Document 638541

Пояснительная записка
Рабочая программа по географии для 7 класса составлена на основе:
1. Федерального закона об образовании в РФ (в действующей редакции)
2. Основной образовательной программы основного общего образования (рассмотрено на педагогическом совете протокол №1 от
26.08.2013 г. и утверждена приказом директора №72/26 от 31.08.2013)
3. Учебного плана МБОУ «Старотимошкинская средняя общеобразовательная школа» Аксубаевского муниципального района РТ на
2014-2015 учебный год (приказ директора МБОУ «Старотимошкинская средняя общеобразовательная школа» №88-8 от 01.09.2014 г.)
4. Примерной программы основного общего образования по географии
5. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии (утвержден приказом
Минобрнауки России от 05.03.2004г. №1089 )
Программа рассчитана на 2 часа в неделю. В связи с тем, что в учебном плане общеобразовательного учреждения 35 учебных недель в
7-ых классах, то на программу в 7 классе отводится 70 часов. Программа соответствует федеральному компоненту государственного
стандарта основного общего образования по географии. Программой предусмотрено проведение 18 практических работ, 10 из которых
оценочные.
Цели курса:
- освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, ее разнообразии и целостности; путях ее
сохранения и рационального использования;
- овладение умениями использовать географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска и демонстрации
географических данных; применять знания для объяснения явлений.
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей
среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры;
- применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного
поведения в ней.
Задачи курса:
- создать у учащихся представление о разнообразии природных условий нашей планеты, о специфике природы и населения материков;
- раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения
материка;
- продолжить знакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки география;
- продолжить формировать умения использовать источники географической информации, прежде всего карты, ресурсы ИНТЕРНЕТ,
статистические материалы; продолжить формировать правильные пространственные представления о природных системах Земли на разных
уровнях: от локальных (местных) до глобальных.
Структура курса.
Курс состоит из двух частей:
1. Планета, на которой мы живем. Африка. Австралия. (37 часов)
2. Материки планеты Земля: Антарктида, Южная Америка, Северная Америка, Евразия. (33 часа)
Открывает курс небольшая тема «Мировая суша». В ней дается общее представление о материках и островах, их размерах, взаимном
расположении. Также разъясняется отличие понятий «материк» и «часть света».
Следующая тема «Литосфера» знакомит учащихся с историей развития литосферы, строением земной коры, зависимостью форм рельефа от
процессов, происходящих в литосфере, а также с основными формами рельефа.
Тема «Атмосфера» дает представление о поясах атмосферного давления, формирующихся над поверхностью Земли, об основных процессах,
происходящих в атмосфере. Она знакомит учащихся с факторами, от которых зависит как климат целых материков, так и отдельных
территорий.
Тема «Мировой океан» призвана раскрыть закономерности общих процессов, происходящих в Мировом океане: движение воды,
распространение органического мира и др. С другой стороны, она знакомит с особенностями отдельных океанов и факторами, их
обуславливающими, а также с взаимным влиянием, которое суша и океан оказывают друг на друга.
Тема «Геосфера» знакомит с общими закономерностями природы, характерными для всех материков и океанов, объясняет причины
существования этих закономерностей и формы их проявления.
Тема «Человек» дает представление о том, как планета Земля осваивалась людьми, как влияет их деятельность на природу Земли, в каких
формах происходит взаимодействие общества и природы.
Следующая, большая часть курса включает в себя темы: Африка, Австралия, Антарктида, Южная Америка, Северная Америка, Евразия.
Каждая из тем построена по единому плану, рекомендованному образовательным стандартом:
- географическое положение и история исследования;
- геологическое строение и рельеф;
- климат;
- гидрография;
- разнообразие природы;
- население;
- регионы.
Такое построение позволяет приучить школьников к строгой последовательности в характеристике крупных географических объектов, дать
им представление об особенностях каждого материка, его отличительных чертах, и, вместе с тем, выявить общее в природе всех материков.
На протяжении всего курса реализуются межпредметные связи с курсами зоологии, ботаники, истории и обществознания.
География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся в основной школе. Данный курс опирается на
географические знания, полученные учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля. Весь
комплект учебников по географии для средней школы написан единым авторским коллективом, поэтому его отличают преемственность
материала, стилевое единство текста, общая структура организации содержания и методического аппарата. Учебники географии
представляют собой законченную линию, связанную общей концепцией и подходом к преподаванию предмета.
Проанализировав программу, я сделала небольшие изменения в количестве часов, выделенных на изучение материков. На изучение
Южной Америки- 8часов вместо 9 по программе. На изучение Евразии 12 вместо 11 по программе (самый крупный материк).
Выполнение данной программы предусматривает использование следующих технологий, форм и методов преподавания географии:
Личностно-ориентированное обучение, применение идеи опор в различной форме: схемы, логические опорные конспекты, ИКТ,
технология тестирования, использование типовых планов описания и характеристик; самостоятельное изучение основной и дополнительной
литературы, проблемное обучение, технологии учебно-игровой деятельности
написание и защита рефератов и др.
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение географии в 7 классе отводится 70 часов учебного времени или 2 часа в
неделю.
Однако информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура, практические
работы. Практические работы, выделенные жирным курсивом, в тематическом планировании являются контрольными или итоговыми, за
них выставляются оценки в журнал. (10 оценочных практических работ)
Содержание программы
Раздел 1. Планета, на которой мы живем (22 час)
Тема 1. Мировая суша (1 час)
Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями Земли. «Материковое» и «океаническое» полушария.
Материки и острова.
Основные понятия: материк, океан, часть света, остров.
Тема 2. Поверхность Земли (5часов)
Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли. Возникновение материков и океанов. Строение земной коры. Теория литосферных
плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними формы рельефа. Платформы и
равнины. Складчатые пояса и горы. Сейсмические и вулканические пояса планеты.
Основные понятия: геологическое время, геологические эры и периоды, океаническая и материковая земная кора, тектоника, литосферные
плиты, дрейф материков, срединно-океанические хребты, рифты, глубоководный желоб, платформы, равнины, складчатые пояса, горы.
