психофизического здоровья детей.

Министерство образования и науки Российской Федерации
Администрация города Иркутска
Комитет по социальной политике и культуре
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Иркутска детский № 97
__________________________________________________________________________
664043 г. Иркутск, М.Конева, 88, тел. 30-06-01
E-mail: sad.97.97@yandex.ru
Оздоровительный проект «Сибирячки-здоровячки».
Актуальность:
Пережив инновационный бум и реформы конца XX века, которые в значительной степени затрагивали проблемы
обеспечения сохранения здоровья детей, система дошкольного образования вступила в новом веке в стадию его
модернизации. Сохранение и формирование здорового поколения является в числе пяти наиважнейших, приоритетных
направлений современного образования. Значимость данной проблемы и в Законе «Об образовании» (подраздел 2,
ст1,ч.1), Федеральной программе развития образования, Национальн6ой доктрине образования, в Конвенции о правах
ребенка. Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования.
Основной задачей дошкольных учреждений на современном этапе развития системы образования является
оптимизация оздоровительной деятельности. Дошкольный возраст является решающим этапом в формировании
фундамента физического и психического здоровья ребенка, формирования общей культуры личности детей, в том числе
ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических
качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной
деятельности.
Сделано много необходимых преобразований для создания оптимальной оздоровительной системы в детском
саду. К работе привлечены специалисты: инструктор по физической культуре, педагог-психолог, музыкальный
руководитель, медсестра, воспитатели групп.
Но вместе с тем, анализ результатов диагностических исследований по ДОУ (итоговые показатели) выявил проблемы в
организации здоровьеориентированной деятельности субъектов образовательного процесса ДОУ.
Отчёт - сведения
по оценке состояния здоровья детей
за 2014 год.
№ Возрастно
й состав
Дете
й
Полных лет всего
1
2
3
4
5
2-4
3-4
4-5
5-6
6-7
Всего:
54
68
119
59
70
370
Группы
здоровья
I
II
3
7
5
3
3
21
50
59
113
52
59
333
Оценка физического развития
III V V низ
I
кое
1
2
1
3
7
14
1
1
2
-
1
1
1
3
Физкультурные группы
н/сред. средн. в/сред. высок основн. подгот спец. освоб.
.
.
6
4
3
5
2
20
46
60
110
50
59
325
2
4
5
8
22
54
68
119
58
69
368
1
1
2
высокий процент (38 %) часто болеющих детей (14 воспитанников по показаниям 2013 – 2014 учебного года);
 высокий % детей, перенесших инфекционные заболевания, в частности ветряная оспа – 48,6 %
 практически половина семей воспитанников (42,6 %) принимают, но не считаются активными участниками ЗОЖ, не
являются тесными союзниками педагогического коллектива в формировании компетентности здоровьесбережения у
детей;
 знания детей о гигиене, режиме, безопасного поведения воспитанников (50 %) отражаются в узком понимании со
стороны родителей, что, с одной стороны, подтверждает факт о доверии родителей ОУ в вопросах по сохранению и
укреплению здоровья детей, с другой стороны об их некомпетентности.
Для улучшения положения возникла необходимость использования современных технологий развития и воспитания,
форм проведения (цифровые образовательные ресурсы, игровые, экспериментальные и пр.), способствующие усвоению
детьми ценностей здоровья и здорового образа жизни. Физическое воспитание в этом направлении играет одну из
главенствующих ролей, как компонент здорового образа жизни.
Цель проекта:
Внедрение инновационных здоровьеформирующих и здоровьесберегающих технологий в практику работы дошкольного
учреждения для укрепления здоровья и психофизического развития детей.
Задачи:
 Создание оптимальных условий, обеспечивающих охрану и укрепление здоровья детей , формирующих у
участников образовательного процесса основ здорового образа жизни, осознанного отношения к своему здоровью и
здоровью окружающих.
 Повышение уровня профессиональной компетентности воспитателей по активизации педагогического потенциала
семьи в вопросах формирования здорового образа жизни у детей.
 Разработка и апробирование системы педагогического воздействия, направленное на формирование понимания
здоровья как важнейшей ценности, путем внедрения здоровьесберегющих технологий во все виды детской
деятельности.
Ведущие линии реализации задач проекта:
 Организационное
-пересмотреть содержание образовательной деятельности ДОУ с целью интеграции образовательных областей по
формированию здорового образа жизни у детей, используя инновационные методики и технологии.
Кадровое
-подготовить педагогов к освоению и внедрению новых здоровьесберегающих и педагогических технологий (на базе
дошкольного учреждения).
 Научно-методическое
-подготовить методический комплекс по проекту с учетом ФГОС ДО.
-разработать методические рекомендации по использованию здоровьесберегающих технологий в образовательной
деятельности дошкольного учреждения.
-организовать работу по реализации проекта «Сибирячки-здоровячки».
-организовать консультации по выполнению внедрения проекта.
Принципы реализации проекта:
 научность – подкрепление всех проводимых мероприятий по укреплению здоровья научно обоснованными
методиками.
 интегративность и целостность – вся работа по оздоровлению детей должна проводиться в соответствии с ФГОС ДО,
сочетанием всех образовательных областей.
 дифференциации – учет возрастных особенностей, уровень развития каждого ребенка, состояния его здоровья.
 преемственность - опора на предшествующий опыт ребенка, на имеющийся у него объем знаний, умений, навыков.
Объект проекта: МБДОУ города Иркутска детский сад № 97.
Участники проекта: Педагоги, дети, родители.
Срок проведения: с 1 сентября 2014 г. - 1 сентября 2015 г.
Условия реализации проекта:





Реализация здоровьесберегающих технологий по всем областям образовательной программы ДОУ
Соблюдение рационального режима дня, обеспечивающего смену разнообразной деятельности и отдыха
Использование инновационных технологий и методик в образовательной деятельности ДОУ.
Индивидуальный подход к ребенку сообразно его уровню развития, биологическому и психологическому возрасту
Реализация инновационных форм работы с родителями.
Взаимодействие со специалистами ДОУ
Консультации старшего воспитателя, учителя-логопеда, педагога-психолога, инструктора по физической культуре,
музыкального руководителя, медицинского персонала.
Ожидаемые результаты:
 Создать оптимальную здоровьесберегающую предметно-развивающую, безопасную среду для развития детей и их
максимальной самореализации в здоровьесбережении с учетом программы дошкольного учреждения.
 Снизить уровень заболеваемости детей и совершенствование их адаптационных возможностей.
 Повысить уровнень физической подготовленности к обучению в школе;
 Повысить уровень теоретических, методических знаний педагогов о технологиях по формированию здорового образа
жизни и технологических умениях для их реализации.
 Привлечь родителей к активному сотрудничеству по воспитанию у детей осознанного отношения к ценностям
здорового образа жизни.
 Презентация.
Здоровьесберегающие технологии, используемые в воспитательно-образовательном процессе:
1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья.
2. Технологии обучения здоровому образу жизни.
Этапы реализации проекта (программы)
1этап — аналитико-организационный
Цель: анализ эффективности использования здоровьесберегающих технологий за истекший период, выявление
достижений и нерешенных проблем, определение цели, задач, концепции проекта.
Реализация поставленной цели предполагает:
-анализ достижений инновационной деятельности, выявление трудностей
-изучение теоретически х и практических наработок, собственного опыта в области физического развития детей и
подготовки их к школьному обучению
-проектирование работы по основным областям образовательной программы ДОУ с учетом их интеграции.
-создание условий для реализации проекта, дополнение содержания безопасной предметно-развивающей среды
-оказание методической помощи педагогам и родителям.
Задачи
Содержание деятельности
Сроки
Изучить теоретические
исследования и
практические
наработки, а также
собственный опыт в
области физического
развития и
оздоровления детей с
использованием
здоровьесберегающих
технологий.
Отобрать содержание
образования для
внедрения новых
Подбор методической и справочной литературы по август-сентябрь
обозначенной проблеме: здоровьесберегающие
2014 г.
технологии
1.технологии сохранения и стимулирования
здоровья
2.технологии обучения здоровому образу жизни
3.коррекционные технологии
Создание банка инновационных идей
Обобщение передового педагогического опыта по
развитию физической культуры и оздоровлению
детей
Изучение внедряемых здоровьесберегающих и
педагогических технологий:
«9 волшебных точек по методике А.А.Уманской,
Исполнители
Заведующая, старший
воспитатель, педагогпсихолог, инструктор
по физической
культуре, творческая
группа.
здоровьесберегающих
технологий
мимические разминки и гимнастики
М.И.Чистяковой,
гимнастика для глаз Э.С.Аветисова,
пальчиковая гимнастика Л.П.Савиной)
Изучить потребности
родителей по
проблемам
оздоровления и
физического развития
детей
Определить
направление работы по
основным задачам
проекта
Социологические исследования, анкетирование.
Обсуждение проекта, его этапов и содержание
деятельности
роль взрослых в организации работы по
укреплению здоровья детей
сентябрь-октябрь Старший воспитатель,
2014 г.
инструктор по
физической культуре,
педагог-психолог.
Оказать методическую Оформление информационного стенда
в течение
помощь воспитателям «Здоровьесберегающие технологии в дошкольном действия проекта
учреждении»
Семинар «современные подходы к оздоровлению
детей в дошкольном учреждении»
Круглый стол по теме: « Работа по формированию
здорового образа жизни у детей».
Консультации:
«Вредные привычки»
«Нетрадиционные способы оздоровления с
творческим самовыражением»
«Физкультурно-оздоровительные игры в
образовательной и самостоятельной деятельности
детей»
Презентация «Организация физкультурнооздоровительной зоны в группах детского сада»
