Данный проект является результатом работы, проводимой учащимися в рамках Республиканского проекта «Школьный экологический мониторинг» «Здоровье моей школы». Содержание Стр Введение 3 1.Обзор литературы 4 1.1 Одно из пяти чувств 4 1.2 Орган слуха 5 1.3 Механизм восприятия звука 9 1.4 Проводимость звука 10 1.5 Болезни уха 11 2. Влияние шума 12 2.1 Тревожный звонок 14 2.2. Слух и безопасность дорожного движения 15 2. 3. Шумовое (акустическое) загрязнение 16 3. Практическая часть 17 3.1 Шумы в школе 17 3.2 Анкетирование учащихся 20 3.3 Влияние прослушивания музыки через наушники на физиологическое состояние школьников 21 3.4 Влияние музыки на работоспособность школьников 22 3.5 Определение остроты слуха у школьников 22 3.6 Гигиена органа слуха 23 4. Заключение и выводы 24 Список использованной литературы 25 2 Введение В наше время большинство людей увлечены здоровым образом жизни. Стало модным правильное питание, занятия спортом. Все больше усилий направлено на борьбу с наркоманией, алкоголизмом, СПИДом и другими проблемами, актуальными для современного общества. Однако мало кто уделяет должное внимание проблемам, связанным со слухом. Молодежь не расстается с плеерами, слушая музыку, на недопустимой для слуха громкости. Громкая музыка рассеивает внимание, мешает сосредоточиться, понижает работоспособность. Шумы влияют на физиологическое состояние человека, могут вызвать тугоухость, глухоту. Долгое время влияние шума на организм человека специально не изучалось, хотя уже в древности знали о его вреде. В настоящее время ученые во многих странах ведут различные исследования с целью выяснения влияния шума на организм человека. Даная работа посвящена проблеме влияния звуков и шумов на организм школьника. Целями данной работы стали: определение уровня шума в школе и на пришкольной территории; выявление влияния громкой музыки, на работоспособность и физиологическое состояние старшеклассников; Для достижения цели были поставлены следующие задачи: изучить литературу по данной теме; определить уровень шумового загрязнения в школе и на улице; провести анкетирование среди учащихся; исследовать влияние громкой музыки на физиологическое состояние подростков и работоспособность; определить остроту слуха у старшеклассников; ознакомить учащихся и родителей с результатами. 3 1. Обзор литературы 1.1 Одно из пяти чувств Способность к восприятию звуков – одна из важнейших составляющих нашего полноценного общения с окружающим миром. Наше ухо работает непрерывно в течение суток, даже во сне. Слух – важнейшее из человеческих чувств. Здоровые люди ценят его меньше чем зрение. Слух – первое чувство, которое формируется у ребенка. Еще в утробе матери он начинает слышать и узнавать окружающие звуки. Способность слышать возникает у младенца в утробе на 6-7 месяце беременности. Некоторые ученые считают, что, давая малышу с этого срока слушать музыку, можно привить ему музыкальные таланты. Ученые утверждают, что мамин живот пропускает звуки силой 30 децибелов. Слух является необходимым фактором речи и речевого общения между людьми. Отсутствие слуха значительно обедняет жизнь человека, лишает его возможности нормального общения с людьми, восприятия музыки. Хороший слух также необходим для ряда профессий. Слух – самое совершенное чувство. Оно может не только различать огромный диапазон звуков, но и точно определять пространственное нахождение их источников. Слух – позволяет нам чувствовать себя в безопасности. Только он дает возможность услышать шум приближающейся опасности и вовремя среагировать. Слух – самое острое человеческое чувство. Интенсивность звука, вызывающего в ухе самое слабое слуховое ощущение, в 1010 раз меньше, чем аналогичная интенсивность света. Слух обостряется, когда теряется зрение. Слепые легко могут распознать убыстренную речь, намного превышающую порог восприятия здоровых людей. Как 4 объясняют немецкие максимальной произнесения врачи, скоростью зрячий шесть предупреждающего человек слогов в сообщения разговаривает с секунду. Скорость в рекламы конце составляет десять слогов в секунду, и это и есть предельный порог восприятия обычного человеческого слуха. Слепой же способен легко распознать двадцать пять слогов в секунду – на такой скорости люди говорить просто не могут. В связи с этим в ходе исследования ученые использовали компьютерный генератор речи. Как выяснилось, в тех звуках, которые здоровым представлялись как какой-то невразумительный шум, слепые смогли услышать все до последнего слова. Но самым ошеломляющим открытием эксперимента было то, что слепые, оказываются, слышат тем участком мозга, который у зрячих отвечает за способность видеть. Как показала МРТ (магнитнорезонансная томография), во время распознавания сверхбыстрой речи у слепых активировался участок коры головного мозга, у здоровых людей отвечающий за зрение. Понимание причин и механизмов обострения слуха у слепых, считают исследователи, поможет сделать еще более эффективным лечение людей с нарушениями зрения. Слуховой орган имеет настолько сложное устройство, что до сих пор ни одно техническое средство не в силах его заменить. 