Экологическая раскраска

1
Пояснительная записка
к экологической раскраске «Сохраним климат - сбережём Землю»
Важнейшая задача государства и общества в целом – научиться грамотно,
экономно использовать энергоресурсы нашей страны. Задача педагога – сформировать бережное отношение к использованию энергоресурсов у детей, начиная с
младшего школьного
возраста. Понимание необходимости заботы об
окружающем мире, перехода от расточительности к бережливости, воспитание
чувства «хозяина» - эти задачи успешно решаются в школе. Педагоги нашей
школы применяют разнообразные формы работы с детьми: игры-занятия,
развлечения, театрализованные игры, работают над проектами по данной
проблеме. Значительная роль принадлежит специально организованной игровой
деятельности учащихся. Благодаря игре, учащихся можно заинтересовать и
увлечь непростыми идеями энергосбережения и энергоэффективности.
Важным средством создания направленности каждого учащегося и
дополнительной мотивацией к конкретным практическим действиям в данной
области могут выступать развивающие игры-раскраски с заданиями.
Предлагаемый дидактический материал разработан по теме «Сохраним
климат- сбережём Землю». Он представлен в форме экологической раскраски с
заданиями.
Цель: создание условий для осознания
учащимися необходимости
ценностного отношения к энергоресурсам.
Задачи:
- расширить и закрепить теоретические знания учащихся по темам «Источники
энергии»,
«Глобальное
изменение
климата»,
«Энергопотребление
и
энергосбережение»;
- формировать навыки самоконтроля и самооценки;
- активизировать мыслительную деятельность учащихся.
Особенность дидактического материала в том, что он предполагает
широкий возрастной диапазон участников.
2
Представленный материал может быть использован на учебных,
факультативных занятиях «Азбука Берегоши», «Я, энергия и окружающая среда»
и во внеклассной работе.
Данный материал многофункционален. С его помощью можно решать
различные образовательные задачи: актуализировать и углублять знания
учащихся, повторять или закреплять пройденный материал, проверять степень
его усвоения. Объем педагог варьирует исходя из поставленной цели и задач
занятия.
В целях разрешения проблемы глобального изменения климата и
последовательного, системного изложения основных мер по сохранению
энергоресурсов, пособие «Сохраним климат-сбережём Землю» состоит из
следующих разделов:
1. Земля-наш дом.
2. Звезда по имени Солнце.
3. Климатическая система.
4. Уроки Берегоши и его команды (Уроки Электроши, Водяши,Теплоши,
Энергоши).
К пособию прилагаются тестовые задания, позволяющие определить
уровень знаний учащихся. Задания наглядно отражают, что должны знать
учащиеся и какие умения применять.
Данное пособие является эффективным средством воспитания, пропаганды и просвещения учащихся и их родителей в области энергосбережения.
3
1. Раскрась Землю в космосе.
Какие планеты кроме Земли ты ещё знаешь?
Напиши_____________________________________________________
4
Как можно назвать этот рисунок? Как ты думаешь, что обозначают
домики, изображённые на планете Земля.
5
Познакомься с Берегошей. Сделай его красочнее.
Как ты думаешь, что за книгу держит Берегоша? Дорисуй её и
подпиши.
6
Расшифруй, чему учит Берегоша?
ПППБППЕППРППЕППГППИПП
ББПББЛБАБББББНБЕБТБББУП
ППСПБПЕППРПЕППГПАППЙПП
ББЭБНББЕББРББГБИБЮББ
ББЦЕБББНББИБББББ
БББОББХБРББАББНЯББЙ ББ
ББПББРБИБРББОББДББУББ
7
Посмотри на рисунок, раскрась его и ответь .Как ты думаешь, когда
мы добьёмся успехов в охране окружающей среды?
Найди путь к Земле.
8
Найди и раскрась инопланетянина на планете.
9
Раскрась солнышко
Какую энергию дает Солнце Земле?
10
Рассмотри и раскрась рисунки. Расскажи о роли Солнца для Земли.
