Сущность и система физического воспитания школьников

Сущность и система физического воспитания школьников
Физическое воспитание есть целенаправленная, четко организованная и
планомерно осуществляемая система физкультурной и спортивной деятельности детей. Она
включает подрастающее поколение в разнообразные формы занятий физической культурой,
спортом, военно-прикладной деятельностью, гармонично развивает тело ребенка в единстве с его
интеллектом, чувствами, волей и нравственностью.
В комплексной программе физического воспитания учащихся общеобразовательной
школы к основным задачам, вытекающим из основной цели, отнесены: укрепление здоровья,
закаливание, повышение работоспособности; воспитание высоких нравственных качеств,
потребности в систематических физкультурных упражнениях; понимание необходимости
физической культуры и заботы о здоровье; стремление к физическому совершенствованию;
готовность к труду и защите Отечества; приобретение минимума знаний в области гигиены, медицины, физической культуры, спорта, военно-прикладной деятельности; обучение двигательным
навыкам и умениям, их применению в сложных ситуациях; развитие двигательных качеств.
Задачей физического воспитания является также эстетическое развитие у детей восхищение
красотой человеческого тела, особенно в процессе гимнастических и атлетических упражнений, в
игровых и состязательных ситуациях. Физкультурные и спортивные занятия помогают преодолению трудностей в период полового созревания подростков, борьбе за трезвость среди
школьников, против употребления наркотиков, токсических средств и курения табака.
Осокина Т.И. считает, что основными механизмами физического воспитания являются:
физкультурно-спортивная деятельность, система отношений в процессе этой деятельности и
возникающее на ее основе духовное общение. Благодаря физкультурно-спортивной деятельности
крепнут мышцы, укрепляются костная, нервная, сосудистая системы, растет сопротивляемость
организма заболеваниям,
оттачиваются
физические способности,
повышается
уровень
морально-психологической устойчивости.
В
ней
проявляются, закрепляются такие черты характера, как выдержка, упорство
самопреодоление и самодисциплина, настойчивость и трудолюбие. Система отношений, как
результат
хорошо
нравственные
организованной
качества:
физкультурно-спортивной
коллективизм,
иммунитет
против
деятельности,
индивидуализма
воспитывает
и
эгоизма,
самоотверженность и взаимовыручку, сдержанность скромность в победе, достоинство в
поражении. Общение удовлетворяет духовную потребность в другом человеке, в освоении опыта
товарищей, формирует общественное мнение, объединяет детей в полезном использовании
свободного времени.
Использование оздоровительных сил природы оказывает существенное влияние на
достижение целей здоровьесберегающих образовательных технологий обучения. Проведение
занятий на свежем воздухе способствует активизации биологических процессов, вызываемых
1
процессом обучения, повышают общую работоспособность организма, замедляют процесс
утомления.
Каждый школьник должен получить за время учебы знания, которые будут востребованы им в
дальнейшей жизни.
Достижение названной цели может быть достигнуто с помощью технологий здоровьесберегащей
педагогики, которые рассматриваются как совокупность приемов и методов организации учебновоспитательного процесса без ущерба для здоровья школьников и педагогов. Классный руководитель,
владея современными педагогическими знаниями, в тесном взаимодействии с учащимися, с их
родителями, с медицинскими работниками, с коллегами — планирует свою работу с учетом
приоритетов сохранения и укрепления здоровья участников педагогического процесса.
Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения - обеспечить школьнику
возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые
знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в
повседневной жизни.
Основной показатель, отличающий все здоровьесберегающие образовательные технологии —
регулярная экспресс-диагностика состояния учащихся и отслеживание основных параметров
развития организма в динамике (начало — конец учебного года), что позволяет сделать
соответствующие выводы о состоянии здоровья учащихся. Это направление деятельности должно
учитываться классным руководителем при организации спортивно - оздоровительной работы с
учащимися.
