Document 638699

Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса составлена на
основе:
 федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г.№1089),
 программы «Изобразительное искусство и художественный труд». 1-9 классы.
Под руководством Б.М. Неменского. Москва. Просвещение. 2007г.
 основной образовательной программы основного общего образования МБОУ
«СОШ с. Чарли» Кукморского муниципального района РТ,
 учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.
Чарли» Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 20142015 учебный год (Приказ №80/14 от 25 августа 2014 г.)
Изучение изобразительного искусства в 5 классе на базовом уровне направлено
на достижение следующих целей:

развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и
ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти,
эмоционально-эстетического восприятия действительности;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного,
декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

освоение знанийоб изобразительном искусстве как способе эмоциональнопрактического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и
социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного
искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком
изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения
на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

формированиеустойчивого интереса к изобразительному искусству,
способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Чарли»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2014-2015 учебный
год на изучение изобразительного искусства в 5 классе отводится 34 часа, 1 час в
неделю.
Используемый учебно-методический комплект:
Учебник для общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство.
Декоративно-прикладное искусство в жизни человека 5 класс.- авт.-:Горяева Н.А.
Островская О.В.. под редакцией Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2012г.
Промежуточная аттестация по изобразительному искусству в 5 классе
проводится в виде тестирования
Учебно-тематическое планирование
№
Название раздела
1.
2.
3.
4.
Изобразительное искусство и его виды.
Народное художественное творчество.
Изобразительное искусство и архитектура России.
Зарубежное изобразительное искусство и
архитектура.
Итого
Количество
часов
4
19
7
4
34
Содержание программы
Изобразительное искусство и его виды. (4 часа)
Изобразительное искусство как способ познания и эмоционального отражения
многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека. Жанры
изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, портрет, бытовой, исторический,
батальный, анималистический). Витраж для школьного окна.Декоративная ваза.
Народное художественное творчество. (19 часов)
Древние корни народного художественного творчества, специфика образносимволического языка в произведениях декоративно-прикладного искусства. Связь
времен в народном искусстве. Различение произведений народного (фольклорного)
искусства от профессионального декоративно-прикладного. Орнамент как основа
декоративного украшения. Различение национальных особенностей русского
орнамента и орнаментов других народов России, народов зарубежных стран.
Древние образы в произведениях народного декоративно-прикладного искусства.
Гжель.Роспись эскиза посуды.Городец.Роспись эскиза предмета.Роль народных
художественных промыслов в современной жизни.Хохлома.Изображение сказочной
птицы.Жостово. Роспись эскиза подноса.
Истоки и современное развитие народных промыслов России (дымковская,
филимоновская игрушки; Гжель, Жостово, Городец, Хохлома).Зачем людям
украшения.Цветовое решение украшения.Роль декоративного искусства в жизни
древнего общества.
Изобразительное искусство и архитектура России. (7 часов)
Крупнейшие художественные музеи страны (Третьяковская картинная галерея,
Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина).
Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного
искусства и архитектуры(А.Рублев, В.И.Баженов, Ф.С.Рокотов,). Одежда говорит о
человеке.Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров
изобразительного искусства и архитектуры(К.П.Брюллов, А.А.Иванов, В.И.Суриков,
И.Е.Репин К.С.Петров-Водкин, С.Т.Коненков, В.И. Мухина, В.А.Фаворский).О чем
рассказывают гербы. О чем рассказывают эмблемы.Знакомство с произведениями
выдающихся русских мастеров изобразительного искусства и
архитектуры(И.И.Шишкин, И.И.Левитан,В.М.Васнецов, М.А.Врубель,
Б.М.Кустодиев, В.А.Серов).Современное выставочное искусство. Панно по мотивам
русских народных сказок.
Зарубежное изобразительное искусство и архитектура. (4 часа)
Знакомство с произведениями А.Дюрера, Рембрандта ван
Рейна,А.Г.Венецианова, И.Мартоса.Знакомство с произведениями Дионисия,
В.В.Растрелли, Э.-М.Фальконе.Промежуточная аттестация
(тестирование).Обобщение курса 5 класса.