11
Раскрась. Соедини нужную цифру с соответствующей картинкой.
12
Рассмотри и раскрась климатическую систему Земли
13
Как ты можешь объяснить следующий рисунок? Что такое парниковый
эффект?
Раскрась и подпиши погодные явления.
14
Почему меняется климат?
Подпиши и раскрась виды транспорта, которые влияют на климат.
15
16
Из-за чего в городе душно? Напиши.
____________________________________________________________
___________________________________________________________
Раскрась заводы и фабрики.
17
Подпиши и раскрась последствия изменения климата.
18
Познакомься с Электрошей. Раскрась его. Как ты думаешь, чему он
будет учить нас?
19
Помоги Электроше добраться до домика. Проложи несколько тропинок.
20
Подпиши лампочки. Почему они разные, чем отличаются?
\
Составь правила к ниженарисованным знакам.
21
Подпиши и раскрась электроприборы
22
Раскрась и скажи, что мальчик делает неправильно?
Раскрась и напиши: как называют человека, который дружит с
электрическим током?
23
Скажи, как мы можем помочь сберечь электричество?
24
Покажи путь превращения капельки в электрический ток.
25
Помоги девочке выключить лампочку
26
Познакомься с Водяшей.
27
Напиши, где ты используешь воду?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
28
29
Раскрась рисунок. Скажи, что нужно, чтобы из крана не капала вода.
Помоги утёнку выключить краны. Раскрась шланги разным цветом,
чтобы он видел какой шланг выключать.
30
Раскрасьте картинки, на которых изображена вода.
31
Раскрась круговорот воды в природе
32
Придумай свой кроссворд. Впиши слова, связанные с темой воды.
33
Познакомься с Теплошей. Помоги ему стать красочней.
34
Раскрась и подпиши рисунки.
35
Раскрась дома. Скажи, как они могут обогреваться.
36
Раскрась и подпиши тёплые вещи.
37
Помоги Мишке согреться.
Рассмотри рисунок, раскрась и напиши, как убегает тепло из дома .
38
Познакомьтесь с Энергошей.
39
Раскрась и подпиши источники возобновляемой энергии.
40
Подпиши, что нарисовано на рисунке.
Раскрась и скажи, где раньше использовали люди энергию ветра
41
Раскрась вещи, которые могут работать от энергии солнца. Подпиши
их.
Нарисуй ещё предметы, которые могут работать от солнечной энергии.
42
Познакомься с Экошей.
43
Раскрась рисунки и напиши правила чистоты.
44
Раскрась рисунок и напиши правила поведения в лесу.
45
Раскрась рисунок. Дорисуй жителей болота. Напиши правила
поведения на водоёмах.
46
Помоги мальчику: придумай правила бережливых.
47
Подпиши и раскрась знаки.
48
Раскрась и скажи, как мы должны помогать природе?
49
Подпиши контейнеры для мусора. Отправь отходы в нужный
контейнер.
50
Раскрась рисунок и перечисли источники загрязнения водоёмов.
Раскрась рисунок . Напиши, как называются последствия загрязнения
окружающей среды.
51
Раскрась завод и дорисуй, что нужно делать ,чтобы спасти Землю от
гибели.
Дорисуй и раскрась фильтр. Скажи, какие фильтры бывают?
52
Раскрась рисунки и вспомни правили бережливых.
53
Вспомни команду Берегоши. Подпиши их имена. Чему они нас
научили?
54
Тест №1
Обведи правильный ответ.
1. Что нужно человеку, чтобы двигаться:?
бензин; энергия; конфеты
2. Солнце, газ, нефть - это...
источники энергии; продукты питания; явления природы.
3. Полезными ископаемыми являются...
солнце, ветер, вода; уголь, нефть, природный газ;деревья, кусты, цветы.
4. Какие источники энергии не загрязняют окружающую среду:
Солнце, ветер, вода; газ, нефть; уголь
5. Для производства электроэнергии на гидроэлектростанциях используют...