Спортивно-оздоровительная работа, проводимая в школе, пропагандирует здоровый образ
жизни, направлена на сохранение и укрепление здоровья всех учащихся
Для осуществления таковых задач
необходимо: сотрудничество с методическим
персоналом учебного заведения, медицинскими и профилактическими учреждениями города,
посёлка, деревни с целью изучения состояния физического здоровья учащихся классов;
сотрудничество с родителями учащихся и учителями – предметниками (если такие работают в
начальной школе) в рамках обозначенной проблемы; сотрудничество с психологической службой
учебного заведения с целью формирования у учащихся умений саморегуляции и самовоспитания;
сотрудничество с внешкольными учреждениями, с помощью которых необходимо вести
профилактическую, просветительскую и коррекционную работу среди учащихся и их родителей;
организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение
учащихся к занятиям физкультурой и спортом; формирование собственной я - позиции учащихся к
проблеме сохранения и защиты собственного здоровья.
При этом главными понятиями в работе с классным коллективом являются:- физическое и
психическое здоровье; традиции и обычаи семьи по сохранению здоровья; понятие гигиены и её
значение
в жизни человека; культура сохранения собственного здоровья; ответственность за
2
здоровье других людей; гармония души и тела, режим дня и здоровья; значение воли в сохранении
здоровья; самовоспитание и саморегуляция в здоровье.
- проведение спортивных конкурсов, соревнований внутри класса и между классами, спартакиад,
олимпиад, марафонов и турниров;
- проведении встреч с взрослыми спортсменами, старшеклассниками, активно занимающимися
спортом, победителями спортивных соревнований, курсантами военных учебных заведений и
студентами специальных факультетов, семейными династиями, активно занимающимися спортом
- походы выходного дня, проведение дней здоровья, туристические походы;
- проведение классных бесед и дискуссий на темы: «Спорт в моей жизни», «Великие спортсмены
моей страны и мира», «Спортивные сооружения моей страны», «История видов спорта», «Древние
виды спорта», «История олимпийских колец», «История олимпийских игр», «Трудные судьбы
большого спорта», «Спорт в моей семье», «Режим дня и спорт», «Любимый вид спорта», «Спорт
против вредных привычек»;
- психолого-педагогические консилиумы и тематические консультации по вопросам сохранения
здоровья учащихся
Анализ состояния здоровья детей по последним наблюдениям показывает, что из года в
год количество детей с различными заболеваниями увеличивается. Необходима не просто
отдельная работа, а целая система по сохранению и укреплению здоровья учащихся.
Методическое пособие и рабочая тетрадь для школьников «Разговор о правильном
питании» разработаны сотрудниками Института возрастной физиологии Российской академии
образования. Цель рабочей тетради «Разговор о правильном питании» - сформировать у детей
представление о необходимости заботы о своём здоровье, в первую очередь - о важности
правильного питания как составной части сохранения и укрепления здоровья.
Учебно - методический комплект предназначается для реализации таких воспитательных и
образовательных задач: расширение знаний детей о правилах питания, направленных на
сохранение и укрепление здоровья, формирования готовности соблюдать эти правила;
формирование навыков правильного питания как составной части здорового образа жизни;
формирование представления о правилах этикета, связанных с питанием, осознание того, что
навыки этикета являются неотъемлемой частью общей культуры личности; пробуждение у детей
интереса к народным традициям, связанным с питанием и здоровьем, расширение знаний об
истории и традициях своего народа, формирование чувства уважения к культуре своего народа и
культуре и традициям других народов; просвещение родителей в вопросах организации
правильного питания детей младшего школьного возраста.
Содержание учебно – методического комплекта отвечает принципам:
возрастная
адекватность
–
соответствие
используемых
форм
и
методов
обучения
психологическим особенностям детей младшего школьного возраста; научная обоснованность –
содержание комплекта базируется на данных исследований в области питания детей;
3
практическая целесообразность – содержание комплекта отражает актуальные проблемы,
связанные с организацией питания детей младшего школьного возраста; необходимость и
достаточность представляемой информации - детям предоставляется только тот объем
информации, касающейся правильного питания, которым они реально могут воспользоваться в
реальной жизни и который имеет для них практическую значимость; модульность структуры –
учебно –методический комплект может использоваться на базе традиционных образовательных
учреждений различного типа в факультативной работе, при включении в базовый учебный план,
во внеклассной работе; вовлечённость в реализацию тем программы родителей учащихся;
культурологическая сообразность – в содержании комплекта учитывались исторически
сложившиеся традиции питания, являющиеся отражением культуры народа; социальноэкономическая адекватность – предлагаемые формы реализации программы не требуют
использования каких-то материальных средств, а рекомендации, которые даются в программе,
доступны для реализации в семье учащихся.
