МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОЯРСКОГО

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ
Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
(среднее специальное учебное заведение)
«ДИВНОГОРСКИЙ ЛЕСХОЗ - ТЕХНИКУМ»
«ОСНОВЫ ЛЕСНОЙ ЭНТОМОЛОГИИ,
ФИТОПАТОЛОГИИ И БИОЛОГИИ ЛЕСНЫХ ЗВЕРЕЙ
И ПТИЦ»
Методические указания и контрольные задания для
студентов-заочников образовательных учреждений
среднего профессионального образования
по специальности 250110
«Лесное и лесопарковое хозяйство»
Дивногорск
2012г.
УТВЕРЖДЕНА
На заседании цикловой комиссии
Председатель __________ А.А.Кучмистов
Автор: Каримова В.Т.
2
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основы лесной энтомологии, фитопатологии и биологии
лесных зверей и птиц - являются частью лесозащиты.
Вопросы дисциплины имеют огромное значение в практике
лесного хозяйства.
Леса очень сильно страдают от вредителей, болезней,
стихийных бедствий, загрязнения окружающей среды. Для того чтобы
оздоровить лес нужно, прежде всего, уметь правильно устанавливать
причины ухудшения состояния леса и вовремя применять
мероприятия по его оздоровлению - «Легче предупредить болезнь,
чем её вылечить».
При изучении дисциплины необходимо использовать
наглядные пособия (коллекции, фотографии, атласы, DVD фильмы и
т.д.). Дисциплина «Основы лесной энтомологии, фитопатологии и
биологии лесных зверей и птиц» входит
в цикл
общепрофессиональных дисциплин. «Основы лесной энтомологии,
фитопатологии и биологии лесных птиц и зверей» имеет тесные
структурно-логические связи с дисциплинами «Химия», «Биология»,
«Ботаника», «Почвоведение», «Дендрология и лесоведение»,
«Экологические основы природопользования» и профессиональными
модулями.
В соответствии с требованием ФГОС СПО и логикой внутри
дисциплинарных связей программа дисциплины включает следующие
разделы:
Основы
лесной
энтомологии,
Основы
лесной
фитопатологии, Лесные птицы и звери.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся
должен уметь:
- определять виды болезней и вредителей растущего леса и
заготовленной древесины;
- определять виды повреждений древесных пород;
- определять главнейшие отряды; семейства и виды лесных
птиц;
- определять главнейшие отряды, семейства и виды лесных
зверей;
должен знать:
3
- основы теории образования очагов насекомых и
прогнозирования их численности;
- главнейшие виды вредителей и болезней леса;
- диагностические
признаки важнейших видов болезней
растений, биологию и экологию их возбудителей;
- основы лесной профилактики и методы борьбы с вредителями
и болезнями;
- особенности дереворазрушающих грибов и признаки
поражения ими древесины;
- основные отряды птиц, их строение, годовой жизненный
цикл;
- основные отряды зверей и их строение, особенности
жизнедеятельности;
Дисциплина «Основы лесной энтомологии, фитопатологии и
биологии лесных зверей и птиц» изучается на 2 курсе.
Основную часть программного материала студент-заочник
изучает самостоятельно, в межсессионный период. Изучение
дисциплины начинается с ознакомления с учебной программой и
приобретения необходимой учебной литературы. Программный
материал изучается последовательно. Степень усвоения изученного
материала помогут вопросы для самоконтроля, приведенные к каждой
теме. Материал желательно конспектировать, делать необходимые
зарисовки, схемы, таблицы.
Уровень самостоятельной подготовки студента к сессии
проверяется преподавателем на самой экзаменационной сессии. По
выполненным домашним контрольным заданиям и коллекциям,
выполненным практическим работам сдается зачет с отметкой. После
изучения дисциплины, Вы сдаете экзамен.
Изучение дисциплины «Основы лесной энтомологии,
фитопатологии и биологии лесных зверей и птиц» невозможно без
наглядного материала. Полезно использовать, при изучении
дисциплины, атласы, определители, плакаты с изображениями
изучаемых насекомых, птиц, зверей, болезней леса, а также
собранный студентами в лесу коллекционный материал.
4
Для изучения дисциплины «Основы лесной энтомологии,
фитопатологии и биологии лесных зверей и птиц» основной
литературы недостаточно, поэтому необходимо пользоваться
дополнительной литературой, законодательными и нормативными
документами
Прежде чем приступить к выполнению контрольной работы,
следует
изучить
программный
материал
в
следующей
последовательности:
ВВЕДЕНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ОСНОВЫ ЛЕСНОЙ ЭНТОМОЛОГИИ
Тема 1.1 Внешнее и внутреннее строение насекомых, их
развитие и размножение
Тема 1.2 Классификация и экология насекомых
РАЗДЕЛ 2. ОСНОВЫ ЛЕСНОЙ ФИТОПАТОЛОГИИ
Тема 2.1 Общие сведения о болезнях леса
Тема 2.2 Грибы как возбудители болезней древесных пород.
Тема 2.3 Бактерии, вирусы, цветковые растения-паразиты и
другие возбудители болезней древесных пород
РАЗДЕЛ 3. ЛЕСНЫЕ ПТИЦЫ И ЗВЕРИ
Тема 3.1 Лесные птицы
Тема 3.2 Лесные звери
2. Литература
Основные источники:
1. Лесной кодекс Российской Федерации (в последней
редакции на момент использования программы)
2. Мозолевская Е.Г., Семенкова И.Г., Беднова О.В. Лесозащита.
М.: Лесная промышленность, 2006
3. Тузов В.К., Калиниченко Э.М., Рябинков В.А. Методы
борьбы с болезнями и вредителями леса. М.: ВНИИЛМ, 2003
4. Первый атлас цветных фотографий для специалистов
лесного хозяйства.-Красноярск: Центр защиты леса, 1999.
5. Журавлев И.И., Крангауз Р.А., Яковлев В.Г.. Болезни лесных
деревьев и кустарников. М.: Лесная промышленность, 1974.
5
6. Новиков Г.А. Биология лесных зверей и птиц. М.: Высшая
школа, 1975
7. Действующая нормативная документация по защите леса:
а) Порядок организации лесопатологического мониторинга от 9
июля 2007 №174
б) Правила санитарной безопасности в лесах от 29 июня 2007
№ 414
в) Положение об особенностях реализации заказа на
выполнение работ по охране, защите
г) Руководство по проектированию, организации и ведению
лесопатологического мониторинга от 29 декабря 2007 № 523
д) Руководство по проведению санитарно-оздоровителъных
мероприятий от 29.12. 2007 №523
е) Руководство по планированию, организации и ведению
лесопатологических обследований от 29.12. 2007 № 523
ж) Руководство по локализации и ликвидации очагов вредных
организмов от 29.12. 2007 № 523
Дополнительные источники:
1. Воронцов А.И., Мозолевская Е.Г., Соколова Э.С. Технология
защиты леса. М.: Экология, 1991
2. Благосклонов К.А. Гнездование и привлечение птиц в сады и
парки. М.: Издательство МГУ, 1991
3. Воронцов А.И., Семенкова И.Г. Лесозащита. Изд. 3-е
перераб., дополн. М.: ВО Агропромиздат, 1988
4. Мозолевская Е.Г., Соколова Э.С., Воронцова Н.А.
Практикум по лесозащите. М.: ВО Агропромиздат, 1988
5. Гусев В.И. Определитель повреждений лесных,
декоративных и плодовых деревьев и кустарников. М.: Лесная
промышленность, 1984
6. Воронцов А.И.. Лесная энтомология. М.: Экология, 1995
7. Попкова К.В. Общая фитопатология. М.: ВО Агропромиздат,
1989
8. Доппельмаир Г.Г. и др. Биология лесных птиц и зверей. М.:
Высшая школа, 1975
9. Энциклопедия лесного хозяйства в 2 томах. М.: ВНИИЛМ,
2006
6
10. Отраслевые периодические издания
3. Примерная программа с методическими
указаниями и вопросами для самоконтроля
Введение
Студент должен
знать:
- задачи дисциплины, её содержание, связи с другими
дисциплинами; историю развития дисциплины.