Персоналии: Альфред Вегенер.
Предметные умения
Умение объяснять:
 географические явления и процессы
 причины изменений рельефа, распространение крупных форм рельефа, зон землетрясений и вулканизма, осадочных, магматических и
метаморфических полезных ископаемых.
Умение определять:
 географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений: литосфера,
литосферная плита, земная кора, рельеф, сейсмический пояс;
 местоположение географических объектов и явлений на карте: крупнейшие древние платформы, Тихоокеанский и
Средиземноморско-Гималайский сейсмические пояса.
Практическая работа: 1. Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем.
Тема 3. Атмосфера (4 часа)
Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков. Понятие
о континентальности климата. Разнообразие климатов Земли. Климатические пояса. Карта климатических поясов. Виды воздушных масс.
Основные понятия: климатообразующий фактор, пассаты, муссоны, западный и северо-восточный перенос, континентальность климата,
тип климата, климатограмма, воздушная масса.
Персоналии: А.И. Воейков. Основные образовательные идеи:
 Разнообразие климатов Земли - результат действия климатообразующих факторов.
Предметные умения:
Умение объяснять:
 географические явления и процессы в атмосфере: распределение поясов атмосферного давления и образование постоянных ветров;
 формирование климатических поясов;
 действие климатообразующих факторов.
Умение определять:
 географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений: атмосфера,
воздушная масса, климат, пассат, западный ветер, гидросфера;
 местоположение климатических поясов.
Практическая работа: 1. Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира.
Тема 4. Мировой океан (4 часа)
Понятие о Мировом океане. Глубинные зоны Мирового океана. Виды морских течений. Глобальная циркуляция вод Мирового океана.
Органический мир морей и океанов. Особенности природы отдельных океанов Земли.
Основные понятия: море, волны, континентальный шельф, материковый склон, ложе океана, атоллы, цунами, ветровые и стоковые
течения, планктон, нектон, бентос.
Персоналии: Огюст Пикар.
Практическая работа: 1. Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана.
Тема 5. Геосфера (2 часа)
Понятие о географической оболочке. Материки и океаны, как крупные природные комплексы геосферы Земли. Закон географической
зональности. Природные комплексы разных порядков. Понятие о высотной поясности. Природная зона. Экваториальный лес, арктическая
пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня, гилеи.
Основные понятия: природный комплекс, географическая оболочка, закон географической зональности, природная зона.
Персоналии: В.В. Докучаев Основные образовательные идеи:
 Географическая оболочка: понятие, строение, свойства, закономерности
 Природные зоны и человек.
Предметные умения:
Умение объяснять:
 явления и процессы в географической оболочке: целостность, ритмичность, географическую зональность, азональность и поясность.
Умение определять:
 географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений: зональность,
природная зона, географическая оболочка, высотный пояс, природный комплекс;
 местоположение природных зон.
 Практическая работа: 1. Анализ схем круговорота вещества и энергии. 2.Установление по тематическим картам атласа связей
между типами климата и природными зонами.
Тема 6. Человек (5 часов)
Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы.
Политическая карта мира. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека,
его взаимодействия с окружающей средой. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных этапах развития человеческого
общества. Взаимоотношения человека и природы и их изменения. Охрана природы. Всемирное природное наследие.
Основные понятия: миграция, раса, этнос, религия, цивилизация, особо охраняемые природные территории, Всемирное наследие,
страна, монархия, республика. Основные образовательные идеи:
 С хозяйственной деятельностью человека связана необходимость охраны природы.
 Особенности расовой, национальной религиозной картины мира.
 Разнообразие стран — результат длительного исторического процесса.
Предметные умения:
Умение объяснять:
 географические особенности населения: размещения, расового состава, национального состава, хозяйственной деятельности.
Умение определять:
 географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений: человеческая раса;
 местоположение территорий с самой большой плотностью населения, областей распространения основных человеческих рас и
религий.
Практическая работа: 1. Сопоставление политической карты мира в атласе с картой человеческих рас.
Раздел 2. Материки планеты Земля (48 часов)
Тема 1. Африка (10 часов)
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Преобладание плоскогорий, Великий Африканский разлом. Полезные
ископаемые: золото, алмазы, руды.
Самый жаркий материк. Величайшая пустыня мира – Сахара. Оазисы. Озера тектонического происхождения: Виктория, Танганьика.
Двойной набор природных зон. Саванны. Национальные парки Африки.
Неравномерность размещения население, его быстрый рост. Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары. Особенности
человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.
Основные понятия: саванна, национальный парк, Восточно-Африканский разлом, Сахель, Магриб, экваториальная раса.
Персоналии: Васко да Гама, Д. Ливингстон, Г. Стэнли, Н.Н. Гумилев, Дж. Спик. Основные образовательные идеи
 Выявление влияния географического положения на природное своеобразие Африки: север – зеркальное отражение юга.
 Африка – материк равнин.
 Африка – материк, на котором ярко проявляется закон широтной зональности.
 Своеобразие регионов Африки:
 Северная Африка — пустыни, древнейшие цивилизации, арабский мир.
 Западная и Центральная Африка - разнообразие народов и культур.
 Восточная Африка – разломы и вулканы, саванны и национальные парки;
 Южная Африка – саванны и пустыни, богатейшие полезные ископаемые.
Предметные умения:
Умение объяснять:
 географические особенности природы материков и океанов.
 географическая специфика отдельных стран.
 результаты выдающихся географических открытий и путешествий.
Умение определять:
 географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений;
 местоположение отдельных территорий по их существенным признакам.
Практические работы: 1. Определение координат крайних точек материка, его протяженности с севера на юг в градусной мере и
километрах.2. Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 3. Составление
туристического план-проспекта путешествия по Африке.
Тема 2. Австралия (5 часов)
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк, целиком
расположенный в тропиках. Изолированность и уникальность природного мира материка. Население Австралии. Европейские мигранты.
