Новосельцева Светлана Валерьевна учитель информатики

Новосельцева Светлана Валерьевна учитель информатики МБОУ Локотская СОШ №1 имени П.А. Маркова
Урок №11 «Представление и кодирование информации»
Цель: Сформировать у учащихся представления о знаках и знаковых
системах использующихся для передачи информации, познакомить с
разными видами кодирования информации.
Задачи урока:
Образовательная:
– Сформировать у учащихся представления о процессе
кодирования
– Познакомить учащихся с такими понятиями как «код»,
«кодирование», «перекодирование», «знаковая система»
– Сформировать у учащихся представления о знаковых системах,
о их видах
– Познакомить учащихся с формами знаков
– Познакомить учащихся с языками кодирования
Воспитательные:
– Формирование коммуникативных качеств развивающейся
личности
– Формирование и развитие этических представлений об
информационной деятельности.
Развивающие:
– Формирование общих представлений о современной научной
картине мира
– Развить представление об информационной картине мира
– Развить системные представления об окружающей нас
действительности
Тип урока: урок сообщения новых знаний
Методы урока: объяснительно–иллюстративный
Этапы урока:
Организационный:
1. проверка отсутствующих
2. проверка домашнего задания
Объяснение нового материала:
Итак, знаки с древних времен используются человеком для
долговременного хранения информации и для ее передачи.
При передачи информации, ее источниками может быть весь
окружающий мир (т.е. как живая, так и неживая природа).
Человек же может воспринимать передаваемую информацию
различными способами. Назовите мне способы восприятия человеком
информации?
Новосельцева Светлана Валерьевна учитель информатики МБОУ Локотская СОШ №1 имени П.А. Маркова
– слух, зрение, обоняние, осязание, вкус
В соответствии с этим можно выделить 5 форм знаков, которые
используются для передачи информации:
1)
Зрительные
2)
Слуховые
3)
Осязательные
4)
Обонятельные
5)
Вкусовые
К зрительным знакам относят: буквы, цифры, знаки химических
элементов, музыкальные ноты, дорожные знаки и пр.
К слуховым знакам относят: звуки устной речи, звуковые сигналы
звонка, гудка, серены, и пр.
К осязательным знакам относят: азбуку Бройля.
А теперь представим следующую ситуацию, на урок вы пришли
услышав звонок, т.о. вы получили информацию.
Или вы сидите на уроке а кто–то под партой чистит апельсин и запах
распространяется по всему классу, следовательно вы также получаете
информацию.
Т.о. можно заметить, что все знаки имеют определенное значение (они
несут определенную информацию)
Отсюда, все знаки можно объединить в системы по определенным
признакам, свойствам, особенностям.
Знаковые системы состоят из определенного набора знаков (алфавита) и
правил выполнения операций над ними.
Выделяют:
1. Естественные знаковые системы: в устной речи эти системы состоят из
различных знаков (фонемы), в письменной речи эти системы
представлены в виде букв, которые различаются по начертанию.
2. Формальные знаковые системы: элементами (знаками) данной системы
являются например цифры, которые можно не только записать но и
выполнить над ними какие либо действия. Также к этой системе можно
отнести и музыкальных нот, и дорожные знаки.
3. Генетические знаковые системы (генетический алфавит): эта система
отражает системы хранения и передачи наследственной информации.
Как слова в русском языке состоят из букв, так и гены человека состоят
из элементов генетического алфавита.
4. Двоичная знаковая система: примером такой системы является
компьютерный алфавит состоящий из 0 и 1. Такая знаковая система
используется в компьютере.
Информация в компьютере представляется в двоичном коде, алфавит
которого состоит из двух цифр (0 и 1).
Важно, что каждая цифра машинного двоичного кода несет
информацию в 1 бит, т.о. 2 цифры несут 2 бита, 3 цифры – 3 бита, и т.д.
Новосельцева Светлана Валерьевна учитель информатики МБОУ Локотская СОШ №1 имени П.А. Маркова
Каждая цифра машинного двоичного кода несет количество
информации, равное одному биту.
Давайте рассмотрим такую ситуацию: две подруги разговаривают по
телефону. Предположим, что они разговаривают на разных языках. Что
нужно добавить в схему «Источник – Приемник» чтобы они поняли друг
друга?
– переводчик
– Т.о. переводчик с помощью какой–то системы условных знаков,
символов, звуков преобразует информацию в понятный для обоих
собеседников вид. Такая система условных знаков называется кодом.
КОД – это система условных знаков для представления информации.
Количество знаков в коде называется ДЛИНОЙ КОДА.
С древних времен люди пытались оставить информацию о себе и о
своем времени. Многие из этих посланий ученым удалось разгадать, а
некоторые так и остались неразгаданными. Как выдумаете, почему?
– Для разгадывания не хватает некоторых операций преобразования.
КОДИРОВАНИЕ – это операция преобразования символов или группы
символов одного кода в символы или группы символов другого кода.
-.– -- – - –
.--. -..–
КОМПЬЮТЕР на русском языке)
..- –
67 79 77 80 85 84 69 82
английском языке)
–
–
.
.-.
– Код Морзе (слово
Код ASCII (слово COMPUTER на
В процессе использования информации используется не только
процесс кодирования но и декодирования (перекодирования)
ПЕРЕКОДИРОВАНИЕ – это операция преобразования знаков или
групп знаков одной знаковой системы в знаки или группы знаков другой
знаковой системы.
Задание:
Девочка закодировала каждую букву своего имени ее номером в
алфавите. Получилось 141261. Как зовут девочку?(14–1–26–1 – Маша)
Новосельцева Светлана Валерьевна учитель информатики МБОУ Локотская СОШ №1 имени П.А. Маркова
Практическая работа:
Дидактический материал
Подведение итогов:
Оценка работы класса. Выделение отличившихся учеников
Домашнее задание:
 Угринович Н.Д. Информатика и информационные
технологии 10–11 класс 2005 №2.5. стр. 82–86
 Выучить записи в тетради
 Задание: тетрадь «Информатики 5 класс» / под ред.
Гаврилова О.А., 2007г., стр. 21, зад. 15 (2)
 Задание: «Шифр Цезаря». Этот шифр реализует следующее
преобразование текста: каждая буква исходного текста заменяется
третьей после нее буквой в алфавите, который считается
написанным по кругу. Используя этот шифр, зашифруйте слова:
ИНФОРМАТИКА, КОМТЬЮТЕР, ЧЕЛОВЕК.