нефть, воду; Солнце.
6. Уголь добывают в...
космосе; шахтах; морях.
7. Главный источник энергии на Земле - это...
Солнце; газ; ветер.
8. Где строят ветростанции:
где есть нефть; где сильные ветры; где текут реки
9. Какие виды транспорта не загрязняют окружающую среду:
велосипед, самокат; автомобиль, автобус; самолёт, поезд
10. Солнце - это...
звезда; планета; комета.
11. Без чего цветы не могут расти:
без нефти, газа, угля; без тепла, света, воды; без ветра
55
Тест №2
1. Как часто нужно пользоваться транспортом:
ежедневно; три раза в день; только по необходимости
2. Почему транспорт надо использовать только по необходимости:
чтобы экономить ресурсы; чтобы было веселее; чтобы стало теплее
3. Средство, приводящее транспорт в движение, называется...
варенье; топливо; питание.
4. Какой вид топлива добывается в белорусских болотах:
торф; уголь, газ
5. Зимой люди носят тёплую одежду, чтобы:
сохранить тепло; быть модными; согреться.
6.Что нужно растению, чтобы расти: ?
тепло, свет, питание;
нефть, уголь, газ;
дрова и торф?
7.Что нужно делать, чтобы сэкономить электроэнергию:
использовать энергосберегающие лампочки;
выключать на ночь холодильник;
готовить пищу на костре
8. Если ты будешь правильно питаться, то будешь.
здоровым и энергичным;
больным и слабым;
смелым и отважным.
9. Животные, которые питаются только растениями, называются...
травоядными; всеядными; плотоядными.
10. Травоядные животные - это...
тигр, лев, волк; слон, олень, лошадь; медведь, барсук, аист.
56
Тест №3
1. Что является главным источником энергии на Земле: ветер; Солнце; уголь
2. Как называется наука об окружающей среде и
происходящих в ней
процессах: ?
экология; экономика; математика
3. Какое животное, живущее в Беловежской Пуще, занесено в Красную книгу: ?
зубр; волк; белка
4. Источники чистой энергии - это...
Солнце, ветер, вода; уголь, нефть; торф, дрова.
5. Что загрязняет атмосферу:
лес, поле; заводы, машины; реки, озёра
6. Что нужно делать, чтобы сэкономить электроэнергию: ?
использовать энергосберегающие лампочки; выключать на ночь холодильник;
готовить пищу на костре
7. Воздух, который приходит в движение, это -... ?
ветер; дождь; электричество.
8. Сильные и опасные ветры - это... ?
буря, ураган, смерч ;бриз; ветерок.
9. Что нужно растению, чтобы расти:
тепло, свет, питание; нефть, уголь, газ; дрова и торф
10. Как можно сократить расход воды:
принимать душ, а не ванну; каждый день принимать ванну; вообще никогда не
мыться
11. Как долго разлагается выброшенная в лесу пластиковая бутылка:
5 лет; 50 лет; 10ОО лет?
12. Источниками тепла являются:
Солнце, печь, костёр; свитер, шапка; одеяло, подушка.
13. Для чего нужно правильно питаться:
чтобы родители не ругали;; чтобы расти и быть энергичным;
57
Тест№ 4
Ответь на вопросы(да, нет, не знаю):
1.Ведется ли в школе
пропаганда по энергосбережению (информационные
стенды, плакаты по вопросам энергосбережению)?
2.Имеется ли в штате школы сотрудник, на которого возложен контроль за
экономным использованием воды?
3.Есть ли в школе плакаты, которые напоминают о необходимости экономии
воды?
4.Обсуждаются ли вопросы, связанные из экономией воды в школе на уроках,
внеклассных мероприятиях?
5."Текут" ли в вашей школе краны?
6.Регулярно ли проверяется состояние воды в школе? '
7.Информированны ли учащиеся и персонал школы о причинах необходимости
экономии и эффективного использования тепла и электро-энергии?