Неравномерность расселения. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Австралии под ее влиянием. Австралийский
Союз – страна-материк. Главные объекты природного и культурного наследия. Океания – островной регион. Влажный тропический климат и
небогатый природный мир островов.
Основные понятия: лакколит, эндемик, аборигены.
Персоналии: А. Тасман, Дж. Кук, Э.Д. Эйр, Мак-Артур, Н.Н. Миклухо-Маклай, Ю.Ф. Лисянский, Т. Хейердал. Основные
образовательные идеи
 Самый маленький и самый засушливый материк.
 Самый низкий материк, лежащий вне сейсмической зоны.
 Открытие и освоение позже, чем других обитаемых материков из-за своей удаленности от Европы
 Изменение человеком природы: завезенные растения и животные.
 Население: австралийские аборигены и англоавстралийцы.
 Океания — особый островной мир.
Предметные умения:
Умение объяснять:
 географические особенности природы материка в целом и отдельных его регионов;
 географические особенности отдельных стран.
 следствия выдающихся географических открытий и путешествий.
Умение определять:
 географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений;
 местоположение отдельных территорий по их существенным признакам.
Практическая работа: 1. Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия основных
компонентов природы материков.
Тема 3. Антарктида (2 часа)
Самый изолированный и холодный материк планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса. Особенности
географического положения, геологического строения рельефа, климата, внутренних вод. Основные черты природы материка: рельеф,
скрытый подо льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Отсутствие постоянного населения.
Основные понятия: стоковые ветры, магнитный полюс, полюс относительной недоступности, шельфовый ледник.
Персоналии: Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, Дюмон Дюрвиль, Р. Амундсен, Р. Скот Основные образовательные идеи
 Географическое положение Антарктиды и его влияние на природу материкаэ
 Антарктида — материк без постоянного населения.
Предметные умения:
Умение объяснять:
 географические особенности природы материков и океанов.
 результаты выдающихся географических открытий и путешествий.
Умение определять:
 географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений;
 местоположение отдельных территорий по их существенным признакам.
Тема 4. Южная Америка (8 часов)
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Население и регионы Южной Америки. Равнинный Восток и Горный
Запад. Богатство рудными полезными ископаемыми. Самый влажный материк. Амазонка – самая полноводная река планеты. Реки –
основные транспортные пути. Богатый и своеобразный растительный и животный мир материка. Смешение трех рас. Особенности
человеческой деятельности и изменение природы Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.
Анды – регион богатой культуры, Галапагосские острова, Мачу – Пикчу.
Основные понятия: сельва, пампа, метис, мулат, самбо, Вест-Индия, Латинская и Цент-ральная Америка.
Персоналии: А. Гумбольдт, Х. Колумб. Основные образовательные идеи
 Южная Америка — материк с наиболее разнообразными среди южных материков природными условиями.
 Рекорды Южной Америки: самый увлажненный материк, самый большой речной бассейн, самая длинная и полноводная река, самый
высокий водопад, самая обширная низменность и самые длинные горы суши.
 Особенности регионов Южной Америки: равнинный Восток и Андийские страны.
Предметные умения:
Умение объяснять:
 географические особенности природы материка в целом и отдельных его регионов;
 географические особенности отдельных стран.
 следствия выдающихся географических открытий и путешествий.
Умение определять:
 географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений;
 местоположение отдельных территорий по их существенным признакам.
Практические работы: 1. Сравнение географического положения Африки и Южной Америки. 2. Выявление взаимосвязей между
компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа. 3. Сравнение характера размещения
населения Южной Америки и Африки.
Тема 5. Северная Америка (8 часов)
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Равнины на востоке и горы на западе. Великие и Центральные равнины.
Кордильеры – главный горный хребет. Аппалачи. Разнообразие типов климата, меридиональное простирание природных зон. Миссисипи,
Великие Американские озера. Богатство растительного и животного мира. Население и регионы Северной Америки. Англо-Америка,
мигранты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и
культурного наследия: Ниагарский водопад, Йеллоустонский национальный парк, Большой каньон Колорадо.
Основные понятия: прерии, каньон, торнадо, Англо-Америка.
Персоналии: А. Макензи, Дж. Кабот, Г. Гудзон. Основные образовательные идеи
 Северная Америка — северный материк, в природе которого есть черты сходства с Евразией и Южной Америкой.
 Равнины на востоке и горы на западе. Кордильеры – главный горный хребет.
 Огромное разнообразие природы: от Арктики до субэкваториального пояса.
 Особенности регионов Северной Америки: Англо-Америки и Центральной Америки.
Предметные умения:
Умение объяснять:
 географические особенности природы материка в целом и отдельных его регионов;
 географические особенности отдельных стран.
 следствия выдающихся географических открытий и путешествий.
Умение определять:
 географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений;
 местоположение отдельных территорий по их существенным признакам.
Практические работы: 1. Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе. 2. Оценка влияния
климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения.
Тема 6. Евразия (12 часов)
Самый большой материк. История изучения и освоения. Основные черты природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие горы
планеты и самая глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие рек,
крупнейшие реки Земли. Самые большие озера: Каспийское, Байкал. Население и регионы Евразии. Наиболее населенный материк.
Сложный национальный состав, неравномерность размещения населения. Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой
цивилизации. Юго-Западная Азия – древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия – самый населенный регион планеты.
Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного
наследия.
Персоналии: Марко Поло, А. Никитин, Н.М. Пржевальский, П. Козлов, В. Арсеньев. Основные образовательные идеи:
 Евразия — самый большой материк, единственный, омываемый всеми океанами Земли.
 Евразия — материк, включающий две части света: Европу и Азию.
 Наличие нескольких литосферных плит, «спаянных» складчатыми поясами, – причина сложности рельефа.
 Разнообразие природы — есть все природные зоны Северного полушария.
 Евразия — самый заселенный материк Земли.
 Особенности регионов Европы (Северная, Средняя, Южная и Восточная) и Азии (Юго-Западная, Восточная, Южная и ЮгоВосточная).
Предметные умения:
Умение объяснять:
 географические особенности природы материка в целом и отдельных его регионов;
 географические особенности отдельных стран.