Содержание дисциплины, задачи и связь с другими
дисциплинами.
Краткая история развития, современное состояние и
перспективы дальнейшего развития лесозащиты.
Литература
Основная: (1); (2) с. 3-10
Дополнительная: (3) с. 3-6, (6) с. 7-20. (7) с. 3-22
Методические указания
Лесное хозяйство несет большие потери от повреждений леса
насекомыми, от болезней,
стихийных бедствий,
загрязнения
окружающей среды, которые не только снижают защитные,
эстетические, санитарно-гигиенические свойства, продуктивность
леса, но и вызывают его гибель на больших площадях.
Специалисты лесного хозяйства должны иметь глубокие и
прочные знания по лесозащите, чтобы сохранять лес здоровым.
Необходимы знания правовых отношений в области лесозащитных
работ, поэтому нужно изучить статьи Лесного кодекса РФ, связанные
с защитой леса.
Чтобы изучить историю развития дисциплины, ознакомиться с
трудами ученых, работавшими в области лесной энтомологии и
фитопатологии проработайте дополнительную литературу (9).
Вопросы для самоконтроля
7
1. Назовите ученых, внесших вклад в развитие лесозащиты.
2. Объясните значение знаний дисциплины для специалистов лесного
хозяйства.
3. Назовите основной документ, регулирующий правовые отношения
в лесном хозяйстве.
РАЗДЕЛ 1. ОСНОВЫ ЛЕСНОЙ ЭНТОМОЛОГИИ
Тема 1.1 Внешнее и внутреннее строение насекомых, их
развитие и размножение
Студент должен
знать:
- строение тела насекомых;
- фазы развития насекомых;
- жизненный цикл насекомых;
уметь:
составлять фонограммы развития насекомых.
Место насекомых в системе животного мира. Основные части
тела насекомых и их строение. Кожные покровы, железы,
мускулатура. Органы пищеварения, кровообращения, дыхания,
выделения и их работа. Нервная система, органы чувств и поведение
насекомых. Органы и способы размножения, плодовитость.
Размножение насекомых, фазы развития и их характеристика.
Полиморфизм, половой диморфизм. Понятие о генерации, диапаузе и
фенологии насекомых.
Литература
Основная: (2) с. 11-30.
Дополнительная: (3) с. 7-21; (6) с. 20-52; (9)
Методические указания
Группа
животных
самая
многообразная,
самая
приспособленная к выживанию и воспроизводству на нашей планете,
которая появилась 250 млн. лет тому назад с первыми наземными
растениями, примитивными животными и почти не изменилась в
8
процессе эволюции живого мира. Писатель Солоухин писал: «Почему
бы классу насекомых не считать себя основными обитателями
планеты, а остальных - существующими для их комариного и
муравьиного удобства». Насекомых изучает наука «Энтомология».
Вам предстоит изучить основных насекомых леса. Чтобы изучить
внешнее строение, нужно расчленить крупное насекомое (майского
хруща, кузнечика и т.д.) и с помощью лупы рассмотреть основные
части тела, строение ротового аппарата, усиков, крыльев, ног и
придатков брюшка.
Проследите в природе или дома (в садке, банке) весь цикл
развития, различные превращения насекомых и назначение каждой
фазы развития. Важно уяснить и запомнить такие понятия как:
плодовитость, диморфизм, полиморфизм, диапауза, генерация,
дополнительное и возобновительное питание, имаго, фенограмма
развития насекомого.
Учебный материал хорошо изложен в основной литературе, но
для получения более глубоких знаний рекомендуем воспользоваться
дополнительной литературой.
Вопросы для самоконтроля
1. Части тела взрослого насекомого, их функции.
2. Типы усиков, ног, ротовых аппаратов насекомых. Приведите
примеры.
3. Внутренние органы насекомых, их работа.
4. Фазы развития насекомых, их назначение.
5. Строение крыльев насекомых, их типы, значение в
классификации насекомых.
6. Сущность и значение фенограммы развития насекомых.
Тема 1.2. Классификация и экология насекомых
Студент должен
знать:
- характеристику главнейших отрядов насекомых;
- классификацию насекомых по группам вредности,
экологическим факторам, влияющим на популяцию;
9
уметь:
- определять отряды насекомых с помощью определителя;
- визуально определять отряды насекомых по
морфологическим признакам;
-определять географическое распространение;
-определять повреждаемые древесные растения.
Понятие о видах и других таксономических единицах
насекомых. Характеристика главнейших отрядов насекомых
прямокрылые, равнокрылые, полужесткокрылые, чешуекрылые,
перепончатокрылые, двукрылые, жесткокрылые.
Классификация насекомых по группам вредности:
Группа 1 - вредители плодов и семян.
Главнейшие представители: шишковая смолевка, шишковая
огневка, листовертка, лиственничная муха, желудевая плодожорка,
желудевый долгоносик.
Группа II - вредители молодняков, питомников.
Главнейшие представители: хрущи, слоники, побеговьюны,
листоеды.
Группа Ш - хвое- и листогрызущие вредители.
Главнейшие представители: волнянки, пяденицы, совки,
листовертки. Группа IV - стволовые вредители.
Главнейшие представители: короеды, усачи, златки,
древоточцы, стеклянницы, рогохвосты, слоники.
Группа V - технические вредители.
Главнейшие виды: точильщики, усачи.
Понятие об экологии насекомых. Ареале, факторах среды,
биологической пластичности насекомых.
Литература
Основная: (2) с. 30-46
Дополнительная: (3) с. 21-32; (6) с. 52-63, 65-105; (9).
10
Методические указания.
При изучении темы нужно исходить из того, что насекомые
являются продуктом эволюции животного мира и относятся к царству
животных. Без знаний классификации насекомых, невозможно
пользоваться определителями, а значит нельзя установить вид того
или иного насекомого. Не зная вид насекомого, бессмысленно
говорить о борьбе с ним.
Вы должны знать принципы современной классификации,
деление класса насекомых на отряды и характеристику главнейших из
них. Рекомендуем составить таблицу (таблица 1) характеристики
основных отрядов насекомых, познакомиться с представителями
насекомых различных отрядов.
Окружающая среда (абиотические и биотические факторы)
сильно влияет на размножение, развитие и распространение
насекомых в лесу. Это имеет огромное практическое значение при
лесопатологических обследованиях и прогнозировании численности
конкретных видов насекомых.
При рассмотрении основных типов повреждений растений
насекомыми,
усвойте понятия: популяция, ареал, биологическая пластичность,
биотоп, биоценоз, насекомые монофаги, олигофаги, полифаги,
ксерофильные, мезофильные, гигрофильные насекомые, минирование,
скелетирование листьев, галлы, паразитизм, симбиоз.
При изучении следующих тем данного раздела, необходимо
познакомиться с классификацией насекомых по группам вредности,
приведенной выше в примерной учебной программе.
Таблица 1. Характеристика основных отрядов насекомых
Отряд Вид Тип
пре- Крыль Ноги
Рот. ап. Примечан
вращения я
ие
п/п
н/п 1
2 I II III Л
и
11
Вопросы для самоконтроля
1. Латинское название класса насекомых.
2. Перечислите отряды насекомых с неполным превращением, с
полным превращением.
3. Абиотические и биотические факторы, влияющие на популяцию
насекомых.
4. Основные типы повреждений растений насекомыми.
5. Классификация насекомых по группам вредности, географическое
распространение, повреждаемые древесные растения.
Примерный перечень практических занятий
1. Ознакомление со строением основных частей тела насекомого, их
придатками.
2. Ознакомление с фазами развития насекомых, их основными
типами.
3. Определение с помощью определительной таблицы представителей
класса насекомых.
4. Ознакомление с типами повреждений, наносимых насекомыми
древесным породам.