Опыт художественно-творческой деятельности
Использование языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративноприкладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности.
Плоское и объемное изображение формы предмета, моделировка светотенью и
цветом. Построение пространства (линейная и воздушная перспектива, плановость).
Композиция на плоскости и в пространстве.
Изображение с натуры и по памяти отдельных предметов, группы предметов,
человека, фрагментов природы, интерьера, архитектурных сооружений. Работа на
пленэре. Выполнение набросков, эскизов, учебных и творческих работ с натуры, по
памяти и воображению в разных художественных техниках. Изготовление изделий в
стиле художественных промыслов.
Создание эскизов и моделей одежды, мебели, транспорта. Иллюстрирование
литературных и музыкальных произведений. Создание художественнодекоративных проектов, объединенных единой стилистикой (предметы быта,
одежда, мебель, детали интерьера и др.). Использование красок (гуашь, акварель),
графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, пастель, уголь, тушь и др.),
пластилина, глины, коллажных техник, бумажной пластики и других доступных
художественных материалов.
Самоопределение в видах и формах художественного творчества. Реализация
совместных творческих идей в проектной деятельности: оформление школы к
празднику, декорации к школьному спектаклю, костюмы к карнавалу и др. Анализ и
оценка процесса и результатов собственного художественного творчества.
Календарно-тематическое планирование
№
урока
Дата проведения
Тема урока
Примечание
План
1
Факт
Изобразительное искусство и его виды. (4 часа)
Изобразительное искусство как
02.09
способ познания и
эмоционального отражения
многообразия окружающего мира,
мыслей и чувств человека.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Жанры изобразительного
09.09
искусства (натюрморт, пейзаж,
портрет, бытовой, исторический,
батальный, анималистический).
Витраж для школьного окна.
16.09
Декоративная ваза.
23.09
Народное художественное творчество. (19 часов)
Древние корни народного
3.10
художественного творчества,
специфика образносимволического языка в
произведениях декоративноприкладного искусства
Связь времен в народном
10.10
искусстве.
Различие произведений народного 17.10
(фольклорного) искусства от
профессионального декоративноприкладного.
Орнамент как основа
24.10
декоративного украшения.
Различие национальных
31.10
особенностей русского орнамента
и орнаментов других народов
России, народов зарубежных
стран.
Древние образы в произведениях 14.11
народного декоративноприкладного искусства
Гжель
21.11
Роспись эскиза посуды
28.11
Городец
05.12
Роспись эскиза предмета
12.12
Роль народных художественных
19.12
промыслов в современной жизни
Хохлома
26.12
Изображение сказочной птицы
16.01
Жостово
23.01
Роспись эскиза подноса.
30.01
Истоки и современное развитие
06.02
народных промыслов России
(дымковская, филимоновская
игрушки; Гжель, Жостово,
Городец, Хохлома)
21
Зачем людям украшения.
13.02
22
Цветовое решение украшения.
20.02
23
Роль декоративного искусства в
27.02
жизни древнего общества.
Изобразительное искусство и архитектура России. (7 часов)
24
Крупнейшие художественные
06.03
музеи страны (Третьяковская
картинная галерея, Русский музей,
Эрмитаж, Музей изобразительных
искусств им. А.С.Пушкина).
Знакомство с произведениями
13.03
выдающихся русских мастеров
изобразительного искусства и
архитектуры(А.Рублев,
В.И.Баженов, Ф.С.Рокотов, )
Одежда говорит о человеке.
20.03
Знакомство с произведениями
03.04
выдающихся русских мастеров
изобразительного искусства и
архитектуры(К.П.Брюллов,
А.А.Иванов, В.И.Суриков,
И.Е.Репин К.С.Петров-Водкин,
С.Т.Коненков, В.И. Мухина,
В.А.Фаворский).
О чем рассказывают гербы. О чем 10.04
рассказывают эмблемы.
Знакомство с произведениями
17.04
выдающихся русских мастеров
изобразительного искусства и
архитектуры(И.И.Шишкин,
И.И.Левитан,В.М.Васнецов,
М.А.Врубель, Б.М.Кустодиев,
В.А.Серов)
Современное выставочное
24.04
искусство. Панно по мотивам
русских народных сказок.