1.2.Орган слуха Орган слуха у человека имеет сложное строение и выполняет две функции: восприятия колебаний звуковых волн и ориентировки положения тела в пространстве. Орган слуха разделяют на три части, анатомически и 5 функционально связанные между собой: наружное, среднее и внутреннее ухо (рис.1). Рис. 1. Строение органа слуха Наружное и среднее ухо проводит звуковые колебания к внутреннему уху и, таким образом, эти две части органа являются звукопроводящим аппаратом. Внутреннее ухо, в котором различают костный и перепончатый лабиринты, образует собственно орган слуха и орган равновесия. Наружное ухо включает ушную раковину, наружный слуховой проход и барабанную перепонку, которые служат для улавливания и проведения звуковых колебаний. Ушная раковина устроена таким образом, что максимально концентрирует звуковые колебания и направляет их в наружное слуховое отверстие. Размеры и форма ушной раковины индивидуальны. Наружный слуховой проход представляет собой S - образную трубку, открывающуюся снаружи наружным слуховым отверстием и слепо заканчивающуюся в глубине. Отделяется от полости среднего уха барабанной перепонкой. Длина слухового прохода -36 мм, диаметр достигает в широкой части - 9 мм, в узкой - 6 мм. Треть его длины занимает хрящевая часть 6 хрящевой наружный слуховой проход, являющийся продолжением хряща ушной раковины, остальные две трети - костная часть. Изнутри слуховой проход выстлан кожей, переходящей на барабанную перепонку. В коже хрящевой части находятся сальные железы, а также железы, секретирующие ушную серу. Барабанная перепонка - тонкая полупрозрачная овальная пластинка, отделяющая наружный слуховой проход от барабанной полости. Располагается косо, образуя с нижней стенкой слухового прохода острый угол. В барабанной перепонке выделяют две части: большую нижнюю натянутую часть и меньшую верхнюю ненатянутую часть. Состоит из соединительной ткани, покрытой снаружи кожей, а изнутри - слизистой оболочкой. В ненатянутой части кожа непосредственно прилежит к слизистой оболочке. В центре барабанной перепонки с наружной стороны расположено углубление - пупок барабанной перепонки - место, соответствующее прикреплению с внутренней стороны конца рукоятки молоточка. Среднее ухо включает барабанную полость и слуховую (евстахиеву) трубу и относится к звукопроводящему аппарату. Барабанная полость представляет собой кубовидную полость, расположенную в толще пирамиды височной кости, объем ее в среднем равен 1см3. Она сообщается с полостями сосцевидного отростка височной кости и глоткой. Все стенки барабанной полости выстланы слизистой оболочкой. В барабанной полости находятся три слуховые косточки: м о л о т о ч е к , н а к о в а л ь н я , и с т р е м я , а также связки и мышцы. Молоточек имеет округлой формы головку, которая переходит в длинную рукоятку молоточка с двумя, латеральным и передним, отростками. Наковальня состоит из тела с суставной ямкой для сочленения с головкой молоточка и двух ножек: короткой и длинной, с утолщением на конце чечевицеобразным отростком для соединения с головкой стремени. Стремя имеет головку и две ножки: переднюю и заднюю, соединенные при помощи основания стремени вставленного в окно преддверия. Все косточки соединены между собой посредством суставов и покрыты слизистой оболочкой. Молоточек своей рукояткой на всем протяжении сращен с 7 барабанной перепонкой, а головкой посредством наковальне - молоточкового сустава соединяется с наковальней, которая в свою очередь своим чечевицеобразным отростком подвижно соединена наковальне - стременным суставом с головкой стремени. Основание стремени закрывает окно преддверия. В барабанной полости имеется две мышцы, регулирующие натяжение барабанной перепонки: мышца, напрягающая барабанную перепонку, идет от одноименного канала к рукоятке молоточка, и стременная мышца, направляющаяся от задней стенки к основанию стремени. При своем сокращении стременная мышца уменьшает давление основания стремени на окно преддверия и через цепочку слуховых косточек на барабанную перепонку. Слуховая (евстахиева) труба, длиной около 4 см и шириной около 2 см, состоит из хрящевой и костной частей. Хрящевая часть слуховой трубы начинается глоточным отверстием на боковой стенке носоглотки. В месте перехода в костную часть суживается, образуя перешеек. Костная часть, меньшая, лежит в одноименном полуканале пирамиды височной кости и открывается в барабанную полость