 следствия выдающихся географических открытий и путешествий.
Умение определять:
 географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений;
 местоположение отдельных территорий по их существенным признакам.
Практические работы: 1. Определения типов климата Евразии по климатическим диаграммам. 2. Сравнение природных зон Евразии и
Северной Америки по 40-й параллели. 3. Составление географической характеристики страны Европы и Азии по картам атласа и другим
источникам географической информации.
Раздел 3. Природопользование и геоэкология. (3часа )
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу,
атмосферу, биосферу; меры по их охране. Центры происхождения культурных растений.
Основные понятия: природные условия, стихийные природные явления, экологическая проблема.
Персоналии: Н.Н. Вавилов, В.И. Вернадский. Основные образовательные идеи:
 Природа, вовлечённая в хозяйственную деятельность человека, называется географической средой.
 Изменение природной среды в результате хозяйственной деятельности человека стало причиной появления экологических проблем.
Предметные умения:
Умение объяснять:
 особенности взаимодействия природы и человека;
 особенности влияния хозяйственной деятельности человека на оболочки Земли;
 следствия влияния хозяйственной деятельности человека на оболочки Земли.
Умение определять:
 центры происхождения культурных растений;
 местоположение территорий с наибольшей степенью концентрации хозяйственной деятельности человека.
Практическая работа: 1. Выявление связей между компонентами природного комплекса (работа на местности).
Требования к уровню подготовки учащихся:
1. Знать (понимать):
- географические особенности природы материков и океанов, их сходство и различия;
- причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов;
- основные географические законы (зональность, ритмичность, высотная поясность);
- связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными
особенностями отдельных стран и регионов;
- причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их смягчению и
предотвращению;
- географию крупнейших народов Земли.
2. Уметь:
- давать характеристики материков и океанов;
- характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа;
- приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального
природопользования и др.;
- определять географическое положение природных объектов.
Примечание: В целях выполнения содержательной части программы возможно уплотнение часов.
Географическая номенклатура:
Тема «Африка»:
- Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро;
- Нил, Конго, Нигер, Замбези;
- Виктория, Танганьика, Чад;
- Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория).
Тема «Австралия и Океания»:
- Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф;
- Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность;
- Муррей, Эйр;
- Сидней, Мельбурн, Канберра.
Тема «Южная Америка»:
- Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля;
- горы Анды, Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья; Оринокская и Ла- Платская низменности;
- Панама, Ориноко; Титикака, Маракайбо;
- Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).
Тема «Северная Америка»:
- Флорида, Калифорния, Аляска; Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский заливы;
- Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские острова, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские острова;
- горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины; Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли; вулкан Орисаба;
- Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;
- Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое;
- Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).
Тема «Евразия»:
- Таймыр, Кольский Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея;
- Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;
- Финский, Ботанический, Персидский заливы;
- проливы Карские Ворота, Босфор, Малаккский;
- острова Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские; - - - равнины Западно-Сибирская, Великая
Китайская; плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан;
- горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау;
- реки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг;
- озера: Каспийское, Байкал, Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.
Календарно-тематическое планирование
Тема урока
№урока
№
n\n
Тип урока
Оборудование для урока,
практических работ,
использование ИКТ
Дата
Практические
работы
Дом.
задание
Фактически
й срок
прохожден
ия
Цель курса
- создать у учащихся представление о разнообразии природных условий нашей планеты, о специфике природы и населения материков;
- раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения
материков;
- воспитать представление о необходимости самого бережного отношения к природе.
1.
1.
Введение.
Тема I. Мировая суша
2.
1
Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от
деятельности человека. Практическое значение географических знаний, многообразие источников
географической информации.
Урок изучения
Атласы, учебники,
Обучение
1.09.14 г.
нового материала
презентация на
простейшим
интерактивной доске
приемам работы с
источниками
географической
Рассказ. Работа с
информации.
картой учебником
(картами,
дневниками
путешествий,
справочниками,
словарями)
Дается общее представление о материках и островах, их размерах, взаимном расположении. Также
разъясняется отличие понятий «материк» и «часть света». Виды учебной деятельности учащихся:
уметь анализировать картосхему «Материки и части света». Сравнивать географическое положение
материков по плану.
Суша в океане
1час
Тема II. Поверхность
Земли. Литосфера 5 часов
3.
1.
Геологическое время
4.
2
Строение земной коры
Урок изучения
нового материала.
Конкурс знатоков
географических
Атласы,
интерактивные карты
портреты
путешественников,
путешествий
Презентация
Пар 1, вопросы,
зад. по карте.
3.09.14 г.
«Литосфера» знакомит учащихся с историей развития литосферы, строением земной коры,
зависимостью форм рельефа от процессов, происходящих в литосфере, а также с основными
формами рельефа. Виды учебной деятельности учащихся:
Уметь оценивать и прогнозировать: по карте литосферных плит изменения очертания материков и
океанов в отдаленном будущем, изменения климатов Земли в целом и на отдельных материках.
Называть типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений
полезных ископаемых , сейсмически опасные территории. Сопоставлять карту строения земной
коры и физическую с целью выявления закономерностей отражения в рельефе строения земной
коры.
Урок изучения
Карта строения
Определение по
Пар.2
8.09.14 г.
нового материала
земной коры,
картам
Задания на стр.24
физическая карта
направлений
Беседа,
мира,
передвижения
практикум
демонстрационная
литосферных плит
таблица
и предположение
«Геохронологическая
размещения
таблица».
материков и
океанов через
миллионы лет.
Комбинир. урок
Физическая карта
Пар 3,вопросы
10.09.14 г.
мира, карты строения
1уров.1-5, 2уров.1Беседа,
земной коры, атласы,
6.
практикум
мультимедиа
Презентация
5.
3.
Литосферные плиты и
современный рельеф
Комбинированный
урок практикум
Беседа, практикум
Физическая карта
мира, карты строения
земной коры, атласы,
мультимедиа
Презентация
6.
4
Платформы и равнины
Комбинированный
урок
Беседа, практикум
Презентация
7.