8.Освещаются ли проблемы получения и использования тепла и электроэнергии
на внеклассных занятиях и внешкольных мероприятиях?
9. Меняются ли в школе старые лампы на лампы, которые потребляют меньшее
количество электроэнергии?
10.Имеется ли в штате школы сотрудник, на какого возложен контроль за
экономным использованием тепла и электроэнергии?
11.Хорошо ли теплоизолированно строение школы ?
12. Все ли окна изолируемы от сквозняков(утепляются на зиму)?
13.Защищенны ли входные двери зимой от сквозняков?
14.Проводиться ли периодическая очистка окон для того, чтобы они лучше
пропускали дневной свет?
58
Тест№5
"Школа и проблемы потребления"
Ответь на вопросы (к, не , не знаю):
1.Освещаются ли вопросы, связанные с проблемами вторичного использования
отходов, на уроках, внеклассных занятиях и внешкольных мероприятиях?
2.Организуется ли в школе регулярный сбор макулатуры, металлолома?
3.Организуется ли в школе регулярный сбор алюминиевых банок и батареек для
сдачи в переработку?
4.Сообщаются ли пищевые отходы школьной столовой частным лицам или
организациям для откорма животных?
59
Литература
1.Андреенко Н.А..,.// История об отходах / Минск, 2014.-28с.
2.Асташина Н.И. Методические рекомендации по использованию
экологической сказки // Биология, 2001, №40, с.8-9.
3.Бабкина Н.В. Использование развивающих игр и упражнений в
учебном процессе // Начальная школа. 1998. № 4.
4.
Грабчикова
факультативные
Е.С.
//
Я,
занятия./
энергия
и
окружающая
Е.С.Грабчикова,
среда%
Л.Ф.Кузнецова
,
В.Л.Маевская.-Минск, 2013 г.
5. Закон Республики Беларусь “Об Энергосбережении”. От 15.07.98.
№190-3 // Энергоэффективносць 1998 г.№7, с 2-5 .
6.Запрудский, Н. И. Энергосбережение в образовательном процессе
Н.
школы / Запрудский Н. И. , Петров К. А. ; под общ. ред. М. В. Гершман.
/Минск: Адукацыя і выхаванне , 2012, с.44
7. Кларин М.В.// Инновации в мировой педагогике обучение на основе
исследования, игры и дискуссии/ Рига, 1998.-180 с.
8.
Михальчук
М.В.,
Ковальчук
Т.А.
Основы
экологического
образования младших школьников. Брест, 1997г.-214с.
9.Новикова Ю.В. /Природа и человек, М.:Просвещение, 1981 -223 с.
10. Поречина Н.И..//Домашняя экономия/ М., 2012 - 43 с.
11.
Сармесова
Н.В
//Воспитание
в
процессе
экологической
деятельности / Мн.: Белорусская наука, 2005 г. -232с.
12. Сармесова Н.В.,Бойко А.П., Булыгина Т.Г.,Поречина Н.И// Экологический взгляд : Пособие для учителей, Мн., 2002г
13.
Учимся экономии и бережливости.
интересам,
факультативных
для учащихся 2 –10
занятий
Программы
и
курсов
занятий
по
по
выбору
классов общеобразовательных учреждений /
Минск -2007
14.Чумакова А.А. //Важно как дважды два/ Минск, 2014 – 25 с.
60
Работа с экологической раскраской
« Сохраним климат - сбережём Землю»
61
Уровень развития мотивации к использованию энергоресурсов
25
20
Высокая мотивация
Хорошая мотивация
15
Низкая мотивация
10
Низкая…
5
Хорошая…
Высокая…
0
2012-2013
уч.год
2013-2014
уч.год
2014- 2015
уч.год
Как снизить выброс парниковых газов?
25
20
Отвечали правильно
15
Отвечали неправильно
Не ответили
10
Не ответили
5
Отвечали…
Отвечали…
0
2012-2013
уч.год
2013-2014
уч.год
2014- 2015
уч.год
62