на сонной стенке барабанным отверстием слуховой трубы. Слуховая труба выстлана однослойным реснитчатым эпителием и служит для поступления воздуха из глотки в барабанную полость, с целью поддержания в ней давления, одинакового с внешним. Внутреннее ухо расположено в толще пирамиды височной кости и отделено от барабанной полости ее медиальной лабиринтной стенкой. Внутреннее ухо включает в себя костный лабиринт и вставленный в него перепончатый лабиринт. Костный лабиринт - система полостей в пирамиде височной кости между барабанной полостью и внутренним слуховым проходом. В костном лабиринте выделяют преддверие, улитку и полукружные каналы. Преддверие - это полость неправильной формы, на латеральной стенке которой имеются отверстия - окно п р е д д в е р и я , закрытое основанием 8 стремени, и окно у л и т к и , в котором располагается вторичная барабанная перепонка. Улитка образована костным спиральным каналом улитки, совершающим 2,5 оборота вокруг оси улитки. Более широкая часть - о с н о в а н и е у л и т к и обращено медиально, в сторону внутреннего слухового прохода, суженная верхняя часть - к у п о л у л и т к и направлен латерально в сторону барабанной полости. Костные полукружные каналы представлены тремя дугообразными трубками, лежащими во взаимно перпендикулярных плоскостях, сзади от преддверия. Перепончатый лабиринт располагается внутри костного и, в основном, повторяет его очертания. Стенка перепончатого лабиринта соеди- нительнотканная, покрыта изнутри плоским эпителием. Между костным и перепончатым лабиринтами существует щель - перилимфатическое пространство, заполненное перилимфой. Перепончатый лабиринт заполнен эндолимфой, в нем выделяют эллиптический и сферический мешочки, три полукружных протока и улитковый проток. Улитковый проток начинается слепо в преддверии и продолжается внутрь спирального канала улитки, занимая его среднюю часть. На разрезе он треугольной формы. 1.3 Механизм восприятия звука Физиологический механизм восприятия звука основан на двух процессах, происходящих в улитке: 1) разделение звуков различной частоты по месту их наибольшего воздействия на основную мембрану улитки и 2) преобразование рецепторными клетками механических колебаний в нервное возбуждение. Звуковые колебания, поступающие во внутреннее ухо через овальное окно, передаются перилимфе, а колебания этой жидкости приводят 9 к смещениям основной мембраны. От высоты звука зависит высота столба колеблющейся жидкости и, соответственно, место наибольшего смещения основной мембраны. Таким образом, при различных по высоте звуках возбуждаются разные волосковые клетки и разные нервные волокна. Увеличение силы звука приводит к увеличению числа возбужденных волосковых клеток и нервных волокон, что позволяет различать интенсивность звуковых колебаний. Преобразование колебаний в процесс возбуждения осуществляется специальными рецепторами - волосковыми клетками. Волоски этих клеток погружены в покровную мембрану. Механические колебания при действии звука приводят к смещению покровной мембраны относительно рецепторных клеток и изгибанию волосков. В рецепторных клетках механическое смещение волосков вызывает процесс возбуждений. 1.4 Проводимость звука Различают воздушную и костную проводимость. В обычных условиях у человека преобладает воздушная проводимость: звуковые волны улавливаются наружным ухом, и воздушные колебания передаются через наружный слуховой проход в среднее и внутреннее ухо. В случае костной проводимости звуковые колебания передаются через кости черепа непосредственно улитке. Этот механизм передачи звуковых колебаний имеет значение при погружениях человека под воду. Человек способен воспринимать звуковые колебания от 16 Гц (16 колебаний в секунду) до 21 000 Гц. У детей верхний предел достигает 22 000 Гц, с возрастом он понижается в два-три раза - до 5000 Гц у старых людей. Наиболее высокая чувствительность обнаружена в области частот от 1000 до 3000 Гц. Эта область соответствует наиболее часто встречающимся частотам человеческой речи и музыки. 10 1.5 Болезни уха В ухе и прилегающих структурах содержатся разнообразные типы тканей, и каждая из них может служить источником заболевания; поэтому болезни уха включают в себя широкий спектр патологических состояний. Любые болезни кожи, хряща, костей, слизистых оболочек, нервов или кровеносных сосудов могут локализоваться в ухе или вокруг него. Экзема и кожные инфекции - довольно частые заболевания наружного уха. Особенно восприимчив к ним наружный слуховой проход в силу того, что он темный, теплый и влажный. Экзема плохо поддается лечению. Ее основные симптомы - шелушение и трещины кожи, сопровождающиеся зудом, жжением и иногда выделениями. Инфекционное воспаление наружного уха субъективно причиняет много