Рабочая образовательная программа Хор

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» Солигаличского
муниципального района Костромской области
Согласовано на заседании
Утверждаю:
педагогического совета:
директор МКОУ ДОД «ДШИ»
протокол №_______
____________/Лебедева Е.А./
от________20
г.
Адаптированная программа по предмету
коллективное музицирование
«хор»
Составитель программы:
Лебедева Е.А.- преподаватель высшей категории
г. Солигалич
2011г.
Пояснительная записка
Данная программа создана на основе типовой государственной программы
для ДМШ 1968г.
Занятия в хоровом классе определяются действующими типовыми
учебными планами, утверждённым приказом Министерства культуры № 242
от 28.05.1987г., примерными учебными планами, разработанными по заказу
Министерства культуры РФ, Методическим кабинетом по учебным
заведениям искусств и культуры ,Комитета по культуре Правительства
Москвы -2001г.
В «Детской школе искусств» учащиеся сочетают хоровое пение с обучением
на одном из музыкальных инструментов. Поэтому хоровой класс служит
одним из важнейших факторов развития слуха ,музыкальности детей,
помогает формированию интонационных навыков, необходимых для
овладения исполнительским искусством на любом музыкальном
инструменте.
Цели: освоение основ хорового исполнительства, развитие культуры детей,
художественного вкуса, расширение музыкального кругозора.
Задачи: привить детям любовь к хоровому пению, сформировать
необходимые навыки и выработать потребность в систематическом
коллективном музицировании, учитывая, что хоровое пение -наиболее
доступный вид подобной деятельности.
На протяжении всех лет обучения педагог следить за формированием и
развитием важнейших вокально-хоровых навыков учащихся(дыханием,
звуковедением, ансамблем, строем, дикцией), постепенно усложняя задачи,
расширяя диапазон певческих возможностей, отбирая репертуар, педагог
помимо прочего, должен помнить о необходимости расширения
музыкально-художественного кругозора детей. О том, что хоровое пениемощное средство патриотического, идейно-эстетического, нравственного
воспитания учащихся. Произведения русской и зарубежной классики должны
сочетаться с произведениями современных композиторов и народными
песнями разных жанров. Особое внимание имеет работа над словом,
музыкальной и поэтической фразой, формой всего произведения, над
умением почувствовать и выделить кульминационные моменты как всего
произведения, так и отдельных его частей.
Постепенно, с накоплением опыта хорового исполнения, овладением
вокально-хоровыми навыками, репертуар дополняется. Наряду с куплетной
формой учащиеся знакомятся с многообразными жанрами хоровой музыки.
Хоровой класс организован на инструментальных отделениях ДШИ. Занятия
проводятся по группам, составленных с учётом возраста, музыкальной
подготовки и голосовых данных учащихся один раз в неделю,
продолжительность занятия один академический час(45мин.) В ДШИ
организованно два хора: старший и младший. Младший хор -учащиеся
младших и средних классов. Старший хор – учащиеся старших классов.
В течении учебного года планируется ряд творческих показов: открытые
уроки для родителей и преподавателей, отчётные концерты школы,
новогодние концерты.
За учебный год в хоровом классе должно быть пройдено примерно
следующее количество произведений: младший хор-10-12, старший-8-10.
Некоторое количество(2-3) из указанного числа может быть пройдено в
порядке ознакомления. Выступления хора предусматриваются планом и
являются итогом работы за определённый период(2-3 выступления в год).
Учёт успеваемости учащихся проводится преподавателем на основе текущих
знаний, индивидуальной и групповой проверки знаний хоровых партий. При
выставлении итоговой оценки учитывается участие в выступлениях хорового
коллектива.
Младший хор
Согласно учебному плану ДШИ занятия по хоровому пению проходят раз в
неделю по одному академическому часу, для учащихся 1-3классов
инструментальных отделений.
Содержание курса
1. Вокальные навыки
а). Певческая установка.
правильное положение корпуса, головы, плеч ,рук и ног при пении
сидя и стоя.
б). Работа над дыханием
спокойный бесшумный вздох; правильное расходование дыхания на
музыкальную фразу(постепенный вздох); смена дыхания между
фразами; задержка дыхания; опёртый звук; одновременный вдох
перед началом пения; пение более длинных фраз без смены дыхания;
быстрая смена дыхания между фразами в подвижном темпе.
в). Работа над звуком
В меру открытый рот; естественное звукообразование; пение без
напряжения; правильное формирование и округление гласных;
твёрдая атака; ровное звуковедение4протяжённость отдельных звуков;
пение закрытым ртом; достижение чистого, красивого, выразительного
пения. Постепенное расширение диапазона.