Зарубежное изобразительное искусство и архитектура. (4 часа)
25
26
27
28
29
30
31
Знакомство с произведениями
А.Дюрера, Рембрандта ван Рейна,
А.Г.Венецианова, И.Мартоса.
08.05
32
Знакомство с произведениями
Дионисия, В.В.Растрелли, Э.М.Фальконе.
15.05
33
Итоговый тест
22.05
34
Обобщение курса 5 класса
29.05
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса










должны знать/понимать
основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень,
перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные
произведения;
наиболее крупные художественные музеи России и мира;
значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль и в
синтетических видах творчества;
уметь
применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и
подручные материалы) и выразительные средства изобразительных
(пластических) искусств в творческой деятельности;
анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и
жанров изобразительного искусства и определять средства выразительности
(линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать
изученные произведения;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
восприятия и оценки произведений искусства;
самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по
памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки,
декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета,
костюма, интерьера).

Нормы оценки знаний, умений, навыков
учащихся по изобразительному искусству
Оценка "5"
 обучающийся полностью справляется с поставленной целью урока;
 правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные
знания на практике;
 верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между
собой все компоненты изображения;
 умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4"
 обучающийся полностью овладел программным материалом, но при
изложении его допускает неточности второстепенного характера;
 гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
 умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.
Оценка "3"
 обучающийся слабо справляется с поставленной целью урока;
 допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2"
 обучающийся допускает грубые ошибки в ответе;
 не справляется с поставленной целью урока;
Оценка «1»
 учащийся обнаруживает полное незнание учебного материала
Литература:
1. Изобразительное искусство. 5 класс: Поурочные планы по программе Б.М.
Неменского / Авт.-сост. О.В.Свиридова. - Волгоград: Учитель, 2012.-170с.
2. Изобразительное искусство. 1-8 классы: Развернутое тематическое
планирование по программе Б.М. Неменского / Авт.-сост. О.Я. Воробьева, Е.А.
Плещук, Т.В. Андриенко. - Волгоград: Учитель, 2012.-71 с.
3. Рабочие программы по изобразительному искусству 5-7 классы: по
программе под редакцией Б.М.Неменского/Авт.-сост. И.В. Буланова. – 2-е изд.,
стериотип. – М.: Планета, 2012. -48 с. – (Образовательный стандарт).
4. Изобразительное искусство. 5-7 классы: терминологические диктанты,
кроссворды, филволды, тесты, викторины/авт.-сост. О.В.Павлова.Волгоград:Учитель, 2011.-77с.
5. Изобразительное искусство. 5-8 классы: проверочные и контрольные
тесты/авт.-сост.-О.В.Свиридова. –Волгоград: Учитель, 2008.-93 с.
6. Мазовецкая В.В. Простые уроки для начинающих.- СПб.:Питер, 2013.-96 с.
7. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5-8
кл.: - Краткий словарь художественных терминов. - Обнинск. Титул, 1996.-92с.
8. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5-8
кл.: в 4 ч. Ч.1. Основы рисунка. - Обнинск. Титул, 1996.-96 с.
9. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5-8
кл.: в 4 ч. Ч.2. Основы живописи. - Обнинск. Титул, 1996.-80 с.
10.Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5-8
кл.: в 4 ч. Ч.3. Основы композиции. - Обнинск. Титул, 1996.-80 с.
11.Сайт: alleng.ru
Приложение
Демонстрационные варианты
контрольно-измерительных материалов
для проведения промежуточной аттестации
по изобразительному искусству в 5 классе
Вариант 1
1.Окна изб украшают.
А. лобовые доски.
В. причелины.
Б.наличники
Г.полотенце.
2.Талисман, символический знак, символическое изображение, выполняющее
защитную, охранительную функцию.
А.крест.
Б.подвеска.
В.оберег.
Г.кулон.
3.Деревянная точеная палочка, на которую пряха наматывает нить?
А.иголка.
Б.прялка.