неприятностей, поскольку твердая стенка канала и близость кости вызывают сдавление раздраженной кожи в случае развития фурункула или иного воспалительного процесса; в результате даже очень небольшой фурункул, который был бы едва заметен в мягких тканях, может оказаться чрезвычайно болезненным в ухе. Часто встречаются также грибковые поражения наружного слухового прохода. И как любая грибковая инфекция она может передаваться от человека к человеку через пользование наушниками. Инфекция вызывает и воспаление среднего уха (средний отит); она попадает в барабанную полость из носоглотки через соединяющий их канал слуховую трубу. Барабанная перепонка краснеет, становится напряженной и болезненной. В полости среднего уха может скапливаться гной. В тяжелых случаях производят миринготомию, т.е. надрезают барабанную перепонку, чтобы обеспечить отток гноя; под давлением скопившегося гноя она может разорваться и самопроизвольно. Обычно средний отит хорошо поддается лечению антибиотиками, но иногда заболевание прогрессирует и развивается мастоидит (воспаление сосцевидного отростка височной кости), менингит, 11 абсцесс мозга или другие тяжелые инфекционные осложнения, при которых может потребоваться срочное хирургическое вмешательство. Острое инфекционное воспаление среднего уха и сосцевидного отростка может перейти в хроническое, которое, несмотря на слабо выраженные симптомы, продолжает угрожать пациенту. Важнейшим осложнением заболеваний среднего уха является тугоухость, вызванная нарушением звукопроводимости. Больной кажется полностью выздоровевшим после лечения пенициллином или иными антибиотиками, однако небольшое количество жидкости остается внутри барабанной полости, и этого вполне достаточно, чтобы вызвать ухудшение слуха, сопровождающееся напряжением, утомляемостью и плохим пониманием речи. Инфекционное воспаление среднего уха может также вызывать звон в ушах. 2. Влияние шума Шум – такой же медленный убийца, как и яд. Первые жалобы на шум можно обнаружить у римского сатирика Ювенала (60-127гг). Он утверждал, что в столице «трудно заснуть: скрип и грохот обозов на узких улицах, брань возниц, мешали сну, раздражали». Королева Англии Елизавета I, правившая в XVI веке, заботясь о ночном покое своих подданных, запретила ночные схватки и громкие семейные ссоры после 10 часов вечера. В Париже борьба с шумом началась с 1954 года. Тогда были запрещены автомобильные гудки, водители грузовиков должны были укладывать груз так, чтобы он не гремел, а на колеса вагонов метро надевали резиновые шины. И все-таки шумовая нагрузка возрастает от десятилетия к десятилетию. Сила звука измеряется в децибелах. Так, если принять абсолютную тишину 12 за 0, то шелест падающих листьев вызывает силу звука в 10 децибел, шепот 20, обычная беседа - 60, движущийся автомобиль - от 60 до 90, интенсивное дорожное движение - 100 - 110, рок-музыка в исполнении оркестра - 110 120, а работающий двигатель реактивного самолета - 140. Шумы выше 100 дБ могут быть не выносимы для уха человека. Шумы порядка 140 дБ могут оказаться болезненными для уха и повредить барабанную перепонку. Порог слышимости — минимальное звуковое давление, при котором звук данной частоты воспринимается ухом человека. Величину порога слышимости выражают в децибелах. За нулевой уровень принято звуковое давление 2·10−5Па на частоте 1 кГц. Порог слышимости у конкретного человека зависит от индивидуальных свойств, возраста, физиологического состояния. У большинства людей острота слуха с возрастом притупляется. Это объясняется тем, что слуховые косточки утрачивают свою подвижность, и колебания не передаются во внутреннее ухо. У взрослого человека порог чувствительности равен 10-12 дБ, у детей 6-9 лет 17-24 дБ, в 10-12 лет – 1419 дБ. Наибольшая острота слуха достигается у детей среднего и старшего школьного возраста. Низкие тона дети воспринимают лучше. Чрезмерный шум ведет не только к потере слуха, но и вызывает психические нарушения. Реакция на шум может проявляться и в деятельности внутренних органов, но особенно в сердечно сосудистой системе. Сравнительно тихий, но при этом монотонный гул становится причиной постоянного раздражения слухового нерва, через который, в свою очередь, сигналы доходят в головной мозг. Взаимодействуя с расположенным там центром сердечно - сосудистой системы, нервные импульсы повышают тонус сосудов, а значит, и артериальное давление в целом, что, в конечном счете, может привести к развитию гипертонии. Страдает и дыхательная система, ведь под влиянием шумов различного характера происходит стойкое уменьшение частоты и глубины дыхания - и легкие начинают работать не в полную силу. Шум способен нанести вред и органам пищеварения: сигналы опасности, получаемые ЖКТ из мозга, могут 13 привести к дисфункции желудка и печени, а также серьезно нарушить моторику кишечника. А это, в свою очередь, может спровоцировать язвенную болезнь (профессиональный недуг эстрадных исполнителей, проводящих большую часть своей жизни под музыку). Под действием шума может измениться даже биохимический состав крови! Постепенно влияя на обменные процессы и иммунитет, раздражающее звуковое сопровождение способно снизить выработку жизненно необходимых антител. Шум коварен, его вредное воздействие совершается незаметно. Нарушения в организме обнаруживаются не сразу. К тому же организм человека против шума практически бессилен. 