – Яги оформленное нестандартными способами
рисования, угощения.
Оснащение для руководителя семинара:
бросовый и природный
материал, крупы, ёмкости с разведённой краской разного цвета, кисти №6
и 3, клей ПВА, клеевая кисть, поваренная соль, восковые мелки, акварель,
листья бумаги формата А4, салфетки.
Раздаточный: бросовый и природный материал, крупы, ёмкости с
разведённой краской разного цвета, кисти №6 и 3, клей ПВА, клеевая
кисть, поваренная соль, восковые мелки, акварель, листья бумаги формата
А4, салфетки.
Предварительная работа:
Провести анкетирование родителей на тему: «Кружковая работа по
изодеятельности в детском саду». Организация групповых и
общесадовских выставок детских работ с занятий кружка «Радуга красок»
Оформление выставки в группе на тему: «Рисуем дома»
Ход:
Теоретическая часть:
Звучит спокойная классическая музыка. Родители с детьми рассматривают
выставку детских работ. Неожиданно музыка меняется и звучит
произведение Лядова «Баба- Яга», влетает с криком Баба- Яга.
Баба-Яга:
Стоп! Подождите. Дайте и мне посмотреть. (Рассматривает работы)
Это кто так рисует? Я тоже так хочу научиться, но у меня ничего не
получается. Помогите мне сделать белый и скучный альбом в яркий и
интересный, тогда я вас не съем!
Я даже волшебное слово знаю пожалуйста.
Дети соглашаются.
Баба-Яга:
Я вас приглашаю в сказочную страну, где живут герои сказок страшные и
смешные, весёлые и злые, где семь морей и бескрайние леса, где очень
интересно. Мы зайдём ко мне в избушку и … я вас съем (хихикает) …
обратимся к старинному Барабану – волшебства, который нам поможет
найти все предметы для рисования. Вы со мной пойдёте? Научите меня
делать такую красоту?
Под музыкальное сопровождение все передвигаются по кочкам к избушке
на курьих ножках. В избушке Баба-Яга предлагает оформить станицы
альбома кружка «Радужные ребята» красивыми рамками, которые
напомнят всем об этой встрече.
Героиня предлагает подойти к Барабану - волшебства и все по очереди
раскручивают его. Переворачивая карточки со стихотворными
подсказками, по которым дети выясняют, что храниться в ларце у БабыЯги, а родители выясняют стол, за которым им предстоит работать.
В практической части героиня предлагает материал на выбор родителей и
детей для нанесения краски нестандартными способами рисования, а так
же для оформления рамок элементами аппликации из различного
материала.
Баба-Яга любуется результатами работы и с помощью волшебства
превращает картинку со стены в настоящее угощение. Хвалит всех и
дарит им своё фото в рамке на память о сказке.
Баба-Яга: Закрывается ларец, вот и сказочки конец.
Вам пора домой идти. Всем счастливого пути!
Семинар - практикум
Тема: «Результаты и обмен опытом работы за год родителей и
руководителя кружка»
Выполнила: Руководитель кружка «Радуга красок»
Калиниченко Н.А.
Тема семинара - практикума:
«Результаты и обмен опытом работы за год родителей и руководителя
кружка»
Цель:
Подвести итоги проведённой работы кружка по изодеятельности «Радуга
красок» за весь учебный год и ознакомить с запланированными задачами
на будущий год. Провести практические упражнения с методическими
рекомендациями для будущих занятий родителей с детьми в домашних
условиях и для закрепления способов использования техник
нестандартного раскрашивания с использованием элементов аппликации
из природного и бросового материала, использованных на занятиях кружка
– техника мармарировая, рисование мыльными пузырями, рисование
контуром из тюбика.
Материал:
Демонстрационный: пополненная коллекция детских рисунков, стенд со
всеми благодарственными письмами полученными детьми в течение
всего учебного года.
Оснащение для руководителя семинара: ёмкость с водой размером 50 на
40см., 2-3 краска разного цвета для мармарирования, палочка, трубочка,
листы бумаги формата А5 и А4, 2-3 ёмкости с краской разведённой
мыльной водой, контур в тюбике, клей ПВА, кисть клеевая, бросовый и
природный материал, салфетки.
Раздаточный: ёмкость с водой размером 50 на 40см., 2-3 краска разного
цвета для мармарирования, палочка, трубочка, листы бумаги формата А5
и А4, 2-3 ёмкости с краской разведённой мыльной водой, контур в тюбике,
клей ПВА, кисть клеевая, бросовый и природный материал, салфетки.
Предварительная работа:
Провести анкетирование родителей на тему: «Проведение практических
семинаров с родителями и занятий кружка с детьми в следующем учебном
году» Организация выставок детских работ с занятий кружка «Радуга
красок» Участие коллективной работы детей в конкурсе детского сада.
Ход:
Теоретическая часть:
Столы расположены полукругом. Звучит спокойная классическая музыка.
Руководитель с родителями беседуют о результатах и прогрессах детей
после посещений занятий кружка «Радуга красок», о планах на следующий
учебный год.
Предлагает расширить с каждым занятием информацию альбома
«Радужные ребята», где разместятся интересные работы детей, истории
детей и родителей с занятий кружка, фотоподборки и многое другое.
В практической части семинара руководитель предлагает родителям
использовать
те
элементы
нестандартного
раскрашивания
с
использованием тюбиков контурной и витражной красок для оформления
листа своего ребёнка в альбоме. В процессе работы проходит беседа по
обмену опытом на занятиях кружка и дома с родителями.
Приёмы рисования человека (из опыта работы)
Продолжаю знакомить Вас с приёмами рисования, которые я использую в
своей работе.
