итоговая по модулю - Нижнетагильский педагогический колледж

Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
ГБПОУ СО «Нижнетагильский педагогический колледж № 1»
Методические рекомендации к производственной практике
(итоговая по модулю)
профессионального модуля (ПМ 01)
«ОРГАНИЗАЦИЯ МЕРОПРИЯТИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА
УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ РЕБЕНКА
И ЕГО ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
(специальность 44.02.01.«Дошкольное образование»)
(группы 34,35)
2015
СОДЕРЖАНИЕ
1.1.
Производственная практика (итоговая по модулю) «Организация
мероприятий, направленных на укрепление здоровья дошкольников в режиме дня»
проводится на 2 курсе IV семестра обучения в базовых дошкольных образовательных
учреждениях, после изучения МДК 01 «Медико-биологические и социальные основы
здоровья», МДК 02 «Теоретические и методические основы физического воспитания и
развития детей раннего и дошкольного возраста», МДК 03 «Практикум по
совершенствованию двигательных умений».
Производственная практика (итоговая по модулю) предполагает проектирование,
проведение и анализ режимных моментов и мероприятий, направленных на укрепление
здоровья детей и их физическое развитие. Практика организуется в группах раннего и
дошкольного возраста.
Цели и задачи производственной практики (итоговой по модулю) «Организация
мероприятий, направленных на укрепление здоровья дошкольников в режиме дня».
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
следующими общими и профессиональными компетенциями:
ОК 1. Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявляет к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществляет поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и
контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество
образовательного процесса.
ОК 9.Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее
целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и
здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее
правовых норм.
ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и
его физическое развитие.
ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.
ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе
выполнения двигательного режима.
ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого
ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его
самочувствии.
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения
профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
 планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок,
закаливания, физкультурных досугов и праздников;
 организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон),
направленных на воспитание культурно- гигиенических навыков и укрепление здоровья;
 организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих
2
процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей;
 организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время
их пребывания в образовательном учреждении;
 взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам
здоровья детей;
 наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;
уметь:
 определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и
развития детей раннего и дошкольного возраста;
 планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии
с возрастом и режимом работы образовательного учреждения;
 создавать педагогические условия проведения умывания, одевания, питания,
организации сна в соответствии с возрастом;
 проводить мероприятия двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия,
прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) с учетом анатомофизиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм;
 проводить работу по предупреждению детского травматизма: проверять оборудование,
материалы, инвентарь, сооружения на пригодность использования в работе с детьми;
 использовать спортивный инвентарь и оборудование в ходе образовательного процесса;
 показывать детям физические упражнения, ритмические движения под музыку;
 определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии
каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении;
 определять способы педагогической поддержки воспитанников;
 анализировать проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон),
мероприятий двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки,
закаливание, физкультурные досуги, праздники) в условиях образовательного
учреждения.
Виды работ
Тематика заданий по виду работ
- Изучить методические рекомендации, заполнить
дневник.
1.Наблюдение за
- Составить и реализовать конспект режимных
состоянием здоровья
моментов (умывание, одевание, кормление),
детей, заполнение карты
используя целесообразные педагогические
здоровья в сотрудничестве приемы, и мероприятий двигательного режима 1
с медицинским
половины дня, в том числе индивидуальную
работником.
работу по развитию движений, утреннюю
2.Планирование, проведение гимнастику, прогулку, подвижные игры,
и анализ режимных
физкультминутки в группах ДОУ
моментов и мероприятий - Наблюдать проявления физического состояния
двигательного режима в 1 детей в конкретной возрастной группе
половине дня (утренний
- Составить и реализовать конспект занятия
прием, утренняя
физической культурой (форма проведения – на
гигиеническая гимнастика, выбор)
завтрак, прогулка,
- Проанализировать проведение режимных
подготовка к обеду, обед)
моментов и мероприятий двигательного режима в
в группах раннего и
1 половине дня и занятия физической культурой,
дошкольного возраста
заполняя дневник. – 1 студентка
3.Планирование, проведение - Составить и реализовать конспект режимных
и анализ режимных
моментов 2 половины дня, в том числе гимнастику
Количество
часов
2
6/4
3
моментов и мероприятий
двигательного режима во 2
половине дня (подъем,
гимнастика после
дневного сна/закаливание,
полдник, прогулка) в
группах раннего и
дошкольного возраста.
4.Планирование, проведение
и анализ занятия
физической культурой в
группах раннего и
дошкольного возраста.
5.Планирование, проведение
и анализ физкультурного
развлечения в группах
дошкольного возраста.
после дневного сна, закаливающие мероприятия,
индивидуальную работу по развитию движений,
подвижные игры.
