Ознакомиться с докладом можно здесь

О некоторых аспектах
патриотического и гражданского воспитания
Российский социум переживает в настоящий момент сложный период.
Собственно, никогда время не было простым, но события последних
нескольких лет показывают, что внешние и внутренние вызовы не
ослабевают, а усиливаются. В связи с этим по-особому актуализируется
проблема
консолидации
российского
общества,
формирования
общегражданской идентичности, воспитания патриотизма.
И поэтому пристальное внимание Министерства образования России
к разработке стратегии воспитания и в ее рамках обоснование программы
«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020
годы", обсуждаемое сегодня, их суть и дух
вызывает безусловную
поддержку педагогического сообщества. В рамках самого документа
прописать
все
детали
технологии
исполнения
целей
и
задач
не
представляется возможным. Поэтому хочу в своем выступлении оценить
лишь некоторые аспекты с точки зрения миссии университетов.
Первое. Мы считаем, что в университетах России исторически
формировались ориентиры на служение Отечеству и общественному благу,
это была среда формирования гражданской идентичности. Сегодня, в новых
условиях, университет
находится
в
поиске
через лучшие традиции и научные исследования
эффективных
национальной
идентичности.
Хотя
формирования
общественной
элиты
путей
укрепления
можно
заметить,
(интеллектуальной,
российской
что
задачи
культурной,
гражданской), как основной движущей силы воспроизводства и производства
культуры общества, порой не являются приоритетными для университета.
Тем не менее, соответствующий потенциал не утерян, и университет должен
«переоткрывать себя» в формировании нового поколения созидателей и
патриотов. Университет вписан в социокультурную региональную среду, это
единство общего, особенного и индивидуального.
Наиболее актуальной
1
миссией университетов на Кавказе, на Юге России является скрепление
культурного и духовного пространства на общероссийских ценностях.
Именно они должны обеспечивать концептуально, методологически синтез
русской и этнической культур в контексте российской идентичности.
Опираясь на изложенные выше основания и учитывая государственные
потребности и задачи в Адыгейском государственном университете создана
стройная система патриотического и гражданского воспитания, включающая
в себя четыре уровня, а именно:
1) управленческие структуры высшего уровня;
2) официальные
структуры,
обеспечивающее
структуры,
организационно
педагогическое
воздействие;
3) общевузовские
обеспечивающее
педагогическое воздействие во внеучебное время, в том числе в
направлении
патриотического
и
гражданского
воспитания
студентов.
4) общественные
структуры, непосредственно
обеспечивающее
педагогическое воздействие во внеучебное время, в том числе в
направлении
патриотического
и
гражданского
воспитания
студентов.
Для каждого уровня рассмотрены и утверждены функции и способы
мониторирования
результатов.
За
неимением
времени
подробно
останавливаться на компонентах системы не буду, но в ходе выступления я
затрону результативность некоторых структурных компонентов системы. Но
особо хочу отметить, что система патриотического и гражданского
воспитания только тогда эффективно когда оно вплетено в полноценную,
общественно значимую и интересную деятельность, например волонтерскую,
творческую, научную.
2
Второе. Следует обратиться к смысловой нагрузке следующей задачи
проекта программы "Патриотическое воспитание граждан Российской
Федерации на 2016-2020 годы", в которой подчеркивается потребность в
«активизации интереса к изучению истории России и формирование чувства
уважения к прошлому нашей страны, ее героическим страницам…».
При поддержке Министерства образования и науки РФ
в рамках
проекта «Историческая память народов Северного Кавказа», профессор АГУ
Шеуджен Э.А. приходит к выводу о том, что «… историческая память,
несмотря
на
неполноту
потенциальной силой.