Реализации программы может также осуществляться за счёт регионального компонента
учебного плана – курсов, направленных на формирование у детей основ здорового образа жизни.
Выбор же конкретного варианта остаётся за классным руководителем. Работе по программе
должны предшествовать занятия с родителями.
Спортивно-оздоровительная работа в школе
При всей значимости урока как основы процесса физического воспитания в школе
главенствующую роль в приобщении к ежедневным занятиям физическими упражнениями
учащихся, по мнению Осокина Т.И., безусловно, принадлежит внеклассной физкультурнооздоровительной и спортивно-массовой работе. За ней будущее, т. к. даже индивидуальнодифференцированный подход не даст такого положительного результата, который достигается
правильно спланированной спортивно – оздоровительной работой, главной целью - является
внедрение физической культуры и спорта в повседневную жизнь и быт школьника
В последние годы эта работа наряду со сложившимися ее формами практически
обогатилась
весьма
эффективными
видами
оздоровления
учащихся,
повышения
их
работоспособности, в определенной степени психологического воздействия на их сознание о
необходимости использования физической культуры и спорта в своей повседневной деятельности.
Одним из важных факторов успешных занятий является самоконтроль, представляющий
собой регулярное наблюдение учеников за состоянием своего здоровья в режиме дня. Ведение
дневника самоконтроля учащихся оказывает классному руководителю ощутимую помощь в
планировании и регулировании нагрузок для каждого учащегося, занимающегося в группах.
Необходим тесный контакт врача и классного руководителя с родителями учащихся.
Родителям необходимо сообщать родителям об эффективности занятий и сдвигах состояния
здоровья и развития детей. Желательно систематически проводить 1 раз в неделю специальные
лекции и практические занятия. Врачебный контроль, осуществляемый врачом, является важной
4
частью медицинского обслуживания и физического воспитания учащихся. Врач, совместно с
классным руководителем проверяет санитарно-гигиенические условия места занятий, состояния
спортивной формы и обуви, интересуются самочувствием учащихся. Врач определяет
оздоровительную значимость занятий в группах (ЛФК) с учетом санитарно-гигиенических
условий проведения занятий, наличия навыка правильной осанки и дыхания, улучшения
самочувствия.
Внеклассная спортивно-оздоровительная работа в школе не может стать полноценной, если
не будет сопровождаться системой школьных спортивных соревнований – Спартакиад. Их любят
учащиеся. Спартакиады стимулируют учащихся к систематическим, регулярным занятиям
спортом. Они являются эффективной формой пропаганды физической культуры и спорта среди
учащихся.
Внутришкольные соревнования проводятся по разным видам спорта на протяжении всего
учебного года в зависимости от климатических условий и прохождения учебного материала
программы по физическому воспитанию. Внутришкольные соревнования являются не только
составной частью внеклассной спортивно-оздоровительной работы, но и обогащают высокой
заинтересованностью учащихся в необходимости систематических занятий физической культурой
и спортом во внеурочное время. Главное в том– что правильно организованные соревнования в
рамках Спартакиады способствуют укреплению здоровья учащихся, их физическому развитию и
физической подготовленности.
Совместные действия учителей физической культуры, руководителей ОБЖ и классного
руководителя является отличным фактором усиления физической и начальной военной
подготовки учащихся старших классов. В порядке внеклассной работы руководители ОБЖ
совместно с учителями физической культуры и классных руководителей организуют подготовку и
сдачу нормативов по стрельбе, метанию гранаты, судей не только по видам спорта, но и в том
числе юных инструкторов по гражданской обороне по предмету ОБЖ. Учителя физической
культуры, совместно с руководителями ОБЖ осуществляют подготовку по военно-прикладным
видам спорта. Их взаимодействия активно проявляются в организации внутри школьных
соревнований по программе:
'' Зарница '', '' Орленок '', где активно участвует и классный
руководитель.