Старший воспитатель,
инструктор по
физической культуре,
педагог-психолог
(смотр-конкурс уголков здоровья)
Выставка игрового оборудования и пособий.
изготовленных своими руками по физическому
развитию и оздоровлению детей.
Мастер-класс: «природа родного края в
оздоровление детей»
Повысить уровень
Проведение родительских собраний по вопросам
в течение
педагогической
оздоровления детей.
действия проекта
грамотности родителей Уголок здоровья, пропаганда педагогических
знаний о сохранении и укреплении здоровья детей
Проведение консультаций:
«Развитие мелкой моторики через проведение
пальчиковых игр»
«Игры, которые лечат»
1.Техники целительных рук.
2.Техники на принципе резонанса, вибраций.
Мастер – класс «Использование природного
материала родного края в укреплении здоровья
детей»
Организация кружка «Сибирячок - здоровячок» с
использованием материалов Байкальского региона
в оздоровлении детей (совместный кружок детейродителей)
Лекарственные травы
Заведующая, старший
воспитатель, педагогпсихолог, инструктор
по физической
культуре, воспитатели
2 этап — практико-ориентированный
Цель: внедрение здоровьесберегающих технологий в соответствии с направлениями проекта в образовательный процесс
дошкольного учреждения.
Реализация поставленной цели предполагает:
-планирования внедрения здоровьесберегающих технологий в работу с детьми по формированию ЗОЖ, укрепления
психофизического здоровья детей.
-практическую апробацию новых технологий и результат их использования.
Задачи
Содержание деятельности
Сроки
Исполнители
Внедрить новые
технологии по
охране и
укреплению
психофизического
здоровья детей.
Обсуждение перспективного плана внедрения
здоровьесберегающих технологий в режим работы дошкольного
учреждения:
1.здоровьесберегающие технологии в режиме дня
2. здорорвьесберегающие технологии в образовательной
деятельности
3. здоровьесберегающие технологии в самостоятельной
деятельности детей.
октябрь 2014 г. Старший
воспитатель,
инструктор
по
физической
культуре,
педагогпсихолог
Оптимизировать
режим
двигательной
активности детей
на прогулках
Составление картотеки подвижных и спортивных игр с учетом
применения их с детьми разными по возрасту, с разной
двигательной активностью, темпераментом
Подбор и установка игровых модулей на детских площадках
Игры (рисованные на асфальте)
ноябрь 2014 г.
Разнообразить
содержание и
методику
проведения
физкультурно-
Составление плана интегрированных физкультурнодекабрь 2014 г.
оздоровительных занятий и досугов с включением разнообразных
технологий оздоровления детей, элементов игрового массажа,
разных видов гимнастики, технологий сохранения и
стимулирования здоровья, технологии обучения здоровому образу
Воспитатели.
Инструктор
по
физической
культуре
Старший
воспитатель,
воспитатели,
инструктор
по
оздоровительноразвивающих
занятий, используя
активные приемы
обучения
жизни, коррекционно-развивающие технологии.
Использовать краткосрочные мини-проекты физкультурнооздоровительной направленности:
1.Неделя здоровья
2.Витаминный калейдоскоп
3. «Сибирячок» в гостях у детей.
4. Страна волшебная – здоровье
Проведение мероприятий активного отдыха по плану дошкольного
учреждения
Внедрять
здоровьесберегаю
щие технологии в
разные
образовательные
области,
осуществляя
интегрированный
подход к
оздоровлению
детей.
Включение в образовательную работу с детьми систему
в течение года
здоровьесберегающих технологий, утвержденных на
педагогическом совете дошкольного учреждения
1.Перспективное планирование оздоровительных игр в режиме дня
для детей разных возрастных групп
2.Физкультурно-оздоровительные игры, картотека, игры,
направленные на формирование здорового образа жизни у детей.
Систематизироват
ь работу с
родителями по
формированию,
сохранению, и
укреплению
здоровья детей,
используя новые
оздоровительные
технологии.
Спортивная форма (единая форма, соответствующая названию
групп)
Спортивные соревнования «Спортивная семья», «Малая летняя
олимпиада», «Осенний кросс» «Зимний поход в рощу»
Совместные игры на природе.
Консультации: «Воспитание ловкости у дошкольников»,
«Движение и здоровье».
Организовать проведение мастер-классов по обучению родителей
оздоровлению детей с использованием природного материала
физической
культуре
в течение года
( региональный компонент) - мини-проект «Байкальские камешки»