г). Работа над дикцией.
Активность губ без напряжения лицевых мышц; элементарные приёмы
артикуляции. Ясное произношение согласных с опорой на гласные;
отнесение согласных к следующему слогу; короткое произношение
согласных в конце слова; раздельное произношение одинаковых
гласных , встречающихся в конце одного и в начале другого слова.
Совершенное произношение текста, выделение логического ударения.
Дикционные упражнения.
д). Вокальные упражнения- распевания.
Пение несложных вокальных упражнений, помогающих укреплению
детских голосов, улучшению звукообразования. Расширению
диапазона и в то же время - наилучшему усвоению изучаемого
репертуара.
2. Строй и ансамбль.
а). Работа над строем и ансамблем.
Стройное в интонационном и ритмическом отношении пение.
Слитность голосов и устойчивость интонации(чистота унисона); умение
прислушиваться к голосам поющих, не выделяться из общего звучания.
Двухголосное пение. Лёгкие примеры а капелла. Ровность звучания
партий. Усвоение дирижёрских указаний: «внимание», «дыхание»,
«начало» и «окончание», усиление и ослабление звучности, фермата,
ударение и др.
б). Работа над текстом и партиями.
Уверенное знание текста. Умение правильно и стройно петь партию с
сопровождением и без него. Сольфеджирование доступных по
трудности песен. Определение зависимости партий в двухголосии и их
звуковое соотношение.
в). Упражнения на развитие ладового чувства.
Пение отдельных ступеней, интервалов ,трезвучий, звукорядов и гамм.
Мелодические и гармонические секвенции из интервалов.
Сознательное усвоение интонирования тона и полутона, перехода
неустойчивых звуков в устойчивые.
3. Работа над исполнением хорового произведения
а). Разбор.
Общая характеристика содержания. Разбор текста и музыки в
доступной учащимся форме: сопоставление музыкальных фраз по
направлению мелодии и её строению. Средства выразительности:
темп. Размер, характерность ритма, динамические оттенки.
б). Исполнение
Правильная передача музыкального образа, фразировка и нюансы в
соответствии с общим художественным замыслом. Логические
ударения, мягкие окончания, кульминация.
Старший хор
Согласно учебному плану ДШИ занятия по хоровому пению проходят раз в
неделю по одному академическому часу, для учащихся 4-7классов
инструментальных отделений.
Содержание курса
1. Вокальные навыки
а). Певческая установка.
Укрепление навыков певческой установки, приобретённых в младшем
хоре. Правильное положение корпуса, головы, плеч ,рук и ног при
пении сидя и стоя.
б). Работа над дыханием
Дыхание при усилении и затихании звучности. Паузы между звуками
без смены дыхания. Равномерное расходование дыхания при
исполнении продолжительных мелодических построений. Владение
дыханием на выдержанном звуке. Приёмы «цепного» дыхания.
Непрерывность полноты звучания хора при «сцепленном» дыхании.
Закрепление навыков дыхания, усвоенных в младшем хоре.
в). Работа над звуком
закрепление навыков по формированию гласных. Углублённая работа
над кантиленой, владение легато. Пение нон-легато и стаккато.
Полнота звучания хора без форсировки, при правильном
звуковедении. Работа над расширением диапазона
г). Работа над дикцией
дальнейшее укрепление дикционных навыков, приобретённых в
младшем хоре. Усложнённые дикционные упражнения.
д). Вокальные упражнения- распевания.
Пение упражнений, укрепляющих навыки звукообразования и приёмы
артикуляции. Упражнения, помогающие работе над расширением и
укреплением звукового диапазона хора. Пение небольших каденций
одноголосно и трёхголосно; пение гармонических
последовательностей, укрепляющих строй.
2. Строй и ансамбль.
а). Работа над строем и ансамблем.
Выравнивание унисона в интонационном отношении ( горизонтальный
строй). Стройное пение двухголосия ( по возможности трёхголосия) с
сопровождением без него. Работа над чистотой интонацией,
интервальной и аккордовой (вертикальный строй). Выравнивание
партий по звучанию и слитность их в аккорде. Точная интонация при
хроматизме и модуляции. Пение нетрудных примеров
полифонического склада. Ансамбль при условии выделения ведущей
партии хора, то же при пении с солистом.
б). Работа над текстом и партиями.
Уверенное знание текста. Умение правильно и стройно петь партию с
сопровождением и без него. Сольфеджирование доступных по
трудности песен. Определение зависимости партий в двухголосии и их
звуковое соотношение.
в). Упражнения на развитие ладового чувства.