5
Складчатые пояса и горы
Комбинированный
урок
Беседа
Практикум
Презентация.
Тема 111. Атмосфера –
воздушный океан 4 часа
Дает представление о поясах атмосферного давления, формирующихся над поверхностью Земли, об
основных процессах, происходящих в атмосфере. Она знакомит учащихся с факторами, от которых
зависит как климат целых материков, так и отдельных территорий. Виды учебной деятельности
учащихся: анализировать влияние на климат географической широты, океанических течений,
постоянных ветров, рельефа. Читать климатограммы. Анализировать схему общей циркуляции
атмосферы. Составлять описание одного климатического пояса. Сравнивать особенности климата
материков.
Урок изучения
Климатическая карта
Пар.7, вопросы
24 09.14 г.
нового материала
мира, таблицы,
1уров.1-3, 2уров.1схемы.
3, зад. по карте.
Беседа,
Презентация.
практикум
Комбинир.
Физическая карта
Пар.7
29.09.14 г.
Определение
урок
полушарий. Глобус,
Записи в тетрадях,
главных
оборудование для
индивид. задан:
показателей
опыта: воронка,
Характерист.
климата
8.
1..
Пояса планеты
9
2.
Воздушные массы и
климатические пояса
«Формы рельефа,
их строение и
возраст;
характерные
климатического
пояса.полезные
ископаемые». №1
Пар.4
Сложные вопросы
-2уров. Зад.по
карте.
15.09.14 г.
Пар5,
разноуровневые
вопросы, зад. по
карте.
17.09.14 г.
Пар 6.
Тест стр50
22.09.14 г.
10
3.
Климатообразующие
факторы.
Беседа,
практикум
стакан, вода
Мультимедиа.
Комбинир.
урок
Климатическая карта
мира, карта
«Климатические
пояса мира»,
физическая карта
мира.
Урок -практикум
11.
4.
Обобщение по теме
«Атмосфера»
Гидросфера IV
Мировой океан- синяя
бездна 4 часа
12
1.
различных
регионов
планеты по
климатической
карте мира №2
географ. объектов
Пар.8. , вопросы
1уров.1-3, 2уров.15, зад. по карте.
1.10.14 г.
Урок повторения и
закрепления
Климатическая карта
Составить вопросы
6.10.14 г.
мира, карта
для самоконтроля и
«Климатические
взаимного
пояса мира»,
контроля
физическая карта
мира
Понятие о Мировом океане. Глубинные зоны Мирового океана. Виды морских течений. Глобальная
циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов. Особенности природы
отдельных океанов Земли. Виды учебной деятельности учащихся: изучать по картам размещение
крупнейших рек, озер. Сопоставлять тематические карты с целью выявления зависимости
характера и режима рек и климата. Объяснять режим реки по картам. Сравнивать обеспеченность
материков водными ресурсами. Обсуждать проблемы рационального использования водных
ресурсов.
Мировой океан и его части.
Урок изучения
нового материала
Беседа,
практикум
Карта полушарий,
карта океанов,
мультимедиа
«География. Наш
дом – Земля» 7кл.
Презентация.
Построение
профиля дна
океана по одной из
параллелей,
обозначение
основных форм
рельефа дна
8.10.14 г.
Пар-10, вопросы
1уров.1-3, 2уров.15, зад. по карте.
океана.
13.
2.
Движение вод мирового
океана
Комбинированный
Беседа, практикум
Карта полушарий.
Пар.11, вопросы
1уров.1-3, 2уров.13, зад. по карте
13.10.14 г.
14.
3.
Органический мир океана
Комбинированный
Беседа, практикум,
Презентация
15.10.14 г.
15.
4.
Особенности отдельных
океанов
Комбинированный
Беседа, практикум,
Презентация.
Пар.12, вопросы
1уров.1-3, 2уров.13, зад. по карте
Пар.13, вопросы
1уров.1-3, 2уров.15, зад. по карте,
итог.тест.
Биосфера V.
Геосфера - живой
организм
(2часа)
16
20.10.14 г.
Понятие о географической оболочке. Материки и океаны, как крупные природные комплексы
геосферы Земли. Закон географической зональности. Природные комплексы разных порядков.
Понятие о высотной поясности. Природные зоны. Виды учебной деятельности учащихся: объяснять
особенности размещения природных зон на материках по картам атласа. Подготавливать и
обсуждать презентации об уникальных представителях растительного и животного мира материков.
1.
Географическая оболочка.
Урок изучения
нового материала
17
2
Зональность географической
оболочки
Комбинированный
урок
Карта
растительности и
животного мира,
карта природных
зон
Презентация,
кинофильм.
Анализ схем
круговоротов
вещества и
энергии.
22.10.14 г.
Пар14, вопросы
1уров.1-3, 2уров.14.
Карта природных
зон, атласы,
Установление по
тематическим
Пар.15 вопросы
1уров.1-3, 2уров.1-
27.10.14 г.
Человек VI
4 часа
Освоение Земли человеком
18
1.
19
2
Охрана природы
20
3
Население Земли
Беседа, практикум
задания на
карточках
Презентация.
3, зад. по карте,
картам атласа
проблемное
связей между
задание.
типами климата
и природными
зонами. №3
Виды учебной деятельности учащихся: определять наиболее и наименее заселенные территории
суши. Выявлять природные, исторические причины заселенности и незаселенности. Анализировать
карты с целью выявления географии распространения мировых религий. Подготавливать и
обсуждать презентации о памятниках природного наследия человечества на разных материках, в
национальных парках и заповедниках.
Комбинированный
Карта «Народы
29.10.14 г.
урок
мира», карта
Пар.16 вопросы
«Плотность
1уров.1-3, 2 уров.1Беседа, практикум
населения мира»,
3.
атласы;
Мультимедиа
Комбинированный
урок
Беседа
Урок изучения
нового материала
Презентации
заповедников.
Политическая карта
мира
Презентация.
Беседа, практикум
21.
22.
4
Сопоставление
политической
карты мира в
атласе с картой
человеческих рас.