2.1 Тревожный «звонок» Статистика крайне неутешительна. В мире ежегодно на 15 - 25% увеличивается количество городских жителей, страдающих тугоухостью или глухотой. Причем болезнь эта развивается постепенно, не вызывая поначалу никаких болезненных симптомов. Первым сигналом ухудшения слуха считается утрата слышимости высоких частот, к ним относятся детские и женские голоса, а также пение птиц. На следующей стадии болезни, как правило, возникают трудности в общении с собеседником. Почувствовав это, человек начинает избегать телефонных разговоров, походов в гости, в магазины и в другие общественные места. Находясь дома, он как можно громче включает телевизор, радио, разговаривает с близкими, поворачиваясь к ним одним ухом. Если такая проблема налицо, то совершенно необходимо как можно быстрее обратиться к отоларингологу. Исследование слуха - процедура абсолютно безболезненная. Если не требуется более серьезных исследований, то характеристику порога слышимости получают следующим 14 образом: пациент повторяет за врачом слова и звуки, произнесенные им на разных уровнях громкости. После назначается реабилитационное лечение или слухопротезирование. Примерно в 10% всех подобных случаев потерю слуха удается восстановить медицинским путем, остальные же 90% корректируются слуховыми аппаратами различного типа. 2.2 Слух и безопасность дорожного движения ГИБДД РТ и РФ ведет тщательный учет данных о пострадавших в ТДП, однако нигде не фигурируют данные о том, были ли жертвы во время происшествия в наушниках или нет. Хотя примеров, когда пешеходы, слушая громкую музыку, погибли под колёсами авто и ж/д транспорта, предостаточно. В то время как мы знаем многое о связи между использованием мобильного телефона во время вождения и риском смерти для водителей и пассажиров, мы очень мало знаем о риске, связанном с использованием наушников во время ходьбы возле оживленного движения, будь то железная или автомобильные дороги. В журнале Injury Prevention опубликовано исследование специалистов из Детского госпиталя при Университете Мэриленда в Балтиморе, которые воспользовались статистическими данными по различным несчастным случаям на дорогах. Они выделили значительный скачок ранений среди людей, использующих наушники во время пеших прогулок по улицам. Чаще всего жертвами становились молодые мужчины, которые любят ставить музыку особенно громко. Среди психологов уже давно существует опасение по поводу состояния «легкого транса», вызываемого у пешеходов, использующих различные современные гаджеты, вроде мобильных телефонов, mp3-плееров или электронных органайзеров. Эксперты также называют это «разделенным вниманием» или «ненамеренной слепотой». Как выяснилось в ходе 15 исследования, число подобных пострадавших на дорогах за последние шесть лет выросло в три раза. В исследование попали только те пешеходы, кто пострадал во время пользования наушниками. Жертвы беспроводных устройств для разговоров по мобильным телефонам (hands-free) или велосипедисты были исключены из статистики. В период самого исследования было зафиксировано 116 смертей или тяжелых травм пешеходов с наушниками. В 2004-20005 годах их было 16, в 2006-2009 – 53, а за два года 2010-2011 уже 47. Некоторые данные этого исследования: 81 смертельный исход; более четверти звуковых предупреждений прозвучало до катастрофы (29%); более чем две трети жертв были мужчины (68%); более чем две трети находились в возрасте до 30 лет (67%); подростки (моложе 18 лет) – 10 %; более половины транспортных средств, участвующих в авариях были поезда (55%); подавляющее большинство аварий произошли в городских округах (89%). Использование наушников с портативных устройств может представлять риск для безопасности пешеходов, особенно в среде с движущимися транспортными средствами. Необходимы дальнейшие исследования, чтобы определить, и как использовать наушники, чтобы это было безопасно для пешеходов. 2. 