РАЗДЕЛ 2. ОСНОВЫ ЛЕСНОЙ
ФИТОПАТОЛОГИИ
Тема 2.1. Общие сведения о болезнях леса
Студент должен
знать:
- типы болезней древесных растений и насаждений;
- возбудители инфекционных болезней древесных растений;
- об иммунитете растений;
уметь:
- определять виды болезней леса.
12
Понятие о болезнях растений и их причинах. Патогенез
болезней растений и его основные этапы. Анатомо-морфологические
изменения и физиолого-биохимические нарушения у больного
растения. Типы заболеваний древесных пород и кустарников.
Иммунитет растений к инфекционным болезням. Влияние условий
внешней среды, возраста и состояния растений на их устойчивость к
болезням. Условия возникновения и затухания эпифитотий.
Литература
Основная: (2) с. 166-177.
Дополнительная: (3) с. 152-160;(7) с. 8-86; (9).
Нормативная документация: (7).
Методические указания
Фитопатология — наука о болезнях растений, наиболее
распространенных в лесу, т. е. это часть лесной фитопатологии.
Ваша задача: изучить основные болезни леса, лесной продукции, их
возбудителей, диагностические признаки.
Болезнь - сложный патологический процесс, протекающий
большей частью в скрытой форме, и только конечная стадия болезни
проявляется отчетливо, что усложняет борьбу с болезнями леса.
Трудности в распознавании начальных стадий болезни не дают
возможности вовремя разрабатывать активные меры борьбы.
Поэтому нужно хорошо знать диагностические признаки начальных
стадий развития болезни.
Причины болезней леса весьма разнообразны. Болезни могут
быть инфекционными (грибными, бактериальными, вирусными,
паразитическими цветковыми растениями -паразитами) и вызваны
неблагоприятными условиями окружающей среды (недостаток
почвенного
питания,
различные
формы
загрязнений,
метеорологические факторы, стихийные бедствия, неправильная
хозяйственная деятельность человека и др.). Обратите внимание на
типы заболеваний, изменения, происходящие в больном растении, на
зависимость болезней от биологических свойств возбудителя, от
возраста и состояния растений, от условий внешней среды.
Вопросы для самоконтроля
13
1. Перечислите и охарактеризуйте изменения, происходящие в
больном растении.
2. Назовите этапы развития болезни растения.
3. Перечислите причины болезней леса.
4. Дайте понятие активному и пассивному иммунитетам.
5. Перечислите основные виды болезней леса.
6.Перечислите методы диагностики болезней древесных растений и
методы обследования очагов болезней древесных растений и
насаждений.
Тема 2.2 Грибы как возбудители болезней древесных
пород
Студент должен
знать:
- строение вегетативного тела грибов, видоизменённой грибницы;
- цикл развития грибов;
- типы грибных болезней, их развитие в зависимости от окружающей
среды;
уметь:
- классифицировать грибы по отделам и классам.
Место грибов в системе растительного мира. Строение клетки,
вегетативного тела грибов, видоизменённая грибница. Цикл развития
грибов. Распространения, питание и требования грибов к условиям
окружающей среды. Систематика грибов.
Литература
Основная: (2) с. 177-191.
Дополнительная: (3) с. 161-174; (7) с. 87-214; (9).
Методические указания
Данная тема знакомит с патогенными организмами,
вызывающими инфекционные болезни растений. Наиболее широко
распространены у растений грибные болезни, которые наносят
огромный ущерб лесному хозяйству. Изучите классификацию грибов.
Характеризуйте классы, порядки, семейства, роды грибов.
14
Вопросы для самоконтроля
1. Перечислите видоизменения грибницы.
2. Охарактеризуйте биологические свойства грибов.
3. Способы размножения высших грибов.
4. Перечислите классы настоящих грибов.
Тема 2.3 Бактерии, вирусы, цветковые растенияпаразиты и другие возбудители болезней древесных
пород
Студент должен
знать:
- строение бактериальной клетки, размножение и распространение
бактерий в природе;
- типы бактериальных болезней древесных пород;
- строение, формы, размножение, распространение вирусов;
- типы вирусных болезней;
- характеристики цветковых растений - паразитов;
- представителей стволовых, стеблевых и корневых паразитов на
древесных породах и кустарниках;
уметь:
- определять типы заболеваний древесных пород.
Место бактерий в системе растительного мира. Строение
бактериальной клетки. Размножение и распространение бактерий в
природе.
Влияние условий окружающей среды на развитие бактерий.
Типы бактериальных болезней древесных пород.
Общие сведения о вирусах. Строение и форма вирусных
частиц. Размножение и распространение вирусов. Типы вирусных
болезней лесных растений.
Общая
характеристика
цветковых
растений-паразитов.
Важнейшие представители стеблевых и корневых паразитов на
древесных породах и кустарниках (омела, повилика, петров крест,
иван-да-марья), причиняемый ими вред и меры борьбы с ними.
15
Литература
Основная: (2) с. 206-217
Дополнительная: (3) с. 175-181, (7) с. 215-307; (9)
Методические указания
Бактериальные и вирусные болезни имеют сравнительно
небольшое распространение в лесах. Вы должны
иметь
представление о природе бактерий и вирусов, их свойствах и типах
вызываемых ими болезней.
Цветковые растения-паразиты наносят ущерб лесному
хозяйству, поселяясь на корнях и стеблях древесных растений и
питаясь их органическими (паразиты) или минеральными
(полупаразиты) веществами.
Примерный перечень практических занятий.
1.
Определение видов болезней леса.
2.
Зарисовка грибницы и её видоизменений. Классификация
предложенного набора грибов по отделам и классам.
3.
Определение типов заболеваний древесных пород.
РАЗДЕЛ 3. ЛЕСНЫЕ ПТИЦЫ И ЗВЕРИ
Тема 3.1 Лесные птицы
Студент должен
знать:
- основные отряды птиц и их значение для лесного хозяйства;
- строение тела птиц;
- годовой жизненный цикл птиц; роль птиц в жизни леса; охрану и
привлечение птиц;
уметь:
- определять отряды птиц.
Место птиц в системе животного мира. Краткая характеристика
их строения. Функции отдельных органов. Основы классификации
птиц. Годовой жизненный цикл птиц. Обзор главнейших отрядов,
семейств и видов. Насекомоядные: отряд воробьиные (семейства врановые, скворцовые, иволговые, пищуховые, поползневые,
синицевые, сорокопутовые, мухоловковые, славковые, дроздовые),
16
кукушки, козодои, дятлообразные. Хищные: отряд дневные хищные
птицы (семейства соколиные, ястребиные), совы. Охотничьепромысловые: отряды куриные, голубиные. Роль птиц в жизни леса.
Охрана и привлечение птиц.
Литература
Основная: (2) с.113-136; (6) с. 11-161,304-377.
Дополнительная: (3) с.118-133; (8);с. 11-160, (9).
Методические указания
Знание раздела «Лесные птицы и звери» необходимы
специалисту лесного хозяйства, т.к. птицы и звери - неотъемлемая
часть лесного биоценоза.
Эта тема знакомит с многообразием мира лесных пернатых, с
их классификацией, экологией, биологией. Лесовод должен хорошо
знать основных представителей лесных птиц, их влияние на жизнь
леса. Уметь сохранять полезную для леса фауну, регулировать
численность птиц в нужном для лесного хозяйства направлении.
Для более глубокого изучения данной темы нужно
пользоваться дополнительной литературой. При изучение раздела
пользуйтесь определителями, атласами с изображениями изучаемых
животных, посетите ближайший музей.
Вопросы для самоконтроля
1. Характерные особенности в строении лесных птиц.
2. Перечислите отряды насекомоядных птиц, назовите самый
многочисленный из них.
3. Назовите виды птиц, уничтожающих насекомых, находящихся под
корой и в древесине, в кроне и на стволе дерева, на почве и лесной
подстилке.
4. Дайте сравнительную оценку семействам фазановые и тетеревиные,
назовите наиболее ценные промысловые виды.