В программе дней здоровья и спорта предусматриваются: подвижные спортивные игры,
массовые соревнования '' Веселые старты '', '' А, ну-ка парни! '', '' А, ну-ка девушки ! '', '' Папа,
Мама, Я - спортивная семья! '', '' День прыгуна '', открытые старты на лучшего бегуна, прыгуна ,
метателя и т. д.; в зимних условиях - катания на лыжах, санках .
Необходимо, чтобы все эти виды активного отдыха проходили без чрезмерной повышенной
физической нагрузки, интересно для всех учащихся под наблюдением классного руководителя.
Ежегодно в школах проводится «День здоровья ». Основным показателем результативности
«Дня здоровья» является массовость. Поэтому, при проведении этого мероприятия классный
5
руководитель главное внимание должен уделять занятости школьников, активному участию всех
их в запланированных видах программы. Временно освобожденные врачом от занятий физической
культурой учащиеся также находятся в составе класса на местах проведения спортивных
мероприятий, что положительно скажется и найдет достойное применение полученных знаний и
навыков в дальнейшей жизнедеятельности учащихся, повышения уровня учебной и внеклассной
физкультурно-оздоровительной работы в школе.
Физическое развитие человека создает предпосылки для полноценной умственной работы.
Физически здоровый человек может лучше проявлять себя в производительном труде,
преодолевать большие нагрузки, меньше утомляться. Наряду с осуществлением физического
развития, физическое воспитание призвано возбуждать у учащихся потребность и интерес к
занятиям
физической
культурой
и
спортом,
способствовать
глубокому
осмыслению
психофизиологических основ физического развития и укрепления здоровья, а также умственному,
нравственному и эстетическому развитию. В этом смысле спортивно – оздоровительная работа
классного
руководителя
выступает
как
многогранный
процесс
организации
активной
физкультурно-оздоровительной деятельности учащихся, направленной на укрепление потребности
в занятиях физической культуры и спортом, осмысление их психофизиологических основ,
развитие физических сил и здоровья, а также выработку санитарно-гигиенических навыков,
привычек и здорового образа жизни.
В целом следует отметить, что влияние учебных занятий на физическое развитие и
воспитание учащихся зависит от эффективного использования всего многообразия средств и
методов, содействующих решению этой задачи.
Деятельность классного руководителя, определяемая общими и специфическими задачами,
может быть различна по технологии и обогащаться индивидуальным творчеством каждого
педагога. Она основывается на потребностях каждого конкретного классного коллектива, каждого
конкретного ребенка, и главное в ней - содействие саморазвитию личности, реализации ее
творческого
потенциала,
обеспечение
активной
социальной
защиты
ребенка,
создание
необходимых и достаточных условий для активизации усилий детей по решению собственных
проблем.
Основные направления деятельности оздоровлению учащихся.
Потребность быть здоровым - основная потребность человека. Она должна быть обеспечена
в обществе конституционным правом на жизнь, следовательно, общество обязано создать
определенный минимум условий, призванных охранять здоровье своего гражданина. Общее
здоровье человека складывается из здоровья физического, психического и социального. Все эти
«виды» здоровья тесно связаны. Так, на фундаменте физического базируется здоровье
психическое, на психическом - нравственное, социальное. «В здоровом теле- здоровый дух», говорили в Древней Спарте. С педагогической точки зрения можно сказать: «Только в здоровом
теле может быть здоровый дух».
6
Эти направления позволят последовательно сформировать в школе здоровьесберегающее
образовательное
пространство
с
обязательным
использованием
всеми
педагогами
здоровьесберегающих технологий, чтобы получение учащимися образования происходило без
ущерба
для
здоровья.