Пар.17, вопросы
1уров.1-3, 2 уров.13, зад по карте.
Пар.18, итог.тест.
10.11.14 г.
12.11.14 г.
Страны мира
Комбинированный
Беседа, практикум
Политическая карта
мира
Пар.19, пробл. и
творческ.задания.
17.11.14 г.
Обобщение и контроль
знаний по теме «Земля уникальная планета»
Урок – зачет
Карточки индивид. с
заданиями
Составить блоки
для взаимного
контроля
19.11.14 г.
Раздел II. Материки
планеты земля.
(48 часов)
23.
1
Африка (10 часов)
ГП
История исследования
24.
2
Геологическое строение и
рельеф Африки
Виды учебной деятельности учащихся: объяснять особенности компонентов природы материков,
различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов, особенности расового,
этнического состава населения, различия в условиях жизни народов, в степени заселенности
материков и отдельных стран, различия в орудиях труда, средствах передвижения, в типах жилищ,
видах хозяйственной деятельности, особенности экологических ситуаций на материках, в
акваториях океанов, отдельных стран. Описывать географическое положение объектов,
компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов
материков, крупнейших стран мира и некоторых ландшафтов стран, объекты и территории по
картам, картинам и другим источникам географической информации, создавая их словесный или
графический образ, особенности материальной и духовной культуры крупных народов. Определять
(измерять) географическую информацию по картам различного содержания, называть или
показывать важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран.
Показывать крупнейшие, густонаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению
страны мира, основные культурно – исторические центры страны их столицы и крупные города,
ареалы распространения основных видов традиционной хозяйственной деятельности. Объяснять
влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу. Знать
стихийные явления и правила безопасности людей, знать меры по охране атмосферы, вод океанов и
суши. Уметь применять географические знания для выявления проблем на местности и по карте.
Комбинированный
Физическая карта
Пар.20
24.11.14 г.
«Определение
Беседа, практикум
Африки
Задание по
географических
контурной карте
координат
крайних точек,
протяженность.
Обучение
определения
географического
положения
материка».№4
Комбинированный
Физическая карта
Обозначение на
Пар.2116 вопросы
26.11.14 г.
Беседа, практикум
Африки
контурной карте 1уров.1-3, 2 уров.1Презентация
крупных форм
3, зад. по карте.
рельефа и полезны
ископаемых.
25.
3
Климат Африки
Комбинированный
Беседа, практикум
26.
4
Гидрография Африки
Комбинированный
урок
27
28
5
6
Разнообразие природы
Африки
Беседа,
практикум
Комбинированный
урок
Разнообразие природы
Африки
Беседа,
практикум
Комбинированный.
урок
Беседа,
практикум
Комбинированный
практикум
Климатическая карта
Африки
Презентация
Физическая карта
Африки
Презентация
Пар.22 вопросы
1уров.1-3, 2 уров.16, зад. по карте.
Пар.23 вопросы
1уров.1-3, 2 уров.14, зад. по карте
1.12.14 г.
Природные зоны
Африки
Презентация
Пар24
Сообщения
8.12.14 г.
Природные зоны
Африки
Презентация
Пар 24, вопросы
1уров.1-3, 2 уров.13, зад. по карте
10.12.14 г.
Карта полушарий.
Физическая карта
Африки.
Пар. 25 вопросы
1уров.1-4, 2 уров.13, зад. по карте
15.12.14 г.
Пар.26, вопросы
1уров.1-3, 2 уров.13, зад. по карте.
17.12.14 г.
Пар.27 вопросы
1уров.1-3, 2 уров.13, зад. по карте
22.12.14 г.
29
7
Население Африки .
30
8
Регионы Африки:
Северная и Западная
Африка. Алжир. Республика
Гвинея. Демократическая
Республика Конго.
Комбинированный
Урок -игра
Карта строение
земной коры,
физическая карта
Африки, контурная
карта
Регионы Африки:
Центральная, Восточная и
Южная Африка. Кения.
ЮАР.
Комбинированный
урок
Политическая карта
Африки
31
9.
Составление
туристического
план-проспекта
путешествия по
Африке. №5
3.12.14 г.
32
10.
Урок обобщающего
повторения.
Географический диктант.
Комбинированный
Беседа,
практикум
Физическая карта
Африки,
климатическая карта,
таблицы
33
1.
Австралия и Океания.
(5часов)
Географическое положение.
История открытия.
Изучение нового
материала
Презентация «
Австралия», атлас,
список
номенклатурных
объектов, справочноинформационный
материал,
физическая карта
Австралии.
Беседа,
практикум
34
2.
Рельеф и полезные
ископаемые. Климат.
Внутренние воды.
Комбинированный
урок
Зад. в рабочих
тетр.
Сравнение
географического
положения
Австралии и
Африки.
Определение
черт сходства и
различия
основных
компонентов
природы. №6
24.12.14 г.
12.01.15 г.
Пар.28.
Работа с контурной
картой
Климатическая
карта, диаграммы,
Пар.29, вопросы
1уров.1-3, 2 уров.13, зад. по карте
14.01.15 г.
Мультимедиа.
Презентация
«Своеобразие
органического мира
Австралии», карта
природных зон.
Таблицы
«Растительный и
животный мир
материков»
Пар.30, вопросы
1уров.1-3, 2 уров.13
19.01.15 г.
Беседа,
практикум
35
3.
Особенности природы
Австралии
Комбинированный
Урок путешествие
36
37
4.
5.
Население и хозяйство
Австралии. Австралийский
Союз.
Океания. Природа,
население, страны.
Комбинированный
урок
Беседа,
практикум, работа
с учебником,
Урок изучения
нового материала
Беседа,
практикум
Атласы, карта
населения, плотности
населения,
комплексная карта,
кинофильм.
Пар.31, вопросы
1уров.1-3, 2 уров.13
21.01.15 г.
Мультимедиа,
презентация
«Океания», атласы,
физическая карта
полушарий
Пар.32, итоговый
тест.
26.01.15 г.