5. Назовите отряды хищных птиц, их значение.
6. Назовите отличительные признаки семейства соколиные от
семейства ястребиные.
7. Дайте характеристику отряду сов, особенности их строения.
17
Тема 3.2 Лесные звери
Студент должен
знать:
- основы классификации, строение тела зверей;
- годовой цикл жизни млекопитающих;
- главнейшие отряды, семейства и виды лесных зверей;
- роль зверей в жизни леса, их охрана;
уметь:
- определять отряды, семейства и виды лесных зверей.
Место зверей в системе животного мира. Краткая
характеристика их строения. Функции отдельных органов. Основы
классификации. Годовой цикл жизни млекопитающих. Обзор
главнейших отрядов, семейств и видов лесных зверей. Полезные и
вредные звери. Насекомоядные (семейства кротовые, ежовые,
землеройковые). Рукокрылые или летучие мыши, зайцеобразные,
грызуны (семейства беличьи, бобровые, соневые, мышиные,
хомякообразные), хищные (семейства медвежьи, куньи, собачьи,
кошачьи), парнокопытные (семейства свиньи, кабарожьи, оленьи,
полорогие).
Роль зверей в жизни леса. Охрана фауны в нашей стране.
Литература
Основная: (2) с. 136-166; (6) с. 161-377.
Дополнительная: (3) с. 134-151; (8) с. 161-301; (9).
Методические указания
Роль млекопитающих в лесном биоценозе многогранна и грубо
разделить всех животных на полезных и вредных невозможно. Изучая
биологию зверей, выделите положительные и отрицательные стороны
их жизнедеятельности, роль вида в пищевых (трофических) цепях,
значение млекопитающих в народном хозяйстве (пушнина, мясо,
лекарственные средства и т. д.).
18
Проработайте вопросы охраны, восстановления, интродукции и
акклиматизации млекопитающих, а также регулирования численности
хищников и парнокопытных.
Вопросы для самоконтроля
1. Перечислите отряды млекопитающих, представители которых
являются основными обитателями леса.
2. Назовите самый древний отряд млекопитающих из изученных
отрядов, его значение для леса.
3. Назовите ценного пушного зверя из отряда грызунов.
4. Образ жизни и значение для лесного хозяйства отряда рукокрылые.
5. Положительное и отрицательное значение парнокопытных, их
образ жизни.
6.
Назовите
представителей
отряда
хищных,
имеющих
охотопромысловое значение, снижающих численность насекомых в
лесной подстилке, выполняющих роль санитаров в лесу.
Примерный перечень практических занятий
1. Ознакомление с внешним строением и частями тела птиц.
Определение отряда из предложенного набора птиц.
2. Ознакомление с морфологией млекопитающих и определение
представителей отрядов в наборе.
4. Методические указания по выполнению контрольной
работы
В соответствии с учебным планом студенты выполняют
домашнюю контрольную работу.
Варианты контрольной работы определяются по шифру
студента.
Работы, выполненные не по своему
зачитываются, не возвращаются студенту.
варианту,
не
В конце работы должна быть ссылка на использованную
литературу.
19
Если работа не зачтена , она должна быть выполнена
заново. Без зачета по контрольной работе студенты к экзамену не
допускаются.
Таблица распределения вопросов контрольной работы
Вариант
Номера вопросов
Вариант
Номера вопросов
01
1; 2, 10,29, 37, 56, 64
26
1; 8, 16,27, 35,54, 62
02
1;3, 11,30, 38,57, 65
27
1; 9, 17,28, 36,55, 63
03
1;4, 12,31, 39,58, 66
28
1; 10, 18,29, 37,56, 64
04
1;5, 13,32, 40,59, 67
29
1; 11, 19,30, 38,57, 65
05
1;6, 14,33, 41,60, 68
30
1; 12, 20,31, 39,58, 66
06
1;7, 15,34, 42,61, 69
31
1; 13, 21,32, 40,59, 67
07
1;8, 16,35, 43,62, 70
32
1; 14, 22,33, 41,60, 68
08
1;9, 17,36, 44,63, 71
33
1; 15, 23,34, 42,61, 69
09
1;10, 18,37, 45,64, 72
34
1; 16, 24,35, 43,62, 70
10
1;11, 19,38, 46,65, 73
35
1; 17, 25,36, 44,63, 71
11
1;12, 20,39, 47,66, 74
36
1; 18, 26,37, 45,64, 72
12
1; 2,13, 21,40, 48,67
37
1; 19, 27,38, 46,65, 73
13
1; 3,14, 22,41, 49,68
38
1; 20, 28,39, 47,66, 74
14
1; 4,15, 23,42, 50,69
39
1; 2,21, 29,40, 48,67
15
1; 5,16, 24,43, 51,70
40
1; 3, 22, 30,41, 49,68
16
1; 6,17, 25,44, 52,71
41
1; 4, 23, 31,42, 50, 69
20
17
1; 7,18, 26,45, 53,72
42
1; 5, 24, 32,43, 51, 70
18
1; 8,19, 27,46, 54,73
43
1; 6, 25, 33,44, 52,71
19
1; 9,20, 28,47, 55,74
44
1; 7, 26,45,72, 53, 34
20
1; 2, 10,21, 29,48, 56
45
1; 8, 27, 35,46, 54,73
21
1; 3, 11,22, 30,49, 57
46
1; 9, 28, 36,47, 55, 74
22
1; 4, 12,23, 31,50, 58
47
1; 2,10, 29, 37,48, 56
23
1; 5, 13,24, 32,51, 59
48
1; 3, 11, 30, 38,49, 57
24
1; 6, 14,25, 33,52, 60
49
1; 4, 12, 31, 39,50, 58
25
1; 7, 15,26, 34,53, 61
50
1; 5, 13, 32,51, 40,59
Вопросы к контрольной работе
1. Перечислите виды вредителей и типы болезней леса,
существующих на территории ближайшего лесничества (лесопарк).
Укажите семейство, род, вид (латинское название) не менее 10 видов
насекомых, их кормовую породу 5 типов болезней, и их возбудителей
и признаки.
2. Перечислите отделы тела насекомого, опишите составные части,
типы брюшка насекомого. Зарисуйте типы брюшка.
3. Охарактеризуйте типы ротовых аппаратов насекомых, зарисуйте
составные части грызущего ротового аппарата.
4. Опишите строение, охарактеризуйте типы крыльев насекомых.
Зарисуйте типы жилкования крыльев.
5. Перечислите отличительные признаки насекомых от других
животных, зарисуйте типы усиков и ног.
6. Назовите и охарактеризуйте отделы полости тела насекомого.
21
7. Опишите строение и функции органов пищеварения, выделения,
железы и секреции.
8. Опишите строение и функции кровеносной системы, особенности
органов дыхания.
9. Опишите строение и функции нервной системы, поведение
насекомых, инстинкты.
10. Органы и способы размножения насекомых. Половой диморфизм.
11. Перечислите периоды развития насекомого, дайте им краткую
характеристику.
12. Опишите превращение насекомых, дайте характеристику каждой
фазе развития.
13. Дайте понятие генерации, диапаузе насекомых. Приведите
примеры.
14. Составьте схему классификации насекомых.
15. Охарактеризуйте отряды насекомых с неполным превращением,
назовите представителей отрядов.
16. Охарактеризуйте отряды насекомых с полным превращением,
назовите представителей отрядов.
17. Перечислите абиотические факторы среды, приведите примеры их
влияния на насекомых.
18. Дайте характеристику биотическим факторам, влияющим на
насекомых. Что такое биологическая пластичность, симбиоз,
паразитизм?
19. Перечислите факторы, влияющие на устойчивость древесных
пород к вредным насекомым. Резистентность, выносливость.
20. Перечислите, охарактеризуйте и зарисуйте типы повреждений
древесных пород насекомыми.
21. Динамика численности насекомых, чем она регулируется,
значение ее в организации борьбы с вредителями леса.