В.веретено.
Г.валек.
4.Хохломской узор из удлиненных, слегка изогнутых былинок, написанных в виде
ритмически чередующихся кустиков.
А.травка.
Б. криуль.
В.розан.
Г. купавка.
5.Гжельские изделия выполнены из
А.дерево.
Б.камень.
В.керамика.
Г.глина.
6.В этом центре народного творчества изготавливают и расписывают подносы.
А. Хохлома.
Б. Гжель.
В. Жостово.
Г. Городец.
7.В каком центре не изготавливают глиняные игрушки?
А. Каргополь.
Б. Дымково.
В. Филимоново.
В. Семеново.
8.Старинный русский женский головной убор.
А.шляпа.
Б. кокошник.
В.кепка.
Г.платок.
9. Отличительный знак государства, города, сословия, рода.
А.эмблема.
Б. значок.
В. гимн.
Г.герб.
10.Произведение декоративного искусства, выполненного из цветного стекла.
А.панно
Б.гобелен
В.батик
Г.витраж
11.Жанр изобразительного искусства, когда на картине могут быть изображены
один или несколько человек.
А.портрет
Б.пейзаж
В.натюрморт
Г.исторический.
12. Изображение природы.
А.портрет
В.натюрморт
Б.пейзаж
Г.исторический.
13. Временный публичный показ художественных произведений.
А.концерт
Б.выставка
В.кино
Г.театр.
14.Священный цветок в Древнем Египте.
А.роза
Б.лотос.
В.лилия.
Г.тюльпан.
15.Тканый ковер-картина ручной работы высокого художественного качества.
А.панно
Б.гобелен
В.батик
Г.витраж
Вариант 2
1. С какой целью с давних времён воины разрисовывали своё тело?
а) для устрашения и защиты;
б) чтобы привлечь внимание;
в) ради забавы;
2. В Русском государстве царское платье олицетворяло:
а) силу, достоинство и могущество;
б) тщеславие;
в) особое положение.
3. Что не входило в дополнение облачения царя:
а) царский трон.
б) царский венец;
в) держава и скипетр;
4. Знаками царского достоинства и могущества фараона в Древнем Египте были:
а) передник изысканной формы, пояс;
б) два скипетра, искусственная борода;
в) клафт – полосатый платок, тиара – высокая двойная корона.
5. Какое изображение является символом бога утреннего солнца:
а) лотос;
б) скарабей.
в) глаз-уаджет;
6. Символами императора в Древнем Китае были:
а) белый журавль на синем небе;
б) цвет золота - жёлтый и дракон;
в) барс, тигр, лев.
7. В Западной Европе XVII века роскошь и огромная стоимость королевского
костюма говорили:
а) о процветании государства;
б) чтобы поднимать престиж среди других стран;
в) все варианты ответов верны.
8. Что значит УКРАСИТЬ предмет. Какое определение лишнее:
а) наполнить вещь смыслом;
б) определить положение хозяина в обществе;
в) расписать вещь для красоты.
9. Что такое костюм?
а) одежда, которую носит человек;
б) стиль и цвет, аксессуары;
в) знак-символ, указывающий на принадлежность человека к определённому
сословию.
10. Что такое Герб:
а) это композиция из различных символов, которая отражала степень знатности,
основные занятия и заслуги представителей рода;
б) отличительный знак;
в) это выражение, отражающее жизненные принципы рыцаря.
11. Выберите верное определение:
а) геральдика – наука о денежных знаках и монетах;
б) геральдика – наука о гербах и их прочтении;
в) геральдика – наука о марках.
12. Символика изображения медведя:
а) власть, господство, прозорливость (предвидеть будущее, прозрение);
б) верность, преданность, повиновение;
в) сила, мужество;
13. Какое символическое значение имел жёлтый цвет:
а) богатства и справедливости;
б) любви, смелости;
в) невинности и чистоты.
14. Зачем людям понадобились отличительные знаки?
а) чтобы украсить себя;
б) различать друг друга на расстоянии;
в) таковы требования и правила.
15. Созвучие цветовой гаммы:
а) контраст;
б) композиция;
в) колорит.