- Наблюдать проявления физического состояния
детей в конкретной возрастной группе
- Проанализировать проведение режимных
моментов и мероприятий двигательного режима во
2 половине дня, заполняя дневник. – 2 студентка
- Составить и реализовать конспект режимных
моментов 2 половины дня, в том числе гимнастику
после дневного сна, закаливающие мероприятия,
индивидуальную работу по развитию движений,
подвижные игры.
- Наблюдать проявления физического состояния
детей в конкретной возрастной группе
- Проанализировать проведение режимных
моментов и мероприятий двигательного режима во
2 половине дня, заполняя дневник.- 1 студентка
Составить и реализовать конспект режимных
моментов (умывание, одевание, кормление),
используя целесообразные педагогические
приемы, и мероприятий двигательного режима 1
половины дня, в том числе индивидуальную
работу по развитию движений, утреннюю
гимнастику, прогулку, подвижные игры,
физкультминутки в группах ДОУ
- Наблюдать проявления физического состояния
детей в конкретной возрастной группе
- Составить и реализовать конспект занятия
физической культурой (форма проведения – на
выбор).
- Проанализировать проведение режимных
моментов и мероприятий двигательного режима в
1 половине дня и занятия физической культурой,
заполняя дневник.- 2 студентка
- Составить и реализовать конспект режимных
моментов (умывание, одевание, кормление),
используя целесообразные педагогические
приемы, и мероприятий двигательного режима 2
половины дня, в том числе индивидуальную
работу по развитию движений, гимнастику после
дневного сна, прогулку, подвижные игры.
- Наблюдать проявления физического состояния
детей в конкретной возрастной группе
- Составить и реализовать конспект
физкультурного развлечения.
- Проанализировать проведение режимных
моментов и мероприятий двигательного режима во
2 половине дня и физкультурное развлечение,
заполняя дневник. 1 и 2 студентки
Подведение итогов практики.
4/6
4
2
18
4.3. В ходе производственной практики (итоговой по модулю) «Организация мероприятий,
направленных на укрепление здоровья дошкольников в режиме дня».
4
Результаты
Основные показатели оценки результата
(освоенные
профессиональные
компетенции
ОК
1.
Понимает Выполняет все виды работ по учебной
сущность и социальную практике, проявляя стремление к
значимость своей будущей профессиональному и личностному развитию.
профессии, проявляет к ней
устойчивый интерес.
ОК 2. Оганизовывать
собственную деятельность,
определять методы
решения
профессиональных задач,
оценивать их
эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать
риски и принимать
решения в нестандартных
ситуациях.
ОК 4. Осуществляет
поиск, анализ и оценку
информации, необходимой
для постановки и решения
профессиональных задач,
профессионального и
личностного развития.
ОК
9.Осуществлять
профессиональную
деятельность в условиях
обновления
ее
целей,
содержания,
смены
технологий.
ОК 10.Осуществлять
Формы и методы
контроля и
оценки
Экспертная оценка,
самооценка и
наблюдение
Оценочные листы
Аналитическая
справка
Отчет по практике
Портфолио
профессиональных
достижений
Эффективно организует собственную
деятельность;
Выбирает эффективные способы решения в
зависимости от профессиональной задачи
Аргументирует выбор способа решения
профессиональной задачи
Фиксирует нестандартную профессиональную
ситуацию
Демонстрирует готовность к решению
нестандартных ситуаций
Определяет возможные способы решения
нестандартной ситуации
Выбирает наиболее оптимальный способ
решения, аргументирует выбор способа
Анализирует профессиональную ситуацию и
определяет возможные риски
Наблюдение за
организацией
деятельности
отчет по
результатам
практики
Наблюдение за
организацией
деятельности
Презентация
аналитических
материалов
Использует разнообразные источники
Экспертная оценка,
информации (учебно-методические пособия,
самооценка и
монографии, периодическая печать, Интернет и наблюдение
т.д.)
Оценочные листы
Подбирает необходимое количество (не
Аналитическая
менее 3-х) источников информации в
справка
соответствии с профессиональной задачей
Отчет по практике
Обобщает имеющуюся информацию,
Портфолио
делает выводы, определяет свою
профессиональных
позицию по проблеме.
достижений
Демонстрирует готовность к
Наблюдение за
профессиональной деятельности в условиях
профессиональной
обновления ее целей, содержания, смены
деятельностью
технологий,
Экспертиза
Проявляет осведомленность в инновациях в
аналитического
системе образования
отчета по
Обосновывает выбор технологий в
результатам
соответствии с новыми целями и содержанием практики
образования
Анализирует условия безопасности реализации Экспертиза плана
образовательного процесса
Наблюдение за
5
профилактику травматизма,
обеспечивать охрану жизни
и здоровья детей.
ОК 11.Строить
профессиональную
деятельность с
соблюдением
регулирующих ее правовых
норм.