22. Классификация насекомых по группам вредности. Приведите
примеры представителей насекомых каждой группы (русское и
латинское названия).
23. Дайте понятие о болезнях растений. Опишите типы болезней и
причины их вызывающие.
22
24. Иммунитет растений к инфекционным болезням: его формы,
выносливость растений, возрастная устойчивость, влияние условий
среды.
25. Перечислите и охарактеризуйте главные причины возникновения
неинфекционных болезней у растений.
26. Строение тела грибов и видоизменения грибницы.
27. Питание и условия жизни грибов.
28. Постройте схему деления царства грибов на отделы, классы,
подклассы, порядки.
29.Половое размножение грибов: типы полового спороношения,
спороношение высших грибов.
30. Виды бесполого размножения грибов. Зарисуйте спорангии и
конидиеносцы со спорами.
31. Характеристика классов низших грибов.
32. Характеристика класса сумчатых грибов.
33. Краткая характеристика класса грибов-базидиомицетов.
34. Характеристика класса несовершенных грибов.
35. Цикл развития и типы спороношения ржавчинных грибов.
36. Характеристика грибов-базидиомицетов порядка гименомицеты,
формы плодовых тел.
37. Бактериальные болезни растений: типы болезней, характеристика
патогенов.
37. Вирусные болезни растений: типы болезней, характеристика
патогенов.
39. Характеристика основных паразитов из высших цветковых
растений.
40. Место птиц в системе животного мира, особенности внешнего и
внутреннего строения.
41. Годовой жизненный цикл птиц.
42. Характеристика отряда голуби: морфология, представители, образ
жизни, значение.
43. Характеристика семейства тетеревиные отряда куриные:
морфология, представители, образ жизни, значение.
44. Характеристика семейства фазановые отряда куриные:
морфология, представители, образ жизни, значение.
45. Характеристика семейства соколиные отряда дневных хищников.
23
46. Характеристика семейства ястребиные отряда дневных хищников.
47. Характеристика отряда совы: классификация, представители,
морфология, образ жизни, значение.
48. Характеристика отряда кукушки: морфология, образ жизни,
представители,
значение.
49. Характеристика отряда козодои: морфология, образ жизни,
представители, значение.
50. Характеристика отряда дятловые: морфология, образ жизни,
представители,
значение.
51. Дайте краткую характеристику отряду воробьиные, перечислите
основные
семейства птиц, входящих в него.
52. Характеристика семейства врановые: представители, морфология,
образ жизни, значение.
53.
Характеристика
семейства
синицевые:
представители,
морфология, образ жизни, значение.
54. Характеристика семейств скворцовые и иволговые: представители,
морфология, образ жизни, значение.
55. Характеристика семейств поползневые и пищуховые:
представители, морфология, образ жизни, значение.
56.
Характеристика
семейств
сорокопутовые,
вьюрковые:
представители, морфология, образ жизни, значение.
57. Характеристика семейства мухоловковые: представители,
морфология, образ жизни, значение.
58. Характеристика семейства славковые: представители, морфология,
образ жизни, значение.
59. Характеристика семейства дроздовые: представители, морфология,
образ жизни, значение.
60. Использование птиц для борьбы с вредными насекомыми, охрана
и привлечение птиц.
61. Место зверей в системе животного мира, особенности их строения.
62. Характеристика отряда насекомоядные: классификация,
представители, их образ жизни, значение.
24
63.
Характеристика отряда
зайцеобразные:
классификация,
представители, их образ жизни, значение.
64. Характеристика отряда рукокрылые: морфология, образ жизни,
представители, значение.
65. Характеристика семейств беличьи и соневые: морфология, образ
жизни, представители, значение.
66.
Характеристика
семейств
мышиные,
хомякообразные:
морфология, образ жизни, представители, значение.
67. Характеристика семейства бобровые: морфология, образ жизни,
представители, значение.
68. Общая характеристика отряда хищных млекопитающих.
Перечислите семейства.
69. Характеристика семейства медвежьи и кошачьи: представители
семейств, образ жизни, морфология, значение.
70. Характеристика семейства куньи: классификация, представители,
особенности строения, образ жизни, значение.
71. Характеристика семейства собачьи: представители, их образ
жизни, морфология, значение, регулирование численности.
72. Дайте общую характеристику отряду парнокопытные, подробнее
опишите семейство полорогие.
73. Характеристика семейств свиньи и кабарожьи: представители,
морфология, образ жизни, значение, регулирование численности.
74. Характеристика семейства оленьи: представители, морфология,
образ жизни, значение, регулирование численности.
25
5. Тестовые задания для самоконтроля качества знаний
РАЗДЕЛ 1. ОСНОВЫ ЛЕСНОЙ ЭНТОМОЛОГИИ
Задание №1
Выберите правильный ответ.
Мальпигиевы сосуды – это органы:
1.дыхания
2.пищеварения
3.выделения
4.размножения
Задание№2
Выберите правильный ответ.
Трахеи – это органы:
1.размножения
2.дыхания
3.выделения
4.пищеварения
Задание№3
Выберите правильный ответ.
Антенны насекомых – это органы:
1.зрения
2.слуха
3.обоняния
4.вкуса
1.жуки
2.бабочки
3.пчелы
4.мухи
5.кокциды
Задание№4
Выберите правильный ответ.
Отряд чешуекрылые – это:
Задание№5
Добавьте пропущенное слово.
….. превращение у отряда жесткокрылых насекомых.
Задание№6
Добавьте пропущенное слово.
… превращение у отряда чешуекрылых насекомых.
Задание№7
Добавьте пропущенное слово.
….. превращение у отряда полужесткокрылых насекомых.
Задание№8
1.диапауза
26
Выберите правильный ответ.
Развитие насекомых от яйца до имаго:
Задание№9
Выберите правильный ответ.
Тип личинок насекомых с неполным
превращением:
Задание№10
Выберите правильный ответ.
Тип личинок отряда чешуекрылые:
2.генерация
3.биоценоз
4.полиморфизм
1.гусеницеобразные
2.имагообразные
3.червеобразные
4.мокрицеобразные
1.гусеницеобразные
2.имагообразные
3.мокрицеобразные
4.червеобразные
Задание№11
Добавьте пропущенное слово.
… - это прокладывание ходов внутри тканей листа.
Задание№12
Добавьте пропущенное слово.
… - это уничтожение мягких тканей листа.
Задание№13
Добавьте пропущенное слово.
… - это новообразования на тканях растений в виде опухолей, орешков,
наростов.
Задание№14
Выберите правильный ответ.
Тип личинок отряда равнокрылые
насекомые:
1.гусеницеобразные
2.червеобразные
3.имагообразные
4.мокрицеобразные
Задание№15
Выберите правильный ответ.
Жук красно-бурый с двумя светлыми
полосками поперек надкрылий, ноги
ржаво-красные:
Задание№16
Выберите правильный ответ.
Бабочка имеет передние крылья узкие,
серые, а задние крылья беловато-серые:
1.шишковая огневка
2.шишковая смолевка
3.шишковая листовертка
4.лиственничная муха
27
1.шишковая листовертка
2.шишковая огневка
3.шишковая смолевка
4.лиственничная муха
Задание№17
Выберите правильный ответ.
Орган растения, который повреждают
личинки майского хруща:
Задание№18
Выберите правильный ответ.
Орган растения, повреждаемый
личинками щелкунов:
Задание№19
Дополните.
Сосновый подкорный клоп повреждает:
Задание№20
Выберите правильный ответ.
Стадия зимовки соснового подкорного
клопа:
Задание№21
Выберите правильный ответ.
Жук небольших размеров, овальной
формы, ярко окрашенный:
Задание№22
Выберите правильный ответ.
Вредители, личинки которых
называются «бродяжки»:
Задание№23
Выберите правильный ответ.
Повреждения растений, наносимые
тлями:
Задание№24
Выберите правильный ответ.