Разработка проекта Казанбашской ООШ « Мы за здоровый образ жизни»
Работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся проводится в разнообразных
формах. В ежедневном общении, беседах, играх, соревнованиях и конкурсах, в выпуске листовок
и газет здоровья, устных журналах, праздниках и КВНе, занятиях в спортивных секциях учащимся
прививаются нормы здоровой жизни, желание и стремление быть здоровым.
В своей работе школа исходит из понимания сути здоровья как физического, психического
и социального благополучия индивида, живущего и действующего в здоровой окружающей среде.
Такое понимание важности спортивно-оздоровительной работы потребовало систематизации
проводимой работы. Для этого была выбрана личностно-ориентированная технология – метод
проектов.
Тематика проекта выбрана была с учетом особенностей и возможностей нашей школы,
предназначенной в основном
для внеурочной деятельности учащихся. Доминирующей
деятельностью в проекте была определена спортивно-оздоровительная деятельность. Предметносодержательная область: межпредметный проект. По характеру координации наш проект – с
открытой , явной координацией, где классные руководители направляют работу участников,
организуя, в случае необходимости, отдельные этапы проекта. По продолжительности наш проект
рассчитан на год, т.е. является долгосрочным.
. Такими параметрами стали: значимость и
актуальность выдвинутых проблем; корректность используемых методов; активность каждого
участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями; характер общения и
взаимопомощи участников проекта и др.
Составление расписания учебных занятий в соответствии с нормами СанПиНа. Структура
расписания: основные занятия, оздоровительные мероприятия, факультативы, кружки.
-
Введение динамической паузы.
- Введение в учебный план школьного компонента междисциплинарной программы «Здоровье» в
1-9-х классах.
- Контроль за соблюдением гигиенических требований к организации и условиям обеспечения
учебно-воспитательного процесса
- Учебный план разрабатывается с учетом соблюдения норм максимально допустимой нагрузки
школьников.
-
Домашние задания даются ученикам с учетом возможности их выполнения в нормативных
пределах.
- Особый контроль за соблюдением гигиенических требований к компьютерному классу.
7
- Соблюдение учителями четких гигиенических требований к уроку: продолжительность 45 минут,
в середине урока - 2-х минутная физпауза с обязательным включением упражнений для снятия
спазма глазных мышц, соблюдение режима освещения и проветривания, ортопедического режима.
- Соблюдение правила для всех: перемена - время отдыха и разгрузки.
- Организация рационального питания учащихся.
- Введение музыкальных звонков, оказывающих позитивное воздействие на нервную систему
ребенка.
- Организация качественного, гигиенически обоснованного питьевого режима.
- Оформление помещений школы, создающее положительный психоэмоциональный фон у
учащихся и сотрудников (картины, цветы, цветовое оформление стен).
Разработан и утвержден план рациональной организации двигательной активности
учащихся.
- Корректировка календарно-тематического планирования уроков физкультуры с учетом условий
школы.
-
Повышение
качества
образования
потенциальных воспитательных
в
области
физической
культуры,
использование
и общеобразовательных возможностей предмета в решении
проблемы укрепления здоровья и физического развития учащихся.
- Организация
занятий
физической
культурой
по
подгруппам: мальчики,
девочки
с максимальным пребыванием на свежем воздухе.
- Уменьшение негативных последствий гиподинамии: введение физкультминуток, утренней
зарядки, динамических перемен и физпауз в течение учебного времени.
- Создание специальных групп физической
культуры,
занятий ЛФК, использование
оздоровительных гимнастик.
- Занятия настольным теннисом во время перемен и во внеурочное время.
- Проведение традиционных Дней здоровья (раз в четверть).
- Обеспечение участия учащихся
в спортивных
мероприятиях, эстафетах и играх.
- Организация оздоровительной работы в каникулярное время.
-
Комплектование
спортивных
секций
и
кружков
во
внеурочное
время
и обеспечение участия детей в спортивных соревнованиях, оценка их достижений.
-
Внедрение малых форм двигательной активности в начальной школе: упражнения
двигательного характера, сопровождающиеся рифмованными строками, скороговорками, стихами,
миниатюрами.
Повышение компетентности учителей в вопросах использования здоровьесберегающих
технологий для профилактики дидактогенных заболеваний учащихся.