и
противоречивость,
обладает
большой
Воздействие стереотипов памяти на сознание и
поведение людей может консолидировать общество, но может и оказывать и
негативное, разрушающее влияние. … Девальвация общественных идеалов,
тотальный отказ от прежних ценностно-смысловых ориентиров, радикально
меняющиеся оценки исторического пути народов, несомненно, порождают
процессы
угрожающие
межэтническому
сотрудничеству
и
в
целом
национальной самобытности российского многонационального государства».
Поэтому правда об истории развития государства должна быть
изложена с уважительным отношением к культуре, истории каждого народа,
каждой народности. Здесь следует подчеркнуть еще один важный момент.
Нельзя обеспечить эффективное воспитание, нарушая главный принцип ее
построения, а именно принцип единонаправленности
педагогического
воздействия. В формировании исторического сознания пока эта проблема не
устранена. Принимаемые меры наталкиваются на сопротивление тех,
которые в этой «мутной воде» ловят «собственную рыбку».
Третье. Опора на этнокультурный потенциал и традиции народного
воспитания являются значимым ресурсом воспитания, так как это
позволяет формировать этнокультурную компетентность и толерантность.
В этом смысле многие ценностные компоненты ментальности кавказских
народов (семейные ценности, оседлость, привязанность к родной земле,
3
почитание старших, уважение к традициям и обычаям и др.) могут стать
предметом внимания и в других регионах России.
Университетское сообщество Юга России и Северного Кавказа, как
никто понимает эту проблему.
Особенно
потенциал,
актуальной
на
опора
потенциал
на
традиции
традиционных
на
этнокультурный
религий
становится
в
современных условиях резкого возрастания религиозного экстремизма.
АГУ непосредственно с этим не сталкивался, но в Адыгее случаи
отъезда молодых людей имеются …
Четвертое.
Для
достижения
цели
программы,
связанной
с
«повышением уровня консолидации общества … укрепления чувства
сопричастности граждан к истории и культуре России» следует обратить
внимание
еще на один очень важный аспект.
Консолидация общества,
укрепление чувства сопричастности граждан ко всему, что происходит в
государств, может быть обеспечено только через постоянное внимание и
неустанную работу по развитию русского языка, особенно на национальных
территориальных образованиях. Нет другого способа трансляции ценностей
русской культуры, обеспечивающего единение народа.
Решение этой государственной задачи должно быть приоритетным
направлением и подлежит особому контролю. Именно классические
университеты в национальных республиках являются центрами русского
языка и культуры. К примеру, АГУ. Вузу в этом году – 75 лет. Первым ее
факультетом
был
филологический.
Готовит
филологов
с
хорошей
репутацией. В АГУ диссертационные советы по филологии и один из
немногих на Северном Кавказе и юге России диссертационный совет по
методике преподавания русского языка. Но уже два года мы вынуждены
обходится без контрольных цифрах приема. К сожалению это ведет к
ослаблению подготовки специалистов по русскому языку.
Нам надо помнить, что русский язык является основным фактором
формирования
общероссийской
идентичности,
-
мощнейшим
4
объединяющим полем для всех этносов и конфессий, населяющих
Россию, языком культуры, науки, образования, межэтнического общения,
каналом для выхода культур многих народов на мировую арену.
А университеты на Юге России и на Северном Кавказе – это
идеологические, культуровозрождающие и культуроформирующие форпосты
России на Кавказе, своеобразный «Главный Кавказский хребет», который
надо неустанно крепить.
Пятое.
Отдельного
внимания
заслуживает
«развитие
военно-
патриотического воспитания граждан, укрепление престижа службы в
Вооруженных Силах…обеспечение формирования у молодежи моральной,
компетентностной, психологической и физической готовности к Защите
Отечества».
Здесь вполне срабатывает физическая подготовка молодежи
выполнению патриотического
к
долга путем активизации деятельности
кафедр физического воспитания и общественных студенческих организации.
Абсолютную поддержку среди специалистов находит
возрождение
комплекса ГТО. Главной здесь должна быть идея служения Родине. Она
должна быть дополнена моральной, компетентностной и психологической
подготовкой студентов.