Пение упражнений, указанных в работе с младшим хором, с
усложнёнными элементами двухголосия. В зависимости от
подвинутости хора- пение каденций трёхголосно, секвециобразных
построений из аккордов, диссонирующих аккордов с разрешением.
Сольфеджирование партий отдельно и всем хором без поддержки
фортепиано.
3. Работа над исполнением хорового произведения
а). Разбор.
Разбор идейно- художественного содержания произведения.
Музыкально- теоретический разбор в пределах знаний учащихся.
Например: строение мелодии, ритмические особенности,
интервальное соотношение голосов, аккорды, лад, тональность, смена
лада, форма и пр. Связь литературных и музыкальных образов
произведения.
б). Исполнение.
Выразительность и эмоциональность исполнения; нюансы от
пианиссимо до форте; кульминация. Использование всех средств
выразительности, которыми владеет хор на данном этапе своего
развития. Владение различными темпами, в соответствии с характером
музыкального содержания. Координация метроритмических и
динамических элементов в общем художественном нюансе.
Примерный репертуарный список старшего хора
Одноголосие (с сопровождением)
Глинка М.
«Ложится в поле мрак ночной» из оперы «Руслан и
Людмила»
«Венецианская ночь»
Бах И.
«Ты шуми зеленый бор»
Чайковский П. « Легенда»
Аренский А. «Там вдали ,за рекой».
Кюи Ц.
«Лето»
Танеев С.
«Островок»
Григ Э.
«Заход солнца»
Регер М.
«Колыбельная»
Дунаевский И. «Спой нам, ветер»
Важова С.
«Песенка про оркестр»
Фримерт Э.
«У меня есть флейта»
Рётаро Х.
«Птицы над взморьем»
Двухголосие (с сопровождением)
Мусоргский М.
Бородин А.
«Стрекотунья- белобока»
«Спящая княжна»
«Улетай на крыльях ветра» из оперы «Князь Игорь»
Бах И.
«Нам день приносит свет зари»
Мендельсон Ф. «Лесная песня»
Кюи Ц.
«Заря лениво догорает»
«Царскосельская статуя»
Моцарт В.
«Цветы»
Шуберт Ф.
«Менуэт»
Алябьев А.
«Зимняя дорога»
Гречанинов А.
«Призыв весны»
Глиэр Р.
«Вечер»
Григ Э.
«Лесная песнь»
Чичков Ю.
«Россия, Россия…»
«Ромашковая Русь»
Паулс Р.
«Мальчик и сверчок»
Зацепин А.
Калныньш А.
Дубравин Я.
Тугаринов Ю.
Морозов А.
«Ты слышишь, море»
«Музыка»
«Про Емелю»
«Если другом стала песня»
«В горнице»
Двухголосие (без сопровождения)
Р.н.п.
«Пойду ль я, выйду ль я»
Р.н.п.
«Перед весной»
Р.н.п.
«Как у наших у ворот»
Р.н.п.
«Соловей, соловеюшка»
Р.н.п.
«На горе-то калина»
Чичков Ю. «Зелёное лето»
Нем.н.п. «Милый Генрих»
Керубини Л. «Весёлый канон»
Соколова В. «Пусть не смолкает музыка"
Трёхголосие(с сопровождением)
Бах И.
«Сицилиана»
Бетховен Л. «Менуэт»
Моцарт В. «Маленькая пряха»
Струве Г.
«Музыка»
Крылатов Е. «Прекрасное далёко»
Глинка М. «Попутная песня»
Тугаринов Ю. «Проделки зимы»
«Весёлая история»
Рекомендуемые сборники для хорового класса
1.Попов В. Тихеева Л. Школа хорового пения вып. 1 М. 1986г.
2. Сергеева Г. музыка в школе вып.2 М. 2005г.
3. Сергеева Г. Музыка в школе вып.3. М 2005г.
4. Советские композиторы для детского хора вып.5 М. 1990г.
5. Композиторы шутят . Вокально- хоровые произведения для детского
хора М. 1989г.
6.Русская классика М.2001г.
7. Жаворонушки .Песни для детей и юношества. Вып.4 М.1986г.
8.Хромушин О. Добрый день т. 1 С.-П.1993г.
9. Березовский М. литургия М.1996г.
10 хрестоматия для пения М. 1990г.
11. Поёт детский хор «Журавушка2 К. 1998г.
12. Антология советской детской песни вып.4. М. 1989г.
13. веселая мозаика. Песни и хоры для детей. М. 1989г.
14. Чесноков П. Собрание духовно-музыкальных произведений. М.
1995г.