Проводить консультации по семейной психодиагностики и
коррекции: «что я могу знать о своем ребенке»,» профилактика
вредных привычек»
Организация
работы с
социумом
Совместные мероприятия со школой
ДЮСШ «Рекорд»
Поликлинника №10
ТОС «Синегорье»
Здоровьесберегающие технологии
в режиме дня дошкольника МБДОУ детского сада №97
Направленнос
ть
(образователь
ная
область)
Используемые
здоровьесберегающие
педагогические
технологии
Время проведения в режиме
дня
Особенности методики Участники
проведения
1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья.
Здоровье,
физическая
культура,
Стретчинг
Музыка,
Здоровье,
физическая
культура,
Ритмопластика
Здоровье
Динамические
паузы
Не раньше чем через 30 мин.
После приема пищи, 2 раза в
неделю по 30 мин. Со среднего
возраста в физкультурном или
музыкальном залах либо в
групповой комнате, в хорошо
проветренном помещении
Не раньше чем через 30 мин.
после приема пищи, 2 раза в
неделю по 30 мин. со среднего
возраста
Во время занятий, 2-5 мин., по
мере утомляемости детей
Рекомендуется детям с
Руководитель
вялой осанкой и
физического
плоскостопием. Опасаться воспитания, дети
непропорциональной
нагрузки на мышцы
Обратить внимание на
художественную ценность,
величину физической
нагрузки и ее
соразмерность возрастным
показателям ребенка
Рекомендуется для всех
детей в качестве
профилактики утомления.
Могут включать в себя
элементы гимнастики для
глаз, дыхательной
Руководитель
физического
воспитания,
музыкальный
руководитель,
дети.
Воспитатели,
дети.
Физическая Подвижные и
культура,
спортивные игры
безопасность
Музыка,
здоровье
Релаксация
Социализация, Технологии
художественно эстетической
е творчество направленности
Здоровье
Гимнастика
пальчиковая
гимнастики и других в
зависимости от вида
занятия
Как часть физкультурного
Игры подбираются в
занятия, на прогулке, в
соответствии с возрастом
групповой комнате - малой со ребенка, местом и
средней степенью
временем ее проведения. В
подвижности. Ежедневно для
ДОУ используем лишь
всех возрастных групп
элементы спортивных игр
В любом подходящем
Можно использовать
помещении. В зависимости от спокойную классическую
состояния детей и целей,
музыку (Чайковский,
педагог определяет
Рахманинов), звуки
интенсивность технологии. Для природы
всех возрастных групп
Реализуются на занятиях
Осуществляется на
художественно-эстетического занятиях по программе
цикла, при посещении музеев, ДОУ, а также по
театров, выставок и пр.,
специально
оформлении помещений к
запланированному графику
праздникам и др. Для всех
мероприятий. Особое
возрастных групп
значение имеет работа с
семьей, привитие детям
эстетического вкуса
С младшего возраста
Рекомендуется всем детям,
индивидуально либо с
особенно с речевыми
подгруппой ежедневно
проблемами. Проводится в
любой удобный отрезок
времени (в любое удобное
время)
Воспитатели,
руководитель
физического
воспитания,
дети.
Воспитатели,
руководитель
физического
воспитания,
психолог, дети.
Все педагоги
ДОУ, дети,
родители.
Воспитатели,
логопед, дети.
Здоровье
Здоровье
Гимнастика для
глаз,схемы
зрительных
троекторий
используемых для
разминки и
упражнений на
зрительную
координацию.
Гимнастика
дыхательная
Физическая Гимнастика
культура,
бодрящая
безопасность,
здоровье
Физическая
культура,
безопасность,
здоровье
Гимнастика
корригирующая
(кинезиологические упражнения)
Ежедневно по 3-5 мин. в любое Рекомендуется
свободное время; в зависимости использовать наглядный
от интенсивности зрительной
материал, показ педагога
нагрузки с младшего возраста
Все педагоги,
дети.
В различных формах
Обеспечить проветривание Все педагоги,
физкультурно-оздоровительной помещения, педагогу дать дети.
работы
детям инструкции об
обязательной гигиене
полости носа перед
проведением процедуры
Ежедневно после дневного сна, Форма проведения
5-10 мин.
различна: упражнения на
кроватках, обширное
умывание; ходьба по
ребристым дощечкам;
легкий бег из спальни в
группу с разницей
температуры в
помещениях и другие в
зависимости от условий
ДОУ
В различных формах
Форма проведения зависит
физкультурно-оздоровительной от поставленной задачи и
работы
контингента детей
Воспитатели,
дети.
Воспитатели,
руководитель
физического
воспитания,
дети.
Физическая Гимнастика
культура,
ортопедическая
безопасность,
здоровье
В различных формах