Учитывая потребность в консолидации сил университета в этом
направлении,
потребность
в
создании
фактора
самоорганизации
преподавателей и студентов в АГУ создан и успешно функционирует
координационный совет гуманитарных наук, возглавляемый заведующим
кафедрой философии.
Шестое. Конечно же не обойтись без повышения уровня использования
новых технологий и современных подходов в патриотическом воспитании,
использовании медиа-программ, возможностей сети Интернет.
Известно,
что
новые
технологии
обоюдоострое
оружие.
Эти
технологии могут использовать не только друзья… К восприятию
5
информации из интернета следует молодежи готовить. Нужно объяснить
молодым людям,
как фильтровать информацию. Этим процессом, к
сожалению, никто не занимается. Особая проблема сайты, имеющие
националистический характер… Их уйма…
В одной из диссертационных работ защищенных на филологическом
совете в АГУ несколько лет назад приводятся примеры создания
спецефических для интернета способов оскорбления национальных чувств
русских, евреев, чеченцев, украинцев и людей других национальности… Кто
их разрабатывает и распространяет… Как вести себя с этими сайтами?
На наш взгляд свобода слова не может быть бесконтрольной в двух ее
аспектах:
нельзя
допускать
высказываний
унижающих
человеческой
достоинство людей и невозможно допускать искажения самого языка.
Седьмое. Роль университетов как пространства передачи традиций и
обогащения
идентичности
культурные
культуры,
как
возрастает,
проекты
на
среды
формирования
общероссийской
если реализовывать в регионах крупные
базе
вузов,
объединений
вузов,
структур
федеральной и региональной власти и общероссийских общественных
организаций различной направленности (научной, культурной, спортивной,
гражданской и т.д.).
Практической иллюстрацией высокой эффективности такой модели и
фактором повышения уровня общероссийской идентичности наряду с ее
региональной
этнокультурной
составляющей
стал
Международный
фестиваль «Студенческая весна на Кавказе», проведенный в республике
Адыгея совместно с Российским Союзом молодежи во взаимодействии с
Советом ректоров вузов Юга России, в рамках выигранной вузом Программы
развития
деятельности
студенческих
объединений
(при
поддержке
Минобрнауки РФ). Фестиваль был приурочен к 70-летию великой Победы и
предусматривал работу площадок «Этномода», «Солдатский конверт»,
Школа публичной дипломатии», «Арт-Холл», а также акцию «Свеча памяти»
6
Эффекты:
 повышение интереса молодежи к многообразию культур народов России
 эффект общегражданского объединения в ходе акции «Свеча памяти»;
 повышение этнокультурной компетентности и толерантности в
студенческой среде;
 рост социальной, творческой и иной активности студенчества в
принимающем регионе, приращение организационного и иного опыта
студенческих организаций;
 укрепление атмосферы позитива, дружелюбия, общения, взаимопомощи
в молодежной среде;
 разрушение негативных стереотипов о народах Кавказа;
 укрепление чувства принадлежности к единой многонациональной
стране;
 позитивное влияние на культурную атмосферу в регионе;
 установление контактов студенческого актива вузов.
Особо хочется отметить 70-летие Победы как событие, которое
позволило снова осмыслить Великую Победу как главный объединяющий
народ ресурс, который продемонстрировал не просто рост патриотических
чувств во всех слоях общества, но и обнаружил рост искренних инициатив
молодежи, не идущих сверху. В Адыгейском государственном университете
состоялось массовое чествование ветеранов и прохождение через живой
коридор студентов, переполненных искренними чувствами; родилась и
реализована инициатива студентов – виртуальный музей в сети Интернет,
где размещены артефакты, документы ветеранов, родственников и близких.
