Основные моменты при оценивании части С2 в ЕГЭ по английскому языку

Основные моменты при оценивании части С2
в ЕГЭ по английскому языку
Бражникова Л. В.,
учитель английского языка
высшей квалификационной категории
МБОУ «Акбулакская СОШ № 1»
Умения, которые оцениваются в С2:
 Высказать свое и мнение оппонента и привести аргументы и контраргументы,
доказательства, примеры.
 Сделать вывод.
 Последовательно и логически правильно строить высказывание.
 Использовать соответствующие средства логической связи.
 Правильно оформить высказывание стилистически в соответствии с поставленной
задачей.
 Употреблять языковые средства оформления письменного высказывания точно и
правильно.
Письменное высказывание с элементами рассуждения С2 (В2) оценивается по критериям:





Решение коммуникативной задачи (3 балла)
Организация текста (3 балла)
Лексическая грамотность (3 балла)
Грамматическая правильность речи (3 балла)
Правильность орфографии и пунктуации (2 балла).
 При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной
задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.





Под решением коммуникативной задачи и полнотой выполнения задания
понимается:
соответствие теме и ситуации общения, указанной в коммуникативном задании, и
полнота раскрытия темы;
продуктивность речи;
правильность использования стратегий рассуждения;
использование определенного стиля речи (нейтрального) в соответствии с
указанной в коммуникативном задании ситуацией;
объем, то есть соответствие высказывания заданному объему.
Под организацией текста понимается:
 логичность в изложении материала;
 связность текста, которая обеспечивается правильным использованием языковых
средств передачи логической связи между отдельными частями текста (союзы,
вводные слова, местоимения и т.п.);
 структурирование текста, т.е. деление текста на абзацы, наличие вступления,
основной части (3 абзаца) и заключения согласно плану.
При оценивании лексической грамотности учитываются:




точность в выборе слов и выражений и их соответствие теме и ситуации общения;
правильность формирования лексических словосочетаний;
грамотность словообразования;
запас слов и разнообразие используемой лексики (синонимы, антонимы и т.д.) и их
соответствие высокому уровню (В2).
При оценивании грамматической правильности речи учитывается:
 точность в выборе грамматической конструкции в соответствии с целью
высказывания;
 разнообразие используемых грамматических средств;
 сложность используемых конструкций (их соответствие В2).
При оценивании правильности орфографии и пунктуации учитывается:
 соблюдение норм орфографии и пунктуации иностранного языка
Оценивание С2: РКЗ- О баллов в тех случаях если:
 содержание не освещает те аспекты, которые указаны в задании (отход от темы);
 более 30% ответа имеет непродуктивный характер т.е. текстуально совпадает с
опубликованным источником (либо бумажным либо электронным);
 спутаны форматы личного письма и письменного высказывания с элементами
рассуждения;
 объем письменного высказывания меньше 180 слов
Оценивание С2: РКЗ- 1 балл, если:
содержание отражает не все аспекты задания (один аспект полностью отсутствует или
более одного аспекта раскрыто не полностью);
- полностью и точно раскрыт только один аспект (постановка проблемы или вывод или
свое мнение или чужая точка зрения);
-часто встречаются нарушения стиля (2 и более);
-спутаны форматы письменных высказываний «Ваше мнение» и «За и против»
Оценивание С2: РКЗ- 2 балла
 Некоторые аспекты задания раскрыты НЕ ПОЛНОСТЬЮ (даны не развернутые
или слабые аргументы, не соответствие минимального количества аргументов
плану),затронуты не все компоненты аспекта);
 Либо не высказана эксплицитно чужая точка зрения, но аргументы за эту точку
зрения есть, также есть несогласие с этой точкой зрения;
 и/или имеются отдельные нарушения в стиле(1-2).
Оценивание С2: РКЗ- 3 балла
-отражены и раскрыты ПОЛНО (развернуто и точно) ВСЕ аспекты: есть постановка
проблемы (перефразирована), высказано мнение автора с 2 развернутыми аргументами,
дана другая точка зрения с объяснением, почему она существует и контраргумент, почему
автор с ним не согласен и сделан вывод;
-стилевое оформление речи правильно;
- объем выдержан в соответствии с поставленной задачей.
Организация текста - О баллов