Вредитель, жуки которого выгрызают в
листьях отверстия неправильной
формы, а их личинки скелетируют
листья:
Задание№25
28
1.ствол
2.листья
3.корень
4.плоды и семена
1.плоды и семена
2.листья
3.корень
4.ствол
1.взрослые насаждения
2.молодняки
3.лесные культуры
4.питомники
1.личинка
2.яйцо
3.имаго
4.личинка и имаго
1.смолевки
2.листоеды
3.хрущи
4.щелкуны
1.тля
2.листоеды
3.кокциды
4.смолевки
1.грубое объедание
2.скелетирование
3.минирование
4.галлы
1.короеды
2.хрущи
3.листоеды
4.щелкуны
1.тли
Выберите правильный ответ.
Вредители, имеющие неподвижных
самок:
Задание№26
Дополните.
Вредитель, имеющий два вида самок –
основательниц и расселительниц.
2.кокциды
3.клопы
4.листоеды
1.кокциды
2.тли
3.листоеды
4.клопы
Задание№27
Выберите правильный ответ.
Вредитель, повреждающий хвойные
породы:
Задание№28
Выберите правильный ответ.
Вредитель, гусеницы которого зимуют
в подстилке, свернувшись калачиком:
1.непарный шелкопряд
2.сибирский шелкопряд
3.ивовая волнянка
4.боярышница
1.боярышница
2.сибирский шелкопряд
3.монашенка
4.ивовая волнянка
5.сосновая совка
1.3-я
2.2-я
3.4-я
4.1-я
Задание№29
Выберите правильный ответ.
Фаза размножения, в которой
численность вредителя продолжает
расти, но еще не велика, повреждения в
глаза не бросаются:
Задание№30
1.сосновая совка
Выберите правильный ответ.
2.сибирский шелкопряд
Вредитель, гусеница которого зимует в 3.боярышница
паутинных гнездах:
4.монашенка
Задание№31
Вставьте пропущенное слово.
Хвое- и листогрызущие насекомые – это …. вредители.
Задание№32
1.сибирский шелкопряд
Выберите правильный ответ.
2.боярышница
Бабочка с хорошо развитым половым
3.непарный шелкопряд
диморфизмом:
4.сосновый пилильщик
Задание№33
1.ивовая волнянка
29
Выберите правильный ответ.
Вредитель, гусеницы которого зимуют
в яйце:
Задание№34
Выберите правильный ответ.
Вредитель, у которого яйцекладка
напоминает кусочек войлока:
Задание№35
Выберите правильный ответ.
Вредитель, у которого гусеница серобурого цвета с 2-мя черными, с
синеватым отливом, поперечными
полосками:
Задание№36
Выберите правильный ответ.
Наука, изучающая насекомых – это:
2.пихтовая пяденица
3.непарный шелкопряд
4.сосновая совка
1.сибирский шелкопряд
2.сосновый шелкопряд
3.непарный шелкопряд
4.сосновая совка
1.непарный шелкопряд
2.сибирский шелкопряд
3.пихтовая пяденица
4.сосновая совка
Задание№37
Выберите правильный ответ.
Вредители,
у
которых
личинки
цилиндрические, белые, с хорошо
развитыми челюстями и «мозолями» на
сегментах тела:
Задание№38
Выберите правильный ответ.
Жук, у которого ход поперечный в виде
скобки:
Задание№39
Выберите правильный ответ.
Короед-типограф – это вредитель:
1.короеды
2.златки
3.усачи
4.рогохвосты
Задание№40
1.лубоед
30
1.экология
2.фитопатология
3.энтомология
4.орнитология
1.большой сосновый лубоед
2.малый сосновый лубоед
3.березовый заболонник
4.вершинный короед
1.хвоегрызущий
2.стволовой
3.корневой
4.плодов и семян
Выберите правильный ответ.
Жук, у которого брюшко косо срезано и
напоминает долото:
Задание№41
Выберите правильный ответ.
Жук, который имеет тачку на конце
тела для сбора опилок:
Задание№42
Выберите правильный ответ.
Вредитель, личинки которого имеют
ходы плоские, извилистые, с острыми
краями:
2.заболонник
3.короед
4.усач
1.заболонник
2.лубоед
3.короед
4.усач
1.лубоед
2.короед
3.златка
4.усач
Задание№43
Выберите правильный ответ.
Жук
проходит дополнительное
питание в кронах деревьев, сгрызая
хвоинки с тонких веточек:
1.черный пихтовый усач
2.синяя сосновая златка
3.сосновая смолевка
4.большой рогохвост
Задание№44
Выберите правильный ответ.
Энтомофаги-хищники – это:
1.трихограммы
2.теленомусы
3.муравьи
4.наездники
Задание№45
1.божьи коровки
Выберите правильный ответ.
2.жужелицы
Энтомофаги, откладывающие яйца в 3.верблюдки
яйца вредителя – это:
4.трихограммы
31
Задание№46
1.мухи – тахины
Выберите правильный ответ.
2.божьи коровки
Энтомофаги, откладывающие яйца в 3.жужелицы
тело вредителя – это:
4.верблюдки
Задание№47
Выберите правильный ответ.
Энтомофаги-паразиты – это:
1.божьи коровки
2.жужелицы
3.златоглазки
4.трихограммы
Задание№48
Выберите правильный ответ.
Отряд, к которому относятся
трихограммы и теленомусы:
Задание№49
Выберите правильный ответ.
Отряд, к которому относятся
жужелицы:
Задание№50
Выберите правильный ответ.
Отряд, к которому относятся мухи –
тахины:
Задание№51
Выберите правильный ответ.
Мебельный точильщик – это вредитель:
1.чешуекрылые
2.жесткокрылые
3.перепончатокрылые
4.равнокрылые
1.чешуекрылые
2.жесткокрылые
3.прямокрылые
4.двукрылые
1.двукрылые
2.равнокрылые
3.прямокрылые
4.перепончатокрылые
1.стволовой
2.хвоегрызущий
3.технический
4.корневой
1.зоофаги
2.фитофаги
3.некрофаги
4.сапрофаги
1.одна
2.две
3.три
4.четыре
Задание№52
Выберите правильный ответ.
Тип насекомых, которые питаются
растениями:
Задание№53
Выберите правильный ответ.
Количество линек у личинок второго
возраста:
32
Задание№54
Выберите правильный ответ.
Количество линек у личинок третьего
возраста:
1.одна
2.две
3.три
4.четыре
РАЗДЕЛ 2. ОСНОВЫ ЛЕСНОЙ ФИТОПАТОЛОГИИ
Задание№55
Вставьте пропущенное слово.
Болезни … возникают с участием фитопатогенных организмов.
Задание№56
Выберите правильный ответ.
Изменения организма, при которых
разрастаются ткани в результате
увеличения размеров клеток:
Задание№57
Выберите правильный ответ.
Изменения организма, при которых
разрастаются ткани за счет увеличения
числа клеток:
Задание№58
Выберите правильный ответ.
Изменения организма, при которых
отмирают отдельные клетки или
участки ткани:
1.некроз
2.гиперплазия
3.гипертрофия
4.мацерация
5.метаплазия
1.некроз
2.мацерация
3.гиперплазия
4.гипертрофия
5.метаплазия
1.мацерация
2.некроз
3.гиперплазия
4.гипертрофия
Задание№59
Выберите правильный ответ.
Грибы, паразитирующие на
насекомых:
1.сумчатые
2.энтомофторовые
3.базидиальные
4.ржавчинные
Задание№60
1.ризоморфы
33
Выберите правильный ответ.
Мицелий гриба, имеющий твердые
тела различной формы и величины,
обычно черные:
Задание№61
Выберите правильный ответ.
Способ размножения грибов
оидиями:
Задание№62
Выберите правильный ответ.
Способ питания грибов:
2.склероции
3.шнуры
4.пленки
1.бесполый
2.половой
3.вегетативный
4.партеногенез
1.автотрофный
2.гетеротрофный
3.корневой
4.стволовой
Задание№63
Добавьте пропущенное слово.