Более 200 студентов и преподавателей влились в общероссийскую акцию
«Бессмертный полк», что на наш взгляд значимо не просто участием в
шествии, но и поисковой частью – погружением в историю семьи. Сами
молодые люди искали информацию, делали для себя открытия, порой
просвещали своих родителей о судьбе своих близких. В рамках фестиваля
«Студенческая весна на Кавказе» небывалый резонанс вызвала в городе
акция «Свеча памяти» в 4 часа утра 22 июня на городском мемориале более
200 участников фестиваля из 23 регионов России и стран Кавказа, и почти
3000 студентов, жителей города и Республики приняли в ней участие.
7
Главный
вывод
–
инициативы
молодежи
следует
грамотно
поддерживать, избегать формализма, администрирования. Фальшь сводит на
нет любые воспитательные усилия, причем значимость Победы для
будущего страны, ее роль должны подчеркиваться постоянно, внимание
ветеранам – не только 9 мая. Процесс поддержания и укрепления атмосферы
единения
многонациональной
студенческой
молодежи
в
культурно-
образовательном пространстве университета должен быть непрерывным.
Восьмое. Государственная программа развития патриотизма - это
общий документ, в котором прописаны задачи по патриотическому
воспитанию, которые ставит перед собой государство, а также целевые
показатели, которые должны быть достигнуты. Среди мероприятий, которые
будут проводиться, особое внимание уделяется исследованиям в сфере
патриотического и гражданского воспитания.
Мы недавно подсчитали, что за последние четыре года в АГУ
защищено более 20 докторских и кандидатских диссертаций по педагогике,
теории и методике физического воспитания, социологии,
физиологии,
посвященных различным аспектам развития и воспитания молодежи в духе
служения Родине, чувства патриотизма и гражданственности. Но при этом
даже в внутри одного вуза результаты, полученные в исследованиях по
одной специальности мало или совсем не используются при исследованиях в
других направлениях. Здесь необходим комплексный междисциплинарный
подход.
Мы
сегодня
реализуем
крупные
гранты
по
социологии
(Этносоциальные процессы и межэтническая напряженность на Юге России:
совершенствование
аналитического
инструментария
и
способов
регулирования), по педагогике (Научно-методические основы модели
формирования в университетской среде здоровьесберегающих технологий) и
физиологии (Влияние спортивных физических нагрузок на регуляторно –
адаптивный статус, функциональное и нейрофизиологическое состояние
организма студентов, занимающихся массовыми видами спорта).
8
На мой взгляд, в этой области следует усилить межотраслевое,
межрегиональное и межвузовское взаимодействие.
Девятое. Важно подчеркнуть, что воспроизводство интеллекта и
культуры,
воспроизводство
знаний
и
ценностей
в
современных
университетах должно быть единым процессом. Тогда и позитивное влияние
университетов на социум будет существенно выше. Обеспечить такое
единство – серьезная проблема, так как на практике не изжита ошибочная
позиция – отделение воспитания от обучения. Между тем смысл образования
– в воспитании, смысл воспитания – в обучении. В таком ракурсе потенциал
влияния университетов на личность не исчерпан, но остро нуждается в
реанимации.
Формирование социальной среды обитания с высоким потенциалом
воспитания личности гражданина и патриота – серьезная системная задача.
Она предполагает формирование среды, как в обществе, так и в системе
образования.
Выстраивание общегражданской идентичности и патриотизма как
системная задача в современном звучании актуализирует средовый подход.
То есть необходимо формировать социальную среду обитания; развивать в
нужном
русле
личностно-формирующую
среду
на
всех
этапах
образовательного процесса.
Завершая
свое
выступление,
хочу
заметить,
что
процесс
воспроизводства качеств личности очень сложен. Если чего-то не хватает
нам, так это последовательности, настойчивости, согласованности субъектов
воспитания. Появление государственной программы, проект которой мы
сегодня обсуждаем, безусловно, позволит консолидировать и умножить
усилия по воспитанию достойных граждан России.
Спасибо за внимание!!!
9