Если РКЗ –О;
Отсутствует логика в построении высказывания;
Отсутствует деление на абзацы или неправильно разделен текст;
Отсутствуют или неправильно используются средства логической связи;
Предложенный план ответа полностью не соблюдается.
Организация текста- 1 балл:
 Высказывание не всегда логично (более 1 логического нарушения);
 и/или имеются более 2 недостатков при использовании средств логической связи;
 и/или имеются более 2 нарушений в делении текста на абзацы.
Организация текста- 2 балла
 Высказывание в основном логично (1 нарушение);
 имеются 1-2 недостатка при использовании средств логической связи;
 имеются 1-2 нарушения деления текста на абзацы;
Организация текста- 3 балла
 Высказывание ЛОГИЧНО;
 средства логической связи использованы правильно;
 текст правильно разделен на абзацы;
К лексическим ошибкам относим:





ошибки в неправильном употреблении слова в контексте;
ошибки в словосочетании;
пропуск слова, когда это не влияет на грамматическую структуру предложения;
ошибки в словообразовании (если не меняется часть речи);
послелоги в фразовых глаголах, влияющие на понимание смысла высказывания.
Оценивание лексики-О баллов
 Если РКЗ-О;
 Не ставится, если содержание оценено хотя бы на 1 балл.
Оценивание лексики-1 балл
 Использован неоправданно ограниченный словарный запас; часто встречаются
нарушения в использовании лексики, некоторые из них могут затруднять
понимание (не более 4х).
Оценивание лексики-2 балла
 Используемый словарь соответствует высокому уровню и ситуации общения,
однако встречаются отдельные неточности в употреблении слов (2-3), не
затрудняющие понимание высказывания;
 ЛИБО словарный запас ограничен, но лексика использована правильно.
Оценивание лексики-3 балла
 Используемый словарь соответствует высокому уровню и ситуации общения;
 практически нет нарушений в использовании лексики (1 нарушение, не
затрудняющее понимание высказывания).
К грамматическим ошибкам относим:
 Артикли, предлоги, времена и залоги, степени сравнения прилагательных и
наречий, местоимения, неличные формы глаголов, порядок слов и т.д.
 Пропуск слова, влияющего на грамматическую структуру предложения.




Оценивание грамматики -О баллов
Если РКЗ –О;
грамматические правила не соблюдаются;
много ошибок (более 7), в том числе затрудняющих понимание;
ошибки более чем в 6 разделах грамматики.
Оценивание грамматики-1 балл
 либо имеются грамматические ошибки (6-7 в 3-4 разделах грамматики);
 либо встречаются ошибки элементарного уровня;
 либо ошибки немногочисленны, но затрудняют понимание текста
Оценивание грамматики-2 балла
 Используются грамматические структуры в соответствии с поставленной задачей;
 имеются грамматические ошибки (3-5 ошибок в 2-3 разделах грамматики), не
затрудняющие понимание текста
Оценивание грамматики-3 балла
 грамматические структуры используются в соответствии с поставленной задачей;
 грамматические ошибки практически отсутствуют (1-2 ошибки, не затрудняющие
понимание)
Оценивание орфографии и пунктуации -О баллов
 Если РКЗ-О;
 Правила орфографии и пунктуации (от 5 ошибок и выше) не соблюдаются
(отсутствуют точки, вопросительные знаки в предложениях, кавычки, вводящие
прямую речь, запятые после средств логической связи (таких как: in conclusion,
however или запятые, мешающие пониманию текста)
Оценивание орфографии и пунктуации -1 балл
 Имеется ряд орфографических или пунктуационных ошибок (2-4), некоторые
незначительно затрудняют понимание текста (точки, вопросительные знаки,
кавычки, запятая)
Оценивание орфографии и пунктуации -2 балла
 Орфографические ошибки практически отсутствуют (возможна 1). Текст разделен
на предложения с правильным пунктуационным оформлением.
ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ, ДОПУСКАЕМЫЕ УЧАЩИМИСЯ В РАЗДЕЛЕ С2
 подмена одного жанра письменного высказывания другим;
 неумение сформулировать проблему в начале высказывания (повторение
формулировки задания);
 несогласованность вывода с личным мнением, высказанным во втором абзаце;
 неправильное деление текста на абзацы;
 не использование или неправильное использование средств логической связи;
 лексико-грамматические и орфографические ошибки.