Рекомендуется детям с
физкультурно-оздоровительной плоскостопием и в
работы
качестве профилактики
болезней опорного свода
стопы
Воспитатели,
руководитель
физического
воспитания,
дети.
2. Технологии обучения здоровому образу жизни.
Физическая Физкультурное
культура,
занятие
безопасность,
здоровье
Физическая
культура,
безопасность,
здоровье,
музыка
Проблемноигровые
(игротреннинги и
игротерапия)
Социализация, Коммуникативпознание
ные игры
2-3 раза в неделю в спортивном
или музыкальном залах.
Ранний возраст - в групповой
комнате, 10 мин.
Младший возраст- 15-20 мин.,
Средний возраст - 20-25 мин.,
Старший возраст - 25-30 мин.
В свободное время, можно во
второй половине дня. Время
строго не фиксировано, в
зависимости от задач,
поставленных педагогом
Занятия проводятся в
соответствии программой,
по которой работает ДОУ.
Перед занятием
необходимо хорошо
проветрить помещение
Занятие может быть
организовано не заметно
для ребенка, посредством
включения педагога в
процесс игровой
деятельности
1-2 раза в неделю по 30 мин. со Занятия строятся по
старшего возраста
определенной схеме и
состоят из нескольких
частей. В них входят
беседы, этюды и игры
Воспитатели,
руководитель
физического
воспитания,
дети.
Воспитатели,
педагогпсихолог, дети.
Воспитатели,
педагогпсихолог, дети.
разной степени
подвижности, занятия
рисованием, лепкой и др.
Социализацияция,
познание,
чтение х/л
НОД по серии
«Здоровье»
1 раз в неделю по 30 мин. со ст. Могут быть включены в
возраста
сетку занятий в качестве
познавательного развития
Здоровье
Самомассаж
аурикулотерапия
-система
воздействия на
точки ушной
раковины
В зависимости от поставленных
педагогом целей, сеансами либо
в различных формах
физкультурно-оздоровительной
работы
Здоровье
Точечный
самомассаж
Су-Джок
терапия с
использованием
природных
материалов
Проводится в преддверии
Проводится строго по
эпидемий, в осенний и весенний специальной методике.
периоды в любое удобное для Показана детям с частыми
педагога время со старшего
простудными
возраста
заболеваниями и
болезнями ЛОР-органов.
Используется наглядный
материал
Необходимо объяснить
ребенку серьезность
процедуры и дать детям
элементарные знания о
том, как не нанести вред
своему организму
Воспитатели,
руководитель
физического
воспитания,
дети.
Инструктор по
физической
культуре ().
Воспитатели,
ст. медсестра,
инструктор по
физической
культуре.
3 этап - контрольно-прогностический
Цель: анализ и обобщение полученных результатов проделанной работы, прогнозирование дальнейшей
деятельности.
Реализация поставленной цели предполагает:
соотнесение результатов до и после проведенной работы, ее эффективность
обобщение данных и прогнозирование дальнейшей работы
Задачи
Содержание деятельности
Сроки
Выявить
положительную динамику
в
оздоровлении
и физическом
развитии
детей.
Определить
эффективность
работы
Отчет о реализации задач проекта,
01.05.15
Обобщение результатов работы в рамках проекта, подготовка
материалов для дальней шей работы с воспитанниками ДОУ с
включением физкультурно-оздоровительных мероприятий,
системы взаимодействия с семьями воспитанников по
формированию ценностей ЗОЖ,
Опыт работы специалистов по вопросам здоровьясбережения
детей дошкольного возраста,
Соотнесение результатов реализации проекта с поставленными
целями,
Мониторинг здоровья детей за год в сравнении с прошлым годом.
Исполнители
Инструктор по
физической
культуре,
творческая группа
Содержание проектной деятельности.
Этапы реализации проекта
Участники
проекта
Сроки
Содержание
работы
Воспитатель,
1. Подготовительный
-проведение
анализа
нормативно-правовой
базы
и родители, дети
приведение её в соответствие с законом «Об образовании»,
Федеральными
государственными
образовательными
стандартами дошкольного образования.
-мониторинг уровня заболеваемости детей на начало
учебного года;
-блиц – опрос детей;
-привлечение родителей к участию в проекте;
-утверждение проекта .
-определение цели и задач;
-анкетирование родителей;
-разработка совместной деятельности воспитателя,
воспитанников и их родителей
-физкультурно-досуговых мероприятий с социальными
партнерами.
Сентябрь 2014 г. Анкетирование
родителей
Блиц – опрос детей
«Что я знаю о своем
здоровье?»
Воспитатель,
II. практический
-проведение цикла тематических физкультурных занятий с родители, дети