Нарисовать человека, соблюдая все пропорции очень сложно даже
взрослому человеку, а не то, что ребёнку – дошкольнику.
Несмотря на то. Что люди отличаются друг от друга по росту и
телосложению, можно выделить ряд общих пропорций. Измеряя тело
человека, художники делят его на несколько частей, причём за единицу
измерения берётся длина головы. Ведь голова, какого бы размера она ни
была, всегда будет пропорциональна телу.
Высота взрослого мужчины – семь с половиной-восемь голов, женщины –
семь-семь с половиной. Подростка – примерно шесть голов.
Тело ребёнка можно образно разделить на 5 частей. Первая часть – голова,
вторая, третья – туловище и руки, четвёртая, пятая – ноги.
Обращаю внимание, чтобы на руках было пять пальцев и чтобы детям легче
было научиться, я на начальном этапе обучения использую опорные точки
Паспорт проекта по
«Волшебница солька»
освоению
нетрадиционной
техники
рисования
Нетрадиционные техники рисования в детском саду «Волшебница солька»
Это правда!
Ну чего же тут скрывать? Дети любят, Очень любят рисовать. На бумаге, на
асфальте, на стене
И в трамвае на окне.
Э. Успенский
Рисование для маленького ребенка это не только серьезный труд но и
большая радость. Рисование является важным средством эстетического
воспитания: оно позволяет детям выразить своё представление об
окружающем мире, развивает фантазию, воображение, дает возможность
закрепить знание о цвете, форме. Одним из моих любимых нетрадиционных
способов рисования является рисование солью. Этот способ обладает не
только интересными декоративными возможностями, но и весьма удобен в
обращении. Хочу предложить вам проект который основан на одном из
способов рисования солью.
Проект на тему: «Волшебница солька»
Проблема: как же рисуют солью? Какая бывает соль? Откуда берется соль?
Где применяется?
Гипотеза: Использование продуктивных видов деятельности, дидактических
игр, стихотворений, создание проблемных ситуаций, привлечение родителей
дает возможность развивать умение детей свободно ориентироваться в
изобразительной технике.
Сроки проведения: краткосрочный проект декабрь месяц.
Цель проекта:
Ознакомить детей с одним из нетрадиционных способов рисования.
Пробудить у детей эмоциональную отзывчивость к окружающему миру,
родной природе, событиям нашей жизни. Прививать интерес к
изобразительной деятельности. Способствовать развитию эстетического
восприятия, художественного вкуса, творческих способностей.
Задачи:
1. Развивать эстетическое восприятие мира, природы, художественного
творчества детей.
2. Развивать воображение детей, поддерживая проявление их фантазии.
3. Приобщение к искусству, многообразию художественных образов;
4. Овладение одним из видов нетрадиционной художественной деятельности;
5. Развитие способности к эстетике
Участники:
Дети, преподаватель изодеятельности, родители.
Предполагаемый результат:
1. Использование этого способа на занятиях рисования стимулирует
художественно-творческое развитие детей;
2. художественно-творческая деятельность выполняет терапевтическую
функцию, отвлекает детей от печальных событий, снимая нервное
напряжение; обеспечивает положительное эмоциональное состояние каждого
ребенка;
3. использование этого способа рисования рисования положительно влияют
на подготовку руки к письму;
Я разделила проект на несколько этапов:
1. Подготовительный – определение целей и задач.
2. Основной: познакомить детей с техникой рисования.
Обогащать и активизировать словарный запас.
Развивать связную речь.
Развивать интерес к изобразительному искусству.
Развивать творческие способности детей.
Развивать психические
воображение) .
процессы
(внимание,
память,
мышление,
Развивать координацию речи с движением, артикуляционную, тонкую и
общую моторику.
Прививать художественный вкус.
Воспитывать навыки взаимодействия и сотрудничества.
Воспитывать активность и самостоятельность.
Воспитывать интерес к окружающему миру.
3. Заключительный – подвести итоги проекта. Проанализировать полученный
результат. Определить перспективу на будущее.
Материалы: тёмный, белый или цветной картон, клей ПВА, кисточки для
рисования разного размера, и собственно соль, да побольше. Если
подготовить разнокалиберную соль (мелкого, среднего и крупного помола,
картина получится более живописной, заранее подготовленная гуашь (гуашь
разведенная водой) .
Технология рисования солью объёмной картины:
Обмакиваем кисточку в клей и рисуем клеем на бумаге всё, что душе угодно.
Листики, солнышко, облака, домики, машинки. Звёздную ночь или планеты в
космосе. Малыши могут просто ставить точки на картоне — впоследствии
эти точки превратятся в снежинки.
Клея не жалеем! Макаем кисточку в клей почаще, мажем пожирнее.
Нарисовали? Прекрасно, теперь берем горсть соли и смело обсыпаем
картину.
Таким образом покрываем весь лист толстым слоем соли. Затем аккуратно
наклоняем и трясем его — лишняя соль ссыпается с картины, и остаются
пушистые снежные рисунки из соли на базе клея. Затем готовым гуашь к
работе, это просто разводим гуашь водой и готово. Обмакиваем большую
кисть в гуашь и точечными движениями наносим на соль по контуру, даем
краски высохнуть и готово.
Вот и всё! Готовую картину можно поместить в красивую рамочку и
преподнести в подарок бабушке или дедушке.
Таким способом можно сотворить настоящий объёмный пейзаж или даже
чёрно-белый портрет из соли, если предварительно наметить линии
рисования. А вот что у нас получилось. Посмотрите сами!
Удачи в работе!