Миниатюры Содержание документа Вложения Найти: Назад Далее Подсветить все С учётом регистра Режим презентации Открыть Печать Загрузить Текущий вид Перейти на первую страницу Перейти на последнюю страницу Повернуть по часовой стрелке Повернуть против часовой стрелки Включить Инструмент «Рука» Свойства документа… Открыть/закрыть боковую панель Найти Предыдущая Следующая Страница: из 8 Режим презентации Открыть Печать Загрузить Текущий Инструменты Уменьшить Увеличить вид По ширине страницы Кроссенс как инновационный прием обучения При подготовке занятий задумываешься о том, как познакомить детей с новыми знаниями, пробудить интерес и желание добывать информацию. Обучение должно быть интересным. А как заинтересовать? Безусловно, существует много технологий и приёмов, которые позволяют учебный процесс сделать немного интереснее. Совсем недавно я познакомилась с новой технологией. Хотелось бы познакомить и вас с ней. На данный момент я назову ее « Технология Х». Чтобы раскрыть тайну и узнать название данной технологии, предлагаю вам взглянуть на слайд (слайд 1). (к - квадрат, р - ромб, о - окружность, с - сегмент, с - сектор, е — евклид, н — наклонная, с — симметрия). Мы получили слово кроссенс (слайд 2). Поэтому тема моего выступления: «Кроссенс как инновационный процесс обучения школьников» (слайд 3). А что же такое кроссенс? Кроссенс — это ассоциативная головоломка нового поколения, соединяющая в себе лучшие качества сразу нескольких интеллектуальных развлечений: головоломки, загадки и ребуса (слайд 4 ). Слово "кроссенс" означает"пересечение смыслов" (слайд 4). Этот метод был разработан Сергеем Фединым - писателем, педагогом, математиком и Владимиром Бусленко - доктором технических наук, художником и философом. Слово «кроссенс» придумано авторами по аналогии со словом "кроссворд", которое в переводе с английского означает "пересечение слов". Кроссенс впервые был опубликован в 2002 году в журнале "Наука и жизнь". Кроссенс представляет собой ассоциативную цепочку из девяти картинок, замкнутых в стандартное поле как для игры в «Крестикинолики» (слайд 5). 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Изображения расставлены таким образом, что каждая картинка имеет связь с предыдущей и последующей, а центральная объединяет по смыслу сразу несколько картинок. Задача разгадывающего кроссенс найти ассоциативную связь между соседними (то есть имеющими общую сторону) картинками. Связи в головоломке могут быть как поверхностными, так и глубинными. Читать кроссенс нужно сверху вниз или слева направо, далее двигаться только вперед и заканчивать на центральном 9 квадрате, таким образом, получается цепочка, завернутая «улиткой» (слайд 6). Как решать кроссенс? Начать можно как с первой, так и с любой узнаваемой картинки. Центральным является квадрат под номеров 5. По желанию автора, он может быть связан по смыслу со всеми изображениями в кроссенсе (слайд 7) . Проблема, с которой часто сталкиваются авторы кроссенсов, это трактовка изображений, которые могут быть не очень понятны. В таком случае можно дать текстовую подсказку — кто или что изображено на каждой картинке, а задание — найти связи между соседними изображениями или дать название кроссенсу. При создании кроссенса можно воспользоваться следующим алгоритмом: (слайд 8 ) 1. Определяем тематику (общую идею). 2. Выбираем 9 элементов (образов), имеющих отношение к теме. 3. Находим связь между элементами. 4. Определяем последовательность элементов по типу связи «крест» и «основа». 5. Сконцентрируем смысл в центральном элементе. 6. Подбираем картинки, иллюстрирующие выбранные элементы (образы). 