Невосприимчивость организма к инфекционной болезни:
Задание№64
1.клейстотеций
Выберите правильный ответ.
2.апотеций
Тип плодового тела чашеобразное, 3.перитеций
сумки расположены пучком:
4.полостносумчатый
Задание№65
Выберите правильный ответ.
Тип плодового тела шаровидной
формы, закрытое:
Задание№66
Выберите правильный ответ.
Грибы, имеющие плодовые тела –
апотеции, клейстотеции:
Задание№67
Выберите правильный ответ.
Грибы, имеющие сложный цикл
развития, включающий несколько
стадий спороношений:
34
1.апотеций
2.клейстотеций
3.перитеций
4.полостносумчатый
1.базидиальные
2.сумчатые
3.ржавчинные
4.тафриновые
1.сумчатые
2.ржавчинные
3.мукоровые
4.тафриновые
Задание№68
Выберите правильный ответ.
Грибы, общим признаком которых
является наличие сумок с
сумкоспорами:
Задание№69
Выберите правильный ответ.
Грибы, имеющие вторичного хозяина:
Задание№70
Выберите правильный ответ.
Возбудители ожогов побегов, цветков,
коры:
Задание№71
Выберите правильный ответ.
Болезнь, при которой пораженные
семена превращаются в черную
склероциальную массу:
Задание№72
Выберите правильный ответ.
Болезнь, имеющая две фазы развития довсходовую и послевсходовую:
Задание№73
Выберите правильный ответ.
Болезнь, при которой на пораженном
стебельке образуется перетяжка и он
падает на землю:
35
1.оомицеты
2.зигомицеты
3.аскомицеты
4.базидиомицеты
1.энтомофторовые
2.тафриновые
3.ржавчинные
4.сумчатые
1.грибы
2.бактерии
3.вирусы
4.цветковые растения,
паразиты
1.гнили
2.мумификация
3.плесневение
4.деформация
1.снежное шютте
2.фузариоз
3.выпревание
4.обыкновенное шютте
1.шютте обыкновенное
2.фузариоз
3.выпревание
4.сосновый вертун
Задание№74
Выберите правильный ответ.
Болезнь, при которой пораженные
шишки имеют широко раскрытые
чешуи, на которых располагаются
эцидии возбудителя:
1.деформация
2.ржавчина
3.мумификация
4.цитоспороз
Задание№75
Выберите правильный ответ.
Возбудитель ржавчины шишек ели:
1.Nectria cinnabarina
2.Sclerotinia betula
3.Thecopsora padi
4.Stromatinia pseudotuberosa
1.береза
2.тополь
3.черемуха
4.мать-и-мачеха
1.шютте снежное
2.выпревание
3.сосновый вертун
4.шютте обыкновенное
Задание№76
Выберите правильный ответ.
Порода, которая является вторичным
хозяином ржавчины шишек ели:
Задание№77
Выберите правильный ответ.
Болезнь, при которой на отмершей хвое
появляются черные точки – апотеции,
она становится красно-бурой,
осыпается:
Задание№78
Выберите правильный ответ.
Болезнь сосны самая распространенная
в питомниках и культурах:
Задание№79
Выберите правильный ответ.
Болезнь развивается под снегом,
пораженные растения покрыты грязнобелым паутинистым мицелием:
Задание№80
Выберите правильный ответ.
Болезнь, при которой на плодах
черемухи, сливы, вишни образуются
кармашки:
36
1.смоляной рак
2.ценангиевый некроз
3.шютте обыкновенное
4.ржавчина хвои
1.шютте обыкновенное
2.выпревание
3.фузариоз
4.шютте снежное
1.ржавчина
2.мумификация
3.деформация
4.плесневение
Задание№81
Выберите правильный ответ.
Показатель плохой организации сбора и
хранения семян:
1.деформация
2.ржавчина
3.плесневение
4.мумификация
Задание№82
Выберите правильный ответ.
Болезнь, при которой у сосен в возрасте
2-3 года искривляются и засыхают
верхние и боковые побеги, что
приводит к многовершинности:
1.ржавчин хвои
2.смоляной рак
3.сосновый вертун
4.обыкновенное шютте
Задание№83
Выберите правильный ответ.
Болезнь, при которой на
появляется белый налет:
1.пятнистость
2.ржавчина
листьях 3.мучнистая роса
4.выпревание
Задание№84
Выберите правильный ответ.
Болезнь, при которой на отмерших
ветвях и стволах лиственных пород
появляются розоватые подушечки:
Задание№85
Выберите правильный ответ.
Болезнь, при которой появляются
черные подушечки на отмерших ветвях:
Задание№86
Выберите правильный ответ.
Возбудитель
голландской
болезни
ильмовых пород:
Задание№87
Дополните.
…… - возбудитель ценангиевого
некроза сосны:
37
1.голландская болезнь
2.нектриевый некроз
3.ценангиевый некроз
4.смоляной рак
1.нектриевый некроз
2.смоляной рак
3.ценангиевый некроз
4.голландская болезнь
1.cronatrium flacidium
2.cenangium abietis
3.craphium ulmi
4.nectria cinnabarina
1.cronatrium flacidium
2.cenangium abietis
3.craphium ulmi
4.nectria cinnabarina
Задание№88
Выберите правильный ответ.
Болезнь, при которой отмирают
пораженные ткани и разрушаются
смоляные ходы:
Задание№89
Выберите правильный ответ.
Болезнь, при которой свертываются
листья, молодые побеги приобретают
форму крючка, сосуды темнеют:
1.ценангиевый некроз
2.смоляной рак
3.голландской болезни
4.опухолевидном раке
1.смоляном раке
2.голландская болезнь
3.мучнистой росе
4.нектриевом некрозе
Задание№90
Выберите правильный ответ.
Болезнь леса самая распространенная и
опасная:
1.смоляной рак
2.нектриевый некроз
3.сосновый вертун
4.гнилевая болезнь
Задание№91
Выберите правильный ответ.
Тип гниения, при котором пораженная
древесина темнеет, ее объем
уменьшается, она становится хрупкой,
растрескивается, приобретает краснобурую окраску:
1.деструктивный
2.коррозионный
3.смешанный
4.корневой
Задание№92
Выберите правильный ответ.
Тип гниения, при котором в пораженной
древесине появляются отверстия, ямки,
пустоты, окраска пестрая:
1.деструктивный
2.коррозионный
3.смешанный
4.корневой
Задание№93
1.структура
38
Выберите правильный ответ.
Показатель степени разрушения
древесины:
Задание№94
Выберите правильный ответ.
Возбудитель корневой гнили:
Задание№95
Выберите правильный ответ.
Трутовик, имеющий плодовое тело
многолетнее, буровато-серого цвета с
красновато-бурой каймой:
Задание№96
Выберите правильный ответ.
Болезнь, возбудителями, которых
являются грибы – трутовики:
Задание№97
Выберите правильный ответ.
Гниль сосны, поражающей корневой
губкой:
Задание№98
Выберите правильный ответ.
Гниль ели, пораженной корневой
губкой:
Задание№99
Выберите правильный ответ.
Наука, изучающая болезни древеснокустарниковых пород:
Задание№100
Выберите правильный ответ.
39
2.стадия
3.тип
4.окраска
1.Fomes fomentarius
2.Canaderma applanatum
3.Fomitopsis annosa
4.Zaetiporus sulphureus
1.серно-желтый
2.плоский
3.окаймленный
4.настоящий
1.некрозные
2.гнилевые
3.раковые
4.плесневые
1.корневая
2.стволовая
3.смешанная
4.ядровая
1.стволовая
2.корневая
3.смешанная
4.ядровая
1.энтомология
2.фитопатология
3.орнитология
4.микология
1.береза
2.осина
Порода, которая является вторичным
хозяином ржавчины побегов сосны:
Задание№101
Выберите правильный ответ.
Вид растения, которое является
вторичным хозяином ржавчины хвои
сосны:
Задание№102
Выберите правильный ответ.