3 Шумовое (акустическое) загрязнение Шумовое (акустическое) загрязнение – это раздражающий шум антропогенного происхождения, нарушающий жизнедеятельность живых 16 организмов и человека. Он имеет колебательную, волновую природу и обычно исходит от технических источников, главным образом транспортных средств (автомобили, железнодорожные поезда и самолёты) и промышленных предприятий. Шум уникален как загрязнитель: обычно он не постоянен, не накапливается, не переносится на большие расстояния. Сейчас на главных магистралях крупных городов уровни шумов могут превышать 90 дБ, что значительно превосходит норму (приложение 1, 2). Для оценки уровня шумового загрязнения используется такой параметр, как эквивалентный уровень шума (L экв.) и максимальный уровень шума (L макс.), которые измеряются в децибелах (дБА). Для его измерения мы использовали датчик звука с функцией интегрирования (рис. 2). Рис. 2. Внешний вид датчика для измерения шумового загрязнения. 3. Практическая часть 3.1 Шумы в школе Основными источниками звуков и шумов в школе являются разговоры учащихся, учителей, крики, звонок (на урок и с урока), прослушивание плееров, телевизоры, уличные шумы. 17 С помощью датчика, определяющего уровень звука, мы провели измерения внутри здания в школе, а также на улице в разное время и в разных местах. Длительность замеров – 5 минут. Частота замеров – каждые полсекунды. Данные удручающие. Таблица 1 Уровень звука Урове Место замеров Урове нь звука нь звука max, дБ средн., дБ Кабинет с открытым окном 87 71,8 Кабинет до начала уроков с закрытым окном 76 35,8 Кабинет во время урока с закрытыми окнами 87 48,3 Кабинет во время урока с открытым окном 87 75,1 Пришкольная территория- сентябрь 87 72,8 Пришкольная территория-июнь 87 49,2 Кабинет с открытыми окнами - июнь 75 22,6 Рис.3 Уровень звука на пришкольном участке. 18 На рис.3 видно, что уровень звука на пришкольном участке не просто высокий, он попросту не дает пробиваться другим звукам. Столь высокое акустическое загрязнение объясняется расположением нашей гимназии (приложение 3). Оживленная трасса одностороннего движения расширяется до четырех-полосной. Расстояние до нее сокращается от 50 до 25м. Строительство станции метро «Авиастроительная» в непосредственной близости от входа в школу (расстояние 5м). Строительство многоквартирного дома (расстояние 50м). Находясь в кабинете с открытыми окнами, приходится повышать голос, а это в свою очередь влияет на связки. Если к этим данным добавить эффект от прослушивания наушников, то нахождение на оживленной дороге сравнимо с опасным аттракционом. Рис.4 демонстрирует, что все посторонние звуки не способны пробиться. Рис.4 Уровень звука в наушниках. Проводя мониторинг уровня шумового загрязнения, мы отметили, что оно снижается в летний период, то есть в период отпусков и школьных каникул, когда транспортный поток уменьшается (рис.5). 19 80 70 60 50 пришкольная территория помещение внутри школы 40 30 20 10 08.12.2012 24.11.2012 10.11.2012 27.10.2012 13.10.2012 29.09.2012 15.09.2012 01.09.2012 18.08.2012 04.08.2012 21.07.2012 07.07.2012 23.06.2012 09.06.2012 0 Рис.5. Мониторинг уровня шумового загрязнения. 3.2 Анкетирование учащихся В школе среди старшеклассников учащихся 8-11 классов был проведен опрос. Всего было опрошено 152 человека, по следующим вопросам: 1. Как вы считаете, хорошо ли вы слышите? 2. Часто ли вы посещаете дискотеки/концерты? 3. Ощущаете ли вы шум в ушах после продолжительного прослушивания громкой музыки? 4. Часто ли вы слушаете музыку в плеере? 5. Знаете ли вы, что прослушивание громкой музыки пагубно влияет на ваш слух? 6. Как вы делаете домашнее задание, под музыку, телевизор, в тишине? 7. Какую музыку вы любите слушать? (поп, рок, металл и т.д.) 8. Сколько времени в сутки вы слушаете плеер? 9. Какое состояние у вас бывает после дискотеки (агрессия, напряжение, раздражение, радость, спокойствие)? 20 Результаты опроса среди старшеклассников (приложение 4): - 80% - уверены, что у них отличный слух; -20% - считают, что слышат не совсем хорошо; -30% - регулярно посещают дискотеки; - 18% - испытывают шум в ушах после дискотеки; - 54% - постоянно слушают музыку на высокой громкости; -97% - знают о пагубном влиянии громкой музыки; - 29% - выполняют домашнее задание под музыку; - 30% - слушают музыку всю подряд; - 55% - слушают музыку 3 часа в день. Уровень шума до 95 дБ не вызывает опасений у специалистов, если подросток посещает дискотеки один раз в неделю. Однако, больше половины клубов включают музыку больше 100 дБ. Если при этом несколько часов в день слушать плеер, полученный вред суммируется. В настоящее время врачи выступают за то, чтобы запретить продажу плееров мощностью более 105 дБ. 3.3 Влияние прослушивания музыки через наушники на физиологическое состояние школьников Для выявления влияния шума (громкого звука) на организм человека мы рассматривали изменение давления и пульса. Сначала испытуемым измеряли пульс и артериальное давление в спокойном состоянии. Затем школьники в течение 5 минут слушали