7. Заменяем выбранные элементы (образы) картинками. Так как основной смысл кроссенса – это некая загадка, ребус, головоломка, то он прекрасно выступает как форма нетрадиционной проверки знаний по предмету. Применение кроссенса на уроке разнообразно, так его можно использовать: (слайд 9 ) - проверка домашнего задания (с помощью кроссенса рассказать о материале прошлого урока); - при формулировке темы и цели урока (найдите связь между изображениями и определите тему урока; определите, что мы будем изучать ); - раскрытие информационного блока темы, поиск проблемы (виды, причины, черты, последствия чего-либо в образах и символах); - при закреплении и обобщении изученного материала (кроссенс состоит из изображений, которые появлялись в ходе урока на разных этапах, учащиеся по ним обобщают материал и делают выводы); - творческое домашнее задание (составление кроссенса в печатном или электронном виде на заданную тему, на произвольную тему). Рассмотрим несколько кроссенсов на различные темы. 1. Математика (слайд 10 и 11 ). Ответ: косинус. Косинус 2. История (слайд 1 2 и 13 ). Ответ: реформы Петра I. Реформы Петра I 3. Литература (слайд 1 4 и 15 ). Ответ: А.С. Пушкин. А.С. Пушкин 4. Биология (слайд 16 и 17). Ответ: генетика. Генетика 5. География (краеведение) (слайд 18 и 19). Ответ: Киров. Киров 6 . Разное (слайд 20 и 21 ) Олимпийские игры (Слайд 22 и 23 ) Год Экологии А теперь небольшое творческое задание. На слайде представлены разнообразные картинки. Попробуйте из них составить кроссенс и дать ему название (слайд 24). Вывод: р абота с кроссенсом отражает глубину понимания обучающимся изучаемой темы. Вместе с тем кроссенс способствует развитию логического, образного и ассоциативного мышления, воображения; способствует проявлению нестандартного мышления и креативности; развивает способность самовыражения. При разгадывании кроссенса развивается коммуникативные и регулятивные умения; навык работы с информацией; повышается любознательность и мотивация к изучаемому предмету. То есть кроссенсы (слайд 25 ): учат: - думать; - творить; - высказывать свою точку зрения; - обрабатывать информацию. развивают: - зрительную память; - связную речь; - коммуникативные способности; - навыки работы с источниками информации. повышают: - мотивацию; - самооценку. Спасибо за внимание. Всем счастья! (слайд 26 Кроссенс …представляет собой стандартное поле из девяти квадратиков, в которых помещены изображения. Девять изображений расставлены таким образом, что каждая картинка имеет связь с предыдущей и последующей, а центральная объединяет по смыслу сразу несколько. Связи могут быть как поверхностными, так и глубинными, но в любом случае это отличное упражнение для развития логического и творческого мышления. Зоя Баньшина Образовательный журналист, философ, урбанист Сохранить на почту Сейчас люди постоянно находятся среди информации, и дети — не исключение. И, казалось бы, как заинтересовать ученика школьной программой, когда на фоне уже есть столько яркого и привлекательного контента? Помочь педагогам может необычный, но действенный метод «Кроссенс». Что это такое и как применять кроссенс на уроках? Как разнообразить урок с помощью метода «Кроссенс»? Квадрат с картинками: что такое кроссенс? Непривычное слово «кроссенс» кажется если не интуитивно понятным, то, по крайней мере, интересным. Дословно этот термин, который создали по аналогии со словом «кроссворд», можно перевести как пересечение не слов, а смыслов. Такую игру слов придумали педагог и математик Сергей Федин и доктор технических наук, художник и философ Владимир Бусленко. Первый кроссенс они опубликовали в 2002 году в журнале «Наука и техника», где была напечатана статья «Кроссенс –– игра для эрудитов». Что же такое кроссенс? В первую очередь –– головоломка, которую предстоит разгадать ученикам. Её легко представить. Это изображение, состоящее из 9 квадратов, которые связаны между собой горизонтальными связями. По сути, кроссенс можно назвать ассоциативной картой, которая позволяет прийти к правильному ответу, отталкиваясь от визуальных намёков. Самое главное, что ассоциации не просто выводят на верный ответ, но дополняют его новыми смыслами. Мы так много говорим про технологию кроссенса, что вам наверняка захотелось