Составляет и реализует план работы по
профилактике травматизма
Использует в профессиональной деятельности
здоровьесберегающие технологии
Составляет и реализует план по сохранению и
укреплению здоровья детей
Владеет способами оказания первой
медицинской помощи
Составляет и реализует план деятельности по
защите детей и взрослых в чрезвычайных
ситуациях.
Разрабатывает содержание деятельности в
соответствии правовыми нормами
ПК 1.1. Планировать
мероприятия,
направленные на
укрепление здоровья
ребенка и его физическое
развитие.
Определяет цели, задачи, содержание, методы
и средства физического воспитания и развития
детей раннего и дошкольного возраста;
Планирует работу по физическому воспитанию
и развитию детей в соответствии с возрастом и
режимом работы образовательного
учреждения;
Предлагает направления совершенствования
(коррекции) процесса физического
воспитания;
ПК 1.4. Осуществлять
Организует и проводит наблюдения за
педагогическое
изменениями в самочувствии детей во время их
наблюдение за состоянием
пребывания в образовательном учреждении;
здоровья каждого ребенка,
Осуществляет взаимодействие с медицинским
своевременно
персоналом образовательного учреждения по
информировать
вопросам здоровья детей;
медицинского работника об Определяет способы контроля за состоянием
изменениях в его
здоровья, изменениями в самочувствии
самочувствии.
каждого ребенка в период пребывания в
образовательном учреждении;
Определяет способы педагогической
поддержки воспитанников.
ПК 5.1. Разрабатывать
Разрабатывает методические материалы в
методические материалы на соответствии с требованиями к структуре и
основе примерных с учетом содержанию рабочих программ, учебноособенностей
возраста, тематических планов.
группы
и
отдельных
воспитанников.
ПК 5.2. Создавать в группе Создает предметно-развивающую среду в
предметно-развивающую
соответствии с направлениями деятельности
среду.
детей дошкольного возраста.
Использует различные формы и способы
создания предметно-развивающей среды.
ПК 5.3. Систематизировать
Составляет отчеты, рефераты, выступления и
деятельностью
Экспертиза плана
Наблюдение за
деятельностью
Экспертиза плана
Наблюдение за
деятельностью
Ролевые игры
Наблюдение за
деятельностью
Экспертиза
конспектов
мероприятий
Экспертная оценка,
самооценка и
наблюдение
Оценочные листы
Аналитическая
справка
Отчет по практике
Портфолио
профессиональных
достижений
Экспертная оценка,
самооценка и
наблюдение
Оценочные листы
Аналитическая
справка
Отчет по практике
Портфолио
профессиональных
достижений
Экспертная оценка
и наблюдение
Аналитическая
справка
Отчет по
педагогической
практике
Экспертная оценка
и наблюдение
Отчет по
педагогической
практике
Обратная связь от
субъектов
образования
Экспертная оценка
6
и оценивать
педагогический опыт и
образовательные
технологии в области
дошкольного образования
на основе изучения
профессиональной
литературы, самоанализа и
анализа деятельности
других педагогов.
др. в соответствии с требованиями к структуре,
содержанию и оформлению педагогических
разработок.
Использует новые информационные
технологии при оформлении педагогических
разработок в виде отчетов, рефератов,
выступлений и др.
ПК 5.4. Оформлять
педагогические разработки
в виде отчетов, рефератов,
выступлений.
Разрабатывает и реализует проекты психологопедагогической, социально-педагогической,
учебно-профессиональной направленности.
Участвует в научно-практических
конференциях, педагогических чтениях,
семинарах, круглых столах по актуальным
вопросам развития системы образования.
и наблюдение
Рейтинговые и
оценочные листы
УИР и других
документов
Аналитическая
справка
Отчет по
педагогической
практике
Портфолио
профессиональных
достижений
Обратная связь от
субъектов
образования
(сотрудники
образовательного
учреждения, в том
числе
администрации)
Экспертная оценка
и наблюдение
Рейтинговые и
оценочные листы
УИР и других
документов
Аналитическая
справка
Портфолио
профессиональных
достижений
ПРИЛОЖЕНИЯ
7
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Протокол наблюдения состояния самочувствия детей в режимных процессах
(заполняется на всех детей группы, исходя из данных табл. 1)
Имя ребенка
Наблюдаемые
признаки
Температура тела (N
или ↑)
Кожа:
цвет кожисыпь Дыхание
Выделения из носа
Слизистая оболочка
носа:
Видимые слизистые
и склеры глаз:
окраска,
выделения,
слезотечение.
Кашель
Язык
Органы слуха:
уши
выделения из ушей
Органы пищеварения
Живот
его величина, форма
участие в акте дыхания
Жалобы ребенка на
самочувствие
Общее самочувствие
8
Таблица 1
Наблюдаемые признаки
Температура тела
состояние ребенка
Нормальная (N), повышенная (жар) ↑
Кожа:
цвет кожисыпь -
чистая, сухая, влажная
Нормальный (N), бледный, красный
время ее появления _______ количество _________
характерные особенности
(розеола, петехия, эритема, пузыри, язвы, корки, рубцы,
пигментация, шелушение и другие особенности).