музыку через наушники, на привычной для них громкости. И снова проводили замеры (приложение 5). В группу добровольцев вошли ученики 9,10 класса и учителя. Им предлагалось прослушать музыку в наушниках при разных уровнях громкости. Проведенные нами исследования показали, что частота пульса при громкости звука 60-65 дБ поднялась у 53% участников эксперимента (в среднем на 4-7 удара в минуту), при громкости 70-80 дБ звука – у 67% 21 участников, при громкости 60-65 дБ поднялся уровень артериального давления у 43% участников, при громкости 70-80 дБ звука – у 38% участников. По этим результатам может показаться, что организм привыкает к музыке и не реагирует на нее. Вероятно, давление не меняется только потому, что слух у них уже успел притупиться и организм реагирует на повышенный уровень звукового давления не так остро. 3.4 Влияние музыки на работоспособность школьников Чтобы проверить каким образом действует шум на работоспособность школьников, нами было проведено исследование такого характера. В нем приняли участие старшеклассники 8-11 классы. Им было предложено выучить 2 четверостишья за 10 минут. Затем испытуемые надели наушники и выполняли аналогичное задание под музыку. Учащиеся 11 класса, как только надели наушники и включили музыку, сразу не смогли приступить к выполнению задания, так как музыка их отвлекала, некоторые подпевали. И на выполнение аналогичного задания в среднем ушло в 2 раза больше, чем без музыки. Учащиеся 8,10 класса делали много ошибок. Некоторые не могли собраться и настроиться на работу, раздражались. По итогам этого эксперимента очевидно, что даже спокойная музыка может быть сильным раздражителем, не говоря уже о громкой «бьющей по ушам» музыке. Она снижает работоспособность, повышает утомление. 3.5 Определение остроты слуха у школьников Остроту слуха можно исследовать при помощи шепотной и громкой речи, а также особыми приборами – камертонами и аудиметрами. 22 За неимением приборов для определения остроты слуха использовали генератор звука и линейку. Исследования проводились у ребят 8-11 классов. Для определения остроты слуха к уху подносили генератор звука (LabQuest2Vernier), настроенный на частоту 60Гц (что соответствует шепоту – 30дБ), и линейку. Измеряли, на каком расстоянии от уха исследуемый слышит звук. Результаты исследования: Таблица 2 Определение остроты слуха Класс Количе 50 см 25 см 10 см Слыш ство ит испытуемых ухо одно 8 10 5 5 - - 9 15 7 8 - - 10 14 8 4 1 1 11 12 5 5 2 - Данные показали, что у 51 % старшеклассников острота слуха ниже нормы. Постоянно слушая музыку через наушники, подросток начинает незаметно для себя глохнуть. Сначала развивается тугоухость, а затем глухота. К сожалению, до сих пор ухудшение слуха ассоциируется с преклонным возрастом. Однако проблема слуха с каждым годом все больше молодеет. 3.6 Гигиена органа слуха Так как многие школьники умудряются пользоваться одной парой наушников на двоих, они рискуют подцепить какую-нибудь инфекцию. Нами были взяты соскобы наушников и рассмотрены с помощью электронного 23 микроскопа ProScore при 100х и 200х кратном увеличении. Даже при небольшом увеличении видно, сколько элементарной грязи скапливается на них (приложение 6). А здесь и до инфекционных заболеваний недалеко. Следовало бы хоть раз в неделю протирать наушники антисептиком. 4. Заключение и выводы В результате этой работы мы приобрели практические навыки исследования здоровья своего организма и органа слуха. В ходе работы нами было установлено, что акустическое загрязнение как внутри помещения, так и на пришкольной территории очень высокое. Установлена и его причина – строительство станции метро, автомагистрали и высотного дома. На основании полученных данных мы убедились, что некоторые школьники уже имеют притупленный слух. После прослушивания громкой музыки через наушники у многих повышается пульс и артериальное давление. К сожалению, многие не осознают этой опасности, бездумно губя свой организм в целом, и орган слуха в частности. Мало кто задумывается и о гигиене. Мы попытались предупредить родителей подростков и молодых людей о потенциальном риске хождения в наушниках, где присутствуют движущиеся транспортные средства. Мы считаем, что возникла необходимость проводить в школах и других учебных заведениях беседы о пагубном влиянии громких звуков и шумов, и в том числе и громкой музыки на слух. 24 Список использованной литературы 1. А.В. Гордиенко. Физические поля и безопасность жизнедеятельности.М.: Профиздат, 2006г. 2. БСЭ М.: «Издательство» БСЭ», 1956г. ТОМ 3 стр.376-377. 3. Исаев Л.К. «Воздействие на организм опасных и вредных экологических факторов».- М.: ПАИМАС, 1997г. 4. Кузнецов А.Н. Биофизика электромагнитных воздействий. – М.: Энергоатомиздат, 2005г. 5. Мамаев А.