38
1
Антарктида 2 часа
ГП История открытия
Урок освоения
новых знаний и
умений
Карта полушарий,
карта Антарктиды,
таблицы
«Растительный и
животный мир
материков»
Пар 33, вопросы
1уров.1-3, 2 уров.13, зад. по карте
28.01.15 г.
39
2
Особенности природы
Антарктиды
Презентация
Пар 34, итоговый
тест.
2.02.15 г.
40
1.
Южная Америка (8 часов)
Географическое положение.
Из истории открытия и
исследования материка.
Урок освоения
новых знаний и
умений
Комбинированный
Пар.35
Подписать объекты
береговой линии
4.02.15 г.
Урок - практикум
Физическая карта
полушарий,
физическая карта
Южной Америки.
«Определение
черт сходства и
различия
географического
положения
Африки и
Южной
Америки».№7
41
2.
Рельеф и полезные
ископаемые Южной
Америки.
Урок изучения
нового материала
Беседа,
практикум
Карта строения
земной коры,
физическая карта
Южной Америки.
Справочноинформационный
материал
«Высочайшие
вершины» и
«Действующие
вулканы»,
мультимедиа
Пар.36,
обозначение
географических
объектов на
контурной карте
9.02.15 г.
42
3.
Климат и факторы его
формирования .
Комбинированный
Карта климатических
областей мира,
климатическая карта
Южной Америки,
раздаточный
материал с
климатограммами,
трафареты Южной
Америки
Пар.37 определить
к какому типу
климата относятся
климатограммы,
приведенные в
учебнике, инд.
задания:
подготовить
сообщения о
животном и
растительном мире
пресных водоемов
Ю. Америки
Пар.38,
обозначить на
контурной карте
водные объекты ,
подготовить
сообщение о
11.02.15 г.
Беседа,
практикум
43
4.
Внутренние воды материя
Ю.Америка
Комбинирован.
урок
Беседа,
практикум
Физическая карта Ю.
Америки.
16.02.15 г.
44
5.
Природные зоны
Ю.Америки
Комбинированный,
исследовательская
работа
Мультимедиа, карта
природных зон
Юж.Америки
Табицы
«Растительный и
животный мир
материков»
45
6.
Население Ю.Америки
Комбинированный
беседа, практикум
Политическая карта
Ю.Америки, контуры
стран Ю.Америки,
раздаточный
материал со
справочными
данными
46
7.
Страны Ю.Америки.
Бразилия. Аргентина. Перу.
Комбинированный
Беседа,
практикум
47
8.
Урок обобщающего
повторения и контроля
знаний по теме
«Ю.Америка»
48
1.
Северные материки.
Северная Америка
(8часов)
Выявление
взаимосвязей
между
компонентами
природы в одном
из природных
комплексов
материка с
использованием
карт атласа.
«Сравнение
характера
размещения
населения Южной
Америки и
Африки.»
представителях
животного мира
Ю.Америки
Пар.39, вопросы
1уров.1-3, 2 уров.15, зад. по карте
18.02.15 г.
Пар.40, , вопросы
1уров.1-3, 2 уров.15, зад. по карте
25.02.15 г.
Политическая карта
мира, хрестоматии.
Энциклопедия
Пар. 41
Повторить
материал раздела
2.03.15 г.
Урок повторения и
обобщения знаний
Тестирование, зачет
по карте.
4.03.15 г.
Комбинированный
Карта полушарий
или физическая карта
мира, физическая
Индивидуальные
задания:
подготовить
кроссворды по
изученной теме
Пар.42
обозначение
береговой линии на
Беседа,
9.03.15 г.
Географическое положение
Северной Америки. История
открытия материка и
исследования.
49
50
2.
3.
Рельеф и полезные
ископаемые С.Америки
Климат Северной Америки.
практикум
Комбинированный
Беседа, практикум
Комбинированный
Беседа с целью
установления
причинноследственных
связей
карта С.Америки,
справочно информационный
материал
Мультимедиа:
Презентация
«Северная Америка»
Физическая и
тектоническая карты,
раздаточный
справочный
материал , карточки с
названиями форм
рельефа, презентация
«Северная Америка»
Карта климатических
поясов и областей
мира, климатическая
карта Северной
Америки, трафареты
с контурами
материка,
раздаточный
материал.
конт.картах
«Сравнение
климата
отдельных частей
материка,
расположенных в
одном
климатическом
поясе, оценка
климатических
условий для
жизни и
хозяйственной
деятельности
населения».№8
Пар.43, , вопросы
1уров.1-3, 2 уров.14, зад. по карте
11.03.15 г.
Пар.44
инд. заданиядоп.материал о
реках и озерах
Америки
16.03.15 г.
51
4.
Внутренние воды Северной
Америки.
Комбинированный
урок
В форме беседы,
практикум
Физическая карта
Северной Америки,
справочные таблицы,
мультимедиа
52
5.
Разнообразие природы
Северной Америки
Комбинированный
Мультимедиа,
таблицы
«Растительный и
животный мир
материков», карта
природных зон
С.Америки
формирования и
совершенствования
ЗУН
53
6.
Население .
Комбинированный
Самостоятельная
работа
54
7.
55
8
Страны Северной Америки.
Канада. Соединенные
Штаты Америки. Мексика.
Обобщающее повторение по
теме «Северная Америка»
Комбинированный
Беседа,
практикум
Урок повторения и
закрепления
викторина
тестирование
Политическая и
физическая карты
Северной Америки,
карта народов мира,
карта плотности
населения., карта
владений Англии.
Франции, Испании в
18 в., источники
дополнительной
информации, книги,
хрестоматии
Карты атласа
Тестирование, зачет
по карте.
Оценка влияния
климата на жизнь
и хозяйственную
деятельность
населения.
Пар.45, работа на
контурных картах,
обозначение
географ.объектов,
изуч. на уроке
Пар 46
Инд. задания
составить
презентацию по
желанию (одна из
природных зон)
18.03.15 г.
Пар.47
подготовить
материал о разных
странах материка)
6.04.15 г.
Пар.48
Повторить
Материал раздела
8.04.15 г.
1.04.15 г.
13.04.15 г.