включением валеологического компонента;
-проведение цикла тематических бесед;
-проведение туристических походов совместно с родителями;
-проведение спортивных праздников, досугов и развлечений с
родителями.
-организация просветительской деятельности с родителями
по вопросам формирования у детей привычки ЗОЖ,
Октябрь – апрель Воскресный поход
2014 – 2015 гг.
«В
березовую
рощу»;
Физкультурный
праздник
«Путешествие за
здоровьем», досуг
«Витаминный
калейдоскоп»,
организации активного отдыха в семье;
День здорового ребёнка «Модуль здоровья»;
-оформление коллажа совместно с родителями;
-подготовка выставки детских рисунков;
-создание альбома детских рассказов.
развлечение «В
гости к Айболиту»,
«Мой весёлый
звонкий мяч»;
Альбом детских
рассказов «Я люблю
спорт»; стихи о
спорте, сочиненные
детьми совместно с
родителями.
Выставка детских
рисунков «Хочу
быть здоровым»;
Оформление
коллажа «Быть
здоровым –
здорово!»
«Модуль здоровья»
Воспитатель,
родители, дети
III заключительный
-подведение итогов реализации проекта:
-проведение недели здоровья с педагогами и детьми;
-заключительный спортивный праздник;
-анкетирование родителей;
-исследование эффективности проводимой работы на основе
анализа мониторинга;
-мультимедийная презентация инновационного опыта по
итогам реализации проекта.
Май 2015 г.
Недели здоровья
«Здоровый ребёнок
– успешный
ребёнок»;
Спортивный
праздник «Мама,
папа, я – спортивная
семья!»;
Анкета
для
родителей «Растём
здоровыми»;
Презентация
«Нетрадиционные
виды закаливания
детей».
Содержание материалов по ЗОЖ по образовательным областям:
Образовательная область «Познание»
- «Где живет витаминка?» (Рассказать детям о пользе овощей и фруктов для здоровья человека. Воспитывать бережное
отношение к своему здоровью) .
- «Это я!» (Дать ребенку знание о себе, о своем теле, формировать любовь к жизни, чувство радости существования) .
- Органы чувств (глаза, уши, нос). Общее понятие. (Закреплять знания детей о своем теле. Рассказать детям, что на голове
у человека много нужных и полезных органов) .
- Для чего нужны зубы? (Познакомить детей с тем, что такое зубы и для чего они нужны. Воспитывать бережное
отношение к своему здоровью) .
- «Как быть здоровым?» (Воспитывать бережное отношение к своему здоровью)
- «Растения, которые лечат».
Образовательная область «Речевое развитие»
- Беседы «Как я буду заботиться о своем здоровье», «Кто с закалкой дружит, никогда не тужит», «На зарядку, становись»,
«Как надо одеваться, чтобы не болеть», «Правила гигиены», «Витамины полезны для здоровья»
- Составление рассказов об овощах и фруктах.
- Составление рассказа «Как мы измеряли рост».
- Чуковский К. И. «Айболит», «Мойдодыр»
- Шалаева Г. П., Журавлёва О. М., Сазонова О. Г. «Правила поведения для воспитанных детей»- Токмакова И. «Колыбельная», «Мне грустно – я лежу больной»
- Крылов А. «Как лечили петуха»
- М. Безруких «Разговор о правильном питании»
- В. Бондаренко «Язык и уши»
- Л. Зильберг «Полезные продукты»
- Г. Зайцев «Крепкие, крепкие зубы», «Дружи с водой»
-А. Крылов «Как лечили петуха»
- Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. (Познакомить с медработниками детского сада, их кабинетом, для чего
необходим медкабинет, что в нем есть; [/h4]учить не бояться врачей) .
- Экскурсия в аптеку.
-Беседа «Как доктор лечит людей
- Беседа «Осторожно - лекарство», «Как вести себя во время болезни»,
- Просмотр мультфильмов.
Образовательная область «Социализация»
- Д/игра «Оденем куклу на прогулку»
- Д/игра «Узнай и назови овощи и фрукты».
- Д/игра «Таня простудилась»
- Д/игра «Назови виды спорта»
- Д/игра «Если кто-то заболел»
- С/Р игра «Овощной магазин»
- С/Р игра «Поликлиника», «Больница», «Аптека», «Детский сад», «Семья»
болезни»,
- Просмотр мультфильмов.
Образовательная область «Музыка»
- Прослушивание колыбельных песен, произведений В. Моцарта, Л. Бетховена.
Образовательная область «Художественное творчество»
- Рисование «Овощи и фрукты», «Мы гуляем на участке»
- Конструирование «Больница для зверюшек»,
- «Изготовление рецептов для игры в больницу»
- Аппликиция «Консервированные овощи в банке»
- Лепка «Машина скорой помощи»
Образовательная область «Физическая культура»
-Утренняя гимнастика
-физкультурные занятия
-эстафеты
-соревнования
-подвижные игры,
-физкультурные досуги.
Ожидаемые результаты:

