Тема: Звук и буква «Г». Цели: образовательная: познакомить учащихся со звуком г, с буквой г коррекционная: развитие зрительного внимания через задания на узнавание зрительного образа буквы «Г» воспитательная: воспитывать ответственность к работе, дисциплинированность, прилежание. Ход урока 1. Психологический настрой на урок Ребята! У нас сегодня на уроке много гостей. Пусть вас это не смущает. Будем работать активно, творчески, с интересом и с удовольствием. Сегодня у нас урок с применением проектной деятельности. Результатом нашей работы будет дидактический материал, который будет использоваться при изучении буквы Г, это ваши творческие работы. Проявите своё творчество и фантазию и постарайтесь сделать свою работу интересной и аккуратной. 2. Актуализация опорных знаний. Подготовка учащихся к усвоению нового материала. - Посмотрите друг другу в глаза, пожелайте товарищу хорошего настроения. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам отличного настроения и удачного дня. 3. Сообщение темы и цели урока. Постановка проблемы. - Чему мы учимся на уроках чтения? (изучаем буквы, звуки, учимся читать) - А зачем нам нужно уметь читать? (чтобы быть грамотными, много знать? - Сегодня мы отправимся в деревню к бабушке Гале. - Сегодня на уроке мы познакомимся с буквой Г, со звуком г? - С каким звуком вы познакомитесь? 4. Актуализация опорных знаний. Подготовка учащихся к усвоению нового материала. 1.Артикуляционная гимнастика. 1. Упражнения для речевого аппарата. - Бабушка Галя любит аккуратных и грамотных ребят. Давайте возьмём зеркала и посмотримся в них. Упражнение №1. - Покажите зубки. Спрячьте. (2 раза) - Упражнение №2. - Все утром чистили зубки? Кто забыл, давайте почистим. (2 раза) - Упражнение №3. - Покажите язычок. Сделайте лопаточку. Сделайте иголочку. (1 раз) 2.Упражнение на дыхание. - В деревне очень чистый и свежий воздух. - Давайте на 1-2-3 вдохнём воздух и выдохнем. - Теперь на 1-2-3 вдохнём воздух и воздушную струю разделим на три части. 5. Погружение в проект. Новая тема. - Сегодня на уроке мы узнаем, чем интересна буква Г, где живёт она, на что она похожа. - В этом доме живёт бабушка Галя. Она приглашает нас в гости. С какого звука начинается имя бабушки? ( со звука Г) - Кто это рядом с бабушкой? (гуси) - Как гогочут гуси? (га-га-га) - Какой первый звук слышите? (звук г) - Произнесите звук г ещё раз. Посмотрите друг на друга и понаблюдайте (в парах) - Как расположены губы? (губы раскрыты) - Как расположены зубы? (между зубами пространство) - Где находится язык? (кончик языка лежит у нижних зубов, не касаясь их, спинка языка опущена) - При произнесении звук г встречает преграды? Какие? (зубы, язык) - Давайте споём песенку звука г. - Не получается. Какой мы можем сделать вывод? Вывод: звук г петь не можем, - Возьмём клубочек и попробуем потянуть звук г. - Не тянется. Вывод: звук г не тянется, - Итак, звук г не поём, не тянем, произносим с преградой. Какой можем сделать вывод? - Значит звук г какой? (согласный) - И каким цветом будем обозначать? (синим) - Расскажите мне всё об этом звуке? Звук г - согласный, обозначаем синим кружочком. Закройте ушки и произнесите ещё раз звук Г. Как он звучит? Громко или тихо? Значит какой он? (звонкий) 6. Первичное закрепление. Коррекция фонематического слуха. Игра «Кто внимательный». - Наша бабушка живёт не одна. С ней живут внуки. В их именах тоже есть звук г. Какие могут быть имена у внуков на букву Г? - Гоша, Петя, Гриша, Маша, Егор, Ваня, Игорь. 7. Физминутка. - Внук Гриша любит ходить в лес и собирать... - А вот что он любит собирать, вы должны угадать. Послушайте загадку. - Под сосною у дорожки - Кто стоит среди травы? - Ножка есть, но нет сапожек, - Шляпка есть – нет головы. А мы знаем физминутку про Гришу и грибы. Гриша шёл, шёл, шёл. Белый гриб нашёл. Раз- грибок, два- грибок, три- грибок, четыре- грибок, пять- грибок, шесть грибок, семь -грибок, восемь - грибок, девять - грибок, десять - грибок положил их в кузовок. Определение места звука г в слове. Задание «Найди овощи и фрукты» (работа в группах) 3 группы - А ещё у бабушки есть внук Гоша, он тоже любит помогать бабушке в огороде и саду. - Давайте покажем картинки фрукты и овощи, которые спрятались в саду и огороде на букву г (груши, огурцы, горох) 8. Знакомство с буквой г. - С каким звуком вы познакомились на уроке? - Мы познакомились со звуком г. - А сейчас мы познакомимся с буквой г. - Звук г можно записать буквой г. (демонстрация буквы г) - Ребята на что похожа буква г. Перед нами буква Г Стоит подобно кочерге. И подобно кочерге, Горбит спину буква Г. Внук Игорь красиво рисует. Он тоже нарисовал, на что похожа буква г. - Посмотрите и скажите на что похожа буква г? Где коса гуляла, Голым поле стало. 1. Осуществление деятельности по решению проблемы. Превращение буквы Г в предмет, создание дидактического материала. Конструирование. - А сейчас ребята мы с вами будем создавать дидактический материал, который в дальнейшем нам пригодится для изучения этой буквы. - А из чего можно построить букву Г (из семечек, используя манную крупу, проволоки, пластилин) 2. Повторение пройденного. Работа по карточкам. - «Подчеркни букву Г в ряду букв» ГККПАКГЕВЯГСМЮРГЧ БЖХПГыВЕУГБКГАГЦГ ЖГАЕГКПГРДГШКГТМВ Бгпкрвгивгоаыфгктплг Лпгкавдюжиыгкдхэпкг 3. Физминутка для глаз 9. Рефлексия, самооценка деятельности учащимися. - С каким новым звуком познакомились? - Что мы узнали о звуке г? (согласный, звонкий) - Какой буквой обозначаем звук г? - Как мы с вами работали над проектом? - Что понравилось на уроке? - А теперь поднимите солнышки те, кому понравилось работать на уроке. Посмотрите, как стало светло в нашем классе. 10. Домашнее задание. - Дома вы нарисуете рисунки на тему «На что похожа буква Г» и принесёте их в класс, мы с вами будем создавать дидактический материал, который будет использоваться при изучении буквы Г, это ваши творческие работы.