Предмет: Математика Краткосрочный план урока № 9 Омарова Алтын Тулюевна, ШГ № 32 Дата: Класс: 2 Раздел (сквозная тема): Тема урока: Количество присутствующих: «Путешествие» Способы решения задач Составные задачи. Количество отсутствующих: Цели обучения в соответствии с учебной программой: 2.5.1.4. Анализировать и решать задачи на увеличение/ уменьшение числа в несколько раз; кратное сравнение, составлять и решать обратные задачи. 2.5.1.5**. Различать задачи с прямыми и косвенными вопросами (связанные с отношениями «больше/меньше на», «больше/меньше в раз»). 2.5.1.8. Моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения; составных – в виде числового выражения и отдельных действий. Цель урока: Научить учащихся анализировать и решать задачи в два действия. Ход урока: Этап урока/ Время Начало урока 0-5 Середи на урока 5-35 Действия педагога Мотивация. Здравствуйте, друзья, я приветствую вас на уроке. И прекрасна и сильна Математики страна. Здесь везде кипит работа, Путешествует здесь кто-то. Путешественникам нужны знания и смекалка. Наше путешествие мы начнем с математического диктанта, который поможет нам узнать куда мы с вами отправимся. I.Актуализация. Математический диктант 1. Найди сумму слагаемых 24 и 7. Л 2. Вычисли разность чисел 86 и 6. Н 3. Уменьши 53 на 19. С 4. Увеличь 33 на 15. Р 5. На сколько 42 больше 12? Т 6. На сколько 8 меньше 40? Ұ 7. Чему равна сумма 4 слагаемых, каждое из которых равно 6? А 8. Уменьши 28 в 4 раза. Н 9. Уменьшаемое 80, вычитаемое 7. Вычисли разность. Ұ 10. Первое слагаемое 23, второе такое же. Чему равна сумма? Расположи ответы в порядке убывания, и ты узнаешь, в какой город мы отправляемся. Действия ученика Оцениван ие Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежносте й Выполняют математический диктант под руководством учителя. Ресурсы Эмоц. настрой ФО Учебник Молодцы, мы отправляемся в путешествие по нашей столице. Постановка цели. Откройте учебник на стр.26 и прочитайте задачу под № 1, решив задачу, мы с вами отправимся в путешествие по истории нашей столицы. -О ком говорится в задаче? -Что нам известно в задаче? -Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему? -Какого вида эта задача? Правильно это задача на кратное сравнение и мы продолжим решать и анализировать задачи в два действия. (1историческая справка г.Акмолинск) Конец урока. 35-40 мин Тетрадь Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы Формулируют тему урока, определяют цель урока ФО III.Работа по теме урока. Закрепление. 1. Задание №2 на стр. 26 выполняете самостоятельно. Выполнив его, вы попадѐте на следующую остановку нашего путешествия. Проверка. (2историческая справка г.Целиноград, г Акмола) 2. Решение задачи№3б. Прочитайте задачу. -О ком говорится в задаче? -Что нам известно в задаче? -Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему? Решаете задачу самостоятельно. (3 историческая справка г.Астана и г.НұрСұлтан). Выполняют задания под руководством учителя. Итог урока. На этом наше путешествие в историю нашей столицы заканчивается, но на следующем уроке мы отправимся вновь по улицам города Нұр-Сұлтан. Во время путешествия мы с вами повторили решение составных задач и познакомились с историей переименований нашей столицы. Отвечают на ФО вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке Работают самостоятельно, выполняют проверку Учебник Доп. литерату ра