Повышение уровня психофизического развития детей, снижение уровня заболеваемости и совершенствование
их адаптационных возможностей.

Повышение уровня физической подготовленности к обучению в школе;

Формирование у детей и взрослых потребности в ЗОЖ.

Сформировать у родителей воспитанников осознанного отношения к ценностям здорового образа жизни. И
знаний, направленных на сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

Мультимедийная презентация по итогам реализации проекта.
Приложение.
АНКЕТА
«Здоровый Образ жизни в семье»
1.
Скажите, пожалуйста, как вы понимаете «здоровый образ жизни в семье»:

забота о здоровье ее членов, осмотры у врача, посещение курортов и др.;

здоровый психологический климат в семье. Хорошие дружеские отношения, доверие и взаимопонимание,
возможность найти помощь и поддержку у близких людей;

занятие спортом, туристические походы, закаливание;

сбалансированный режим питания в семье.
Обведите те пункты, которые считаете важными. Около того пункта, который считаете самым важным,
поставьте «!».
2.
Хорошо ли ты чувствуешь себя в своей семье:
 у меня хорошие, дружеские отношения с родителями. Я всегда делюсь с ними своими радостями и бедами;
 у меня нормальные отношения в семье, но свои проблемы я доверю скорее другу, чем родителям;
 у меня трудные, натянутые отношения с родителями, мы не понимаем друг друга.
3.
Как вы проводите в семье свободное время:

всей семьей посещаем театры, музеи, гуляем, ходим в гости;

занимаемся спортом всей семьей, ходим на лыжах, на каток, в походы;

занимаемся каждый своим делом, ведь у каждого свои проблемы;

когда как: иногда время проводим всей семьей, а иногда порознь.
4.
Как ты относишься к проблеме детской наркомании и алкоголизма:
 меня это не касается, главное - я не наркоман и не алкоголик, а остальное - неважно;
 я считаю, что это очень серьезная проблема, и никто не застрахован от столкновения с ней. Никогда не знаешь, как
жизнь распорядится тобой и твоими близкими. Но, к сожалению, от нас ничего не зависит;
 то, что происходит вокруг, страшно. Наркоманы могут быть переносчиками СПИДа, могут представлять
физическую угрозу на улицах, и закрывать на это глаза мы не можем. Каждый должен включиться в борьбу с этой
бедой.
5.
С тобой случилась беда: ты попробовал наркотики и не можешь
остановиться. Как ты поступишь:

немедленно расскажу родителям, и мы вместе будем искать выход из положения;
ничего не скажу родителям. Поделюсь с другом, думаю, он поможет;

никому не скажу, буду бороться сам. Попытаюсь найти медицинскую помощь так, чтобы никто не узнал.
6.
С тобой поделился друг: он стал наркоманом. Попросил об этом
никому не говорить, как ты поступишь:
 никому не скажу, ведь я же обещал;
 расскажу своим родителям, вместе обсудим, что делать и как
помочь другу;
 сообщу его родителям так, чтобы он не узнал, от кого исходит
информация;
 никому не скажу, но попытаюсь убедить друга рассказать все родителям и начать лечение;
 немедленно все расскажу. Пусть друг обидится, но главное, чтобы ему помогли.