Вид растения, которое является
вторичным хозяином ржавчины хвои
ели:
3.черемуха
4.багульник болотный
1.осина
2.черемуха
3.багульник болотный
4.осот, мать-и-мачеха
1.багульник болотный
2.береза
3.осина
4.мать-и-мачеха
Тема: Методы лесозащиты
Задание№110
Выберите правильный ответ.
Метод защиты территории нашей
страны от проникновения из других
государств вредителей и болезней
леса:
Задание№111
Выберите правильный ответ.
Метод использование при
лесоразведении здорового
посадочного материала:
Задание№112
Выберите правильный ответ.
Метод, основанный на использовании
антагонистических связей между
40
1.химический
2.биологический
3.карантин растений
4.механический
1.биологический
2.механический
3.лесохозяйственный
4.химический
1.механический
2.химический
3.биологический
4.карантин растений
живыми организмами:
Задание№113
Выберите правильный ответ.
Метод использование энтомофагов,
птиц и животных:
Задание№114
Выберите правильный ответ.
Метод, при котором используются
бактериальные препараты в борьбе с
вредителями и болезнями:
Задание№115
Выберите правильный ответ.
Метод использования вирусных
препаратов в борьбе с вредителями и
болезнями:
Задание№116
Выберите правильный ответ.
Метод использования интродукции и
акклиматизации энтомофагов:
Задание№117
Выберите правильный ответ.
Метод использования
хемостерилизаторов:
1.лесохозяйственный
2.химический
3.биологический
4.механический
1.химический
2.биологический
3.механический
4.интегрированный
5.лесохозяйственный
1.биологический
2.химический
3.механический
4.интегрированный
1.химический
2.биологический
3.механический
4.лесохозяйственный
1.половая стерилизация
насекомых
2.интегрированный
3.биологический
4.использование
аттрактантов
Задание№118
Вставьте пропущенное слово.
… - это способность химического вещества в определенном количестве
вызывать отравление организма.
41
Задание№119
Выберите правильный ответ.
Средства для уничтожения вредных
насекомых:
1.фунгициды
2.гербициды
3.инсектициды
4.зооциды
Задание№120
Выберите правильный ответ.
Средства для уничтожения возбудителей
грибных болезней:
Задание№121
Выберите правильный ответ.
Средства для уничтожения грызунов:
1.инсектициды
2.фунгициды
3.гербициды
4.акарициды
1.зооциды
2.фунгициды
3.инсектициды
4.гербициды
1.фунгициды
2.гербициды
3.зооциды
4.инсектициды
1.фунгициды
2.акарициды
3.инсектициды
4.зооциды
5.гербициды
Задание№122
Выберите правильный ответ.
Средства для уничтожения сорняков:
Задание№123
Выберите правильный ответ.
Средства для уничтожения клещей:
Задание№124
Вставьте пропущенное слово.
… - это количество пестицида, расходуемое на обработку единицы
площади.
Задание№125
Выберите правильный ответ.
Количество вещества в рабочем составе,
42
1.токсичность
2.концентрация
3.норма расхода
вызывающее гибель вредного организма:
Задание№126
Выберите правильный ответ.
Вид рабочих составов пестицидов, которые
состоят из тонко измельченных смесей
действующего вещества и наполнителя:
Задание№127
Выберите правильный ответ.
Вид рабочих составов пестицидов, которые
применяются в виде смачивающихся
порошков:
Задание№128
Выберите правильный ответ.
Вид рабочих составов пестицидов, которые
представляют смесь в воде
микроскопических капель масла:
Задание№129
Выберите правильный ответ.
Способ введения пестицидов в паро- или
газообразном состоянии в воздушную среду,
окружающую вредителей и возбудителей
болезней:
Задание№130
Выберите правильный ответ.
Способ введения в растение безвредных для
него химических веществ, которые,
распространяясь по растению, делают его
ядовитым для вредителей и возбудителей
болезней:
Задание№131
Выберите правильный ответ.
43
4.плотность
1.эмульсии
2.суспензии
3.растворы
4.дусты
1.эмульсии
2.суспензии
3.растворы
4.дусты
1.эмульсии
2.суспензии
3.растворы
4.дусты
1.опыливание
2.фумигация
3.интоксикация
4.опрыскивание
1.опыливание
2.фумигация
3.интоксикация
4.опрыскивание
1.опыливание
2.опрыскивание
Способ нанесения пестицида на поверхность
растений в виде раствора, суспензии,
эмульсии:
Задание№132
Выберите правильный ответ.
Способ нанесения яда на поверхность
растений или тела вредителя в виде порошка:
Задание№133
Выберите правильный ответ.
Метод сбора имаго, гусениц, куколок:
Задание№134
Выберите правильный ответ.
Метод сбора плодовых тел трутовиков:
Задание№135
Выберите правильный ответ.
Метод проведения санитарных рубок ухода:
Задание№136
Выберите правильный ответ.
Метод использования световых ловушек:
Задание№137
Выберите правильный ответ.
Метод расселения муравейников:
Задание№138
Выберите правильный ответ.
Препараты, используемые при половой
стерилизации насекомых:
44
3.интоксикация
4.фумигация
1.опрыскивание
2.опыливание
3.интоксикация
4.фумигация
1.химический
2.биологический
3.механический
4.интегрированный
1.биологический
2.химический
3.интегрированный
4.механический
1.биологический
2.лесохозяйственный
3.химический
4.интегрированный
1.биологический
2.биофизический
3.химический
4.интегрированный
1.биологический
2.механический
3.лесохозяйственный
4.химический
1.акарициды
2.хемостерилизаторы
3.гербициды
4.инсектициды
Задание№139
Выберите правильный ответ.
Вещества, пары которых, достигая
определенных рецепторов тела насекомого,
вызывают их ответную реакцию:
Задание№140
Выберите правильный ответ.
Метод химической обработки насаждений,
когда энтомофаги находятся в устойчивой к
действию инсектицидов фазе яйца или
куколки:
Задание№141
Выберите правильный ответ.
Метод сочетания химических и
биологических средств борьбы с
вредителями:
Задание№142
Выберите правильный ответ.
Метод выбора рациональных сроков и
способов химической обработки,
обеспечивающий снижение численности
вредителя и максимальное сохранение
энтомофагов:
Задание№143
Выберите правильный ответ.
Метод совместного применения
инсектицидов и биопрепаратов:
Задание№144
Выберите правильный ответ.
Метод использования аллелопатических
отношений растений:
45
1.гербициды
2.аттрактанты
3.фунгициды
4.зооциды
1.биологический
2.химический
3.интегрированный
4.лесохозяйственный
1.химический
2.биологический
3.лесохозяйственный
4.интегрированный
1.химический
2.биологический
3.механический
4.интегрированный
1.химический
2.интегрированный
3.механический
4.биологический
1.химический
2.биологический
3.механический
4.интегрированный
Задание№145
Выберите правильный ответ.
Гриб, используемый при биологическом
методе борьбы:
Задание№146
Выберите правильный ответ.
Метод уничтожения органов растений,
поврежденных некрозными болезнями:
Задание№147
Выберите правильный ответ.
Метод использования аэрозолей:
Задание№148
Выберите правильный ответ.
Метод дезориентации вредных насекомых в
лесу:
Задание№149
Выберите правильный ответ.
Метод уменьшения численности вредителя в
последующих поколениях:
Задание№150
Выберите правильный ответ.
Метод сочетания химического метода с
биологическим:
46
1.триходерма
2.мукор
3.настоящий трутовик
4.сосновая губка
1.биологический
2.химический
3.механический
4.лесохозяйственный
1.биологический
2.химический
3.лесохозяйственный
4.интегрированный
1.лесохозяйственный
2.использование
аттрактантов
3.биологический
4.химический
1.механический
2.биологический
3.половая стерилизация
насекомых
4.интегрированный
1.механический
2.химический
3.половая стерилизация
насекомых
4.интегрированный