его увидеть. Приведём такой пример. Что общего между овсом и античным героем Гераклом? Римское имя последнего –– Геркулес –– та же овсяная каша, которая часто называется «Геркулесом». Впрочем, придумать можно и другую отгадку, ведь Геракл чистил Авгиевы конюшни, а лошадей кормят овсом. Какая из связей глубже? А вот ещё один вариант, явно посвящённый Холодной войне: Кроссенс: пример Этот кроссенс легко прочитать, поскольку связи в нём предельно ясны. Тем не менее хорош он тем, что ставит дискуссионный вопрос: из-за чего СССР проиграл в войне? Ответы ученики могут формулировать уже без рассматривания изображения. Хорошо. А как создать и разгадать кроссенс? Алгоритм создания своей головоломки прост: 1. Определите тему и общую идею картинки; 2. Подберите 8-9 элементов, которые ассоциируются у вас с темой; 3. Облегчите задачу: в один из квадратов поместите слово или словосочетание, связанное с темой; 4. Найдите ассоциативную связь между элементами и расставьте их в верной последовательности; 5. Главный смысл поместите в центр; 6. Необязательно останавливаться на банальных ассоциациях: придумайте символы; 7. Разместите картинки в нужном порядке; 8. Предложите кому-нибудь разгадать кроссенс. Готово! Правильных вариантов ответа на загадку может быть несколько, поэтому не обязательно отгадывать лишь одну связь, которую предложил преподаватель. Метод учит мыслить нестандартно, так почему бы не нарушить правила обычного урока? Тем не менее мы расскажем, как читать кроссенс. Способов чтения –– множество, но мы расскажем только о четырёх из них (остальные откройте сами!). Проще всего начинать кроссенс с первого квадрата, а затем идти только вперёд, останавливаясь лишь на центральном, пятом по номеру квадрате. Вообще-то начинать разгадывать кроссенс с левого верхнего угла необязательно: главное, прийти к центральной точке, которая связана по смыслу со всеми другими изображениями квадрата. Ещё читать кроссенс можно по периметру или по кресту. Тогда центральное изображение объединит сразу несколько линий. Когда можно использовать кроссенс? Каждый учитель сам выбирает, какой элемент использовать на своём уроке и в какую часть занятия его можно вставить. В случае с кроссенсом никаких рамок нет: выбор остаётся за педагогом. Метод будет полезен на любом этапе урока: Если нужно проверить домашнее задание, то с помощью технологии кроссенса легко обновить в памяти прошлый урок. Ребус позволит рассказать о структуре урока, указав на название, цель и проблему. Формулируя тему нового занятия, педагог может зашифровать её в визуальной опорной схеме кроссенса. Кроссенс позволит раскрыть проблему и уточнить информационный блок урока. Применение метода станет отличным закреплением материала, обобщением всего занятия. Лучше кроссенса, созданного учителем, может быть кроссенс, который сделал ученик. Домашним заданием может стать его создание! У метода «Кроссенс» есть огромный потенциал, который можно использовать как на уроке, так и во внеурочные часы. Никаких ограничений на предмет тоже нет: кроссенс пригодится как на химии, так и на литературе. Классные занятия, праздники, тематические уроки –– всё это может быть полем для использования кроссенса. Взаимосвязанность изображений –– главное преимущество кроссенса как педагогического метода. Именно этим он интересен учителям, которые хотят объяснить большую тему за один урок. Квадратное изображение станет отличным «крючком», который заинтересует детей в начале урока. Единственным недостатком кроссенса как метода может быть его трудозатратность. Чтобы подготовить один ребус, учителю может потребоваться около часа. Впрочем, эта проблема решается тренировкой. В одном изображении могут быть зашифрованы как поверхностные, так и глубинные связи. Кроссенс в любом случае остаётся отличным инструментом для развития логического и творческого мышления. Конечно, при создании ребуса придётся потрудиться, но разве это не увлекательно?