- Определение методической темы «Здоровьесберегающие технологии» и ее
разработка в рамках методических объединений школы;
- Направление учителей на курсы повышения квалификации в рамках
8
здоровьесберегающих технологий.
-
Освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников,
использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся.
- Проведение мастер - классов с целью обмена опытом по здоровьесберегающим технологиям.
-
Подготовка и проведение тематических педагогических советов, круглых столов, семинаров,
лекториев, конференций по вопросам здоровья.
- Обобщение и распространение передового педагогического опыта.
- Разработка интегрированных курсов, позволяющих снижать учебную нагрузку учащихся.
Совместная работа
с родителями учащихся
по
вопросам
создания условий для
сохранения и укрепления здоровья:
-
Организация
педагогической
родительской
школы
по
вопросам сохранения
здоровья, применения средств и способов его укрепления.
- Организация
круглых
столов-встреч
родителей
с
врачами.
- Родительский лекторий.
- Общешкольный родительский комитет.
Прогнозируемый результат:
Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и
предназначение в жизни выпускник.
Анкетирование, лекции, беседы, дебаты, тренинговые игры, выпуск листовок, составление
коллажа, сценки, игры, викторины, просмотр и обсуждение фильмов, спортивные состязания и
эстафеты - эти разнообразные формы работы позволяют каждому ученику принять участие в
проекте «Мы - за здоровый образ жизни».
Здоровье – это такое состояние человека, которое позволяет ему полноценно выполнять свои
функции, прежде всего трудовые, вести здоровый образ жизни. И в этом немаловажную роль
играет классный руководитель.
Сегодня педагогические коллективы школ работают над проблемой воспитания здоровой,
творческой, конкурентноспособной личности. Это цель работы каждого классного руководителя.
Воспитание здорового человека - основной аспект развития личности. Школа является
важнейшим звеном в этом процессе, следовательно, заботу о сохранении и укреплении здоровья
детей необходимо рассматривать как органическую часть целостного педагогического процесса.
Именно в школе общество черпает духовные и физические силы в лице подрастающего
поколения. Это будет возможно, если из стен школы выйдут здоровые выпускники. Дети - главная
ценность общества, способствующая его развитию и процветанию, но и самая ранимая часть
общества, нуждающаяся в защите от болезней, физических и психических травм. Спортивнооздоровительная работа в деятельности классного руководителя играет значительную роль. Она
способствует формированию физически и нравственно здоровой личности школьников. Такая
деятельность не только приучает их к здоровому образу жизни, укрепляет физически, является
9
действенной профилактикой многих болезней, но и служит воспитанию таких необходимых
каждому современному человеку качеств как целеустремленность, сила воли, выносливость и
конкурентоспособность. Кроме того, участие школьников в спортивно-оздоровительной работе
позволяет организовать проведение их досуга в активной форме, является профилактической
мерой по борьбе с правонарушениями.
План классных руководителей МБОУ Казанбашской ООШ
по оздоровительной деятельности на 2011-2012 учебный год
Обеспечение условий для адаптации к новым условиям
учащихся 1 и 5 классов.
2 Организация перемен и создание на них условий,
которые
способствовали
бы
оптимальному
двигательному режиму учащихся разных возрастов
3 Выполнение программы ОЗОЖ
4 Контроль
за
правильным
использованием
компьютерных технологий
5 Анализ урока с позиции здоровьесбережения
6 Повышение валеологической грамотности
Диагностическая работа
1 Ведение «Паспорта здоровья» в классах
2 Осуществление контроля за соблюдением норм учебной
нагрузки (журналы, тетради)
3 Анкетирование учащихся и родителей « Моё здоровье».