В основном через нос или рот
отсутствуют, слизь, носовые кровотечения, корки.
чистая, сухая, гиперемирована, отечна
Дыхание
Выделения из носа
Слизистая оболочка носа:
Видимые слизистые и склеры
глаз:
окраска,
выделения,
слезотечение.
Кашель
Язык
Органы слуха:
уши
Нормальная (N), желтушная,
отсутствуют, гнойные
отсутствует, присутствует
отсутствует, сухой, влажный, лающий
влажный, сухой, чистый, «лаковый», «малиновый»,
обложенный
Органы пищеварения
чистые, присутствует ушная сера
отсутствуют, жидкость, гной
аппетит в норме или снижен,
Живот
его величина, форма
участие в акте дыхания
нормальный (N), вздутый, втянутый,
да, нет.
выделения из ушей
Жалобы ребенка на самочувствие
Общее самочувствие
Удовлетворительное,
Присутствуют отклонения, необходима консультация
медицинского работника.
При выявлении некоторых отклонений в самочувствии ребенка необходимо об этом
сообщить медицинскому работнику для более тщательного осмотра ребенка.
9
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Примерная схема планирования режимных процессов
(на основе структуры деятельности)
1. Временной ресурс
2. Пространственный ресурс
3. Цель
4. Задачи
5. Планируемый результат
6. Теоретическое обеспечение (список используемой литературы)
№
п/п
Содержание
деятельности
Цель
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Мотивы
Форма
Способы
организации достижения цели
(приемы)
Результат
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
План - конспект утренней гимнастики в __________ возрастной группе
МДОУ д/с №______.
Студентки Ф.И.О.
Цель:
Пространственно-временной ресурс:
Методическое обеспечение:
Теоретическое обеспечение:
№
Содержание
Дозировка
Темп
Дыхание
Приемы подачи
упражнений
Организационнометодические указания
Прямая речь
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
План наблюдения и анализ проведения утренней гимнастики
1. Время проведения гимнастики
1. Психогигиенические условия:
 проветривание помещения
• влажная уборка, форма одежды воспитателя
•
настроение (эмоциональность) воспитателя
3. Подбор упражнений:
 соответствует ли подбор данной возрастной группе
 количество упражнений
 количество повторов
 последовательность выполнения упражнений
4. Использование объяснения и показа воспитателем или подготовленнымребенком (в зависимости от
возрастной группы):
• правильность и четкость показа выполнения упражнения
10
5. Использование разнообразных приёмов
(Указания, команды, описание упражнения, название упражнения;имитация, зрит, ориентиры,
непосредственная помощь воспитателя,использование счета, бубна, музыкального
сопровождения;повторение упражнений, проведение упражнений в игровой форме)
6. Использование пособий:
• размер (соответствие возрасту)
гигиенические требования
• организация раздачи пособий
7. Рациональность использования построений и перестроений
(в зависимости от возрастной группы).
8. Настроение и самочувствие детей
9. Оценка итогов утренней гимнастики
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
План – конспект контрольно-учетного занятия физической культурой в ________
возрастной группе МДОУ д/с №________.
Тема:
Тип: (в соответствии с этапом обучения)
Цель:
Задачи:
1. Образовательные:
2. Оздоровительные:
3. Воспитательные:
Планируемый результат: (в соответствии с задачами)
Методическое обеспечение:
Теоретическое обеспечение:
Пространственно-временной ресурс:
Индивидуальная работа:
часть
занятия
№
содержание
дозировка
темп,
дыхание
используемые приемы,
организационно-методические указания
(прямая речь)
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Конспект сценария физкультурного развлечения в _________________ возрастной группе
МДОУ д/с № ________.
Студентки Ф.И.О.
Цель:
Задачи:
Планируемый результат:
Пространственно-временной ресурс:
Методическое обеспечение:
Теоретическое обеспечение:
Содержание оформляется произвольно.
11
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
Оценка эффективности досуга
№
Вопросы для изучения
1
Деятельность детей:
 интерес, увлеченность;
 самочувствие, настроение;
 соответствие нагрузки уровню физического развития детей и их физической подготовленности;
 проявление двигательной инициативы и творчества детей;
 навыки самостоятельной двигательной активности.
2
Деятельность инструктора по физической культуре:
 эффективность использования оборудования и инвентаря;
 соответствие содержания праздника (досуга) теме, сезону и условиям проведения;
 динамичность праздника (досуга);
 разнообразие игр, упражнений по двигательному содержанию и способы их подачи;
 стиль общения.
12