Изучение нового
материала
Физическая карта
Евразии
Презентация
56
1.
Евразия. (12часов)
Физико-географическое
положение Евразии.
Исследования Центральной
Азии.
57
58
2.-3
Рельеф и полезные
ископаемые Евразии.
59
4
Климат Евразии.
Комбинированный
урок
В форме беседы,
практикума
Климатическая
карта, физическая
карты Евразии,
раздаточный
материал с
климатическими
диаграммами.
60
-
5
Внутренние воды материка
Евразия. Реки.
Комбинированный
Презентация
Физическая карта
Евразии,
раздаточный
материал для
модульного урока,
справочноинформационный
Беседа, практикум
Комбинированный
Беседа, практикум
Беседа, практикум
Пар.49,
Обозначить на
контурной карте
географические
объекты береговой
линии материка
Физическая карта
полушарий и
Евразии, настенная
контурная карта
Евразии.
Раздаточный
справочноинформационный
материал, списки
номенклатуры.
15.04.15 г.
20.04.15 г.
Пар.50
Работа на
контурной карте.
Определения
типов климата
Евразии по
климатическим
диаграммам.
Пар.51
Индивидуальные
задания:
сообщения о реках
и озерах Евразии
22.04.15 г.
Пар.52
Подготовка к уроку
конференции по
теме: Природные
зоны Евразии.
27.04.15 г.
материал.
61
62
-
6.7
Природные зоны Евразии.
Комбинированный
Беседа, практикум
Мультимедиа,
презентация
«Природные зоны
мира», таблицы
«Растительный и
животный мир
материков, карта
природных зон мира
Пар53
Инд.задания:
народы Евразии
29.04.15 г.
4.05.15 г.
63
8
Население Евразии.
Комбинированный
Самостоятельная
работа
Задания для
учащихся на
карточках, карта
плотности населения,
народы мира
Пар.54
Инд.задания по
странам Азии
6.05.15 г.
64
9
Регионы Европы.
Великобритания. Франция.
Германия. Италия.
Комбинированный
Беседа
практикум
Политическая карта
Европы.
11.05.15 г.
Регионы Азии ЮгоЗападная и Восточная Азия.
Грузия. Азербайджан.
Китай. Япония.
Комбинированный
Урок-семинар
Карта комплексная,
физическая, карта
регионов
Регионы Азии: Южная и
Комбинированный
Карта комплексная ,
Пар
55,сост.характерис
тику страны по
типовому плану.
Пар.56 (индивид.)
Сообщения о
странах и народах,
по желанию –
презентации в
электронном виде
Пар.57
65
10
66.
11
«Сравнение
природных зон
по 40-й
параллели в
Евразии и
Северной
Америке,
выявление черт
сходства и
различия в
чередовании зон,
в степени их
антропогенного
изменения».№9
«Составление
географической
характеристики
страны Европы и
Азии по картам»
№10
Составление по
13.05.15 г.
18.05.15 г.
Юго-Восточная Азия.
Индия. Индонезия.
Беседа
практикум
физическая , карта
регионов
Раздаточный
материал с задачами
Тест, зачет по карте.
Презентация
67.
12.
Обобщение и контроль
знаний по теме «Евразия».
Урок проверки
знаний
68
1.
Природопользование и
геоэкология. (3часа)
Природа и общество.
Комбинированный
Урок образования
понятий
установления
причинно –
следственных
связей, объяснения
законов
69.
2.
Центры происхождения
культурных растений
Комбинированный
Урок- конференция
справочноинформационный
материал
70.
3.
Контроль и коррекция
знаний учащихся
Контрольное
тестирование
Разноуровневые
тесты
картам и другим
источникам
описания одной из
стран Зарубежной
Европы или Азии
(индивид)
подготовка к
обобщающему
уроку
20.05.15 г.
Пар 58
Подготовить
сообщения о
проявлениях
экологического
кризиса , о том, как
решаются
экологические
проблемы на
различных
материках
Пар.58, вопросы,
задание по карте.
25.05.15 г.
27.05.15 г.
Учебно-методическое обеспечение
Преподавание курса ориентировано на использование учебно-методического комплекса, в который входят:
1. Е.М. Домогацких, Н.И.Алексеевский. География. Материки и океаны: В 2 ч. Учебник для 7 класса общеобразовательных
учреждений. - 3-е издание. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации М.: «Русское слово», 2010 год.
2. Географический атлас. 7 класс, М:,Дрофа, 2010.
Все учебники географии издательства «Русское слово» прошли экспертизу РАН и РАО,
учебников,
рекомендованных
Министерством
образования
и
науки
РФ
к
использованию
и входят в Федеральный перечень
в
образовательном
общеобразовательных учреждениях на 2009-2010 учебный год.
Альтернативное учебное пособие:
Учебник для общеобразовательных учреждений: И.В. Душина, В.А Коринская,В.А Щенёв.-М: Дрофа, 2003
Методические пособия:
1.Е.А.Жижина. Контрольно-измерительные материалы. 7 класс. М.: «Вако»,2011 год..
2. Крылова О.В. Интересный урок географии. Книга для учителя. М., «Просвещение»,1989.
3. Н.А.Никитина. Поурочные разработки по географии. 7 класс. Москва. «Вако», 2008 год.
Рекомендуемая литература для учащихся:
1.Безруков А., Пивоварова Г. Занимательная география. М., 2001.
2. Блон Ж. Великий час океанов
3.Куприянова М. Вопросы и задания по физической географии на основе литературных сюжетов. Екатеринбург, 2003.
4.Казакова В. Увлекательная география. М., 2004.
5Полярные тайны. М.,2003.
6. Тайны джунглей. М..,2002.
Сайты в интернете:
1.Электронный журнал «Вокруг света» http://www.vokrugsveta.com/
2.Географическая энциклопедия. http://www.vokrugsveta.ru/encyclopedia/
3. Электронный журнал ГеоСфера. http://www.geo-sfera.com/
4. Сайт путешественников. http://veter-s.ru/
5. Журнал National Geographic Россия. http://www.national-geographic.ru/
процессе
в