4 Ориентировочная
оценка
состояния
здоровья
обучающихся в школе
5 Оценка психологического здоровья учащихся
1
Сентябрь - ноябрь
В течение всего года
В течение всего года
Ноябрь, февраль
Декабрь
Январь
В течение всего года
Октябрь - март
Ноябрь
Октябрь, май
Январь
Профилактическая работа
1
Осуществление плановых медосмотров
Мониторинг
санитарного
состояния
учебного
помещения (отопление, проветривание, освещённость)
3 Контроль
пищевого
рациона
(достаточность,
сбалансированность,
правильность,
сочетание
продуктов)
4 Контроль за состоянием рабочей мебели
5 Контроль за осуществлением «питьевого режима»
6 Осуществление профилактических мероприятий в
периоды обострений заболеваний
7 Тематические классные часы на темы здоровья
8 Участие в акции «Волна здоровья. Займись собой »
9 Встречи с врачом – наркологом, с гинекологом
10 Конкурсы, викторины на спортивно – оздоро- вительные
темы
2
В
соответствии
графиком
В течение всего года
с
Ежедневно
Ноябрь, февраль
В течение всего года
В течение всего года
Регулярно
По плану школы
2 раза в год
Ежемесячно
Научно-методическая и опытно-экспериментальная работа
1
Изучение и внедрение новых результатов научных
В течение всего года
10
2
3
достижений
в
области
экологии,
медицины,
психологии, касающихся охраны и укрепления
здоровья учащихся
в практику учебно –
воспитательного процесса
Методическая поддержка учителей, внедряющих В течение всего года
здоровьесберегащие технологии
Контроль за недопустимостью использования в Декабрь, январь
отношении учащихся непроверенных оздоровительных
систем и методов
Информационно-просветительская работа
1
2
Использование различных форм массовой пропаганды В течение всего года
здорового образа жизни: организация лектория,
проведение дней здоровья
Использование наглядной агитации:
В течение всего года

выпуск стенгазет;

оформление уголков здоровья в классных
комнатах;

воспитание учащихся личным примером
учителей (привлека-тельность внешнего
вида, доброжелательность в общении, забота
о собственном здоровье, занятия спортом,
отказ от вредных привычек)
Прогнозируемый результат:
Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и
предназначение в жизни выпускник.
№
1.
План мероприятий по пропаганде знаний о здоровом образе жизни среди учащихся,
педагогов и родителей МБОУ Казанбашской ООШ на
2011 – 2012 учебный год.
Направление
Мероприятия
Сроки
1. Уроки здоровья, практической гигиены.
1 раз в месяц
Классная
санитарно2. Беседы, классные часы по знакомству с 1 раз в месяц
просветительска правилами санитарии, гигиены и ТБ.
я работа
3. Освещение вопросов гигиены в курсах По
учебному
биологии, анатомии, химии.
плану
4. Организация лектория по вопросам полового
воспитания, ЗОЖ, пропаганде антиалкогольного Февраль- март
и антинаркотического поведения с приглашением
врачей- специалистов.
5. Деятельность кружок «Здоровье» (организация
работы команды волонтеров из учащихся 6-8
1 раз в четверть
классов по пропаганде знаний) ЗОЖ среди
учащихся.
11
2.
Внеклассная и 1.
Проведение
тематических
утренников,
внешкольная
посвященных вопросам ФК.
санитарно2. Дни здоровья
гигиеническая
3. Участие в акции «Молодежь за ЗОЖ»
работа
4. Организация просмотров видеофильмов по
ЗОЖ среди учащихся
5. Мониторинг по табакокурению
6. Проведение тренингов «Компьютер и
здоровье»
7. Выпуск санбюллетеней
8. Акция «Антитабачный клуб»
По планам кл.
рук.
1 раз в четверть
Октябрь-ноябрь
Октябрь, март
В течение года
Март
Систематично
Апрель
3.
Работа
педагогами
с 1. Методическая помощь в организации и В течение года
проведении внеклассных мероприятий, классных
часов,
род.
собраний
по
санитарногигиенической тематике.
2. Обсуждение состояния работы школы по 2 раза в год
санитарно- гигиеническому воспита- нию на
педагогических советах, совещаниях.
4.
Работа
родителями
с Организация родительского лектория:
1.
Профилактика
асоциальных
явлений,
употребления
алкоголя,
табакокурения, 1 раз в четверть
наркотиков.
2. Компьютер и здоровье.
3. Помощь родителям в организации подготовки
старшеклассников к экзаменам
12