Конспект урока по окружающему миру 1 класс Тема: Где зимуют птицы? Учебник «Окружающий мир» Плешаков А.А., 2019 Цель: расширить знания о птицах, зимующих в наших краях, познакомить с перелётными птицами, выяснить где они зимуют. Задачи: 1. познакомить учащихся с понятиями «перелетные» и «зимующие» птицы, раскрыть причины перелета птиц; 2. создание условий для формирования заботливого отношения к птицам. 3. развивать познавательный интерес к окружающему миру путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций; 4. развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь. 5.воспитывать интерес к окружающему миру; желание учиться и делать открытия; воспитывать умение слушать других. В процессе обучения формировать следующие блоки УУД. Личностные УУД: - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; -самоанализ и самоконтроль результата; -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные УУД: -Умение: находить нужную информацию, анализировать ее, находить сходство и различие между объектами, обобщать полученную информацию; сравнивать и группировать предметы по заданному признаку; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке Коммуникативные УУД: Умение: оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание; сотрудничать с одноклассниками, договариваться о последовательности и результате действий, учиться представлять одноклассникам процесс работы и результат их действий, слушать их мнение . Регулятивные УУД: Умение: принять учебную задачу, сохранить ее, действовать в соответствие с ней, работать по предложенному учителем последовательность действий на уроке; плану, проговаривать давать оценку своим действиям, оценивать результат. Оборудование: учебник Окружающий мир 1 класс, Плешаков А.А., часть 2, рабочая тетрадь по Окружающему миру для 1 класса, картинки с изображением зимующих птиц, плакаты «Зимующие и перлетные птицы», карточки с заданиями, смайлики Ход урока I. Организационный момент Громко прозвенел звонок – Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты Слушаем запоминаем, Ни минуты не теряем. II. Актуализация знаний - Мы начинаем наш урок окружающего мира. - Муравьишка – Вопросик, хочет задать вам вопросы: - Помните ли вы в каких районах земного шара мы побывали на прошлом уроке? (Мы побывали в саване и в тропических лесах) - С кем познакомились там? (Познакомились с замечательными животными – слонами) - Что можете рассказать о слонах? Существует два вида слонов – африканский и индийский. -Как отличить африканского слона от индийского? На первый взгляд они похожи. Но существует ряд отличий. У индийских слонов ноги короче, а тело массивнее. У них выпуклая спина и маленькие уши. У африканских слонов большие уши, вогнутая спина. У индийских слонов бивни только у самцов, а у африканских и у самцов, и у самок. Хобот служит слону и носом, и губами, и руками. С помощью хобота они дышат, нюхают, едят и пьют, ощупывают и берут различные предметы большое бревно и спичку. Слоны – отличные пловцы. Слоны – травоядные. Они едят листья, ветки, кору, корни, цветы, плоды и семена растений. На поиски пищи и еду у слона уходит около 16 часов в день. Слоны спят два раза в сутки: несколько часов ранним утром, а потом в полдень. Обычно они спят стоя, только молодые слоны могут прилечь на бок.) III. Самоопределение. - Муравьишка очень доволен вашими ответами. Но он не может без загадок. Вот и сегодня ему не терпится загадать вам загадки. 1)Любит прыгать и летать, Хлеб и зернышки клевать Вместо «здравствуйте» привык Говорить всем: «чик-чирик». (воробей) 2) На блестящее с наскока Залетает белобока. Схватит то в мгновенье ока, И исчезнет с ним. (сорока) 3)В красной шапке ходит птица. И в коре жучков находит. Это давний мой приятель. А зовется эта птичка … (Дятел) 4) Всю ночь летает — мышей добывает. А станет светло — спать летит в дупло. Весь день она спит, ну а ночью летает. Своими большими глазами сверкает. (Сова) - Что объединяет все эти загадки? (Они о птицах.) -Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке? ( о птицах) - Прочитайте тему урока на стр.12 (Где зимуют птицы?) Какие птицы бывают Ю. Дмитриев Птиц много на земле, конечно, меньше, чем насекомых, но всё –таки их очень много – около 9 тыс. видов. Есть птицы очень большие, чуть ли не двухметровой величины, есть и совсем крошечные, не больше бабочки или стрекозы, и весящие несколько граммов. Есть птицы, которые могут летать выше облаков. А есть и такие, которые вовсе не могут летать. Одни птицы живут в лесу, другие – в степи. Но есть и такие, которые вовсе не могут жить ни в лесу, ни в степи. Они живут только в пустыни или горох. А другие – только на берегу моря. Одни птицы питаются рыбой, другие – насекомыми. Есть хищные птицы, которые поедают других зверей и птиц, а есть «вегетарианцы»,которые едят только растительную пищу, в основном ягоды и семена. Одни птицы селятся в дуплах, а другие вьют себе гнёзда на земле или в ветвях деревьев и кустов. В гнёздах у птиц – птенцы. Но птенцы тоже бывают очень разные … IV. Введение в проблему - Давайте вспомним о каких характерных признаках птиц мы узнали? (Птицы – это животные. Тело которых покрыто перьями. Форма тела помогает ей быстро летать.) - Ребята на доске картинки с изображением животных. Уберите картинки где нет птиц. - А теперь назовите мне тех птиц, которых мы видим в зимнее время? (воробей, ворона, снегирь, голубь, сова, сорока, синица, дятел) - А ласточку мы сейчас видим? (нет) - Почему? Как вы думаете? (она улетела) - А почему она улетела? (холодно, нет корма). - Мне хочется узнать, где же зимуют птицы? А вы хотите узнать? - А теперь давайте посмотрим на доску. Скажите, по какому принципу мы можем разделить этих птиц? (зимующие и перелётные) - Как мы назовём таких птиц, как сорока, ворона, воробей, снегирь, синица? (зимующие, т.к. они всю зиму живут с нами). - А ещё этих птиц называют «Осёдлые», это те птицы, которые придерживаются определённой небольшой территории и за её пределы не перемещаются. - А ласточку, кукушку, утку, гуся? (они перелетные, они перелетают.) - А ещё этих птиц называют «Кочующие», это птицы, которые совершают регулярные сезонные перемещения между местами гнездования и зимовки. А теперь давайте немного отдохнем. Физкультминутка Стая птиц летит на юг, Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно крыльями) Чтоб скорее прилетать, Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее) В небе ясном солнце светит, Космонавт летит в ракете. (Потягивание – руки вверх) А внизу леса, поля – Расстилается земля. (Низкий наклон вперед, руки разводятся в сторону) Птички начали спускаться, На поляне все садятся. Предстоит им долгий путь, Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд) И опять пора в дорогу, Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями») Вот и юг. Ура! Ура! Приземляться нам пора. (Дети садятся за столы) VI. Исследование (работа в группах) V. Сегодня мы с вами будем юными орнитологами. - А кто из вас слышал, как называется наука, которая изучает жизнь и повадки птиц? ОРНИТОЛОГИЯ – табличка Учёные – орнитологи изучают повадки птиц, их характер, чем питаются, где ночуют, какую пользу приносят и многое другое. Работать, мы будем парами. 1- я пара- ученые теоретики 2- я пара- экологи Для организации нашей работы послушайте правила работы в группе 1. Внимательно слушай товарища. 2. Говори вполголоса. 3. Исправляя товарища – не обижай. 4. Хотите задать вопрос – поднимите руку. Сегодня вы все исследователи, но каждый будет заниматься своим исследованием. Для этого мы должны решить три проблемных вопроса: 1. Каких птиц называют зимующими, а каких – перелетными? 2. Как учёные узнали, где зимуют перелётные птицы? - По первому вопросу работает пара № 1. - По второму вопросу работает пара №2. Задания : 1. 1. Прочитать текст в учебнике с. 12. 2. Выполнить задание в учебнике на с.12 3. Выполнить задание в рабочей тетради на с.14 №1 2. 1 Прочитать информацию в учебнике на с.13 и с. 85 и ответить на вопросы: 1) Что такое «кольцевание птиц»? 2) Куда улетают перелетные птицы? (примеры) 3) Что сейчас используют для изучения перелётных птиц? 2. Выполнить задание в рабочей тетради на с.14 №2 Выступление по группам 1- я группа – зимующие, перелётные ( рассказ, плакат «Зимующие и перелетные птицы») 2- я группа – рассказывают о кольцевании по плану и ручкой на карте отмечают перелёты птиц Индивидуальная и дифференцированная работа по карточкам. А теперь , когда мы все узнали о зимующих и перелетных птицах, давайте поработаем на карточках. №1. Закрась синий кружок возле тех птиц, которые улетают в теплые края. №2. Закрась красный кружок возле тех птиц, которые остаются зимовать. Многие птицы на юг улетают, Многие зиму у нас коротают, Галка, ворона, снегирь, воробей. Ну-ка, ребята, их вспомним скорей! VII. Итог урока И так, ребята, давайте подведём итог нашему исследованию. -Каких птиц называют перелетными? -Как ученые узнали, где зимуют перелетные птицы? - Где же зимуют эти птицы: ворона, воробей, снегирь ? ( у нас) - И мы их называем – зимующие. -Ребята, а чем мы с вами можем помочь птицам? Ведь им очень трудно выжить в условиях зимы. (подкармливать и делать кормушки) - А чем можно кормить птиц? (семечки подсолнуха, несоленое сало, черный хлеб). А дома по желанию к следующему уроку, можно нарисовать либо прелетных , либо зимующих птиц. VIII. Рефлексия. Давайте оценим свою работу на уроке. (смайлики)