Д. Слух человека и его особенности.- М.: Просвещение, 2005 г. 6. Р.П. Самсуев, Ю.М. Селин. Анатомия человека.- 3-е изд., перераб. и доп. – М.:ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ООО «Мир и Образование»,2004. стр.555-564 7. Смирнов И.А., Иванов А.В. Методические рекомендации по созданию сети школьного экологического мониторинга. Москва-Казань 2012 г. стр. 9-12 8. http://life.comments.ua/2012/01/17/315427/peshehodi-naushnikah-triraza.html 9. http://medvesti.com/news/world/1161-kolichestvo-avariy-s-peshehodami-vnaushnikah-utroilos.html 10. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EB%F3%F5 11. http://www.km.ru/zdorove/encyclopedia/ukho-i-mekhanizm-vospriyatiyazvuka 12. http://medbiol.ru/medbiol/anatomia/0004308e.htm 13. http://biblios.newgoo.net/t6130-topic 14. http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/3748/%D0%A3%D0%A5%D0%9E 25 Приложение 1 Нормы допустимого уровня шума в различных функциональных зонах L экв., дБА Назначение территории с 7 до 23 ч. с 23 до 7 ч. Территории жилой застройки 55 45 Территорий детских дошкольных учреждений 45 н. и. Пришкольные участки 50 н. и. Места отдыха 45 н. и. Территории больниц и санаториев 45 35 Курортные и лечебнооздоровительные районы 40 30 Промышленные районы 65 55 Прим.: н. и. – не измеряется. 26 Приложение 2 Интенсивность типичных шумов. Примерный уровень звукового Источник звука и расстояние до него давления, дБА 160 Выстрел из ружья калибра 0,303 вблизи уха 150 Взлет лунной ракеты, 100 м 140 Взлет реактивного самолета, 25 м 120 Машинное отделение подводной лодки 100 Очень шумный завод 90 Тяжелый дизельный грузовик, 7 м Дорожный перфоратор (незаглушенный), 7м 80 Звон будильника, 1 м 75 В железнодорожном вагоне 70 В салоне небольшого автомобиля, движущегося со скоростью 50 км/ч; квартирный пылесос, 3 м 65 Машинописное бюро Обычный разговор, 1м 40 Учреждение, где нет специальных источников шума 35 Комната в тихой квартире 25 Сельская местность, расположенная вдали от дорог 27 Приложение 3 Географическое положение МАОУ «Гимназия №37» М М Условные обозначения: М - вход на станцию метро -школа 28 Приложение 4 1. Как вы считаете, хорошо ли вы слышите? класс да нет 8 90,5 % 9,5 % 9 89 % 11 % 10 73 % 27 % 11 83 % 17 % 2. Часто ли вы посещаете дискотеки/концерты? класс да нет 8 85,5 % 14,5 % 9 6% 94 % 10 20 % 80 % 11 6,5 % 93,5 % 3. Ощущаете ли вы шум в ушах после продолжительного прослушивания громкой музыки? класс да нет иногда 8 14,5 % 76 % 9,5 % 9 6,5 % 85 % 8,5 % 10 27 % 73 % - 11 23 % 77 % - 29 4. Часто ли вы слушаете музыку в плеере? класс да нет 8 59,5 % 40,5 % 9 72 % 28 % 10 90 % 10 % 11 77 % 23 % 5. Знаете ли вы, что прослушивание громкой музыки пагубно влияет на ваш слух? класс да нет 8 95,5 % 4,5 % 9 98 % 2% 10 100 % - 11 93,5 % 6,5 % 6. Как вы делаете домашнее задание: под музыку, телевизор, в тишине? Класс Под музыку Под телевизор В тишине Поразному 8 35,5 % 12 % 45 % 7,5 % 9 39 % 13 % 48 % - 10 6,5 % 17 % 70 % 6,5 % 11 36,5 % 10 % 43,5 % 10 % 30 7. Какую музыку вы любите слушать? (поп, рок, металл и т.д.) Класс Поп Рок (металл) Любую (меломан) 8 48 % 23,5 % 28,5 % 9 55,5% 25,5% 19% 10 23 % 30 % 47 % 11 43,5 % 33,5 % 23 % 8. Сколько времени в сутки вы слушаете плеер? Класс Меньше часа Около часа Больше часа 8 21,5 % 31 % 47,5 % 9 19% 23% 58% 10 20 % 13 % 67 % 11 30 % 26,5 % 43,5 % 9. Какое состояние у вас бывает после дискотеки? Класс Раздражен ие (напряжен ие) Радость Спокойств Затрудняю ие сь ответить 8 8,5 % 57 % 27 % 7,5 % 9 6% 49 % 45 % - 10 27 % 10 % 50 % 13 % 11 10 % 47 % 10 % 33 % 31 Приложение 5 Влияние звука на артериальное давление и пульс Объект Давление в состоянии покоя Пульс в сост.покоя 60-65 дБ Пульс 7080дБ Пульс Лаврентьева 102\68 79 118\85 81 126\75 79 Никифорова 118\82 102 112\78 117 103\80 103 Тихонова 100\65 74 100\62 81 100\72 84 Насырова 110\75 92 108\69 87 108\65 86 Станюкова 94\64 90 106\76 109 105\70 82 Ольга Всеволодовна 96\66 58 99\70 62 94\65 65 Лилия Ринатовна 110\78 63 110\78 64 118\82 62 Матвееева 100\63 71 101\68 75 101\72 79 Наталья Николаевна 125\98 88 120\90 86 117\90 87 Низамиев 110\75 82 110\78 88 115\78 88 Жукова 100\68 90 105\70 92 105\72 90 Кудицкая 120\78 79 120\78 80 120\82 80 Васильева 102\65 68 108\68 70 110\70 72 Мусиенко 110\75 90 108\78 90 105\78 88 Галимзянов 98\66 65 100\65 66 100\66 68 Андреев 120\80 88 115\75 83 115\73 85 Степанова 118\85 76 118\82 78 120\85 79 Раков 100\75 85 102\78 87 102\75 92 Ильичева 105\78 69 105\80 75 108\75 78 Габдрахманов 99\66 72 99\70 74 100\75 75 Усманов 112\82 85 115\85 87 115\87 90 32 Приложение 6 Рис. 1. Чистая вата Рис. 2. Соскоб наушников в 50-кратном увеличении 33 Приложение 6 (продолжение) Рис. 7. Соскоб с наушников в 100-кратном увеличении Рис.8. Соскоб с наушников в 200-кратном увеличении 34