АНКЕТА
«Можно ли ваш образ жизни назвать здоровым».
1. Какие из приведенных симптомов не требуют визита к врачу?
А) непривычная утомляемость;
Б) зимняя простуда;
В) хроническое несварение в желудке.
2. Как вы защищаете уши, слушая музыку, записи через стереонаушники?
А) не включаю на полную громкость;
Б) в этом нет нужды – звук из наушников не достигает громкости, раздражающей слух;
В) не ставлю на такую громкость, при которой не слышно внешних разговоров.
3. Как часто вы меняете зубную щетку?
А) два раза в год;
Б) каждые 3 – 6 месяцев;
В) как только она приобретает потрепанный вид.
4. Что менее всего защищает вас от простуды и гриппа?
А) частое мытье рук;
Б) противогриппозная прививка;
В) отказ от прогулок в холодную погоду.
5. В какое время вы предпочитаете прибыть на место назначения, чтобы избежать перехода времени?
А) ранним вечером;
Б) с восходом солнца;
В) в середине дня.
6. Как часто вы даете отдых глазам после пользования компьютером, читая или занимаясь делами, требующими
зрительного внимания?
А) каждый час;
Б) каждые полчаса;
В) каждые 10 минут.
7. Какое утверждение соответствует истине?
А) можно загореть даже в облачный денек;
Б) если я хочу позагорать, мне не следует пользоваться солнцезащитными средствами с фактором ниже 10;
В) смуглым людям не нужна защита от солнца.
8. Что из перечисленного наиболее эффективно, чтобы сбросить вес?
А) отказ от завтрака, обеда или ужина;
Б) сокращение потребления алкоголя;
В) исключение из рациона крахмалосодержащих продуктов.
9. Как правильно дышать?
А) ртом;
Б) носом;
В) ни один из вариантов не хуже и не лучше другого.
10. Что из перечисленного принесет наименьший вред волосам?
А) химическая завивка;
Б) сушка волос феном;
В) обесцвечивание волос.
Подведите итог. Запишите себе по одному очку за каждый из следующих правильных ответов 1(б), 2(в), 3(б), 4(в),
5(а), 6(в), 7(а), 8(б), 9(б), 10(б). Сложите полученные очки.
8 – 10 баллов – Вы прекрасно знаете, что способствует здоровому образу жизни, дело лишь за применением этих
знаний на практике.
5 – 7 баллов – Возможно, Вы обладаете хорошими знаниями основ большинства аспектов здорового образа жизни,
однако кое – какие вопросы вам неплохо было бы освежить в памяти.
4 и менее баллов – Не отчаивайтесь, еще не все потеряно.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тест «ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, КАК ОБЕЗОПАСИТЬ СВОЮ ЖИЗНЬ И ЗДОРОВЬЕ?»
Проверьте себя, ответив на один из предложенных вопросов, а затем подсчитайте количество набранных очков.
Где в доме установить детектор дыма?
а)
на каждом этаже;
б)
на кухне;
в)
под лестницей.
Как долго следует проветривать комнату после того, как Вы постелили
туда новый ковер?
а)
несколько дней;
б)
несколько часов;
в)
одну ночь.
Какая вода опаснее для здоровья?
а)
мутная вода из-под крана
б)
поступающая по свинцовым трубам
в) с добавками фтора.
Каков риск заболевания астмой у ребенка, у которого один или оба
родителя курят?
а)
никакого;
б)
риск большой, но не такой, чтобы стоило беспокоиться;
в)
риск удваивается.
Кто наименее вероятный разносчик микробов в доме?
а)
мыши;
б)
тараканы;
в)
муравьи.
Что делать, если Вас застигла гроза?
а)
спрятаться в машине;
б)
встать под высоким деревом;
в)
распластаться на земле.
Что уменьшит загрязнение окружающей среды вашей машиной?
а)
регулярное техобслуживание
б)
работа
двигателя
вхолостую,
пока
машина
стоит
в
пробке
(чтобы избежать выключения или включения зажигания)
в) установка шин радиального типа.
8.
Какое из этих распространенных растений ядовито?
а)
амариллис;
б)
фиалка африканская;
в)
фикус каучуконосный.
9.
Что обеспечивает наилучшую защиту при автомобильной аварии.
а)
ремни безопасности;
б)
подушка безопасности;
в)
ремни безопасности и надувная подушка одинаково
эффективны.
10.
Каково должно быть оптимальное расстояние от экрана при работе с
компьютером?
а)
15 — 36 см;
б)
36 — 61 см;
в)
61 — 76 см.
Подсчитаем баллы. 1 (а), 2 (а), 3 (б), 4 (в), 5 (в), 6 (а), 7 (б), 8 (а), 9 (а), 10 (б) — правильные ответы. За каждый из
перечисленных здесь ответов вы заработали одно очко. Теперь сложите их и посмотрите, что получится.
8-10 баллов — Вы достаточно хорошо осведомлены об опасностях современной жизни и, по-видимому, бережно
относитесь к окружающей среде и собственному здоровью.
7 и меньше — Ваших знаний о себе и окружающем Вас мире явно недостаточно